Xuất bản các chủ đề thư viện trường học. Về những việc cần làm và cách vận hành thư viện trường học. KM-School dành cho thủ thư Tư vấn trực tuyến cho thủ thư. Dự án mạng, blog, cộng đồng thủ thư

Có một trung tâm thông tin ở trường, được dẫn dắt bởi một giáo viên-thủ thư Buksha Elena Evgenievna

Dành cho ai và tại sao trang này được tạo ra?

Trang “Thư viện trường học” trên trang web của trường chúng tôi không chỉ là “tôn vinh thời trang”, nó là một điều cần thiết và nếu không có nó thì thư viện khó có thể tiếp tục tồn tại.Nó được tạo ra cho độc giả thư viện trường học - học sinh, giáo viên và phụ huynh.

Bạn đọc thư viện của chúng tôi nhận thức sâu sắc về tình trạng thiếu thời gian, không thể ngồi hàng giờ trong phòng đọc và làm việc với những bộ bách khoa toàn thư, sách tham khảo, từ điển. Họ tìm thông tin ở đâu khi chuẩn bị bài học? Tất nhiên là trên Internet. Nhưng để độc giả không quên rằng thư viện trường học có rất nhiều tài liệu quý, sách, tạp chí bổ ích và thú vị thì chính vì vậy mà trang “Thư viện trường học” được ra đời.
Để thu hút độc giả từ Internet đến thư viện, đến với nguồn tài nguyên của nó, chúng tôi sẽ cố gắng giới thiệu bộ sưu tập thư viện trường học từ nhiều phía khác nhau. Nhưng đây không phải là mục đích duy nhất của trang này. Nếu thư viện trường học bước vào môi trường ảo, thì chúng ta sẽ bổ sung nguồn thông tin của mình bằng mọi thứ có giá trị đã được tạo ra trong môi trường này bởi công sức của nhiều người.
Khi bạn truy cập trang “Thư viện trường học”, bạn sẽ được cài đặt làm khách của nó - điều này có nghĩa là bạn đã vào thư viện của chúng tôi, trường học của chúng tôi. Chúng tôi sẽ cố gắng làm cho bạn cảm thấy thoải mái ở đây để bạn sử dụng thời gian một cách có ích.

Mục đích tạo trang “Thư viện trường học”:

hình thành và nâng cao văn hóa thông tin của học sinh;

hình thành và phát triển niềm yêu thích đọc sách của học sinh;

phát triển khả năng sáng tạo;

hình thành và nâng cao năng lực giao tiếp.

Mục tiêu của trang “Thư viện trường học”:

mở rộng không gian thông tin của thư viện trường học;

cung cấp hỗ trợ thông tin cho quá trình giáo dục ở trường;

thu hút bạn đọc thư viện trường học tích cực tham gia vào đời sống thư viện;

sử dụng CNTT trong công tác thư viện trường học;

chia sẻ kinh nghiệm làm việc với đồng nghiệp.

Trang web hữu ích

Ngày 1 tháng 9 Thư viện ở trường

Thư viện điện tử Librarian.Ruthư viện điện tử văn học phi hư cấu về lịch sử, nghệ thuật, văn hóa, khoa học ứng dụng của Nga và thế giới.

Nghề nghiệp của tôi là thủ thưBlog thư viện. Website thư viện trường học.

KM-Trường dành cho thủ thưTư vấn trực tuyến cho thủ thư.Các dự án mạng, blog, cộng đồng thủ thư.

Tài nguyên trực tuyến dành cho thủ thư trường học:Hiệp hội thư viện trường học Nga. Cổng thông tin thư viện trường học Nga. Các đề mục sau được đưa ra: Chính sách thư viện nhà nước, hỗ trợ pháp lý, RSBA, nghề thủ thư trường học, thư viện trường học - trung tâm giới thiệu môn đọc, CNTT trong thư viện trường học.

Hướng dẫn thư viện . Danh sách những cuốn sách thiếu nhi hay nhất, những cuốn sách mới phát hành và đánh giá, những nhà văn và họa sĩ minh họa.

Một cộng đồng hỗ trợ lẫn nhau cho giáo viên và thủ thư. Cung cấp: các tập tin để tải về, các cuộc thi, diễn đàn.

THƯ VIỆN.RU - cổng thông tin và tài liệu tham khảo. Tài liệu dành cho thủ thư và độc giả, danh mục website thư viện, tài liệu tham khảo ảo, phòng đọc, tin tức đời sống thư viện, diễn đàn.

Giáo dục xuất bản điện tử. Trình xây dựng để tạo trang web cho trường học, thư viện, bảo tàng. Phát triển công nghệ để tạo và duy trì trang web. Phát triển công nghệ để tạo và duy trì các khóa học điện tử. Cung cấp tài nguyên để đưa website lên Internet (hosting). Phát triển các khóa học điện tử.

TƯ VẤN ELIB(Cộng đồng): tạo thư viện số từ thiết kế đến triển khai. Dành cho thủ thư, công ty làm việc với thư viện và tất cả những người quan tâm.

Nachalka.com- một trang web dành cho người từ 6 tuổi trở lên liên quan đến trường tiểu học. Đối với trẻ em, đây là một nền tảng an toàn, nơi chúng có thể học những điều thú vị, sáng tạo ra điều gì đó mới mẻ, chơi những trò chơi thông minh và giao tiếp với bạn bè. Sẽ rất thú vị khi các bậc phụ huynh được trao đổi những bí quyết nuôi dạy con, nhận được lời khuyên từ giáo viên nếu cần thiết và tìm hiểu thêm về con cái của mình. Chà, giáo viên có thể liên lạc với nhau trên “lãnh thổ trung lập”….

"BiblioSHOCK"– một cộng đồng được thành lập để đoàn kết các thủ thư từ các tổ chức giáo dục sử dụng công nghệ thông tin để cải thiện dịch vụ thông tin và thư viện, cũng như dành cho tất cả những ai đam mê sách và đọc sách.

Thư viện được đặt theo tên của anh em nhà GRIMM, Novosibirsk. Trang web thư viện: http://grimm89.ucoz.com/

Các câu đố thật tuyệt vời. Bạn có thích truyện cổ tích không? Bạn có biết truyện cổ tích không? Bạn có thích chơi? Các câu đố và cuộc thi tuyệt vời sẽ giúp bạn giải trí và sử dụng thời gian một cách hữu ích. Bạn có thể sử dụng chúng trong các bữa tiệc tại nhà, cũng như ở trường mẫu giáo và trường học.

Wikipedia. Một bộ bách khoa toàn thư miễn phí, có sẵn công khai, đa ngôn ngữ, phổ quát được duy trì bởi tổ chức phi lợi nhuận Wikimedia Foundation.

Một bộ sưu tập thống nhất các tài nguyên giáo dục kỹ thuật số. Mục đích của việc tạo Bộ sưu tập là tập trung ở một nơi và cung cấp quyền truy cập vào bộ công cụ giảng dạy hiện đại đầy đủ dành cho việc dạy và học các môn học khác nhau theo thành phần liên bang của các tiêu chuẩn giáo dục tiểu bang về tiểu học, phổ thông cơ bản và trung học ( hoàn thành) giáo dục phổ thông.

Tạp chí văn học thiếu nhi. Hướng dẫn. Cộng đồng det_tạp chí với sự hợp tác và hỗ trợ kid_home_lib đã biên soạn một danh mục các tạp chí văn học dành cho trẻ em. Danh mục bao gồm cả các tạp chí đã xuất bản (phần 1) và những tạp chí đã không còn tồn tại nhưng không kém phần được yêu thích (phần 2).

Bách khoa toàn thư của Cyril và Methodius. Một cơ sở dữ liệu phổ quát cho tất cả các lĩnh vực kiến ​​thức.

Trung tâm Hợp tác Thư viện Quốc tế. ICBC là cơ quan làm việc của Ủy ban Nga về Chương trình Thông tin cho Tất cả UNESCO.

Phương pháp liên minh. Website hiệp hội phương pháp ảo của các thư viện làm việc với thanh thiếu niên

Thế giới âm nhạc. Trên blog này, bạn sẽ thấy mình trong thế giới âm nhạc tuyệt vời, nơi bạn có thể làm quen với các bản nhạc mới phát hành, đọc tiểu sử của các nhà soạn nhạc và tất nhiên, thưởng thức âm nhạc cổ điển.

Thế giới bách khoa toàn thư. Danh mục bách khoa toàn thư có sẵn trực tuyến theo danh mục.

Thư viện điện tử khoa học eLIBRARY.RU là cổng thông tin lớn nhất của Nga trong lĩnh vực khoa học, công nghệ, y học và giáo dục, chứa các bản tóm tắt và văn bản đầy đủ của hơn 12 triệu bài báo và ấn phẩm khoa học. Phiên bản điện tử của hơn 1.900 tạp chí khoa học và kỹ thuật của Nga có sẵn trên nền tảng eLIBRARY.RU, bao gồm hơn 900 tạp chí truy cập mở.

Kiểm tra công khai và tiểu bang về sách giáo khoa trên trang web fsu-expert.ru. Bạn có thể đánh giá chất lượng của một cuốn sách giáo khoa theo các tiêu chí đề ra, đưa ra nhận xét về điểm số được đưa ra, đặt câu hỏi hoặc đưa ra đề xuất về chất lượng của một cuốn sách giáo khoa cụ thể từ Danh sách Liên bang ngay trên trang cung cấp tất cả thông tin về cuốn sách giáo khoa mà bạn quan tâm bằng cách sử dụng mẫu “Nhận xét” ở cuối trang sách giáo khoa.

Olympic dành cho học sinh. Thông tin về Olympic và các sự kiện khác dành cho học sinh (thông báo về các sự kiện sắp tới, điều kiện và giải pháp khắc phục sự cố, kết quả). Ngoài ra còn có kho lưu trữ các sự kiện từ những năm trước và liên kết đến các trang Internet khác có chứa thông tin được liệt kê.

Kinh nghiệm phục vụ giới trẻ ở thư viện nước ngoài.

Cổng thông tin "Giáo dục Nga". Cổng thông tin "Giáo dục Nga" được thành lập năm 2002 như một phần của dự án "Tạo giai đoạn đầu tiên của hệ thống cổng thông tin giáo dục liên bang" của Chương trình mục tiêu liên bang "Phát triển môi trường thông tin giáo dục thống nhất" (2001-2005) - ( Chương trình mục tiêu liên bang REOIS).

Ủy ban Nga về Thông tin cho Tất cả Chương trình của UNESCO. Chương trình Thông tin cho Tất cả là chương trình liên chính phủ duy nhất hoàn toàn nhằm mục đích thúc đẩy khả năng tiếp cận phổ cập thông tin và kiến ​​thức để phát triển.

“Nước Nga qua các số liệu và bản đồ”; "Các quốc gia trên thế giới về số lượng và bản đồ." Các thư mục tương tác cung cấp thông tin thống kê về các khu vực của Liên bang Nga và các chỉ số chính mô tả sự phát triển của các quốc gia hàng đầu trên thế giới.

phiếu tự đánh giá. Cổng bách khoa toàn thư thương mại lớn nhất không chỉ ở Nga mà còn trên thế giới. Các bộ bách khoa toàn thư, từ điển và sách tham khảo, hình ảnh minh họa và bản đồ nổi tiếng nhất trong nước được trình bày.

Máy chủ hỗ trợ thông tin cho Kỳ thi Thống nhất. Tài liệu trên trang web được xuất bản theo quyết định của Ủy ban Kỳ thi Thống nhất thuộc Bộ Giáo dục Liên bang Nga và bao gồm các phần sau: tài liệu chính thức; trình diễn các bài kiểm tra cơ bản ở các môn học; yêu cầu, điều kiện tổ chức cuộc thi “Kiểm soát tài liệu đo lường và ngân hàng đề thi thống nhất”; lấy ý kiến ​​dư luận và bỏ phiếu ảo; các ấn phẩm được quan tâm trên các phương tiện thông tin đại chúng; danh sách các trường đại học cấp chứng chỉ theo kết quả kỳ thi thống nhất; thông tin về các sự kiện và các kế hoạch.

Tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang - trang web của Viện Nghiên cứu Chiến lược Giáo dục thuộc Học viện Giáo dục Nga. Trang web chứa: tài liệu, dự án, thảo luận.

Trung tâm Thông tin và Tài nguyên Giáo dục Liên bang (FCIOR). Cổng thông tin này là một cửa sổ truy cập vào kho tài nguyên giáo dục điện tử (EER) trung tâm, đảm bảo khả năng tiếp cận và hiệu quả sử dụng chúng cho mọi cấp độ và đối tượng của hệ thống giáo dục của Liên bang Nga.

Đọc-21. Cổng thông tin này được phát triển bởi Quỹ Thư viện Pushkin với sự hỗ trợ của Cơ quan Báo chí và Truyền thông Đại chúng Liên bang. Mục đích của cổng thông tin là huy động dư luận và là kênh thông tin quan trọng cho chính phủ và các cơ quan công quyền, các chuyên gia và những người yêu thích sách và đọc sách trong quá trình chuẩn bị và thực hiện Năm đọc sách ở Nga.

"Eureka" là một mạng lưới giáo dục sáng tạo. ANO "Viện các vấn đề về chính sách giáo dục" Eureka " - một tổ chức giáo dục phi lợi nhuận tự trị về giáo dục chuyên nghiệp bổ sung - được thành lập để cung cấp các dịch vụ trong lĩnh vực giáo dục, khoa học (các dịch vụ khác liên quan đến lĩnh vực giáo dục). Mạng lưới các địa điểm thử nghiệm liên bang hợp nhất hơn 650 nhóm trường thực hiện các chương trình thử nghiệm ban đầu trên cơ sở các cơ sở giáo dục, trong đó 453 trường có tư cách liên bang.

Thư viện điện tử

Aleria.net: thư viện miễn phí.http://aleria.net/

Toàn bộ thư viện.http://www.all-library.com/

Booksite.Ru - thư viện toàn văn.http://www.booksite.ru/on_line.htm

Bookz.ru Trong thư viện điện tử, bạn có thể tải miễn phí sách, sách tham khảo, tạp chí và từ điển dưới dạng điện tử. Để dễ dàng điều hướng, ngoài danh mục tác giả theo thứ tự bảng chữ cái, còn có một danh mục tác phẩm theo thứ tự bảng chữ cái, tức là. Bạn có thể tìm kiếm sách bằng danh sách theo thứ tự bảng chữ cái. Ngoài ra, các công cụ mới giúp đơn giản hóa việc điều hướng qua thư viện cung cấp cho bạn nhiều xếp hạng khác nhau (được tải xuống nhiều nhất, truy vấn tìm kiếm phổ biến nhất, v.v.). www.bookz.ru

E-Reading là một thư viện trực tuyến lớn.http://www.e-reading.org.ua/

Châu Âu– Thư viện kỹ thuật số châu Âu với 14 triệu đồ vật - sách, bản đồ, ảnh, tranh, phim và video ca nhạc. Tất cả đều có sẵn miễn phí. Europeana cho phép người dùng khám phá thế giới tài nguyên kỹ thuật số từ các bảo tàng, thư viện, kho lưu trữ và bộ sưu tập nghe nhìn của Châu Âu. Nó cũng tạo điều kiện thuận lợi cho việc khám phá và tương tác trong không gian thông tin đa ngôn ngữ, nơi người dùng có thể trải nghiệm, được truyền cảm hứng và tham gia vào việc tạo ra di sản khoa học và văn hóa phong phú và đa dạng của Châu Âu. Trên các trang Cộng đồng Europeana, bạn sẽ tìm thấy các liên kết hữu ích tới các tài nguyên trực tuyến. Những trang web này sẽ giúp bạn khám phá, nghiên cứu di sản văn hóa và khoa học châu Âu và chia sẻ kiến ​​thức của bạn với người khác. http://www.europeana.eu/portal/

Cuốn sách viễn tưởng.Tài nguyên này giới thiệu các sách thuộc các thể loại sau: khoa học viễn tưởng, giả tưởng, văn xuôi, tiểu thuyết lãng mạn, truyện trinh thám, tác phẩm hành động, phiêu lưu, khoa học và giáo dục, văn học cổ đại, sách tham khảo, văn học kinh doanh, v.v. www.fictionbook.ru

Google - Tìm kiếm toàn văn sách và sách mới:http://books.google.com/

Các nhà ngôn ngữ học. Phòng đọc. Các bài viết về ngôn ngữ học và phê bình văn học.http://linguists.narod.ru/downloads2.html

NeHudLit.Ru - THƯ VIỆN PHI HUYỀN THOẠI. http://nehudlit.ru/

BÀI THƠ.http://philologos.narod.ru/index.html

Readr.ru- một thư viện điện tử được tạo bởi một nhóm tác giả từ một số quốc gia để dễ dàng truy cập các sản phẩm mới và tác phẩm văn học kinh điển. http://readr.ru

ARBICON - Hiệp hội các Hiệp hội Thư viện Khu vực:http://www.arbicon.ru/

Anna Akhmatova. Tất cả các bài thơ trên một trang. http://www.litera.ru/stixiya/authors/axmatova.html

Thư viện "ImWerden"- thư viện số. Các định dạng chính: PDF, MP3 và AVI. Thư viện chứa bộ sưu tập lớn nhất các bài đọc của tác giả về các tác phẩm của họ ở định dạng âm thanh và video trên RuNet. Trên trang web của Thư viện "ImWerden" ở định dạng MP3, bạn có thể tìm thấy bản ghi âm bài đọc của tác giả đối với các tác phẩm của họ của Sergei Yesenin, Alexander Blok, Vladimir Mayakovsky, Anna Akhmatova, Boris Pasternak, Arseny Tarkovsky, David Samoilov, Arkady Steinberg, v.v. Chuyên mục “Thế kỷ XXI” đăng các bài viết do tác giả gửi đăng và được biên tập viên chọn lọc. www.ImWerden. de

Thư việnInfanata.http://www.infanata.com/

Thư việnLitru.Ru.http://www.litru.ru/

Thư viện Runiver.http://runivers.ru/lib/

Thư viện Tululu.Ru.http://tululu.ru/

Thư viện văn học cổ đại. http://ancientrom.ru/

Thư viện Nhân văn.www.gumer.info

Thư viện của nhà xuất bản "Con đường Nga".http://www.rp-net.ru/book/publications/

Thư viện lịch sử triết học và văn hóa Nga “Nhà của A.F. Losev”.http://losev-library.ru/index.php?pid=130

Thư viện Khoa Lịch sử của Đại học quốc gia Moscow.http://www.hist.msu.ru/ER/

Thư viện sách trong bộ sách Cuộc đời của những con người đáng chú ý.www.zzl.lib.ru

Thư viện của Maxim Moshkov.http://www.lib.ru

Thư viện Thế giới bách khoa toàn thư. http://www.encyclopedia.ru/

Thư viện Bảo tàng của những kẻ lừa dối. http://decemb.hobby.ru/

Thư viện văn học chính thống. http://www.librarium.orthodoxy.ru/

Thư viện sách hiếm DjVu. http://www.biografia.ru/knigi.html

Thư viện Nghiên cứu Tôn giáo và Triết học Tôn giáo Nga trong các ấn bản XVIII - AD. Thế kỷ XX http://relig-library.pstu.ru/index.php

Thư viện Đại học Internet Nhân đạo Nga.http://www.i-u.ru/biblio/

Thư viện văn học tôn giáo, triết học và viễn tưởng Nga "Vekhi". http://www.vehi.net/index.html

Thư viện "Tsarskoe Selo"được thiết kế dành cho độc giả quan tâm đến lịch sử của một Titan trong quá khứ như Đế quốc Nga. Thư viện này là sự tôn vinh các thư viện của Hoàng hậu Catherine II trong Cung điện Catherine (Cũ) và các thư viện của Hoàng đế có chủ quyền Nicholas II trong Cung điện Alexander (Mới) từng tồn tại ở Tsarskoe Selo. Xem thêm http://booksold.22web.net Và http://biblios.hmarka.net

Thư viện Khoa Triết học của Đại học quốc gia Moscow.http://www.philos.msu.ru/library.php

Thư viện Ykov Krotov.http://www.krotov.info/

Thủ thư.Ru(Thủ thư Tochka Ru) - thư viện điện tử văn học phi hư cấu về lịch sử, nghệ thuật, văn hóa Nga và thế giới... www.bibliotekar.ru

Nghiên cứu Kinh Thánh. Thư viện Ruslan Khazarzar.http://khazarzar.skeptik.net/books/index.htm

Sách DJVU của Thư viện khoa học lớn (BNB). Mục tiêu chính của cổng thông tin khoa học tại Thư viện khoa học lớn DJVU là thúc đẩy khoa học và làm mọi thứ có thể để phát triển khoa học tiếng Nga. http://www.sci-lib.com/

Thư viện ảo của Mikhail Epstein.http://www.emory.edu/INTELNET/virt_bibl.html

văn học quân sự: nguồn chính, thư từ và nhật ký, hồi ký, tiểu sử, lịch sử quân sự, nghiên cứu, bài báo, văn xuôi chiến tranh, thơ chiến tranh, công nghệ và vũ khí, hiến chương và luật pháp. http://militera.lib.ru

Thư viện lịch sử quân sự.http://grandwar.kulichki.net/

văn học phương Đông. Thư viện văn bản thời Trung Cổ.http://www.vostlit.info/

Lịch sử thế giới Chronos.http://www.chrono.ru

Thư viện số thế giới. Tại đây, bất kỳ ai có quyền truy cập Internet đều có thể làm quen với các bản sao điện tử của tài liệu về lịch sử và văn hóa của nhiều dân tộc khác nhau: bản sao bản thảo, sách quý, bản đồ, bản nhạc, ảnh, phim và các tài liệu khác từ bộ sưu tập của các thư viện quốc gia và lưu trữ của một số quốc gia.

Thư viện trường

Một trường trung học hiện đại phải đối mặt với nhiệm vụ quan trọng nhất - dạy học sinh cách điều hướng khối lượng thông tin, chuẩn bị cho chúng bước vào cuộc sống trong xã hội thông tin. Thư viện đóng một vai trò quan trọng trong việc này. Nhu cầu chuẩn bị thông tin đặc biệt của con người cho cuộc sống trong xã hội thông tin là vấn đề chính của thời đại chúng ta, do đó, định hướng chính trong công việc của thư viện trường học, với tư cách là một trung tâm thông tin, là hỗ trợ học sinh và giáo viên trong quá trình giáo dục. .

Thư viện trường học là trung tâm thông tin của cơ sở giáo dục nước ta. Nó hoạt động như một thư viện truyền thống với các yếu tố của thư viện phương tiện, hỗ trợ và cung cấp quá trình giáo dục.

Nhiệm vụ chính của thư viện trường học như một trung tâm thông tin nhằm hỗ trợ học sinh và giáo viên trong quá trình giáo dục.

Mục tiêu thư viện:
1. Hình thành kỹ năng sử dụng thư viện độc lập cho học sinh: rèn luyện cách sử dụng vật mang thông tin, tìm kiếm, lựa chọn, công dân tích cực.
2. Tăng cường công tác tư tưởng, giáo dục tư tưởng.
3. Góp phần rèn luyện các kỹ năng sống lành mạnh.
4. Khơi dậy niềm đam mê sách và đọc sách: “Người đọc sách là người thành công”.
5. Xác định nhu cầu thông tin và đáp ứng yêu cầu của đội ngũ giáo viên nhà trường trong lĩnh vực công nghệ thông tin mới.
6. Biên mục máy tính và xử lý các phương tiện thông tin (sách, giáo trình, tạp chí định kỳ).
7. Cải tiến công nghệ thông tin mới sử dụng CNTT-TT.

LĨNH VỰC HOẠT ĐỘNG CỦA THƯ VIỆN

1. Hỗ trợ tư vấn về phương pháp cho giáo viên, học sinh và phụ huynh trong việc tiếp nhận thông tin từ thư viện.
2. Tạo điều kiện để giáo viên tiếp thu các thông tin về văn học sư phạm, phương pháp, về các phương tiện dạy học mới.
3. Tạo điều kiện cho học sinh, giáo viên và phụ huynh đọc sách, tạp chí định kỳ. Làm việc với các chương trình máy tính.
4. Hình thành, mua lại và bảo toàn quỹ.

CHỨC NĂNG CƠ BẢN CỦA THƯ VIỆN

1. Giáo dục - hỗ trợ và đảm bảo các mục tiêu giáo dục được xác định trong quan niệm nhà trường và trong chương trình nhà trường.
2. Thông tin - cung cấp cơ hội sử dụng thông tin bất kể loại, định dạng, phương tiện.
3. Văn hóa - tổ chức các sự kiện nhằm thúc đẩy sự tự nhận thức về văn hóa, xã hội và thúc đẩy sự phát triển cảm xúc của học sinh.

Thư viện mở cửa vào năm 1957. Nó nằm trên tầng hai và chiếm một căn phòng biệt lập có diện tích 54 mét vuông. Có đăng ký cho học sinh cấp 2 và cấp 3. Phòng đọc kết hợp với khu vực thuê bao và được trang bị bàn đọc sách, ghế, giá sách, tủ sách, kệ. Thư viện được trang bị máy tính và máy in. Máy tính được kết nối với Internet. Học sinh có cơ hội thực hiện tất cả các loại yêu cầu, thu thập thông tin cần thiết để sử dụng trong bài học và cho các hoạt động ngoại khóa và toàn trường. Quỹ được bổ sung một cách có hệ thống bằng các tài nguyên kỹ thuật số điện tử.

Quỹ giáo dục được đặt trong một phòng riêng.

Nghề nghiệp của tôi là thủ thư trường học

Người thủ thư này là ai?

Kỳ quặc, cuồng tín? Một người đàn ông xa lạ?

Luôn là bác sĩ nghiêm túc và tỉ mỉ

Những cuốn sách cổ và những tập thẻ mũm mĩm!

Bạn đã quyết định như vậy, cúi mặt xuống

Trên cái kệ nặng nề, nhàm chán của những thứ đó

Và tôi sẽ nói với bạn rằng đừng bao giờ ngạc nhiên

Công việc đơn giản và thánh thiện của Ngài!

Người đứng đầu thư viện trường là Prisicheva Galina Alekseevna. Cô tích cực làm việc để truyền cho trẻ em niềm yêu thích sách, đọc sách, mở rộng tầm nhìn của chúng và nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến tất cả các loại tài liệu in.

Giờ hoạt động của thư viện:

từ 8 giờ đến 16 giờ

Ngày nghỉ - Chủ nhật

Ngày cuối cùng của tháng là ngày vệ sinh

Các đạo luật địa phương quy định công việc của thư viện:

Quy định về thư viện của cơ sở giáo dục;

Quy định sử dụng thư viện OU;

Mô tả công việc cho nhân viên thư viện;

Hộ chiếu thư viện.

Chứng từ kế toán và kiểm soát:

Sổ kế toán tổng hợp tài sản cố định;

Sổ kiểm kê;

Một sổ sách được chấp nhận để thay thế những cuốn sách bị mất;

Tạp chí xuất bản phẩm không phải đăng ký kiểm kê;

Sổ kế toán tổng hợp sách giáo khoa;

Sổ nhật ký phát hành sách giáo khoa theo cấp lớp;

Nhật ký công tác thư viện trường học;

Thư mục chứa bản sao hóa đơn, hóa đơn;

Hành vi xóa nợ.

Thư viện hoạt động theo kế hoạch đã được giám đốc nhà trường phê duyệt.

Khả năng học hỏi những điều mới, nhận biết điều gì đáng tin cậy, nhìn thấy mối liên hệ giữa các lĩnh vực kiến ​​thức, ý tưởng và khái niệm, khả năng vận dụng khéo léo kiến ​​thức đã học vào thực tế trở thành những kỹ năng cơ bản của con người, công dân và nhiệm vụ chính của quá trình giáo dục ở trường.

Các thư viện của cơ sở giáo dục theo truyền thống đã thực hiện trong xã hội chức năng của người trông coi và vận chuyển không chỉ thông tin mà còn cả truyền thống lịch sử, thông qua đó thực hiện tính liên tục của di sản văn hóa tích lũy của nhân dân, họ giới thiệu thế hệ trẻ vào bối cảnh của văn học thế giới. Ngày nay, thư viện của các quốc gia “tiên tiến” nhất, dựa trên công nghệ số, không chỉ là ngân hàng tri thức/kho lưu trữ truyền thống văn hóa của xã hội hiện đại, mà trên hết, truy cập miễn phí thông tin và ấn phẩm để nâng cao hơn nữa trình độ hiểu biết của người dùng, dường như không kém phần quan trọng so với quyền tự do ngôn luận.

Truy cập miễn phí tới kiến ​​thức (cho dù thư viện là một địa điểm thực tế hay nằm trên Internet), kết hợp với các kỹ năng mới với tư cách là một cá nhân và công dân, ảnh hưởng đến việc thiết lập sự cân bằng giữa luật bản quyền và luật thông tin tự do. Như vậy, các thư viện đang giữ vị trí dẫn đầu trong việc tạo ra một xã hội thông tin và duy trì tính bền vững của nó.

Có một số lý do cơ bản khiến thư viện trường học trong nước đánh mất những chức năng quan trọng nhất của thư viện như một hệ thống ảnh hưởng đến việc hình thành sự tham gia của giới trẻ vào lịch sử, văn hóa và ngôn ngữ của họ:

Sự chuẩn bị yếu kém của các thủ thư để làm việc với công nghệ Internet Web 2.0 - thiếu trang bị máy tính, khả năng truy cập Internet chất lượng cao và thiết bị đặc biệt để số hóa các ấn phẩm in

Không cung cấp quyền truy cập mở vào các quỹ trên Internet

Sự đánh giá chung của xã hội và giáo viên trong trường học về vai trò mới của thư viện (và đặc biệt là thư viện của các cơ sở giáo dục) trong xã hội thông tin.

Trong những thập kỷ qua, thư viện trường học đã trở thành con tin cho công việc thường ngày liên quan đến việc đặt mua và giao sách giáo khoa cũng như phát sách cho học sinh.

“Thủ thư trường học nên làm gì và làm việc như thế nào để đáp ứng được yêu cầu mới?

Thư viện là một phần của cơ thể sống, đó là trường học. Và giống như bất kỳ bộ phận nào của “sinh vật sống”, nó chỉ có thể hoạt động thành công trong những điều kiện nhất định. Những điều kiện này phụ thuộc vào các thông số như tài chính, nhân sự, khối lượng vốn, trang thiết bị kỹ thuật; Lịch làm việc linh hoạt, đáp ứng nhu cầu của lớp học, giáo viên, cá nhân học sinh và nhóm nhỏ học sinh là rất quan trọng.

Thư viện phải được trang bị đầy đủ các thiết bị cần thiết (máy tính, máy in, máy chiếu, bảng điện tử,...)

Thủ thư trở thành người chịu trách nhiệm về quá trình kết nối các nguồn kiến ​​thức và mối quan hệ giữa những người tham gia quá trình sư phạm trong các tình huống giáo dục và trong giờ học ngoại khóa.

Trường học ngày càng phát triển, trong điều kiện đó thư viện trường học cũng phát triển, đưa ra những ví dụ mối liên hệ trực tiếp giữa kết quả học tập của học sinh và các hoạt động mới của các em. Hoạt động này chủ yếu liên quan đến việc mở rộng phạm vi tài nguyên và dịch vụ thư viện nhằm phát triển và hình thành văn hóa thông tin và khả năng đọc viết của học sinh, đồng thời hỗ trợ các hành động độc lập của chúng với thông tin.

Người thủ thư luôn dạy học sinh yêu thích sách và đọc sách, và theo nghĩa này, anh ấy đã luôn và vẫn là một giáo viên. Giờ đây, với tư cách là một giáo viên mới, người thủ thư có thể dạy những học sinh là người sử dụng trung tâm thông tin và thư viện của mình:

• khả năng đọc với sự quan tâm làm cơ sở cho việc học tập, phát triển cá nhân và niềm vui, - thông qua việc tối ưu hóa khả năng tiếp cận thông tin và sử dụng các công nghệ hiện đại để hỗ trợ các hoạt động giáo dục và phương pháp luận. Ví dụ, điều này có thể bao gồm hỗ trợ tạo blog cho học sinh trung học - đọc nhật ký. Hoặc việc học sinh tiểu học cùng với cha mẹ tạo ra các blog hoặc trang wiki phản ánh các hoạt động của trẻ ở trường, những câu chuyện về những cuốn sách chúng đọc, phim hoạt hình video dựa trên kịch bản văn học, bản đồ về chuyến du hành của các nhân vật trong sách, ảnh của các nhà văn và các nhà thơ - tác giả của những cuốn sách họ đọc, những báo cáo về thành công trong việc đọc sách, những kế hoạch, v.v.
• kiến thức thông tin - thông qua việc hình thành và phát triển kiến ​​thức kỹ thuật số, hình ảnh, văn bản và công nghệ làm cơ sở cho việc sử dụng các công nghệ mới nổi như một phương tiện học tập quan trọng trong hiện tại và tương lai. Ví dụ: khi chuẩn bị cho trẻ tham gia vào các dự án mạng và tư vấn ở từng giai đoạn, hỗ trợ sử dụng nhiều dịch vụ và công cụ xã hội khác nhau để tạo ra sản phẩm của riêng tác giả phù hợp với nhu cầu giáo dục hoặc cá nhân.
• Văn hóa thông tin thông qua đào tạo về các nguyên tắc đạo đức trong việc thu thập, đánh giá và sử dụng thông tin; sử dụng có trách nhiệm và an toàn các dịch vụ và công cụ xã hội, có thể đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách con người. Ví dụ, trong các bài học về hành vi an toàn trên Internet, trong quá trình dạy học sinh làm việc trong môi trường tập thể, khi làm quen với tài nguyên thư viện và khả năng của tài nguyên Internet, v.v.

Sự phát triển kiến ​​thức thông tin và văn hóa của học sinh trong lớp học phụ thuộc vào giáo viên. Nhưng để dạy học sinh một giáo viên-thủ thư hiện đại chỉ đơn giản là có nghĩa vụ di chuyển tự do trong một môi trường giàu thông tin phức tạp - nhân viên trung tâm thông tin và thư viện trường học. Với sự cộng tác chặt chẽ với giáo viên trong trường, thủ thư có thể phát triển các kỹ năng học tập độc lập của trẻ, phát triển mong muốn sử dụng các kỹ năng này trong công việc giáo dục hàng ngày và tác động đến tinh thần trách nhiệm cũng như khả năng tự đánh giá (phản ánh).

Các phương pháp làm việc hiệu quả nhất của thủ thư trường học hiện nay nhằm phát triển kiến ​​thức thông tin và văn hóa có liên quan đến dự án và hoạt động nghiên cứu của học sinh, được thực hiện cùng với giáo viên trong trường và với việc sử dụng tích cực sự giàu có của mạng Web2.0. dịch vụ và công cụ.

Càng ngày càng có nhiều tấm gương phát triển của thủ thư Chương trình phát triển trung tâm thông tin và thư viện trong nhà trường phù hợp với yêu cầu của thời đại:

• có tính đến các hoạt động chung của giáo viên bộ môn, tập trung vào các hình thức và phương pháp làm việc mới với học sinh nhằm hình thành và phát triển kiến ​​thức thông tin và văn hóa của các em;
• nhằm hỗ trợ sinh viên tự đào tạo và nghiên cứu giáo dục độc lập;
• tập trung đào tạo, tư vấn cho giáo viên bộ môn về việc sử dụng công nghệ thông tin trong lớp học;
• nhằm mục đích phát triển “dịch vụ thư viện ảo” (blog, trang Google, môi trường wiki), cho phép một người có được thông tin về các tài nguyên và chính tài nguyên thư viện khi làm việc trên máy tính ở nhà.

Các chương trình có thể (và đang) được triển khai nếu chúng đi vào hoạt động. Và điều này xảy ra khi thủ thư là thành viên của đội ngũ giảng viên của trường và tham gia vào việc phát triển, thực hiện và đánh giá các chương trình, sự kiện và hoạt động giáo dục tập trung vào việc phát triển kiến ​​thức thông tin và văn hóa cho học sinh. Khi hành động của chuyên gia này được đội ngũ giảng viên hiểu, chấp thuận và chấp nhận.

Ai sẽ tự mình dạy thủ thư?

Thủ thư trường học phải học (từ xa). Trong điều kiện hiện đại, chính giáo viên và giáo viên-thủ thư, giống như không có chuyên ngành nào khác, là những người phải luôn “tập trung” - nhận thức được các công nghệ Internet đang phát triển nhanh chóng, các phương pháp và kỹ thuật sư phạm mới để chuyển giao hiệu quả hơn. kinh nghiệm của họ và dạy dỗ thế hệ trẻ. Trong tương lai gần, nên phát triển các khóa học nhỏ từ xa về cách sử dụng một số dịch vụ hoặc công cụ nhất định, “kết hợp” với các hoạt động giáo dục và thư viện.

Điều quan trọng nhất xảy ra trong các khóa học từ xa như vậy là một “cuộc cách mạng” về ý thức: từ giấy tờ sang kỹ thuật số, từ nỗi sợ phải thực hiện ít nhất một số bước trên Internet (có thể là ngoại trừ việc chuyển sang email và tìm kiếm trên Internet), vì vậy không có vẻ hài hước, bằng những hành động táo bạo khẳng định mong muốn không ngừng học hỏi, nắm vững những điều mới mẻ, không chỉ “lấy” của người khác trên Internet mà còn cho đi, chia sẻ của riêng bạn.

Tiêu chí đánh giá hiệu quả của thư viện trường họcđược nhấn mạnh bởi các đồng nghiệp Úc rất tiên tiến trong khoa học thư viện - “thành phần của bộ sưu tập, cơ cấu tổ chức, sử dụng công nghệ thông tin, chính sách nhân sự (và đây không chỉ là một thủ thư), không gian của thư viện, góp phần vào việc tổ chức một phương pháp giảng dạy khác biệt cho học sinh, phát triển sự hiểu biết lẫn nhau giữa mọi người và nâng cao kiến ​​thức." Rất có thể, những tiêu chí này đúng với bất kỳ thư viện nào của cơ sở giáo dục, trong đó có nước ta. Cần phát triển tất cả các thành phần của thư viện trường học: cơ sở vật chất, cung cấp máy tính và truy cập Internet, bổ sung thường xuyên bộ sưu tập, tạo ra một phần “ảo” của thư viện và đặc biệt chú ý đến kiến ​​thức thông tin. của từng học sinh, tạo điều kiện thích hợp cho việc này.

Trình độ hiểu biết thông tin của thủ thư hiện đạiđược xác định bởi nhu cầu và tính khả thi của việc sử dụng các công nghệ, dịch vụ xã hội hiện đại của Internet trong hoạt động giảng dạy và giáo dục của toàn trường. Chúng tôi đã tìm ra điều gì là quan trọng đối với học sinh ngày nay - khả năng xác định, đạt được, đánh giá, quản lý, tích hợp, sáng tạo và giao tiếp.

Thủ thư nên làm gì để phát triển những kỹ năng này ở học sinh??

Các lĩnh vực công việc sau đây có liên quan trực tiếp nhất đến giáo viên-thủ thư trường học ngày nay:

• đào tạo giáo viên và học sinh các kỹ năng thực hành trong lĩnh vực kiến ​​thức thông tin;
• làm đối tác của giáo viên bộ môn, phối hợp giảng dạy tìm kiếm cho học sinh;
• có thể đánh giá và sử dụng nhiều nguồn thông tin khác nhau;
• hoạt động như một chuyên gia thông tin, người xác định, lựa chọn, đánh giá và cung cấp nhiều nguồn tài nguyên khác nhau để giáo viên sử dụng;
• hoạt động như một nhà tư vấn về việc sử dụng các nguồn lực khác nhau;
• đóng vai trò là người quản lý chương trình, người xác định mục tiêu, mục đích và phương pháp của các dịch vụ thư viện và tổ chức công việc của trung tâm thông tin và thư viện cho phù hợp;
• chia sẻ trách nhiệm với giáo viên trong việc phát triển ở trẻ lòng ham học hỏi, khả năng hiểu thông tin, khả năng tự rút ra kết luận và tạo ra kiến ​​​​thức mới, đồng thời chia sẻ những gì đã hiểu và chỉ ra với người khác.

Làm thế nào để khiến giáo viên trở thành đồng minh của bạn trong hoạt động này?

Cùng nhau làm việc trong suốt năm học - về các chương trình chung nhằm phát triển kiến ​​thức thông tin và văn hóa cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 11, do hội đồng giáo viên nhà trường biên soạn trước và phê duyệt! Không ngừng nâng cao kiến ​​thức của mình. Hãy dạy những gì bạn tự học. Luôn thể hiện nhu cầu của bạn. Và tất nhiên, cùng với giáo viên thực hiện mọi việc đã hoạch định. Đây không phải là một quá trình dễ dàng, nhưng thực sự cần thiết. Bạn là giáo viên-thủ thư, người có thể tư vấn cho học sinh trong quá trình tự chuẩn bị bài học, các hoạt động liên quan đến nghiên cứu giáo dục trong các dự án (bao gồm cả từ xa) hoặc bạn là chuyên gia kỹ thuật chỉ liên quan đến việc đặt hàng và phát hành sách giáo khoa.

Nhà trường có nên cung cấp thêm phí thư viện cho việc này không?

Trước hết, cần giải quyết vấn đề cung cấp sách giáo khoa cho học sinh. Nhà trường cần có một trợ lý thư viện - một nhân viên kỹ thuật, theo danh sách lập đã được giám đốc phê duyệt, sẽ đặt và giao sách giáo khoa, đồng thời xử lý chúng, hình thành cơ sở dữ liệu điện tử. Đội ngũ nhân viên của trung tâm thông tin và thư viện trường học ít nhất là 3-4 người. Các giám đốc bây giờ được tự do hơn trong việc đưa ra quyết định.

Điều gì trước hết cần được các thủ thư trường học xem xét và thay đổi trong thực tiễn công việc của họ liên quan đến việc đưa ra một quy chế mới?

Bản thân người thủ thư cần phải hiểu và hiểu rõ ràng rằng một vị trí mới có nghĩa là trách nhiệm mới. Vị trí mới đồng nghĩa với việc không ngừng tự học, tự giáo dục, làm chủ các công nghệ mới, không chỉ công nghệ Internet Web 2.0 mà trên hết là công nghệ sư phạm. Và ở trường, nhân vật chính là học sinh. Mọi hoạt động của người giáo viên - người thủ thư - đều diễn ra xung quanh các em, vì các em và cùng với các em. Mọi thứ nên nhằm mục đích hỗ trợ mong muốn học tập, tương tác với giáo viên bộ môn của họ vì mong muốn chung là nâng cao chất lượng nền giáo dục này.

Thư viện của cơ sở giáo dục trước hết là thư viện cho những người tham gia vào quá trình giáo dục.

Xu hướng mới trong giáo dục phổ thông, được nêu trong dự thảo tiêu chuẩn mới cho giáo dục phổ thông (Viện Nghiên cứu Chiến lược của Học viện Giáo dục Nga), tập trung vào cách tiếp cận dựa trên năng lực, sự biến mất của các bài học khoa học máy tính chuyên dụng ở bậc trung học cơ sở và trung học phổ thông. trường học, yêu cầu sử dụng rộng rãi các công nghệ Internet mới nhất trong giảng dạy các môn học, chuyển trọng tâm sang công tác giáo dục về khả năng tự nhận thức và tự đào tạo của học sinh, từng bước chuyển đổi thư viện trường học thành trung tâm thông tin và thư viện - tất cả những điều này mang lại hy vọng cho những thay đổi trong hoạt động của thư viện trường học. Về nhận thức của xã hội về vai trò mới của thư viện và thủ thư trong trường học mà ngày nay được định nghĩa như sau:

• Thư viện rất quan trọng một phần của chương trình giảng dạy ở trường;
• Thủ thư - giáo viên - người tham gia vào quá trình giáo dục;
• Thủ thư - thành viên tích cực của đội ngũ giảng viên;
• Cán bộ thư viện dạy kiến ​​thức thông tin cho học sinh trong quá trình nghiên cứu giáo dục độc lập của họ;
• Thủ thư cải thiện trình độ đọc sử dụng các bài đánh giá bằng văn bản, kể cả trên Internet (blog, wiki, dịch vụ xã hội, Web2.0);
• Thủ thư - tư vấn cho những người tham gia quá trình sư phạm về công việc với máy tính, công nghệ di động và văn bản điện tử.