Thực đơn
trang chủMạng xã hội

Khoa học máy tính và CNTT. M. Tsvetkova, L. S. Velikovich. Sách giáo khoa. giáo dục tiểu học và trung học nghề


A. V. Tsvetkova

Khoa học máy tính và công nghệ thông tin

1. Khoa học máy tính. Thông tin

Trình bày và xử lý/thông tin. Hệ thống số

Khoa học máy tính xử lý việc biểu diễn chính thức các đối tượng và cấu trúc mối quan hệ của chúng trong khu vực khác nhau khoa học, công nghệ, sản xuất. Để mô hình hóa các đối tượng và hiện tượng, nhiều phương tiện hình thức khác nhau được sử dụng, ví dụ như công thức logic, cấu trúc dữ liệu, ngôn ngữ lập trình, v.v.

Trong khoa học máy tính, khái niệm cơ bản như thông tin có nhiều ý nghĩa khác nhau:

1) trình bày chính thức các dạng thông tin bên ngoài;

2) ý nghĩa trừu tượng của thông tin, nội dung bên trong, ngữ nghĩa của nó;

3) mối quan hệ của thông tin với thế giới thực.

Nhưng, như một quy luật, thông tin được hiểu theo nghĩa trừu tượng của nó – ngữ nghĩa. Nếu chúng ta muốn trao đổi thông tin, chúng ta cần những cách trình bày nhất quán để tính đúng đắn của việc giải thích không bị ảnh hưởng. Để làm được điều này, việc giải thích cách trình bày thông tin được xác định bằng các cấu trúc toán học nhất định. Trong trường hợp này, việc xử lý thông tin có thể được thực hiện bằng các phương pháp toán học nghiêm ngặt.

Một trong những mô tả toán học của thông tin là biểu diễn nó dưới dạng một hàm

ở đâu t là thời gian,

x là một điểm trong trường nào đó mà tại đó giá trị của y được đo. Tùy thuộc vào các tham số chức năng x và t, thông tin có thể được phân loại.

Nếu các tham số là đại lượng vô hướng có một chuỗi giá trị liên tục thì thông tin thu được theo cách này được gọi là liên tục (hoặc tương tự). Nếu các tham số được đưa ra một bước thay đổi nhất định thì thông tin được gọi là rời rạc. Thông tin rời rạc được coi là phổ quát.

Thông tin rời rạc thường được xác định bằng thông tin kỹ thuật số, đây là trường hợp đặc biệt của thông tin ký hiệu được biểu diễn theo thứ tự bảng chữ cái. Bảng chữ cái là một tập hợp hữu hạn các ký hiệu có tính chất bất kỳ. Rất thường xuyên trong khoa học máy tính, một tình huống nảy sinh khi các ký tự của một bảng chữ cái phải được biểu thị bằng các ký tự của bảng chữ cái khác, tức là phải thực hiện một thao tác mã hóa.

Như thực tế đã chỉ ra, bảng chữ cái đơn giản nhất cho phép bạn mã hóa các bảng chữ cái khác là nhị phân, bao gồm hai ký tự, thường được ký hiệu là 0 và 1. Sử dụng n ký tự của bảng chữ cái nhị phân, bạn có thể mã hóa 2n ký tự, và điều này là đủ để mã hóa bất kỳ bảng chữ cái nào.

Một đại lượng có thể được biểu diễn bằng ký hiệu bảng chữ cái nhị phân được gọi là đơn vị tối thiểu thông tin hoặc bit. Một chuỗi 8 bit là một byte. Một bảng chữ cái chứa 256 chuỗi 8 bit khác nhau được gọi là bảng chữ cái byte.

Hệ thống số là một tập hợp các quy tắc đặt tên và viết số. Có hệ thống số vị trí và không vị trí.

Một hệ thống số được gọi là vị trí nếu giá trị của một chữ số của một số phụ thuộc vào vị trí của chữ số trong số đó. Nếu không thì nó được gọi là không có vị trí. Giá trị của một số được xác định bởi vị trí của các chữ số này trong số đó.

2. Biểu diễn số trong máy tính. Khái niệm chính thức của một thuật toán

Bộ xử lý 32 bit có thể xử lý RAM lên tới 232-1 và địa chỉ có thể được ghi trong phạm vi 00000000 - FFFFFFFF. Tuy nhiên, trong chế độ thực Bộ xử lý hoạt động với bộ nhớ lên tới 220-1 và địa chỉ nằm trong phạm vi 00000 - FFFFF. Các byte bộ nhớ có thể được kết hợp thành các trường có độ dài cố định hoặc thay đổi. Một từ là một trường có độ dài cố định bao gồm 2 byte, một từ kép là một trường có 4 byte. Địa chỉ trường có thể là số chẵn hoặc số lẻ và các thao tác được thực hiện nhanh hơn đối với các địa chỉ chẵn.

Các số có điểm cố định được biểu diễn trong máy tính dưới dạng số nguyên nhị phân và kích thước của chúng có thể là 1, 2 hoặc 4 byte.

Số nguyên nhị phân được biểu diễn dưới dạng phần bù hai. Phần bù của một số dương bằng chính số đó và phần bù của số âm có thể được tính bằng công thức sau:

x = 10n – \x\, trong đó n là dung lượng chữ số của số.

TRONG hệ thống nhị phân Trong ký hiệu, mã bổ sung thu được bằng cách đảo ngược các chữ số, tức là thay thế các chữ số bằng số 0 và ngược lại, đồng thời thêm một vào chữ số có nghĩa nhỏ nhất.

Số bit của mantissa xác định độ chính xác của việc biểu diễn số, số bit của thứ tự máy xác định phạm vi biểu diễn của số dấu phẩy động.

Khái niệm chính thức của một thuật toán

Một thuật toán chỉ có thể tồn tại nếu một số đối tượng toán học tồn tại đồng thời. Khái niệm chính thức của thuật toán gắn liền với khái niệm hàm đệ quy, thuật toán Markov thông thường và máy Turing.

Trong toán học, một hàm được gọi là có giá trị đơn nếu đối với bất kỳ tập hợp đối số nào có quy luật xác định một giá trị duy nhất của hàm. Một thuật toán có thể hoạt động như một quy luật như vậy; trong trường hợp này hàm được gọi là có thể tính toán được.

Hàm đệ quy là một lớp con của các hàm tính toán và các thuật toán xác định các phép tính được gọi là thuật toán đồng hành của hàm đệ quy. Đầu tiên, các hàm đệ quy cơ bản là cố định, trong đó thuật toán đi kèm là tầm thường và rõ ràng; sau đó ba quy tắc được đưa ra - các toán tử thay thế, đệ quy và tối thiểu hóa, với sự trợ giúp của chúng, dựa trên chức năng cơ bản Các hàm đệ quy phức tạp hơn thu được.

Các hàm cơ bản và các thuật toán đi kèm của chúng có thể là:

1) hàm của n biến độc lập, giống hệt nhau bằng 0. Sau đó, nếu dấu của hàm là φn, thì bất kể số lượng đối số, giá trị của hàm phải được đặt bằng 0;

2) hàm giống hệt của n biến độc lập có dạng Ψ ni. Khi đó, nếu dấu của hàm là Ψ ni thì giá trị của hàm phải lấy giá trị của đối số thứ i, đếm từ trái sang phải;

3) Hàm λ của một đối số độc lập. Khi đó, nếu dấu của hàm là λ thì giá trị của hàm phải được lấy là giá trị theo sau giá trị của đối số.

3. Giới thiệu về Pascal

Các ký hiệu cơ bản của một ngôn ngữ—chữ cái, số và ký tự đặc biệt—tạo nên bảng chữ cái của ngôn ngữ đó. Ngôn ngữ Pascal bao gồm bộ ký hiệu cơ bản sau:

1) 26 chữ Latinh viết thường và 26 chữ cái viết hoa Latinh:

2) _ (gạch dưới);

3) 10 chữ số: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9;

4) dấu hiệu hoạt động:

+ – O / =<> < > <= >= := @;

5) bộ hạn chế:. , () (. .) ( ) (* *) .. : ;

6) chỉ định: ^ # $;

7) các từ dịch vụ (dành riêng): ABSOLUTE, ASSEMBLER, AND, ARRAY, ASM, BEGIN, CASE, CONST, CONSTRUCTOR, DESTRUCTOR, DIV, DO, DOWNTO, ELSE, END, EXPORT, EXTERNAL, FAR, FILE, FOR, Forward, CHỨC NĂNG, GOTO, NẾU, THỰC HIỆN, IN, CHỈ SỐ, KẾ THẾ, NỘI TUYẾN, GIAO DIỆN, GIÁN ĐOẠN, NHÃN, THƯ VIỆN, MOD, TÊN, KHÔNG, GẦN, KHÔNG, ĐỐI TƯỢNG, CỦA, HOẶC, ĐÓNG GÓI, RIÊNG TƯ, THỦ TỤC,

CHƯƠNG TRÌNH, CÔNG CỘNG, GHI LẠI, LẶP LẠI, CƯ DÂN, THIẾT LẬP,

SHL, SHR, CHUỖI, THEN, TO, LOẠI, ĐƠN VỊ, UNTIL, SỬ DỤNG,

VAR, ẢO, KHI, VỚI, XOR.

Ngoài những ký tự được liệt kê, tập hợp các ký tự cơ bản còn có một khoảng trắng.

Có một quy tắc trong Pascal: loại được chỉ định rõ ràng trong phần khai báo của một biến hoặc hàm, trước khi sử dụng nó. Khái niệm loại ngôn ngữ Pascal có những đặc tính chính sau:

1) bất kỳ kiểu dữ liệu nào xác định một tập hợp các giá trị mà hằng số thuộc về, mà một biến hoặc biểu thức có thể lấy hoặc một phép toán hoặc hàm có thể tạo ra;

Khoa học máy tính và CNTT. Tsvetkova M.S., Velikovich L.S.

tái bản lần thứ 6, đã xóa. - M.: 2014. - 352 tr.

Khái niệm về quá trình thông tin được đưa ra. Các mô hình thông tin, hệ thống số, công nghệ lập trình, nguyên tắc mã hóa, ngáy, tìm kiếm và xử lý thông tin đều được xem xét. Những điều cơ bản về thuật toán hóa được đưa ra và các ví dụ về thuật toán xử lý thông tin được đưa ra. Các phương tiện thông tin, truyền hình được mô tả Công nghệ truyền thông. Công nghệ tạo và chuyển đổi các đối tượng thông tin (xử lý văn bản, đồ họa và tài liệu dạng bảng, thông tin âm thanh, tạo bản trình bày đa phương tiện). Dành cho học sinh các cơ sở giáo dục tiểu học và trung học chuyên nghiệp.

Định dạng: pdf(2014, 352 trang)

Kích cỡ: 77MB

Xem, tải về:drive.google

Định dạng: pdf(2012, 352 trang)

Kích cỡ: 46,9 MB

Xem, tải về:drive.google

MỤC LỤC
Lời nói đầu 3
Chương 1. Hoạt động thông tin của con người 4
1.1. Những giai đoạn chính phát triển thông tin xã hội 4
1.2. Vai trò của hoạt động thông tin trong xã hội hiện đại 7
1.3. Nguồn thông tin của xã hội 21
Chương 2. Thông tin và quá trình thông tin 30
 2.1. Thông tin và thuộc tính của nó 30
2.2. Thông tin và quản lý 34
2.3. Thông tin và mô hình hóa 38
2.4. Mô hình thông tin cấu trúc 42
2.5. Ví dụ xây dựng mô hình toán học 47
2.6. Đơn vị thông tin 48
2.7. Hệ thống số 50
2.8. Mô hình chuyển đổi số từ hệ số này sang hệ số khác 54
2.9. nhị phân và hệ thập lục phân Số là mô hình biểu diễn số trong máy tính 57
2.10. Hệ thống mã hóa nhị phân 62
2.11. Mã hóa thông tin 63
2.12. Hệ thống tập tin lưu trữ, tìm kiếm và xử lý thông tin trên đĩa 73
2.13. Cơ bản về thuật toán 89
2.14. Ví dụ về thuật toán xử lý thông tin 102
2.15. Hệ thống và công nghệ lập trình 105
2.16. Giới thiệu về ngôn ngữ lập trình. Cú pháp chương trình 110
2.17. Giới thiệu về ngôn ngữ lập trình. Ngữ nghĩa chương trình 120
Chương 3. Công nghệ thông tin và truyền thông 128
3.1. Lịch sử của máy tính 128
3.2. hợp chất máy tính cá nhân 138
3.3. Các hàm và mạch logic là nền tảng của cơ sở phần tử máy tính 148
3.4. biểu thức Boolean và các bảng sự thật. Hợp lý và sơ đồ logic 156
3.5. Phần mềm máy tính cá nhân...." 162
3.6. Bảo vệ thông tin 169
Chương 4. Công nghệ tạo và chuyển đổi đối tượng thông tin 177
4.1. Công nghệ chế biến thông tin văn bản 177
4.2. Xử lý văn bản 184
4.3. Sử dụng mẫu văn bản và các công cụ khác giúp tăng hiệu quả làm việc với văn bản 193
4.4. Các chương trình bố trí bố cục gốc 196
4.5. Công nghệ xử lý thông tin đồ họa 199
4.6. Đồ họa trong nghề 203
4.7. Chỉnh sửa video 209
4.8. Máy tính hỗ trợ thiết kế 213
4.9. Công nghệ xử lý âm thanh 217
4.10. Bộ tổng hợp âm thanh trên máy tính 220
4.11. Hệ thống trình chiếu máy tính 226
Chương 5. Công nghệ làm việc với cấu trúc thông tin - bảng tính và cơ sở dữ liệu 232
5.1. Máy tính như một chiếc máy tính 232
5.2. Mô hình bảng tính 237
5.3. Ví dụ mô hình hóa trong bảng tính 254
5.4. Cơ sở dữ liệu dưới dạng mô hình cấu trúc thông tin 261
5.5. Cơ sở dữ liệu máy tính - hệ thống tổ chức, lưu trữ, truy cập, xử lý và truy xuất thông tin 267
5.6. Mô hình tính lương trong cơ sở dữ liệu dạng bảng 280
Chương 6. Công nghệ viễn thông 286
6.1. Mạng máy tính là phương tiện truyền thông đại chúng 286
6.2. Địa phương mạng máy tính 292
6.3. Trang Internet và các biên tập viên để tạo ra nó 298
6.4. Dịch vụ mạng cá nhân trên Internet 307
6.5. Dịch vụ mạng tổng hợp trên Internet 316
6.6. Một ví dụ về làm việc trong hội nghị từ xa dựa trên Skype 323
6.7. Đạo đức và Văn hóa Mạng 330
Kết luận 335
Ứng dụng. Danh sách tài nguyên Internet mở 339
Tài liệu tham khảo 343

Khoa học máy tính và CNTT. Tsvetkova M.S., Velikovich L.S.

tái bản lần thứ 6, đã xóa. - M.: 2014. - 352 tr.

Khái niệm về quá trình thông tin được đưa ra. Các mô hình thông tin, hệ thống số, công nghệ lập trình, nguyên tắc mã hóa, ngáy, tìm kiếm và xử lý thông tin đều được xem xét. Những điều cơ bản về thuật toán hóa được đưa ra và các ví dụ về thuật toán xử lý thông tin được đưa ra. Các phương tiện công nghệ thông tin và viễn thông được mô tả. Công nghệ tạo và chuyển đổi các đối tượng thông tin (xử lý văn bản, tài liệu đồ họa và dạng bảng, thông tin âm thanh, tạo bản trình bày đa phương tiện) được mô tả chi tiết. Dành cho học sinh các cơ sở giáo dục tiểu học và trung học chuyên nghiệp.

Định dạng: pdf(2014, 352 trang)

Kích cỡ: 77MB

Xem, tải về:drive.google

Định dạng: pdf(2012, 352 trang)

Kích cỡ: 46,9 MB

Xem, tải về:drive.google

MỤC LỤC
Lời nói đầu 3
Chương 1. Hoạt động thông tin của con người 4
1.1. Các giai đoạn chính của sự phát triển thông tin của xã hội 4
1.2. Vai trò của hoạt động thông tin trong xã hội hiện đại 7
1.3. Nguồn thông tin của xã hội 21
Chương 2. Thông tin và quy trình thông tin 30
2.1. Thông tin và thuộc tính của nó 30
2.2. Thông tin và quản lý 34
2.3. Thông tin và mô hình hóa 38
2.4. Mô hình thông tin cấu trúc 42
2.5. Ví dụ xây dựng mô hình toán học 47
2.6. Đơn vị thông tin 48
2.7. Hệ thống số 50
2.8. Mô hình chuyển đổi số từ hệ số này sang hệ số khác 54
2.9. Hệ thống số nhị phân và thập lục phân làm mô hình biểu diễn số trong máy tính 57
2.10. Hệ thống mã hóa nhị phân 62
2.11. Mã hóa thông tin 63
2.12. Hệ thống file lưu trữ, tìm kiếm và xử lý thông tin trên đĩa 73
2.13. Cơ bản về thuật toán 89
2.14. Ví dụ về thuật toán xử lý thông tin 102
2.15. Hệ thống và công nghệ lập trình 105
2.16. Giới thiệu về ngôn ngữ lập trình. Cú pháp chương trình 110
2.17. Giới thiệu về ngôn ngữ lập trình. Ngữ nghĩa chương trình 120
Chương 3. Công nghệ thông tin và truyền thông 128
3.1. Lịch sử của máy tính 128
3.2. Cấu tạo của máy tính cá nhân 138
3.3. Các hàm và mạch logic là nền tảng của cơ sở phần tử máy tính 148
3.4. Biểu thức logic và bảng chân lý. Mạch logic và sơ đồ logic 156
3.5. Phần mềm máy tính cá nhân...." 162
3.6. Bảo vệ thông tin 169
Chương 4. Công nghệ tạo và chuyển đổi đối tượng thông tin 177
4.1. Công nghệ xử lý thông tin văn bản 177
4.2. Bộ xử lý văn bản 184
4.3. Sử dụng mẫu văn bản và các công cụ khác giúp tăng hiệu quả làm việc với văn bản 193
4.4. Các chương trình bố trí bố cục gốc 196
4.5. Công nghệ xử lý thông tin đồ họa 199
4.6. Đồ họa trong nghề 203
4.7. Chỉnh sửa video 209
4.8. Thiết kế có sự hỗ trợ của máy tính 213
4.9. Công nghệ xử lý âm thanh 217
4.10. Bộ tổng hợp âm thanh trên máy tính 220
4.11. Hệ thống trình chiếu máy tính 226
Chương 5. Công nghệ làm việc với cấu trúc thông tin - bảng tính và cơ sở dữ liệu 232
5.1. Máy tính như một chiếc máy tính 232
5.2. Mô hình bảng tính 237
5.3. Ví dụ về mô hình bảng tính 254
5.4. Cơ sở dữ liệu như một mô hình cấu trúc thông tin 261
5.5. Cơ sở dữ liệu máy tính - hệ thống tổ chức, lưu trữ, truy cập, xử lý và truy xuất thông tin 267
5.6. Mô hình tính lương trong cơ sở dữ liệu dạng bảng 280
Chương 6. Công nghệ viễn thông 286
6.1. Mạng máy tính như một phương tiện truyền thông đại chúng 286
6.2. Mạng cục bộ 292
6.3. Trang Internet và các biên tập viên để tạo ra nó 298
6.4. Dịch vụ mạng cá nhân trên Internet 307
6.5. Dịch vụ mạng tổng hợp trên Internet 316
6.6. Một ví dụ về làm việc trong hội nghị từ xa dựa trên Skype 323
6.7. Đạo đức và Văn hóa Mạng 330
Kết luận 335
Ứng dụng. Danh sách tài nguyên Internet mở 339
Tài liệu tham khảo 343

Kích thước: px

Bắt đầu hiển thị từ trang:

Bảng điểm

1 giáo dục tiểu học và trung học dạy nghề M. S. Tsvetkova, L. S. Velikovich Sách giáo khoa Khoa học máy tính và CNTT được Liên bang khuyến nghị cơ quan chính phủ“Viện Phát triển Giáo dục Liên bang” là sách giáo khoa sử dụng trong quá trình giáo dục của các cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông trung học (hoàn chỉnh) trong khuôn khổ các chương trình giáo dục chuyên nghiệp chính của NPO và SVE, có tính đến hồ sơ giáo dục nghề nghiệp Số đăng kýđánh giá 350 ngày 4 tháng 10 năm 2010 Viện Nhà nước Liên bang “FIRO” ấn bản thứ 5, khuôn mẫu

2 UDC (075.32) BBK 32.81ya723 Ts274 Trưởng phòng đánh giá. phòng thí nghiệm của Trung tâm Đào tạo Máy tính của Trường Cao đẳng Ô tô Moscow tại Học viện Kinh tế Quốc dân trực thuộc Chính phủ Liên bang Nga A. A. Solomashkin Ts274 Tsvetkova M. S. Tin học và CNTT: sách giáo khoa dành cho người mới bắt đầu. và thứ tư giáo sư. giáo dục / M. S. Tsvetkova, L. S. Velikovich. Tái bản lần thứ 5, đã xóa. M.: Trung tâm xuất bản "Học viện", tr., l. màu sắc ốm. ISBN Khái niệm về quá trình thông tin được đưa ra. Các mô hình thông tin, hệ thống số, công nghệ lập trình, nguyên tắc mã hóa, lưu trữ, truy xuất và xử lý thông tin đều được xem xét. Những điều cơ bản về thuật toán hóa được đưa ra và các ví dụ về thuật toán xử lý thông tin được đưa ra. Các phương tiện công nghệ thông tin và viễn thông được mô tả. Công nghệ tạo và chuyển đổi các đối tượng thông tin (xử lý văn bản, tài liệu đồ họa và dạng bảng, thông tin âm thanh, tạo bản trình bày đa phương tiện) được mô tả chi tiết. Dành cho học sinh các cơ sở giáo dục tiểu học và trung học chuyên nghiệp. Chú thích: UDC (075.32) BBK 32.81я723? câu hỏi và bài tập; Phân công thiết kế P cho tất cả các hồ sơ; Phân công thiết kế P-SE cho hồ sơ kinh tế - xã hội; Phân công thiết kế P-T cho hồ sơ kỹ thuật; Phân công dự án P-EN cho khoa học tự nhiên; thiết kế PG phân công cho một hồ sơ nhân đạo Bố cục ban đầu của ấn phẩm này là tài sản của Trung tâm xuất bản "Học viện", và việc sao chép nó dưới bất kỳ hình thức nào mà không có sự đồng ý của người giữ bản quyền đều bị cấm Tsvetkova M. S., Velikovich L. S., 2011 Trung tâm Giáo dục và Xuất bản "Học viện" ", Thiết kế SBN 2011 . Trung tâm xuất bản “Học viện”, 2011

3 Lời nói đầu Trong những năm gần đây, có những thay đổi đáng kể về nội dung và tính chất công việc của đội ngũ công nhân, kỹ thuật viên lành nghề, chủ yếu gắn với việc tăng cường các quá trình tin học hóa và tự động hóa công nghệ sản xuất, yêu cầu chuẩn bị thông tin. Sách giáo khoa được thiết kế có tính đến khả năng học một khóa học khoa học máy tính ở cả cấp độ cơ bản và chuyên ngành. Nó bao gồm các chương sau: hoạt động thông tin của con người; thông tin và quy trình thông tin; công nghệ thông tin và truyền thông; công nghệ tạo và chuyển đổi các đối tượng thông tin; công nghệ làm việc với cấu trúc thông tin, bảng tính và cơ sở dữ liệu, công nghệ viễn thông. Mỗi chương của sách giáo khoa đều có các câu hỏi và bài tập yêu cầu học sinh phải tự học. Một vai trò thực tế quan trọng được thực hiện bởi các bài tập dự án, nhằm mục đích áp dụng các kỹ năng có được vào các hoạt động giáo dục thực tế của sinh viên, cho phép bạn tùy chỉnh linh hoạt việc đào tạo trong lĩnh vực hồ sơ phù hợp. Tài liệu phục vụ nghiên cứu chuyên sâu và các nhiệm vụ tương ứng với trọng tâm là hồ sơ triển khai các khía cạnh hoạt động của học tập và giúp sinh viên ứng dụng CNTT vào nghề nghiệp tương lai của họ một cách thực tế. Căn cứ vào hồ sơ đào tạo, cơ sở giáo dục được quyền lựa chọn đề tài và số lượng nhiệm vụ dự án. Các trang web hỗ trợ dành cho phần mềm Microsoft được cấp phép và hỗ trợ kỹ thuật của phần mềm đó, cũng như các trang web dành cho phần mềm được phân phối miễn phí và các liên kết đến phiên bản dùng thử của các hệ thống thông tin khác nhau được đưa ra trong phần phụ lục. Sách giáo khoa nhằm mục đích nghiên cứu môn học “Tin học và CNTT” như một môn học giáo dục phổ thông trong các cơ sở giáo dục tiểu học và trung học nghề theo chương trình gần đúng của môn học.

4 Chương 1 Hoạt động thông tin của con người Các giai đoạn phát triển thông tin chính của xã hội Xã hội hiện đại thường được gọi là xã hội thông tin, và điều này hoàn toàn không phải ngẫu nhiên. Ở thời đại chúng ta, thông tin đã trở thành nguồn lực cơ bản của xã hội cùng với lao động, đất đai và vốn truyền thống. Tuy nhiên, sẽ là sai lầm nếu tin rằng xã hội thông tin bắt đầu xuất hiện, như người ta thường tin, từ giữa thế kỷ XX. Chúng ta có thể nói một cách an toàn rằng thông tin đã trở nên quan trọng nguồn lực cần thiết ngay từ khi xuất hiện sự sống thông minh trên trái đất. Những người cổ xưa nhất đã sử dụng “hệ thống thông tin” để cảnh báo họ về mối nguy hiểm, giúp họ chuẩn bị thức ăn, đảm bảo liên lạc giữa họ, v.v. Khi khai quật các địa điểm nguyên thủy, các nhà khảo cổ đôi khi tìm thấy những viên đá rõ ràng không được sử dụng làm công cụ hoặc vật liệu xây dựng. Thông thường họ xấp xỉ cùng cỡ và được đặt thành từng nhóm. Có ý kiến ​​​​cho rằng những viên đá này được sử dụng để đếm thứ gì đó, chẳng hạn như xác động vật hoặc số lượng yêu cầu da Có lẽ đây là “thiết bị lưu trữ” nhân tạo đầu tiên. Với mức độ chắc chắn cao, chúng ta có thể cho rằng chưa có hệ thống đếm nào, nhưng khái niệm “có bao nhiêu” có thể đã tồn tại, vì việc sử dụng các mô hình đơn giản nhất là vốn có của con người; trẻ em, thực chất không gì khác hơn là sự mô phỏng của thế giới thực. Trong lịch sử xã hội loài người, những “đột phá” quan trọng có thể gọi là thông tin đã xảy ra nhiều lần. Cuộc “đột phá” thông tin đầu tiên gắn liền với việc phát minh ra chữ viết, giúp tích lũy và phổ biến kiến ​​thức. Tề-

5 dân tộc làm chủ chữ viết phát triển nhanh hơn các dân tộc khác và đạt trình độ văn hóa, kinh tế cao hơn. Ví dụ bao gồm Ai Cập cổ đại, các quốc gia Lưỡng Hà và Trung Quốc. Sau này, việc chuyển đổi sang phương pháp viết chữ cái đã làm cho việc viết chữ trở nên dễ tiếp cận hơn và góp phần chuyển dịch các trung tâm văn minh sang châu Âu (Hy Lạp, La Mã). Hàng chục nghìn năm trước Công nguyên, các thiết bị cung cấp khả năng “tự động hóa” đếm bắt đầu xuất hiện, và hàng trăm năm sau, thiết bị đếm đầu tiên, bàn tính, bắt đầu xuất hiện. Những phát hiện như vậy đã được thực hiện ở Trung Quốc, Hy Lạp và Nhật Bản. Cuộc “đột phá” thông tin thứ hai (vào giữa thế kỷ 16) gắn liền với việc phát minh ra máy in. Nó không chỉ có thể lưu trữ thông tin mà còn cung cấp sự sẵn có hàng loạt với nó, điều này chắc chắn đã ảnh hưởng đến sự phát triển của khoa học và công nghệ và giúp ích cho cuộc cách mạng công nghiệp. Sách đảm bảo sự hội nhập trí tuệ của các nền văn hóa khác nhau, góp phần thúc đẩy quá trình hình thành một nền văn minh toàn cầu. Trên thực tế, phương tiện truyền thông đại chúng đầu tiên đã xuất hiện. Cuộc “đột phá” thông tin thứ ba (cuối thế kỷ 19) được coi là sự tiến bộ nhanh chóng của truyền thông. Điện báo, điện thoại và radio giúp truyền thông tin nhanh chóng qua mọi khoảng cách và nhận thông tin đó, bằng ngôn ngữ ngày nay, trong “thời gian thực”. Rõ ràng những phát minh này được quyết định bởi giai đoạn tiếp theo của cuộc cách mạng công nghệ gắn liền với việc phát hiện ra điện. Những “đột phá” về công nghệ luôn đi trước những “đột phá” về thông tin, tạo cho chúng sự tương ứng cơ sở vật chất. Vào ngày 6 tháng 1 năm 1838, cuộc trình diễn thành công đầu tiên về việc truyền thông tin ở dạng mã hóa đã được thực hiện. Chuỗi chữ cái, số và các ký hiệu khác ở dạng dấu gạch ngang và dấu chấm được gọi là "Mã Morse" để vinh danh tác giả Samuel Morse. Vào ngày 14 tháng 2 năm 1876, Alexander Graham Bell () giáo sư sinh lý học của cơ quan phát âm tại Đại học Boston, đã được cấp bằng sáng chế cho phát minh của mình về điện thoại ở Hoa Kỳ. Đầu tiên đường dây điện thoạiở châu Âu đã kết nối bưu điện Berlin với điện báo vào ngày 5 tháng 11 năm 1877 (đường dây dài khoảng 2 km). Đầu tiên trao đổi qua điện thoạiđược lắp đặt vào năm 1879 ở New Haven. Một trong những phát minh quan trọng nhất giúp cải tiến hơn nữa điện thoại là việc nhà vật lý-nhà phát minh và giáo sư âm nhạc người Anh David Hughes tạo ra micro carbon vào năm 1878, trong đó ông sử dụng ý tưởng của nhà phát minh người Mỹ Thomas Edison () và nhà khoa học người Nga M. M. Michalsky. Trình quay số được phát triển vào năm 1889 bởi Almon Strowger người Mỹ và chiếc điện thoại trả tiền đầu tiên được trình diễn vào năm sau tại Triển lãm Thế giới ở Paris. 5

6 “Bước đột phá thông tin” thứ tư chủ yếu được gây ra bởi sự ra đời của máy tính điện tử (máy tính) hoạt động ở chế độ kỹ thuật số (giữa những năm 1940), cũng như công nghệ vi xử lý và máy tính cá nhân (PC) được tạo ra trên cơ sở đó. (Trong tương lai, chúng tôi sẽ trình bày chi tiết hơn về các giai đoạn chính của quá trình phát triển máy tính.) Ngay sau đó, cả mạng máy tính cục bộ (trong một tổ chức, ngành, cơ sở giáo dục) và mạng máy tính toàn cầu (Internet) đều xuất hiện, điều này đã thay đổi căn bản các hệ thống. để lưu trữ và truy xuất thông tin. Mạng toàn cầu World Wide Web (WWW) được phát triển vào năm 1992. Tác giả của công nghệ trình bày thông tin trên mạng máy tính toàn cầu này được biết chính xác là Tim Berners-Lee từ Trung tâm Nghiên cứu Hạt nhân Châu Âu (CERN), có trụ sở tại Geneva (Thụy Sĩ) . Công nghệ web đã mang đến sự phát triển như tuyết lở của Internet (từ mạng toàn cầu Inter Net của Anh) và đại dương thông tin mà chúng ta thấy ngày nay. Chúng ta hãy quay lại lịch sử của Internet ở Liên Xô và Nga. Đến mùa thu năm 1990, cốt lõi của mạng lưới Liên Xô đã hình thành. Vào tháng 9 năm 1993, domain.su đã được đăng ký và vào ngày 7 tháng 4 năm 1994, domain.ru đã được đăng ký, chính thức mở ra sự tồn tại của Internet ở Nga. Và vào đầu tháng 11 cùng năm, tạp chí siêu văn bản đầu tiên trên Runet bắt đầu được xuất bản, tức là giao thức http được ra mắt, cho phép trao đổi thông tin trên Internet thông qua các trang web. Mạng lưới toàn cầu Internet tuyên bố hợp nhất tất cả các phương tiện phát thanh và truyền thông, mạng máy tính, điện thoại, radio và video, liên kết chúng thành một không gian mạng duy nhất. Đương nhiên, sự phát triển thông tin của xã hội là tiến bộ, nhưng những “đột phá” thông tin trên, một mặt, do nhu cầu trưởng thành của xã hội và mặt khác, do khả năng công nghệ mới, mô tả rõ ràng nhất quá trình này. Tiềm năng thông tin khổng lồ được tích lũy cho đến nay và sự xuất hiện của công nghệ thông tin và truyền thông mới không thể ảnh hưởng đến đặc điểm kinh tế xã hội của xã hội hiện đại. Nếu cho đến giữa thế kỷ XX. Vì xã hội có đặc điểm công nghiệp rõ rệt nên các nhà khoa học mô tả tình trạng hiện tại của nó là hậu công nghiệp, coi đó là quá trình chuyển đổi sang xã hội thông tin.? Câu hỏi và nhiệm vụ 1. Thông tin đã và đang có vai trò như thế nào đối với sự phát triển của xã hội? Cho ví dụ. 2. Tại sao sự ra đời của chữ viết đã tạo động lực cho sự phát triển của khoa học và văn hóa? 6

7 3. Sự phát triển của công nghệ và sự phát triển thông tin của xã hội có mối liên hệ như thế nào? 4. Tại sao có thể coi việc tạo ra ngành in sách là một giai đoạn phát triển của truyền thông đại chúng xã hội thông tin? 5. Cái nào mới? khả năng thông tinđã mở ra phương tiện giao tiếp với xã hội? Điều này đã ảnh hưởng thế nào phát triển kinh tế xã hội? P Nhiệm vụ dự án Chọn tài liệu cho dự án “Poster-sơ đồ. Lịch sử phát triển của xã hội thông tin." Tìm minh họa trên Internet Vai trò của hoạt động thông tin trong xã hội hiện đại Sự “bùng nổ” thông tin đã làm thay đổi căn bản xã hội hiện đại, trong đó có cấu trúc nền kinh tế của nhiều quốc gia. Nếu trước đây phần lớn nền kinh tế được tạo thành từ các doanh nghiệp công nghiệp, nhà máy, xí nghiệp và xã hội nói chung được gọi là công nghiệp, thì ở thời đại chúng ta, do sự thâm nhập rộng rãi của công nghệ thông tin mới vào hầu hết các lĩnh vực của xã hội, không còn nữa. chỉ về mặt kinh tế mà còn cấu trúc xã hội xã hội, thường được gọi là hậu công nghiệp. Thực tế, trong thời kỳ nền kinh tế công nghiệp, giá trị đầu tư của một doanh nghiệp chủ yếu được quyết định bởi giá thành của nó. Tài sản hữu hình: máy móc, nhà xưởng, thiết bị công nghệ, v.v. Giờ đây, thông tin, cùng với lao động, đất đai và vốn, đã trở thành phạm trù kinh tế chính. Công nghệ thông tin đã dẫn đến việc tạo ra một nhánh mới của hoạt động con người, dẫn đến sự xuất hiện của nhiều công ty CNTT. Những công nghệ như vậy đang được tích cực đưa vào các hoạt động chuyên môn, trong đến một mức độ lớn chuyển đổi tính chất công việc. Đương nhiên, sự thành công của công nghệ thông tin đạt được chủ yếu nhờ vào sự phát triển nhanh chóng Thiết bị máy tính. Máy tính đã đi vào đời sống con người một cách vững chắc. Khả năng của máy tính trong việc lưu trữ, truyền tải và xử lý lượng thông tin khổng lồ đã dẫn đến sự thay đổi cơ bản về bản chất hoạt động thông tin của con người trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Với sự trợ giúp của máy tính và sự hỗ trợ thông tin và phần mềm phù hợp, kế toán doanh nghiệp được thực hiện, luồng tài liệu, lập kế hoạch, kế toán, kiểm soát và phân tích được thực hiện, 7

8 Hình. Một văn phòng hiện đại được cung cấp e-mail và liên lạc bằng các bộ dữ liệu điện tử. Liên kết mạng máy tính người dùng khác nhau, nằm trong cùng một cơ sở hoặc ở các vùng khác nhau trong nước và trên thế giới (Hình 1.1). Máy tính được sử dụng trong một loạt các nhiệm vụ công nghiệp. Ví dụ, người điều phối tại một nhà máy lớn có sẵn một hệ thống điều khiển tự động để đảm bảo hoạt động liên tục của nhiều đơn vị khác nhau (Hình 1.2). Người điều độ của nhà máy thủy điện, nhiệt điện hoặc điện hạt nhân sử dụng hệ thống điều khiển máy tính sẽ nhìn thấy trạng thái của toàn bộ dây chuyền công nghệ. Phi công máy bay giám sát tình trạng của thiết bị và các thông số chuyến bay bằng hệ thống thông tin tự động. Ngay cả một chiếc ô tô hiện đại cũng không thể tưởng tượng được nếu không có bộ phận máy tính. Máy tính điều khiển robot và người thao tác. Robot là một thiết bị cơ khí được điều khiển bởi máy tính, ví dụ như trong dây chuyền lắp ráp ô tô (Hình 1.3). Robot thực hiện các nhiệm vụ lặp đi lặp lại, chẳng hạn như siết bu lông hoặc sơn các bộ phận cơ thể. Máy tính không bao giờ mất tập trung vào quá trình sản xuất và không cần nghỉ trưa. Robot cũng có thể làm những công việc mà con người quá khó hoặc không thể làm được, chẳng hạn như ở nhiệt độ cực cao hoặc lạnh cóng. Họ chuẩn bị những hóa chất nguy hiểm, làm việc trong không khí ô nhiễm nặng, hoàn toàn 8

9 Hình Bảng điều khiển nhà máy điện Hình Robot công nghiệp 9

10 trong bóng tối, ở khu vực dễ nổ. Thông thường, một robot có thể thay thế nhiều công nhân trong một nhà máy. Như bạn đã biết, việc tạo ra một sản phẩm mới, có thể là máy móc, cơ chế, bộ máy cũng như các tòa nhà hoặc công trình, đều phải trải qua một giai đoạn thiết kế rất quan trọng. Các văn phòng thiết kế 20 năm trước trông giống như những dãy bảng vẽ (bảng vẽ) dài, phía sau là các nhà thiết kế và nhà thiết kế mặc áo khoác trắng đứng. Đội ngũ thiết kế và kỹ sư đã dành hàng tháng trời để tính toán và vẽ bản vẽ cho các dự án phức tạp. Ngày nay, trong thời đại máy tính, các nhà thiết kế có cơ hội dành toàn bộ thời gian của mình cho quá trình thiết kế, vì máy tính “tiếp quản” việc tính toán và chuẩn bị bản vẽ. Ví dụ, một nhà thiết kế tàu có thể nghiên cứu trực tiếp trên máy tính ảnh hưởng của hình dạng đường viền của con tàu đến độ ổn định của nó, một nhà thiết kế ô tô có thể sắp xếp các bộ phận và cơ chế của chiếc máy được tạo ra, một kiến ​​trúc sư có thể nghiên cứu độ bền và độ bền của máy. tòa nhà được thiết kế, v.v. Cơ sở của việc thiết kế và nghiên cứu các đặc điểm đối tượng đã tạo vai trò trung tâm được đảm nhận bởi mô hình toán học, trong đó các phụ thuộc toán học được nghiên cứu phản ánh gần như tất cả các tham số và đặc điểm của đối tượng được thiết kế. Các hệ thống máy tính hỗ trợ quá trình này được gọi là hệ thống thiết kế có sự hỗ trợ của máy tính (CAD). Hệ thống thiết kế AutoCAD được quốc tế công nhận (là một trong những hệ thống mạnh mẽ và biện pháp phổ quát phát triển tài liệu thiết kế và xây dựng, tạo ra các bản phác thảo và bản vẽ cho các mục đích khác nhau, sơ đồ, chi tiết, mô hình bề mặt và vật rắn ba chiều (Hình 1.4). Với sự trợ giúp của CAD, năng suất lao động tăng lên, và tất nhiên, không cần phải giải thích rằng bản vẽ giấy tương tự điện tử tốt hơn bao nhiêu. AutoCAD có các tiện ích bổ sung chuyên dụng được thiết kế để giải quyết các vấn đề trong một lĩnh vực hoạt động cụ thể (cơ khí, kiến ​​trúc và xây dựng, điện tử, v.v.). Một công cụ phổ biến trong kiến ​​trúc hiện nay là dòng gói phần mềm ArchiCAD (ru/company/buy.html). Các gói này bao gồm gần như toàn bộ quá trình tạo một dự án kiến ​​trúc từ việc thiết lập các tham số chương trình, dự án và công cụ đến tạo và chỉnh sửa các thành phần cấu trúc chính và bổ sung của tòa nhà trong bản vẽ và trong cửa sổ 3D, cũng như việc sử dụng các thư viện và phần bổ sung. -ons, 10

Cửa sổ hình 11 chương trình AutoCad chuẩn bị dự toán và thông số kỹ thuật, tạo bản trình bày và in ấn dự án, phương pháp làm việc nhóm. Dựa trên CAD, các nhà thiết kế đồng thời thiết kế các bộ phận và thành phần riêng lẻ của sản phẩm, sản phẩm, cấu trúc và cấu trúc tổng thể. Thiết kế được thực hiện với sự sắp xếp tiếp theo của các bộ phận thành một tổ hợp chung. Hệ thống máy tính được sử dụng để quản lý quá trình xây dựng, giao khối đến công trường cũng như nhằm mục đích hạch toán thiết bị, khối lượng công việc đã thực hiện, kế toán tài chính. Hệ thống máy tính mạnh mẽ cho phép bạn thực hiện con số lớn các giao dịch ngân hàng, bao gồm xử lý séc, ghi lại các thay đổi đối với từng khoản tiền gửi, nhận và phát hành tiền gửi, xử lý các khoản vay và chuyển tiền gửi từ tài khoản này sang tài khoản khác và/hoặc từ ngân hàng này sang ngân hàng khác. Ngoài ra, các ngân hàng lớn nhất đều có thiết bị tự động đặt bên ngoài ngân hàng. Máy ngân hàng (ATM) được thiết kế để lấy tiền từ tài khoản của bạn bất cứ lúc nào trong ngày hay đêm. Tất cả những gì cần thiết là nhét thẻ ngân hàng nhựa vào thiết bị tự động và nhập mã. Khi điều này được thực hiện, các hoạt động cần thiết sẽ được thực hiện. Khoa học hiện đại cũng là điều không thể tưởng tượng được nếu không có công nghệ thông tin. Trong khoa học cơ bản, máy tính được sử dụng để mô hình hóa các hiện tượng, quá trình và xử lý kết quả thí nghiệm. Các vệ tinh nhân tạo khoa học của Trái đất, sử dụng quang học, vị trí và các công cụ khác, thu thập thông tin về không gian gần và sâu và truyền xuống mặt đất, với sự trợ giúp của hệ thống máy tính, hình ảnh về “gió mặt trời”, mối đe dọa thiên thạch và các quá trình xảy ra ở khoảng cách nhiều 11

12 nghìn năm ánh sáng từ hành tinh của chúng ta. Việc nghiên cứu Trái đất và các quá trình địa vật lý của nó đã dẫn đến khoa học mớiđịa tin học, các phương pháp được sử dụng thành công trong việc thăm dò các mỏ mới và nghiên cứu các quá trình xảy ra sâu trong lòng Trái đất, giúp dự đoán thiên tai và lên kế hoạch hợp lý cho các biện pháp môi trường. Ngày nay không có lĩnh vực khoa học nào mà máy tính không được sử dụng. Thông tin hóa, vốn ảnh hưởng đến hầu hết các lĩnh vực kiến ​​thức, đã tham gia vào quá trình này vào đầu thế kỷ này. và khoa học lịch sử. Rõ ràng là PC không chỉ là công cụ không thể thiếu để chỉnh sửa và in ấn tác phẩm riêng các nhà sử học mà còn là một công cụ thuận tiện để thực hiện nhiều kỹ thuật nghiên cứu nguồn khác nhau. Sự ra đời của máy quét, tạo cơ hội cho văn bản hoặc tài liệu hình ảnh được đưa vào bộ nhớ máy tính, đã tạo động lực mới cho việc nghiên cứu lịch sử văn hóa, nghệ thuật, bảo tàng và các vấn đề lưu trữ. Phần mềm chuyên dụng được phát triển có tính đến đặc điểm của nguồn lịch sử, dẫn đến việc tăng cường hoạt động của một số trung tâm khoa học để tạo ra cơ sở dữ liệu lớn dữ liệu (DB) (Hình 1.5). Máy tính từ lâu đã bước vào lĩnh vực thương mại. Khi khách hàng đặt hàng tại quầy, nhân viên thu ngân sẽ chuyển từng món hàng qua một thiết bị quét quang học, thiết bị này sẽ đọc hình. Máy quét sách trong thư viện 12

13 mã duy nhất áp dụng cho giao dịch mua (Hình 1.6). Mã duy nhất là một chuỗi các dấu chấm và số để máy tính xác định sản phẩm; giá của sản phẩm này được lưu trong bộ nhớ của máy tính và hiển thị trên màn hình máy tính tiền để người mua có thể xem chi phí mua hàng của mình. Khi tất cả các mặt hàng đã chọn đã đi qua thiết bị quét quang học, máy tính sẽ ngay lập tức hiển thị tổng giá trị của các mặt hàng đã mua. Trong trường hợp này, khoản thanh toán cuối cùng cho khách hàng diễn ra nhanh hơn nhiều so với khi sử dụng máy tính tiền thông thường. Việc sử dụng máy tính không chỉ cho phép bạn tăng tốc đáng kể việc thanh toán với khách hàng mà còn giúp bạn luôn kiểm soát được số lượng hàng bán và tồn kho. Giáo dục hiện đại cũng là điều không thể tưởng tượng được nếu không sử dụng máy tính. Máy tính giúp mô hình hóa các hiện tượng và quá trình, nắm vững tài liệu lý thuyết và thực hiện kiểm soát hiệu quả trình độ nhận thức của học sinh. Sử dụng trang web của một cơ sở giáo dục, bạn có thể đăng ký làm việc trong phòng thí nghiệm, xem lịch trình, đăng câu trả lời cho câu hỏi trên một diễn đàn đặc biệt, đăng ký một khóa học từ xa, v.v. Đâu là lý do khiến công nghệ thông tin được ứng dụng phổ biến trong giáo dục như vậy? Trước hết, máy tính cho phép bạn cá nhân hóa đáng kể quá trình giáo dục, chọn tốc độ học tập, mức độ chi tiết, giúp bạn có thể quay lại tài liệu nhiều lần, kiểm tra mức độ hiểu biết của bạn, v.v. Mô hình máy tính làm cho nó có thể tiến hành các thí nghiệm thực sự không thể thực hiện được trong điều kiện bình thường. Ví dụ, học cách phân tích sự tuần hoàn máu trong cơ thể con người, cai trị một quốc gia, phân chia hạt nhân nguyên tử hoặc du lịch khắp thế giới. Máy tính trong các cơ sở giáo dục không chỉ được sử dụng để giảng dạy mà còn được sử dụng để quản lý quá trình giáo dục. Ví dụ, ban giám hiệu nhà trường dựa trên hệ thống kiểm soát tự động (ACS) và cơ sở dữ liệu của trường, lập lịch học, báo cáo tiến độ, báo cáo của học sinh, tính đến tài sản vật chất và thực hiện các phép tính kế toán. Tự động hóa ru- 13

14 công việc bẩn thỉu làm tăng đáng kể tốc độ hoàn thành và giảm chi phí lao động. Nhiều cơ sở giáo dục đã tạo ra các mạng máy tính địa phương có truy cập Internet, phát triển các trang web và duy trì sổ điểm điện tử cũng như cơ sở dữ liệu về sự phát triển thể chất và tâm lý của học sinh. Một vai trò đặc biệt thuộc về hệ thống đào tạo từ xa. Công nghệ thông tin và tài nguyên đào tạo từ xa trên Internet ngày nay là phương tiện tự giáo dục và phát triển bản thân mạnh mẽ nhất của con người, giới thiệu cho mọi người về quá trình này từ trường học, nếu không có nó thì con đường dẫn đến thành công trong lĩnh vực chuyên môn là không thể trong thời đại thông tin hiện đại. xã hội. Công nghệ thay đổi nhanh chóng kéo theo sự thay đổi và sự xuất hiện của các ngành nghề mới đòi hỏi người lao động phải được đào tạo liên tục. Học từ xa là phương tiện quan trọng nhất để người khuyết tật tự nhận thức. Y học là một ngành khoa học rất phức tạp. Và ở đây máy tính đã hỗ trợ cô ấy. Có rất nhiều bệnh, mỗi bệnh chỉ có những triệu chứng riêng. Ngoài ra, còn có hàng chục bệnh có triệu chứng tương tự. TRONG trường hợp tương tự Bác sĩ có thể khó đưa ra chẩn đoán chính xác. Hiện nay được nhiều bác sĩ sử dụng chẩn đoán máy tính. Giả sử một người có đau tim, và anh ấy đang ở trong phòng chăm sóc đặc biệt. Ở đây nó được “kết nối” với một máy tính, máy tính này sẽ theo dõi số lượng ser- Fig Máy chụp cắt lớp vi tính 14

15 cơn co thắt hàng ngày: nếu đột ngột giảm đến mức nguy hiểm, máy tính sẽ thông báo ngay cho bác sĩ hoặc y tá. Tất nhiên, quyết định cuối cùng là do bác sĩ đưa ra, nhưng máy tính sẽ tăng tốc quá trình đưa ra quyết định và có thể ảnh hưởng đến độ chính xác của chẩn đoán. Ví dụ, một thiết bị quét các cơ quan nội tạng của một người, máy chụp cắt lớp, cung cấp hình ảnh chính xác về những thay đổi trong các cơ quan nội tạng của một người (chụp cắt lớp có sự hỗ trợ của máy tính) (Hình 1.7). Máy tính đóng một vai trò quan trọng trong nghiên cứu y học. Chúng giúp xác định mức độ ô nhiễm không khí ảnh hưởng đến tỷ lệ mắc bệnh trong dân số của một khu vực nhất định. Ngoài ra, chúng có thể được sử dụng để nghiên cứu ảnh hưởng của các tác động không mong muốn đối với con người, đặc biệt là hậu quả của một vụ va chạm trong một vụ tai nạn ô tô đối với hộp sọ và cột sống của con người. Cơ sở dữ liệu y tế cho phép các bác sĩ theo kịp những tiến bộ khoa học và thực tiễn mới nhất. Máy tính được sử dụng để tạo ra các bản đồ cho thấy dịch bệnh lây lan nhanh như thế nào. Máy tính lưu trữ lịch sử y tế của bệnh nhân trong bộ nhớ, giúp bác sĩ thoát khỏi những thủ tục giấy tờ tốn thời gian và cho phép họ dành nhiều thời gian hơn cho bệnh nhân (Hình 1.8). Khả năng lưu trữ và xử lý nhanh chóng của máy tính một số lượng lớn thông tin được sử dụng cơ quan thực thi pháp luật. Việc lưu trữ điện tử một lượng lớn thông tin và ngân hàng dữ liệu được cung cấp cho các cơ quan điều tra cấp bang và khu vực trên toàn quốc. Máy tính được sử dụng bởi các cơ quan thực thi pháp luật và trong quá trình điều tra. Ví dụ, trong phòng thí nghiệm pháp y. Đăng ký điện tử 15

16 Gạo Kính hiển vi kỹ thuật số máy tính giúp phân tích các chất được tìm thấy tại hiện trường vụ án (Hình 1.9). Kết luận của một chuyên gia máy tính thường tỏ ra có tính quyết định về mặt bằng chứng trong một vụ án đang chờ xử lý. Trước mắt chúng ta, một “bước đột phá” về công nghệ đang diễn ra trong nông nghiệp; máy tính và các cảm biến vi mô riêng lẻ giúp theo dõi tình trạng và chế độ của từng loài động vật và thực vật. Điều này giải phóng đáng kể nguồn lực vật chất và nhân lực, đồng thời cải thiện đáng kể chất lượng lao động trong nông nghiệp. Một số trang trại sử dụng phức hợp hệ thống tự động kiểm soát việc cung cấp thức ăn cho vật nuôi, điều kiện nhiệt độ và tưới nước cho cây trồng trong nhà kính. Dựa trên thông tin nhận được từ họ, người nông dân có thể kết luận rằng một số con vật bị bệnh vì nó mất cảm giác thèm ăn và phần thức ăn cho nó vẫn chưa được xử lý. Máy tính giúp người nông dân lập kế hoạch ngân sách và lưu giữ hồ sơ về vật nuôi, cũng như các thiết bị và vật tư sẵn có, nguồn tài chính (chi phí và phí tổn), lập kế hoạch bán hàng, thu mua và giao hàng, đồng thời tiến hành phân tích toàn diện về hiệu quả của các hoạt động tài chính và kinh tế. hoạt động của trang trại mình. 16

17 Không thể tưởng tượng được một quân đội hiện đại nếu không có công nghệ máy tính. Mỗi máy bay, tên lửa chiến lược, tàu chiến hay tàu ngầm, xe tăng đều được trang bị một thiết bị chuyên dụng Thiết bị máy tính Và hệ thông thông tin, cho phép bạn điều hướng địa hình, tìm kiếm và tiêu diệt một cách hiệu quả các đồ vật khác nhau kẻ thù, tối ưu hóa các thông số khác nhau của công việc chiến đấu. Hãy lấy tên lửa hành trình làm ví dụ. Ưu điểm chính của nó không chỉ nằm ở tốc độ mà còn ở chỗ nó có thể di chuyển về phía mục tiêu ở độ cao cực thấp, điều này đương nhiên khiến các hệ thống phòng không và tên lửa khó phát hiện và tiêu diệt nó. Nhưng trên đường đi, địa hình không lý tưởng và có nhiều đồi núi, vùng trũng và các chướng ngại vật khác nhưng tên lửa hành trình đã vượt qua chúng thành công. Thực tế là máy tính trên máy bay của nó “biết” trước lộ trình đến từng centimet (Hình 1.10). Tuyến đường này được hình thành dựa trên thông tin nhận được từ vệ tinh Trái đất. Nó được lưu trữ trong bộ nhớ của máy tính trên máy bay. Cách đây vài thập kỷ, chỉ có các nhà khoa học và toán học mới sử dụng máy tính. Ngày nay, công nghệ thông tin đã trở thành tài sản của các nhà văn, nghệ sĩ, nhạc sĩ và đại diện các ngành nghề khác trong thế giới nghệ thuật. Máy tính giúp viết sách, Hình. Bảng điều khiển máy tính trên máy bay 17

18 vẽ, viết nhạc, tạo hiệu ứng đặc biệt trong phim khoa học viễn tưởng. TRONG Gần đây Ngày càng có nhiều nhà văn chuyên nghiệp sử dụng trình xử lý văn bản để cải thiện chất lượng và tốc độ xuất bản của họ. Nhưng không chỉ họ mà cả các nhà báo, nhà biên kịch và nhiều người khác cũng sử dụng máy tính khi làm việc với văn bản. Trình xử lý văn bản giúp việc chỉnh sửa và đối chiếu văn bản dễ dàng hơn nhiều. Ngoài ra, nó giúp loại bỏ nhu cầu gõ lại văn bản và do đó tiết kiệm thời gian. Cuối cùng, ứng dụng chương trình đặc biệt Giúp xác định và sửa lỗi chính tả và cú pháp. Trong tay người nghệ sĩ, máy tính trở thành công cụ vẽ. Các nhà minh họa, nhà thiết kế, họa sĩ truyện tranh, nhà làm phim tin rằng công nghệ thông tin và hiện đại thiết bị kỹ thuật số(máy ảnh và video kỹ thuật số, bộ tổng hợp âm thanh, v.v.) mang đến cho họ những cơ hội mới trong hoạt động sáng tạo của mình. Bằng cách sử dụng các công cụ như máy vẽ, máy tính bảng đồ họa và bút đèn, các nghệ sĩ tạo ra những bức vẽ nhiều màu. Các nhạc sĩ sử dụng máy tính để tạo ra sự sắp xếp các tác phẩm âm nhạc và tạo thành âm thanh của phần đệm. Với sự trợ giúp của máy tính, nhiều chương trình biểu diễn ánh sáng và laser khác nhau được tổ chức trong các buổi biểu diễn. Những thay đổi đáng kể trong hoạt động nghề nghiệp của con người do việc sử dụng công nghệ thông tin gây ra không thể không kéo theo những thay đổi trong lĩnh vực xã hội. Một trong những điều nhất điểm quan trọng là hỗ trợ người khuyết tật (Hình 1.11). Họ có thể sử dụng máy tính để học tập, làm việc, giao tiếp, đặt hàng tạp hóa và thậm chí chơi trò chơi điện tử và thi đấu. Ví dụ, những người bị liệt cánh tay có thể sử dụng bàn chân của mình để vận hành máy tính bằng công tắc chân giống như bàn đạp của máy may điện. Người bị liệt tay chân có thể sử dụng các thiết bị được đưa vào miệng hoặc gắn vào đầu. Một máy tính biết nói, tức là được trang bị bộ tổng hợp giọng nói, cho phép người mù thực hiện các thao tác không thể thực hiện được nếu không có sự trợ giúp của máy tính. Nhờ máy tính, họ bù đắp được khả năng nhìn bị mất bằng khả năng nghe. Dành cho những bàn phím 18 hình dành cho người mù

19 Hình. Phạm vi dịch vụ của chuyên gia trợ năng dành cho những người bị mất thị lực một phần, có thiết bị tái tạo văn bản ở tỷ lệ phóng to, kính lúp màn hình (Hình 1.12, 1.13). Tất cả những điều này giúp người khuyết tật cảm thấy mình là thành viên chính thức của xã hội, như lẽ ra phải có trong một thế giới văn minh. Gần đây, máy tính đã xâm nhập vào ngôi nhà của chúng ta, và không chỉ ở dạng máy tính cá nhân để bàn mà còn là một “máy tính vô hình”. Trong tương lai gần, những thiết bị vô hình như vậy có thể trở thành yếu tố thiết yếu trong cuộc sống của chúng ta giống như điện năng. Máy tính tàng hình là gì? Đây là một bộ vi xử lý cực nhỏ được “giấu” trong các vật thể xung quanh. Hầu hết mọi người đều có một hoặc hai loại máy tính này ở nhà, một số có nhiều hơn. Bạn có nghĩ rằng điều này là không đúng sự thật? Sau đó, hãy xem danh sách các món đồ, mỗi món có thể có bộ vi xử lý: đồng hồ kỹ thuật số, TV, lò vi sóng, máy điều nhiệt, radio, điện thoại, máy tính, máy rửa bát, máy giặt, máy khâu, điện thoại di động, v.v. Và đây mới chỉ là sự khởi đầu . Ví dụ: bạn có thể gắn một chiếc chuông ở cửa trước để phát nhạc theo một chương trình nhất định. Bạn có thể sử dụng máy tính ở nhà cho những mục đích nào khác? Ví dụ, hiện nay ở một số gia đình, máy tính được sử dụng để duy trì nhiệt độ mong muốn và điều khiển máy điều hòa không khí. Những người khác kết nối các thiết bị tưới vườn của họ với máy tính. Máy vi tính được sử dụng để bật và tắt chiếu sáng điện trong nhà theo 19

20 Hình. Ví dụ về các tính năng đặc biệt " kính lúp" Với chương trình nhất định, họ điều khiển hệ thống báo động an ninh và thậm chí thay đổi màu sắc của các bức tường trong nội thất, v.v. Có khái niệm về một ngôi nhà điện tử hoặc “thông minh”. Trong một ngôi nhà như vậy, tất cả các quy trình đảm bảo sự tồn tại thoải mái cho con người đều được kiểm soát hệ thống máy tính. Công nghệ thông tin đã làm thay đổi căn bản không chỉ lối sống, bản chất hoạt động nghề nghiệp của con người mà còn cả tâm lý, lối sống của con người hiện đại. Họ đã phá bỏ ranh giới giao tiếp và tăng cường hoạt động giao tiếp của mọi người lên gấp nhiều lần. Mạng máy tính và di động toàn cầu thông tin liên lạc qua điện thoại quét cả thế giới. Internet cung cấp những cơ hội duy nhất cho các giao dịch giá rẻ, đáng tin cậy và bí mật truyền thông toàn cầu khắp thế giới thông qua máy tính và Điện thoại cầm tay. Điều này tỏ ra rất thuận tiện cho các công ty có chi nhánh trên toàn thế giới, cộng đồng trực tuyến Và những người bình thường. Một người, không cần rời khỏi nhà, với sự trợ giúp của Internet, có thể làm việc, mua sắm, đọc báo chí, xem báo cáo, học tập, đặt hàng và nhận các chứng chỉ khác nhau, nộp thuế, tiện ích và thực hiện chuyển khoản.

21 phương ngữ. Internet tạo thành cốt lõi kết nối nhiều mạng thông tin, thuộc sở hữu của nhiều tổ chức và người dùng khác nhau trên khắp thế giới.? Câu hỏi và nhiệm vụ 1. Công nghệ thông tin đã thay đổi tính chất công việc như thế nào? Tự động hóa lao động là gì? sản xuất hiện đại, trong các cơ sở giáo dục, thương mại, ngân hàng, y học, cũng như trong các lĩnh vực khoa học và nghệ thuật khác nhau? 2. Robot công nghiệp, hệ thống điều khiển tự động và chẩn đoán máy tính được sử dụng trong những lĩnh vực nào? 3. Ngày nay CAD “tiếp quản” những chức năng nào của người thiết kế (designer)? 4. Tại sao công nghệ thông tin có thể cá nhân hóa quá trình học tập và chúng giúp nhận ra nhu cầu tự giáo dục của con người như thế nào? 5. Lối sống của con người trong xã hội hiện đại thay đổi như thế nào? Khái niệm ngôi nhà điện tử hay “thông minh” là gì? Vai trò của công nghệ thông tin đối với sự phát triển hoạt động giao tiếp của con người là gì? P-SE Nhiệm vụ dự án Lập báo cáo “Nền kinh tế mới, nền kinh tế dựa trên thông tin và tri thức.” Tài nguyên thông tin của xã hội Tài nguyên thông tin của xã hội là tài nguyên được tích lũy dưới dạng cho phép tái sản xuất chúng cho xã hội và con người. Đây là những tài nguyên chứa thông tin: sách, bài báo, luận văn, tài liệu nghiên cứu và phát triển, tất cả các loại cơ sở dữ liệu và cơ sở tri thức, bản dịch kỹ thuật, bộ sưu tập bảo tàng, bản thảo cổ, phát hiện khảo cổ, tác phẩm nghệ thuật, bộ sưu tập thư viện và kho lưu trữ, rạp chiếu phim -, tài liệu ảnh, âm thanh, bao gồm sách nói và tất nhiên là tài liệu từ báo, tạp chí, chương trình truyền hình, chương trình phát thanh, v.v. Không giống như tất cả các loại tài nguyên khác (lao động, năng lượng, hóa thạch, v.v.), tài nguyên thông tin phát triển nhanh hơn họ càng chi tiêu nhiều hơn. Tính năng đặc biệt và giá trị của phần lớn các nguồn thông tin sẵn có của chúng; người dùng thông thường. Bất cứ ai cũng có thể trở thành người sử dụng các tài nguyên này. 21


Sự “bùng nổ” thông tin đã làm thay đổi căn bản xã hội hiện đại, trong đó có cơ cấu nền kinh tế của nhiều quốc gia. Nếu trước đây phần lớn nền kinh tế được tạo thành từ các doanh nghiệp công nghiệp và nhà máy

Tóm tắt chương trình bài tập “Tin học và CNTT” lớp 10-11 cấp cơ sở. Chương trình bài tập môn Khoa học máy tính và CNTT cho học sinh lớp 11 A, B, D được biên soạn theo văn bản quy định:

Hình ảnh thông tin cuộc sống Bản chất của tin học hóa Hoạt động của các cá nhân, nhóm, đội và tổ chức hiện nay ngày càng phụ thuộc vào nhận thức và khả năng sử dụng hiệu quả

GIẢI THÍCH Chương trình làm việc kỷ luật học thuật“Tin học và CNTT” nhằm mục đích nghiên cứu khoa học máy tính và CNTT trong việc chuẩn bị cho các công nhân và nhân viên có trình độ. Đang làm việc chương trình đào tạo

Chương trình công tác của bộ môn “Tin học” được xây dựng theo yêu cầu của Tiêu chuẩn giáo dục cấp trung học chuyên nghiệp của Nhà nước về chuyên ngành 02.22.06 Sản xuất hàn theo lệnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt

Chủ đề 1. Khái niệm khoa học máy tính. Vị trí của khoa học máy tính trong số những nơi khác khoa học cơ bản. 1. Vai trò, ý nghĩa của các cuộc cách mạng thông tin Trong lịch sử phát triển của nền văn minh nhân loại, đã xảy ra nhiều cuộc cách mạng thông tin

NỘI DUNG 1. HỘ CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH CÔNG VIỆC KHOA HỌC 1.1. Phạm vi chương trình - 4 1.2. Vị trí của môn học trong cơ cấu ngành nghề chính chương trình giáo dục- 4 1.3. Mục tiêu

1. Lịch sử phát triển của khoa học máy tính. Khoa học máy tính là một ngành khoa học tương đối trẻ, nghiên cứu các vấn đề liên quan đến tìm kiếm, thu thập, lưu trữ, chuyển đổi và sử dụng thông tin trong nhiều lĩnh vực khác nhau.

Tin học và CNTT Chương trình làm việc về Tin học và CNTT được biên soạn theo thành phần Liên bang của tiêu chuẩn tiểu bang về giáo dục phổ thông trung học (đầy đủ) về tin học và thông tin

3.2.5. Thông tin và điều kiện phương pháp thực hiện chương trình giáo dục cơ bản phổ thông cơ bản Phù hợp với yêu cầu của Chuẩn, thông tin và điều kiện phương pháp thực hiện

Bộ Nông nghiệp Liên bang Nga Trường Cao đẳng Thủy lợi Buzuluksky chi nhánh của Cơ quan Giáo dục Ngân sách Nhà nước Liên bang về Giáo dục Chuyên nghiệp Cao hơn "Đại học Nông nghiệp Bang Orenburg" Chương trình làm việc của ngành học thuật PD.

1 1. QUY ĐỊNH CHUNG Chương trình giáo dục chuyên nghiệp chính (sau đây gọi tắt là chương trình giáo dục) được thực hiện tại MPEI là bộ tài liệu được xây dựng và phê duyệt theo quy định của

KHOA HỌC MÁY TÍNH VÀ CNTT. Lớp 8-9 Lớp Phòng thí nghiệm và thực hành Công việc thiết bị Thực tế Yêu cầu 7 Công việc thực tế 1. Chuyển đổi số từ hệ số này sang hệ số khác và số học

1 2 1. Hộ chiếu chương trình công tác của ngành “Tin học” 1.1. Phạm vi chương trình Chương trình công tác của ngành học là một phần của chương trình đào tạo chuyên gia trình độ trung cấp

Do học sinh lớp 10 “A” trường THCS 120, quận Kirov, thành phố Ufa, Cộng hòa Belarus hoàn thành. Mục tiêu dự án: Nhắc lại các thuật ngữ cơ bản về công nghệ thông tin: xã hội thông tin, văn hóa thông tin; Hãy nhớ cùng các chàng trai

NỘI DUNG 1. HỘ CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH CÔNG TÁC KHOA HỌC trang 4 2. CƠ CẤU VÀ NỘI DUNG CỦA KHOA HỌC 5 3. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH CÔNG TÁC CỦA KHOA HỌC 4. KIỂM SOÁT VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

Các em học sinh thân mến! Các biểu tượng điều hướng sẽ giúp bạn làm việc với cuốn sách: Tuyên bố hoặc định nghĩa quan trọng. Link các bài tập trong Bộ sưu tập kỹ thuật số thống nhất phương pháp giáo dục(sau đây gọi tắt là EC TsOR) thành hai

TIÊU CHUẨN GIÁO DỤC TRUNG HỌC (ĐẦY ĐỦ) VỀ KHOA HỌC THÔNG TIN VÀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CẤP HỒ SƠ Việc nghiên cứu khoa học máy tính và công nghệ thông tin ở trường trung học phổ thông ở cấp độ hồ sơ nhằm mục đích

Sở Giáo dục và Khoa học Vùng Kemerovo GBOU SPO "Trường Cao đẳng Công nghệ và Dịch vụ Xây dựng Novokuznetsk" ĐƯỢC PHÊ DUYỆT BỞI: Phó Giám đốc Quản lý và Phát triển Yu.V. Smetannikova 2014 ĐANG LÀM VIỆC

LƯU Ý GIẢI THÍCH (lớp 10-11 - trình độ cơ bản) Việc học tin học và công nghệ thông tin ở bậc trung học cơ sở nhằm đạt được các mục tiêu sau: nắm vững hệ thống kiến ​​thức cơ bản

Vụ Giáo dục Phổ thông và Chuyên nghiệp Vùng Bryansk Cơ sở giáo dục ngân sách nhà nước về giáo dục trung học nghề "Trường Cao đẳng Sư phạm Xã hội Klintsovsky"

1 Chú thích Chương trình bài tập môn khoa học máy tính được xây dựng cho lớp 11 dựa trên Luật liên bang Liên bang Nga ngày 29 tháng 12 năm 2012 273-FZ “Về giáo dục ở Liên bang Nga”

CHÚ THÍCH CHƯƠNG TRÌNH CÔNG TÁC CỦA KHOA THÔNG TIN KỶ LUẬT Tác giả-biên soạn: NIKITINA N.N. 1. Phạm vi chương trình Chương trình công tác của ngành “Tin học” là một phần của chuyên môn chính

Vai trò của hoạt động thông tin trong xã hội hiện đại ANICHKINA LN Tin học là môn học nghiên cứu các tính chất của thông tin cũng như các phương pháp biểu diễn, tích lũy, xử lý và truyền tải thông tin từ

Các giai đoạn chính trong sự phát triển thông tin của xã hội. Các cuộc cách mạng thông tin Nhiều lần trong lịch sử xã hội loài người đã có những thay đổi căn bản về khu vực thông tin có thể được gọi là

Ghi chú giải thích Chương trình làm việc được phát triển trên cơ sở thành phần liên bang của tiêu chuẩn tiểu bang về giáo dục phổ thông cơ bản về “Tin học và CNTT”, chương trình của tác giả cấp độ cơ bản

1 2 NỘI DUNG 1. HỘ CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH KỶ LUẬT TRƯỜNG 4 tr. 2. CƠ CẤU VÀ MẪU NỘI DUNG KỶ LUẬT TRƯỜNG 3. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH KỶ LUẬT TRƯỜNG HỌC 4. KIỂM SOÁT VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

TIÊU CHUẨN GIÁO DỤC TRUNG CẤP (ĐẦY ĐỦ) VỀ TIN HỌC VÀ CNTT CẤP ĐỘ Nghiên cứu khoa học máy tính và công nghệ thông tin và truyền thông ở cấp độ phổ thông trung học (đầy đủ)

HOÀN TOÀN CHÍNH THỨC 13-51-109/13 22/05/2003 Về việc tổ chức bồi dưỡng tin học ở lớp 3 các cơ sở giáo dục phổ thông tham gia thí điểm cải tiến cấu trúc và nội dung phổ thông

Giới thiệu về khoa học máy tính Thông tin Từ thông tin xuất phát từ cách giải thích, trình bày, thông tin trong tiếng Latin. Trong triết học, thông tin là sự phản ánh thế giới thực sử dụng thông tin (tin nhắn).

11 1. Cấu trúc máy tính. Cái nhìn đầu tiên XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CỦA BÀI HỌC Một cuộc tranh cãi xảy ra trong lớp. Vasya nói: “Máy tính là một hộp kim loại đặt dưới gầm bàn của tôi!” Petya không đồng ý: “Máy tính

CƠ SỞ GIÁO DỤC TƯ NHÂN " HỌC VIỆN GIÁO DỤC XÃ HỘI " Quỹ công cụ đánh giá kỷ luật OP.14. Công nghệ thông tin trong chuyên ngành hoạt động nghề nghiệp

1. Tin học Tin học là khoa học về các phương pháp, kỹ thuật thu thập, lưu trữ, xử lý và truyền tải thông tin bằng công nghệ máy tính. TRONG Những đất nước khác nhau Khoa học máy tính được gọi bằng nhiều tên khác nhau. Trong tiếng Anh

Sở Giáo dục Thành phố Mátxcơva Cơ quan Giáo dục Chuyên nghiệp Ngân sách Nhà nước Thành phố Mátxcơva "CAO ĐẲNG THỰC PHẨM 33" CHƯƠNG TRÌNH CÔNG VIỆC của ngành giáo dục phổ thông EN.02

1 36.0.01 NỘI DUNG Kỷ luật 1. HỘ CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH CÔNG VIỆC CỦA TRƯỜNG KỶ LUẬT. CƠ CẤU VÀ NỘI DUNG MẪU CỦA NGÀNH GIÁO DỤC 3. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH CÔNG TÁC CỦA NGÀNH GIÁO DỤC. ĐIỀU KHIỂN

Ghi chú giải thích Chương trình làm việc về khoa học máy tính và CNTT cho hồ sơ phổ quát được biên soạn trên cơ sở chương trình của tác giả N.D. Ugrinovich. tính chương trình mẫu giáo dục phổ thông trung học (hoàn chỉnh)

Trường THCS chuyên sâu ngoại ngữ tại Đại sứ quán Nga tại Ấn Độ Xem xét và đề xuất sử dụng tại cuộc họp của các giáo viên Bộ Giáo dục Khoa học Tự nhiên và Toán học

Ghi chú giải thích. Chương trình công tác “Tin học và CNTT” lớp 8 trung học cơ sở này được biên soạn trên cơ sở: - Chương trình giáo dục chính của giáo dục phổ thông cơ bản

Chương trình làm việc môn “Tin học và CNTT” lớp 0 (trình độ cơ bản, giờ/tuần) tại 206-207 năm học Chương trình đã được xem xét tại ShMO dành cho giáo viên toán và khoa học máy tính vào ngày 5 tháng 6 năm 206. Biên soạn bởi:

LƯU Ý GIẢI THÍCH Chương trình về khoa học máy tính và công nghệ thông tin được biên soạn trên cơ sở thành phần liên bang của tiêu chuẩn tiểu bang về giáo dục phổ thông chuyên ngành (được phê duyệt theo lệnh của Bộ Giáo dục).

BỘ GIÁO DỤC VÙNG TULA Cơ sở giáo dục chuyên nghiệp tiểu bang của vùng Tula "Trường Cao đẳng Kỹ thuật Cơ khí Tiểu bang Tula được đặt theo tên của Nikita Demidov" (GPOU

TIÊU CHUẨN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC THÔNG TIN VÀ CNTT Việc nghiên cứu khoa học máy tính và công nghệ thông tin và truyền thông ở cấp độ giáo dục phổ thông cơ bản nhằm đạt được các mục tiêu sau

TIÊU CHUẨN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC THÔNG TIN VÀ CNTT Việc nghiên cứu khoa học máy tính và công nghệ thông tin và truyền thông ở cấp độ giáo dục phổ thông cơ bản nhằm đạt được các mục tiêu sau

1 1 HỘ CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH CÔNG TÁC CỦA KHOA HỌC THÔNG TIN KỶ LUẬT GIÁO DỤC 1.1 Phạm vi chương trình Chương trình công tác của ngành học là một phần của chương trình giáo dục chính thống theo Tiêu chuẩn Giáo dục Liên bang

TIÊU CHUẨN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC THÔNG TIN VÀ CNTT TIÊU CHUẨN BẠC CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC KHOA HỌC MÁY TÍNH VÀ CNTT Nghiên cứu khoa học máy tính và công nghệ thông tin và truyền thông ở cấp độ cơ bản

QUẢN LÝ LÃNH THỔ ALTAI NGHỊ QUYẾT.,0 Barnaul Sau khi phê duyệt Kế hoạch hành động phát triển xã hội thông tin và hình thành chính phủ điện tử ở Lãnh thổ Altai trong 0-0 năm

Tóm tắt chương trình bài tập môn “Tin học và CNTT” I. LƯU Ý GIẢI THÍCH Chương trình bài tập môn Khoa học máy tính lớp 10-11 được xây dựng theo Chương trình Trung học mẫu (Đầy đủ)

Ghi chú giải thích Lịch và kế hoạch chuyên đề được biên soạn trên cơ sở: - Thành phần liên bang của tiêu chuẩn nhà nước về giáo dục phổ thông môn học “khoa học máy tính và CNTT” (được phê duyệt theo lệnh

NỘI DUNG Tên mục Trang 1. Hộ chiếu chương trình ngành học 4 2. Cấu trúc và nội dung ngành học 5 3. Điều kiện thực hiện chương trình ngành học 13 4. Giám sát, đánh giá

Tóm tắt chương trình lao động “Tin học và CNTT” lớp 11 Chương trình lao động khoa học thông tin và CNTT được biên soạn trên cơ sở chương trình gần đúng của môn “Tin học và CNTT” Chương trình được thiết kế trong 34 giờ

Giải pháp giáo dục Một trong những nhiệm vụ chính hướng tới sự phát triển xã hội thông tin ở Liên bang Nga là nâng cao chất lượng giáo dục dựa trên việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.

CƠ SỞ KỸ THUẬT CAO CẤP ĐẦU TIÊN CỦA NGA BỘ GIÁO DỤC VÀ KHOA HỌC CỦA LIÊN BANG NGA Cơ sở giáo dục ngân sách nhà nước liên bang của giáo dục đại học chuyên nghiệp

NỘI DUNG trang 1. Hộ chiếu chương trình công tác của ngành học 3 2. Cấu trúc và nội dung của ngành học 4 3. Điều kiện thực hiện chương trình công tác của ngành học 14 4. Giám sát, đánh giá kết quả

Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga Cơ quan giáo dục ngân sách nhà nước liên bang về giáo dục chuyên nghiệp cao hơn "Nhân đạo và kinh tế nhà nước Moscow

Trang nội dung 1. HỘ CHIẾU CHƯƠNG TRÌNH CÔNG TÁC KHOA HỌC 4 2. CƠ CẤU VÀ NỘI DUNG CỦA KHOA HỌC 6 3. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH CÔNG VIỆC KHOA HỌC 4. KIỂM SOÁT VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

Cơ sở giáo dục thành phố Staromainskaya Trung học phổ thông Sự hình thành thành phố số 2 "Quận Staromainsky" của vùng Ulyanovsk ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ ĐỒNG Ý PHÊ DUYỆT tại cuộc họp của Phó ShMO

Chú thích các môn học của CHƯƠNG TRÌNH BỔ SUNG CHUYÊN NGHIỆP “BẢO MẬT HỆ THỐNG VÀ MẠNG MÁY TÍNH” Tóm tắt môn “Tin học và lập trình” Môn “Tin học và lập trình”

Cảm biến kỹ thuật số); tuân thủ các yêu cầu về an toàn, vệ sinh, công thái học và bảo tồn tài nguyên khi làm việc với công nghệ thông tin và truyền thông; Sử dụng đã mua

Mục lục Lời nói đầu.................................. 10 Phần I. Tài liệu lý thuyết và giải quyết vấn đề... 19 I.1. Thông tin và quá trình thông tin...... 20 I.1.1. Các cách tiếp cận cơ bản để định nghĩa

MỤC LỤC

Lời nói đầu 3
Chương 1. Hoạt động thông tin của con người 4
1.1. Các giai đoạn chính của sự phát triển thông tin của xã hội 4
1.2. Vai trò của hoạt động thông tin trong xã hội hiện đại 7
1.3. Nguồn thông tin của xã hội 21
Chương 2. Thông tin và quy trình thông tin 30
2.1. Thông tin và thuộc tính của nó 30
2.2. Thông tin và quản lý 34
2.3. Thông tin và mô hình hóa 38
2.4. Mô hình thông tin cấu trúc 42
2.5. Ví dụ xây dựng mô hình toán học 47
2.6. Đơn vị thông tin 48
2.7. Hệ thống số 50
2.8. Mô hình chuyển đổi số từ hệ số này sang hệ số khác 54
2.9. Hệ thống số nhị phân và thập lục phân làm mô hình biểu diễn số trong máy tính 57
2.10. Hệ thống mã hóa nhị phân 62
2.11. Mã hóa thông tin 63
2.12. Hệ thống file lưu trữ, tìm kiếm và xử lý thông tin trên đĩa 73
2.13. Cơ bản về thuật toán 89
2.14. Ví dụ về thuật toán xử lý thông tin 102
2.15. Hệ thống và công nghệ lập trình 105
2.16. Giới thiệu về ngôn ngữ lập trình. Cú pháp chương trình 110
2.17. Giới thiệu về ngôn ngữ lập trình. Ngữ nghĩa chương trình 120
Chương 3. Công nghệ thông tin và truyền thông 128
3.1. Lịch sử của máy tính 128
3.2. Cấu tạo của máy tính cá nhân 138
3.3. Các hàm và mạch logic là nền tảng của cơ sở phần tử máy tính 148
3.4. Biểu thức logic và bảng chân lý. Mạch logic và sơ đồ logic 156
3.5. Phần mềm máy tính cá nhân...." 162
3.6. Bảo vệ thông tin 169
Chương 4. Công nghệ tạo và chuyển đổi đối tượng thông tin 177
4.1. Công nghệ xử lý thông tin văn bản 177
4.2. Bộ xử lý văn bản 184
4.3. Sử dụng mẫu văn bản và các công cụ khác giúp tăng hiệu quả làm việc với văn bản 193
4.4. Các chương trình bố trí bố cục gốc 196
4.5. Công nghệ xử lý thông tin đồ họa 199
4.6. Đồ họa trong nghề 203
4.7. Chỉnh sửa video 209
4.8. Thiết kế có sự hỗ trợ của máy tính 213
4.9. Công nghệ xử lý âm thanh 217
4.10. Bộ tổng hợp âm thanh trên máy tính 220
4.11. Hệ thống trình chiếu máy tính 226
Chương 5. Công nghệ làm việc với cấu trúc thông tin - bảng tính và cơ sở dữ liệu 232
5.1. Máy tính như một chiếc máy tính 232
5.2. Mô hình bảng tính 237
5.3. Ví dụ về mô hình bảng tính 254
5.4. Cơ sở dữ liệu như một mô hình cấu trúc thông tin 261
5.5. Cơ sở dữ liệu máy tính - hệ thống tổ chức, lưu trữ, truy cập, xử lý và truy xuất thông tin 267
5.6. Mô hình tính lương trong cơ sở dữ liệu dạng bảng 280
Chương 6. Công nghệ viễn thông 286
6.1. Mạng máy tính như một phương tiện truyền thông đại chúng 286
6.2. Mạng cục bộ 292
6.3. Trang Internet và các biên tập viên để tạo ra nó 298
6.4. Dịch vụ mạng cá nhân trên Internet 307
6.5. Dịch vụ mạng tổng hợp trên Internet 316
6.6. Một ví dụ về làm việc trong hội nghị từ xa dựa trên Skype 323
6.7. Đạo đức và Văn hóa Mạng 330
Kết luận 335
Ứng dụng. Danh sách tài nguyên Internet mở 339
Tài liệu tham khảo 343