Đề tài tin học kiến ​​thức lớp 7

M.: 2013. - 224 Với. tái bản lần thứ 4. - M.: 2012. - 237Với.

Sách giáo khoa phục vụ học tập môn “Tin học” lớp 7 Trường cấp hai. Nằm trong tổ hợp giảng dạy và học tập về khoa học máy tính dành cho lớp 5–9, bao gồm chương trình của tác giả, sách giáo khoa, sách bài tập, ứng dụng điện tử và hướng dẫn phương pháp luận. Có thể được sử dụng sau khóa học giới thiệu về khoa học máy tính ở lớp 5–6 như một phần của quá trình nghiên cứu liên tục về chủ đề này hoặc dùng làm điểm bắt đầu vào một khóa học khoa học máy tính riêng biệt ở lớp 7–9. Nguyên lý bất biến mô hình cụ thể máy tính và phiên bản phần mềm. Tài liệu lý thuyết được hỗ trợ bởi một bộ máy toàn diện để tổ chức tiếp thu tài liệu đã học, đảm bảo chuẩn bị cho học sinh vượt qua kỳ thi cơ bản ở trường theo hình thức Kỳ thi Học thuật Nhà nước. Giả sử sử dụng rộng rãi tài nguyên của các cổng giáo dục liên bang, bao gồm Bộ sưu tập tài nguyên giáo dục kỹ thuật số thống nhất (http://sc.edu.ru/). Tương ứng với tiêu chuẩn giáo dục phổ thông cơ bản của tiểu bang liên bang (2010).

Định dạng: pdf (2013 , 224 trang.)

Kích cỡ: 12,9 MB

Xem, tải về: docs.google.com

Định dạng: pdf (2012 , tái bản lần thứ 4, 237 trang.)

Kích cỡ: 5,9 MB

Xem, tải về: docs.google.com

Mục lục (2013, 224 trang)
Giới thiệu 3
An toàn 6
Chương 1. Thông tin và quy trình thông tin 7
§ 1.1. Thông tin và thuộc tính của nó 7
1.1.1. Thông tin và tín hiệu 7
1.1.2. Các loại thông tin 8
1.1.3. Thuộc tính thông tin 9
§ 1.2. Quy trình thông tin 13
1.2.1. Khái niệm về quá trình thông tin 13
1.2.2. Thu thập thông tin 14
1.2.3. Xử lý thông tin 14
1.2.4. Lưu trữ thông tin 18
1.2.5. Chuyển giao thông tin 19
1.2.6. Quá trình thông tin về động vật hoang dã và công nghệ 20
§ 1.3. Mạng toàn cầu 23
1.3.1. WWW 23 là gì
1.3.2. Công cụ tìm kiếm 25
1.3.3. Truy vấn tìm kiếm 26
1.3.4. Địa chỉ hữu ích Mạng toàn cầu 28
§ 1.4. Trình bày thông tin 31
1.4.1. Biển hiệu và hệ thống biển báo 31
1.4.2. Ngôn ngữ như một hệ thống ký hiệu 32
1.4.3. Ngôn ngữ tự nhiên và hình thức 33
1.4.4. Các hình thức trình bày thông tin 34
§ 1.5. Mã nhị phân 37
1.5.1. Chuyển đổi thông tin từ dạng liên tục sang dạng rời rạc 37
1.5.2. Mã hóa nhị phân 39
1.5.3. Tính linh hoạt mã hóa nhị phân 42
1.5.4. Mã đồng nhất và không đồng đều 43
§ 1.6. Thông tin đo lường 45
1.6.1. Phương pháp đo lường thông tin theo thứ tự bảng chữ cái 45
1.6.2. Trọng số thông tin của một ký tự trong bảng chữ cái tùy ý 46
1.6.3. Khối lượng thông tin tin nhắn 46
1.6.4. Đơn vị thông tin 47
Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự chủ 51
Chương 2. Máy tính như thế nào thiết bị đa năngđể làm việc với thông tin 56
§ 2.1. Các thành phần máy tính cơ bản và chức năng của chúng 56
2.1.1. Máy tính.56
2.1.2. Thiết bị máy tính và chức năng của chúng 58
§ 2.2. Máy tính cá nhân 63
2.2.1. Đơn vị hệ thống 63
2.2.2. Thiết bị bên ngoài 65
2.2.3. Mạng máy tính 66
§ 2.3. Phần mềm máy tính 70
2.3.1. Khái niệm phần mềm 70
2.3.2. Phần mềm hệ thống 71
2.3.3. Hệ thống lập trình 74
2.3.4. Phần mềm ứng dụng 75
2.3.5. Quy định pháp luật về sử dụng phần mềm 77
§ 2.4. Tập tin và cấu trúc tập tin. 81
2.4.1. Tên thiết bị logic bộ nhớ ngoài 81
2.4.2. Tệp.82
2.4.3. Danh mục 84
2.4.4. Cấu trúc tập tinđĩa 84
2.4.5. Họ và tên tập tin 86
2.4.6. Làm việc với tập tin 87
§ 2.5. Giao diện người dùng 90
2.5.1. Giao diện người dùng và các biến thể của nó 90
2.5.2. Yếu tố cần thiết GUI 94
2.5.3. Tổ chức cá nhân không gian thông tin 97
Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự chủ 101
Chương 3. Xử lý thông tin đồ họa 106
§ 3.1. Sự hình thành hình ảnh trên màn hình điều khiển 106
3.1.1. Giám sát độ phân giải không gian 106
3.1.2. Biểu diễn máy tính màu sắc 107
3.1.3. Hệ thống video máy tính cá nhân 109
§ 3.2. Đồ họa máy tính 112
3.2.1. Lĩnh vực ứng dụng đô họa may tinh 112
3.2.2. Các cách tạo kỹ thuật số đối tượng đồ họa 114
3.2.3. Raster và Đồ họa vector 115
3.2.4. Định dạng tập tin đồ họa 118
§ 3.3. Tạo đồ họa 123
3.3.1. Giao diện của trình soạn thảo đồ họa 123
3.3.2. Một số kỹ thuật làm việc trong trình soạn thảo đồ họa raster 126
3.3.3. Tính năng tạo hình ảnh trong trình soạn thảo đồ họa vector 129
Nhiệm vụ cho công việc thực tế 133
Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự chủ 140
Chương 4. Xử lý thông tin văn bản 143
§ 4.1. Tài liệu văn bản và công nghệ để tạo ra chúng 143
4.1.1. Tài liệu văn bản và cấu trúc của nó 143
4.1.2. Công nghệ soạn thảo văn bản 144
4.1.3. Công cụ máy tính tạo tài liệu văn bản 146
§ 4.2. Tạo văn bản trên máy tính 150
4.2.1. Gõ (nhập) văn bản 150
4.2.2. Chỉnh sửa văn bản 152
4.2.3. Làm việc với các đoạn văn bản 156
§ 4.3. Định dạng văn bản 159
4.3.1. Thông tin chung về định dạng 159
4.3.2. Định dạng ký tự 160
4.3.3. Định dạng đoạn 161
4.3.4. Định dạng kiểu 163
4.3.5. Định dạng trang tài liệu 164
4.3.6. Lưu tài liệu ở các dạng khác nhau định dạng văn bản 166
§ 4.4. Trực quan hóa thông tin trong tài liệu văn bản 168
4.4.1. Danh sách 168
4.4.2. Bảng 170
4.4.3. Hình ảnh đồ hoạ 172
§ 4.5. Công cụ nhận dạng văn bản và dịch thuật máy tính 174
4.5.1. Chương trình nhận dạng quang học tài liệu 174
4.5.2. Từ điển máy tính và dịch chương trình 176
§ 4.6. Ước lượng các thông số định lượng của văn bản 178
4.6.1. Biểu diễn thông tin văn bản trong bộ nhớ máy tính 178
4.6.2. Khối lượng thông tin của đoạn văn bản 181
Bài tập thực hành 185
Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự chủ 199
Chương 5. Đa phương tiện 204
§ 5.1. Công nghệ đa phương tiện 204
5.1.1. Khái niệm công nghệ đa phương tiện 204
5.1.2. Lĩnh vực sử dụng đa phương tiện 205
5.1.3. Âm thanh và video là thành phần của đa phương tiện 206
§ 5.2. Thuyết trình trên máy tính. 210
5.2.1. Trình bày 210 là gì
5.2.2. Tạo một bài thuyết trình đa phương tiện. 211
Bài tập thực hành 214
Trả lời và giải đáp các thắc mắc, nhiệm vụ cho tự học 218
Chìa khóa để nhiệm vụ kiểm trađể tự chủ 219

Mục lục (2012, 237 trang)
Giới thiệu 5
Chương 1. Đối tượng và hệ thống 7
§ 1.1. Đồ vật và tên của chúng 7
§ 1.2. Dấu hiệu của đồ vật 11
§ 1.3. Mối quan hệ đối tượng 15
§ 1.4. Các loại đối tượng và phân loại của chúng 20
§ 1.5. Thành phần của đối tượng 24
§ 1.6. Hệ thống đối tượng 29
§ 1.7. Hệ thống và môi trường 34
§ 1.8. Máy tính cá nhân như một hệ thống 38
Chương 2. Mô hình thông tin 41
§ 2.1. Mô hình đồ vật và mục đích của chúng 41
§ 2.2. Mô hình thông tin 45
§ 2.3. Mô hình thông tin bằng lời nói 50
§ 2.4. Mô hình toán học 54
§ 2.5. Mô hình thông tin dạng bảng 58
§ 2.6. Giải pháp bảng vấn đề logic 71
§ 2.7. Bảng tính 76
§ 2.8. Bảng tính 81
§ 2.9. Đồ thị và biểu đồ 84
§ 2.10. Đề án 100
Chương 3. Thuật toán 120
§ 3.1. Thuật toán - mô hình hoạt động của người thực thi thuật toán 120
§ 3.2. Quản lý nhà thầu Người soạn thảo 124
§ 3.3. Điều khiển Robot thi công 139
Chương 4. Xưởng máy tính 158
Công việc 1. Làm việc với các đối tượng cơ bản hệ điều hành 158
Công việc 2. Làm việc với các đối tượng hệ thống tập tin 161
Công việc 3. Tạo đối tượng văn bản 164
Công việc 4. Tạo mẫu lời nói 171
Làm việc 5. Danh sách đa cấp 179
Công việc 6. Tạo mô hình dạng bảng 183
Bài 7. Tạo bảng tính toán trong máy soạn thảo văn bản 191
Công việc 8. Làm quen với bạn bảng tính 194
Công việc 9. Tạo biểu đồ, đồ thị 204
Bài 10. Sơ đồ, đồ thị và cây 210
Làm việc 11. Mô hình đồ họa 216
Công việc 12. Công việc cuối cùng 218
Từ điển thuật ngữ 221
Tài liệu tham khảo 228

Về cách đọc sách ở định dạng pdf, djvu - xem phần " Chương trình; người lưu trữ; định dạng pdf, djvu và vân vân. "

Sách giáo khoa này nhằm mục đích nghiên cứu môn khoa học máy tính ở lớp 7 của một trường trung học cơ sở. Hướng dẫn chứa tài liệu lý thuyết học, câu hỏi và bài tập củng cố kiến ​​thức, cuối mỗi chương hệ thống khái niệm cơ bản của chương này được trình bày dưới dạng sơ đồ. Một số chương trong sách giáo khoa có phần bổ sung, cho phép bạn nghiên cứu chủ đề này trên mức độ chuyên sâu. Sách giáo khoa nằm trong bộ giáo dục và phương pháp về khoa học máy tính, cùng với sách giáo khoa lớp 8 và lớp 9, sách bài tập, hướng dẫn phương pháp dành cho giáo viên và kỹ thuật số phương pháp giáo dục từ Bộ sưu tập thống nhất của TsOR. Tương ứng với tiêu chuẩn giáo dục phổ thông cơ bản của tiểu bang liên bang (2010).

Tính thông tin của tin nhắn.
Người ta đã nói rằng chúng ta nhận được thông tin dưới dạng một số thông điệp nhất định: lời nói, văn bản đọc trong sách hoặc báo, đoạn phim biên niên chiếu trên tin tức truyền hình, v.v. Một thông điệp bổ sung thêm kiến ​​​​thức của chúng ta sẽ được gọi là thông tin. Nhưng có phải mọi tin nhắn đều mang thông tin cho chúng ta không? Ví dụ, nghe một người nói tiếng Trung Quốc sẽ không nâng cao kiến ​​thức của bạn (tất nhiên trừ khi bạn biết người Trung Quốc). Chúng tôi gọi những tin nhắn không bổ sung thêm kiến ​​thức cho người nhận chúng là những tin nhắn không mang tính thông tin.

Tuy nhiên, ngay cả trên tiếng mẹ đẻ Bạn cũng có thể tìm thấy nhiều tin nhắn không có nhiều thông tin. Ví dụ: bạn mở sách giáo khoa toán cao cấp và đọc định nghĩa sau: “Giá trị của một tích phân xác định bằng hiệu giữa các giá trị của tích phân nguyên hàm ở giới hạn trên và giới hạn dưới”.

Văn bản này đã bổ sung kiến ​​thức của bạn chưa? Rất có thể là không! Nó không thể hiểu được đối với bạn, và do đó không có nhiều thông tin. Dễ hiểu có nghĩa là có liên quan đến kiến ​​thức hiện có của một người. Để hiểu được văn bản tiếng Trung, bạn cần phải biết tiếng Trung; để hiểu nó là gì tích phân xác định, bạn cần học xong toán tiểu học và biết phần đầu của toán cao cấp.

Mục lục
Giới thiệu
Các biện pháp đảm bảo an toàn và vệ sinh lao động tại PC 9
Chương I. Con người và thông tin 11
§ 1. Thông tin, kiến ​​thức 12
§ 2. Nhận thức và trình bày thông tin 15
§ 3. Quy trình thông tin 20
§ 4. Thông tin đo lường 24
Phụ lục Chương I 30
1.1. Sự không chắc chắn về kiến ​​thức và số lượng thông tin. ba mươi
Hệ thống khái niệm cơ bản Chương I 36
Chương II. Máy tính: thiết bị và phần mềm 39
§ 5. Mục đích và thiết kế của máy tính 40
§ 6. Bộ nhớ máy tính 43
§ 7. Máy tính cá nhân hoạt động như thế nào 49
§ 8. Đặc điểm cơ bản của máy tính cá nhân 52
§ 9. Phần mềm máy tính 55
§ 10. Về phần mềm hệ thống và lập trình hệ thống 59
§ 11. Về tập tin và cấu trúc tập tin 61
§ 12. Giao diện người dùng 67
Hệ thống khái niệm cơ bản Chương II 72
Chương III. Thông tin văn bản và máy tính 75
§ 13. Văn bản trong bộ nhớ máy tính 76
§ 14. Soạn thảo văn bản 83
§ 15. Làm việc với soạn thảo văn bản 85
§ 16. Tính năng bổ sung bộ xử lý từ ngữ 92
§ 17. Hệ thống dịch thuật và nhận dạng văn bản 97
Hệ thống khái niệm cơ bản Chương III 102
Chương IV. Thông tin đồ họa và máy tính 105
§ 18. Đồ họa máy tính 106
§ 19. Phương tiện kỹ thuậtđồ họa máy tính 113
§ 20. Hình ảnh 118 được mã hóa như thế nào
§ 21. Đồ họa raster và vector 122
§ 22. Làm việc với biên tập đồ họa raster loại 128
§ 23. Làm việc với trình soạn thảo đồ họa loại vectơ 132
Phụ lục Chương IV 138
4.1. Định dạng tệp đồ họa 138
Hệ thống khái niệm cơ bản Chương IV 142
Chương V. Thuyết trình đa phương tiện và máy tính 145
§ 24. Đa phương tiện là gì 146
§ 25. Tương tự và âm thanh kỹ thuật số 148
§ 26. Phương tiện kỹ thuật đa phương tiện 151
§ 27. Thuyết trình trên máy tính 153
Phụ lục Chương V 159
5.1. Lấy mẫu tín hiệu tương tự 159
5.2. Trình bày và xử lý âm thanh 163
Hệ thống khái niệm cơ bản Chương V 166.

Tải xuống miễn phí sách điện tử V. định dạng thuận tiện, xem và đọc:
Tải sách Khoa học máy tính và CNTT lớp 7, Semakin I.G., Zalogova L.A., Ruskov S.V., 2012 - filekachat.com, tải nhanh và miễn phí.

Tải PDF
Bạn có thể mua cuốn sách này dưới đây giá tốt nhất với mức giảm giá khi giao hàng trên khắp nước Nga.

Năm lớp bảy, học sinh tiếp tục học một trong những môn quan trọng nhất - khoa học máy tính và CNTT (công nghệ thông tin và truyền thông). Vật phẩm này trẻ em học từ lớp năm đến lớp mười một, điều này giúp các em hoàn toàn nắm vững các kỹ năng thông tin và máy tính., tất nhiên, không đặt mục tiêu là buộc học sinh phải điều hướng tất cả những kiến ​​thức mà nhân loại đã tích lũy được. Nhưng nhờ môn học này, học sinh phải học cách làm việc với thông tin, tìm kiếm và sắp xếp nó.Bài học khoa học máy tínhcó những chi tiết cụ thể của riêng họ, lĩnh vực kiến ​​​​thức này là một trong những lĩnh vực năng động nhất. Đây là lý do tại sao điều quan trọng là cung cấp cho trẻ những công cụ để học tập và làm việc độc lập.

Đặc điểm của khoa học máy tính

Môn học này liên quan chặt chẽ đến các môn học khác (đặc biệt là đại số và hình học). Học sinh sẽ phải học cách quyết định Bài toán sử dụng phương pháp hiện đại xử lý thông tin. Cũng đang sử dụng khóa học này trẻ em sẽ cần học kỹ năng lựa chọn thông tin cần thiết, cấu trúc và trực quan hóa của nó, cũng như học cách áp dụng thông tin và Công nghệ truyền thôngđể lưu trữ, chuyển đổi và truyền tải nhiều loại khác nhau thông tin.

Chương trình dành cho khoa học máy tính lớp 7

Năm nay, học sinh sẽ có ý tưởng về lập trình cơ bản Ví dụ Ngôn ngữ cơ bản. Giáo viên sẽ giới thiệu cho trẻ từ vựng của ngôn ngữ lập trình này, nói về cách thức và thời điểm nó được tạo ra cũng như những vấn đề nào có thể được giải quyết với sự trợ giúp của nó. Học sinh sẽ phải học cách thực hiện nhiều thứ khác nhau bằng ngôn ngữ này. Trẻ em sẽ học các thuật ngữ như “toán tử có điều kiện” và “so sánh số lượng”. Bài học sẽ trình bày chi tiết các phép tính toán học, bao gồm cả giải pháp Các phương trình tuyến tính Nhìn tổng thể.

Giai đoạn học tập tiếp theo lập trình cơ bản sẽ cho trẻ biết chu kỳ là gì - cấu trúc thuật toán trong đó trình tự cụ thể hành động tùy theo điều kiện xác định. Học sinh sẽ được yêu cầu làm quen với cấu trúc Select Case và cấu trúc For Step Next. Sau đó, học sinh sẽ chuyển sang học một khái niệm quan trọng: mảng. Thầy sẽ giải thích đây là gì kiểu mới dữ liệu, và cũng sẽ nói về những cái chính. Học sinh sẽ phải hoàn thành một số bài tập thực tế về cách sử dụng mảng động và mảng tĩnh, đồng thời học cách xác định chúng một cách chính xác. Sau đó giáo viên sẽ giới thiệu ba phương pháp sắp xếp và giải thích cách thực hiện với phần tử mảng.

Phần cuối của khóa học khoa học máy tính lớp 7 dành cho nghiên cứu lập trình có cấu trúc, dựa trên cấu trúc phân cấp của các khối. Tiếp theo, học sinh sẽ học các khái niệm mới - chức năng và cấu trúc. Trẻ em sẽ cần hiểu biết về các tính năng cú pháp chuyên biệt và cách sử dụng chúng một cách chính xác để tạo và gọi chương trình con.

Cuốn sách giáo khoa bạn mở có tên là “Khoa học máy tính”. Rất có thể, việc làm quen của bạn với chủ đề này đã diễn ra ở trường tiểu học và ở lớp 5-6. Nhưng ngay bây giờ bạn sẽ bắt đầu nghiên cứu một cách có hệ thống về khoa học máy tính như kỷ luật khoa họcđiều này có tầm quan trọng lớn trong việc hình thành thế giới quan của con người hiện đại.

Một số câu hỏi và khái niệm sẽ được thảo luận trên các trang của sách giáo khoa này rất quen thuộc với một số bạn và một số khác cũng biết rõ. Điều này không có gì đáng ngạc nhiên vì nhiều bạn ở trường hoặc trong các hoạt động ngoại khóa đã có được một số kinh nghiệm làm việc với Thiết bị máy tính. Tài liệu trong sách giáo khoa được trình bày theo cách giúp bạn hệ thống hóa, hiểu biết lý thuyết và khái quát hóa kinh nghiệm hiện có.

Mục lục
Giới thiệu
Biện pháp phòng ngừa an toàn
Chương 1. Thông tin và quy trình thông tin.
§ 1.1. Thông tin và thuộc tính của nó
1.1.1. Thông tin và tín hiệu
1.1.2. Các loại thông tin
1.1.3. Thuộc tính thông tin
§ 1.2. Quy trình thông tin
1.2.1. Khái niệm quá trình thông tin
1.2.2. Thu thập thông tin
1.2.3. Xử lí dữ liệu.
1.2.4. Lưu trữ dữ liệu.
1.2.5. Chuyển giao thông tin.
1.2.6. Quá trình thông tin trong tự nhiên sống và công nghệ
§ 1.3. Mạng toàn cầu
1.3.1. WWW là gì
1.3.2. Công cụ tìm kiếm.
1.3.3. Truy vấn tìm kiếm.
1.3.4. Địa chỉ World Wide Web hữu ích.
§ 1.4. Trình bày thông tin
1.4.1. Dấu hiệu và hệ thống dấu hiệu.
1.4.2. Ngôn ngữ như một hệ thống ký hiệu.
1.4.3. Ngôn ngữ tự nhiên và hình thức
1.4.4. Các hình thức gửi thông tin
§ 1.5. Mã hóa nhị phân
1.5.1. Chuyển đổi thông tin từ dạng liên tục sang dạng rời rạc
§ 1.6. Thông tin đo lường
1.6.1. Phương pháp đo lường thông tin theo bảng chữ cái
1.6.2. Trọng số thông tin của một ký tự trong bảng chữ cái tùy ý
1.6.3. Khối lượng thông tin của tin nhắn
1.6.4. Đơn vị thông tin

Chương 2. Máy tính như một thiết bị phổ biến để làm việc với thông tin
§ 2.1. Các thành phần cơ bản của máy tính và chức năng của chúng
2.1.1. Máy tính
2.1.2. Thiết bị máy tính và chức năng của chúng
§ 2.2. Máy tính cá nhân.
2.2.1. Đơn vị hệ thống
2.2.2. Thiết bị bên ngoài
2.2.3. Mạng máy tính
§ 2.3. Phần mềm máy tính
2.3.1. Khái niệm phần mềm
2.3.2. Phần mềm hệ thống
2.3.3. Các hệ thống lập trình.
2.3.4. Phần mềm ứng dụng.
2.3.5. Quy định pháp luật về sử dụng phần mềm
§ 2.4. Tập tin và cấu trúc tập tin.
2.4.1. Tên logic của thiết bị bộ nhớ ngoài
2.4.2. Tài liệu
2.4.3. Danh mục
2.4.4. Cấu trúc tập tin đĩa
2.4.5. Tên tập tin đầy đủ
2.4.6. Làm việc với tập tin
§ 2.5. Giao diện người dùng
2.5.1. Giao diện người dùng và các biến thể của nó.
2.5.2. Các thành phần GUI cơ bản
2.5.3. Tổ chức không gian thông tin cá nhân
.
Chương 3. Xử lý thông tin đồ họa
§ 3.1. Sự hình thành hình ảnh trên màn hình điều khiển
3.1.1. Giám sát độ phân giải không gian
3.1.2. Biểu diễn màu sắc trên máy tính
3.1.3. Hệ thống video máy tính cá nhân
§ 3.2. Đô họa may tinh
3.2.1. Các lĩnh vực ứng dụng đồ họa máy tính
3.2.2. Các phương pháp tạo đồ họa kỹ thuật số
3.2.3. Đồ họa raster và vector
3.2.4. Các định dạng tệp đồ họa
§ 3.3. Tạo hình ảnh đồ họa
3.3.1. Giao diện của trình soạn thảo đồ họa
3.3.2. Một số kỹ thuật làm việc trong trình soạn thảo đồ họa raster
3.3.3. Tính năng tạo hình ảnh trong trình soạn thảo đồ họa vector

Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự kiểm soát
Chương 4. Xử lý thông tin văn bản
§ 4.1. Tài liệu văn bản và công nghệ để tạo ra chúng
4.1.1. Tài liệu văn bản và cấu trúc của nó
4.1.2. Công nghệ soạn thảo văn bản
4.1.3. Công cụ máy tính để tạo tài liệu văn bản
§ 4.2. Tạo tài liệu văn bản trên máy tính
4.2.1. Gõ (nhập) văn bản
4.2.2. Chỉnh sửa văn bản
4.2.3. Làm việc với các đoạn văn bản
§ 4.3. Định dạng văn bản
4.3.1. Thông tin chung về định dạng
4.3.2. Định dạng ký tự
4.3.3. Định dạng đoạn văn
4.3.4. Định dạng kiểu
4.3.5. Định dạng trang tài liệu
4.3.6. Lưu tài liệu ở nhiều định dạng văn bản khác nhau
§ 4.4. Trực quan hóa thông tin trong tài liệu văn bản
4.4.1. Danh sách.
4.4.2. Những cái bàn
4.4.3. Hình ảnh đồ hoạ
§ 4.5. Công cụ nhận dạng văn bản và dịch máy tính
4.5.1. Chương trình nhận dạng tài liệu quang học
4.5.2. Từ điển máy tính và chương trình dịch thuật
§ 4.6. Ước tính các thông số định lượng của tài liệu văn bản
4.6.1. Biểu diễn thông tin văn bản trong bộ nhớ máy tính
4.6.2. Khối lượng thông tin của một đoạn văn bản
Các bài tập cho công việc thực tế
Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự kiểm soát
Chương 5. Đa phương tiện.
§ 5.1. Công nghệ đa phương tiện
5.1.1. Khái niệm công nghệ đa phương tiện
5.1.2. Các lĩnh vực sử dụng đa phương tiện
5.1.3. Âm thanh và video là thành phần của đa phương tiện
§ 5.2. Bài thuyết trình trên máy tính.
5.2.1. Thuyết trình là gì
5.2.2. Tạo một bài thuyết trình đa phương tiện.

Thông tin chung về định dạng.

Đọc sách giáo khoa và tác phẩm nghệ thuật, khi xem qua báo, tạp chí và các tài liệu in khác, bạn có thể nhận thấy nhiều cách khác nhau để định dạng văn bản. Hoạt động khác nhau theo đã cho dữ liệu văn bản thuộc loại được yêu cầu được thực hiện ở giai đoạn định dạng của nó.

Định dạng văn bản là quá trình thiết kế của nó. Mục đích chính của việc định dạng là tạo ra nhận thức tài liệu đã hoàn thànhđơn giản và thú vị cho người đọc. Trước hết, điều này được thực hiện thông qua việc tách biệt và thiết kế giống hệt các thành phần cấu trúc tương tự của văn bản.

Khi định dạng một tài liệu, người dùng áp dụng các lệnh định dạng cho các thành phần riêng lẻ của nó. Có hai cách để định dạng văn bản:
1) định dạng trực tiếp;
2) định dạng kiểu.