Thực đơn
trang chủSự liên quan

Bài tập về khoa học máy tính 7

Cuốn sách giáo khoa bạn mở có tên là “Khoa học máy tính”. Rất có thể, việc làm quen của bạn với chủ đề này đã diễn ra ở trường tiểu học và ở lớp 5-6. Nhưng ngay bây giờ bạn sẽ bắt đầu nghiên cứu một cách có hệ thống về khoa học máy tính như kỷ luật khoa họcđiều này có tầm quan trọng lớn trong việc hình thành thế giới quan của con người hiện đại.

Một số câu hỏi và khái niệm sẽ được thảo luận trên các trang của sách giáo khoa này rất quen thuộc với một số bạn và một số khác cũng biết rõ. Điều này không có gì đáng ngạc nhiên vì nhiều bạn ở trường hoặc trong các hoạt động ngoại khóa đã có được một số kinh nghiệm làm việc với Thiết bị máy tính. Tài liệu trong sách giáo khoa được trình bày theo cách giúp bạn hệ thống hóa, hiểu biết lý thuyết và khái quát hóa kinh nghiệm hiện có.

Mục lục
Giới thiệu
Biện pháp phòng ngừa an toàn
Chương 1. Thông tin và quy trình thông tin.
§ 1.1. Thông tin và thuộc tính của nó
1.1.1. Thông tin và tín hiệu
1.1.2. Các loại thông tin
1.1.3. Thuộc tính thông tin
§ 1.2. Quy trình thông tin
1.2.1. Khái niệm quá trình thông tin
1.2.2. Thu thập thông tin
1.2.3. Xử lí dữ liệu.
1.2.4. Lưu trữ dữ liệu.
1.2.5. Chuyển giao thông tin.
1.2.6. Quá trình thông tin trong tự nhiên sống và công nghệ
§ 1.3. Mạng toàn cầu
1.3.1. WWW là gì
1.3.2. Công cụ tìm kiếm.
1.3.3. Truy vấn tìm kiếm.
1.3.4. Địa chỉ hữu ích Mạng toàn cầu.
§ 1.4. Trình bày thông tin
1.4.1. Dấu hiệu và hệ thống dấu hiệu.
1.4.2. Ngôn ngữ như một hệ thống ký hiệu.
1.4.3. Ngôn ngữ tự nhiên và hình thức
1.4.4. Các hình thức gửi thông tin
§ 1.5. Mã hóa nhị phân
1.5.1. Chuyển đổi thông tin từ dạng liên tục sang dạng rời rạc
§ 1.6. Thông tin đo lường
1.6.1. Phương pháp đo lường thông tin theo bảng chữ cái
1.6.2. Trọng số thông tin của một ký tự trong bảng chữ cái tùy ý
1.6.3. Khối lượng thông tin của tin nhắn
1.6.4. Đơn vị thông tin

Chương 2. Máy tính như thế nào thiết bị đa năngđể làm việc với thông tin
§ 2.1. Các thành phần cơ bản của máy tính và chức năng của chúng
2.1.1. Máy tính
2.1.2. Thiết bị máy tính và chức năng của chúng
§ 2.2. Máy tính cá nhân.
2.2.1. Đơn vị hệ thống
2.2.2. Thiết bị bên ngoài
2.2.3. Mạng máy tính
§ 2.3. Phần mềm máy tính
2.3.1. Ý tưởng phần mềm
2.3.2. Phần mềm hệ thống
2.3.3. Các hệ thống lập trình.
2.3.4. Phần mềm ứng dụng.
2.3.5. Quy định pháp luật về sử dụng phần mềm
§ 2.4. Tập tin và cấu trúc tập tin.
2.4.1. Tên thiết bị logic bộ nhớ ngoài
2.4.2. Tài liệu
2.4.3. Danh mục
2.4.4. Cấu trúc tập tinđĩa
2.4.5. Họ và tên tài liệu
2.4.6. Làm việc với tập tin
§ 2.5. Giao diện người dùng
2.5.1. Giao diện người dùng và các biến thể của nó.
2.5.2. Yếu tố cần thiết GUI
2.5.3. Tổ chức cá nhân không gian thông tin
.
Chương 3. Xử lý thông tin đồ họa
§ 3.1. Sự hình thành hình ảnh trên màn hình điều khiển
3.1.1. Giám sát độ phân giải không gian
3.1.2. Biểu diễn máy tính màu sắc
3.1.3. Hệ thống video máy tính cá nhân
§ 3.2. Đô họa may tinh
3.2.1. Lĩnh vực ứng dụng đô họa may tinh
3.2.2. Các cách tạo kỹ thuật số đối tượng đồ họa
3.2.3. Raster và Đồ họa vector
3.2.4. Định dạng tập tin đồ họa
§ 3.3. Tạo hình ảnh đồ họa
3.3.1. Giao diện của trình soạn thảo đồ họa
3.3.2. Một số kỹ thuật làm việc trong trình soạn thảo đồ họa raster
3.3.3. Tính năng tạo ảnh trong vector biên tập viên đồ họa

Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự kiểm soát
Chương 4. Xử lý thông tin văn bản
§ 4.1. Tài liệu văn bản và công nghệ để tạo ra chúng
4.1.1. Tài liệu văn bản và cấu trúc của nó
4.1.2. Công nghệ chuẩn bị tài liệu văn bản
4.1.3. Công cụ máy tính tạo tài liệu văn bản
§ 4.2. Tạo tài liệu văn bản trên máy tính
4.2.1. Gõ (nhập) văn bản
4.2.2. Chỉnh sửa văn bản
4.2.3. Làm việc với các đoạn văn bản
§ 4.3. Định dạng văn bản
4.3.1. Thông tin chung về định dạng
4.3.2. Định dạng ký tự
4.3.3. Định dạng đoạn văn
4.3.4. Định dạng kiểu
4.3.5. Định dạng trang tài liệu
4.3.6. Lưu tài liệu ở các dạng khác nhau định dạng văn bản
§ 4.4. Trực quan hóa thông tin trong tài liệu văn bản
4.4.1. Danh sách.
4.4.2. Những cái bàn
4.4.3. Hình ảnh đồ hoạ
§ 4.5. Công cụ nhận dạng văn bản và dịch máy tính
4.5.1. Chương trình nhận dạng quang học các tài liệu
4.5.2. Từ điển máy tính và chương trình dịch
§ 4.6. Ước tính các thông số định lượng của tài liệu văn bản
4.6.1. Biểu diễn thông tin văn bản trong bộ nhớ máy tính
4.6.2. Khối lượng thông tin của một đoạn văn bản
Nhiệm vụ cho công việc thực tế
Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự kiểm soát
Chương 5. Đa phương tiện.
§ 5.1. Công nghệ đa phương tiện
5.1.1. Khái niệm công nghệ đa phương tiện
5.1.2. Các lĩnh vực sử dụng đa phương tiện
5.1.3. Âm thanh và video là thành phần của đa phương tiện
§ 5.2. Thuyết trình trên máy tính.
5.2.1. Thuyết trình là gì
5.2.2. Tạo một bài thuyết trình đa phương tiện.

Thông tin chung về định dạng.

Đọc sách giáo khoa và tác phẩm nghệ thuật, khi xem qua báo, tạp chí và các tài liệu in khác, bạn có thể nhận thấy nhiều cách khác nhau để định dạng văn bản. Hoạt động khác nhauđể cung cấp cho tài liệu văn bản vẻ ngoài cần thiết được thực hiện ở giai đoạn định dạng.

Định dạng văn bản là quá trình thiết kế của nó. Mục đích chính của việc định dạng là tạo ra nhận thức tài liệu đã hoàn thànhđơn giản và thú vị cho người đọc. Trước hết, điều này được thực hiện thông qua việc tách biệt và thiết kế giống hệt các thành phần cấu trúc tương tự của văn bản.

Khi định dạng một tài liệu, người dùng áp dụng các lệnh định dạng cho các thành phần riêng lẻ của nó. Có hai cách để định dạng văn bản:
1) định dạng trực tiếp;
2) định dạng kiểu.

M.: 2013. - 224 Với. tái bản lần thứ 4. - M.: 2012. - 237Với.

Sách giáo khoa phục vụ học tập môn “Tin học” lớp 7 Trường cấp hai. Nằm trong tổ hợp giảng dạy và học tập về khoa học máy tính dành cho lớp 5–9, bao gồm chương trình của tác giả, sách giáo khoa, sách bài tập, ứng dụng điện tử và hướng dẫn phương pháp luận. Có thể được sử dụng sau khóa học giới thiệu về khoa học máy tính ở lớp 5–6 như một phần của quá trình nghiên cứu liên tục về chủ đề này hoặc dùng làm điểm bắt đầu vào một khóa học khoa học máy tính riêng biệt ở lớp 7–9. Nguyên lý bất biến mô hình cụ thể máy tính và phiên bản phần mềm. Tài liệu lý thuyếtđược hỗ trợ bởi một bộ máy rộng rãi để tổ chức tiếp thu tài liệu đã học, đảm bảo chuẩn bị cho học sinh vượt qua kỳ thi vào khóa học cơ bản ở định dạng GIA. Giả sử sử dụng rộng rãi tài nguyên của các cổng giáo dục liên bang, bao gồm bộ sưu tập thống nhất các thông tin kỹ thuật số phương pháp giáo dục(http://sc.edu.ru/). Tương ứng với tiêu chuẩn giáo dục phổ thông cơ bản của tiểu bang liên bang (2010).

Định dạng: pdf (2013 , 224 trang.)

Kích cỡ: 12,9 MB

Xem, tải về: docs.google.com

Định dạng: pdf (2012 , tái bản lần thứ 4, 237 trang.)

Kích cỡ: 5,9 MB

Xem, tải về: docs.google.com

Mục lục (2013, 224 trang)
Giới thiệu 3
An toàn 6
Chương 1. Thông tin và quy trình thông tin 7
§ 1.1. Thông tin và thuộc tính của nó 7
1.1.1. Thông tin và tín hiệu 7
1.1.2. Các loại thông tin 8
1.1.3. Thuộc tính thông tin 9
§ 1.2. Quy trình thông tin 13
1.2.1. Khái niệm về quá trình thông tin 13
1.2.2. Thu thập thông tin 14
1.2.3. Xử lý thông tin 14
1.2.4. Lưu trữ thông tin 18
1.2.5. Chuyển giao thông tin 19
1.2.6. Quá trình thông tin về động vật hoang dã và công nghệ 20
§ 1.3. Mạng toàn cầu 23
1.3.1. WWW 23 là gì
1.3.2. Công cụ tìm kiếm 25
1.3.3. Truy vấn tìm kiếm 26
1.3.4. Những địa chỉ World Wide Web hữu ích 28
§ 1.4. Trình bày thông tin 31
1.4.1. Biển hiệu và hệ thống biển báo 31
1.4.2. Ngôn ngữ như một hệ thống ký hiệu 32
1.4.3. Ngôn ngữ tự nhiên và hình thức 33
1.4.4. Các hình thức trình bày thông tin 34
§ 1.5. Mã nhị phân 37
1.5.1. Chuyển đổi thông tin từ dạng liên tục sang dạng rời rạc 37
1.5.2. Mã hóa nhị phân 39
1.5.3. Tính linh hoạt mã hóa nhị phân 42
1.5.4. Mã đồng nhất và không đồng đều 43
§ 1.6. Thông tin đo lường 45
1.6.1. Phương pháp đo lường thông tin theo thứ tự bảng chữ cái 45
1.6.2. Trọng số thông tin của một ký tự trong bảng chữ cái tùy ý 46
1.6.3. Khối lượng thông tin tin nhắn 46
1.6.4. Đơn vị thông tin 47
Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự chủ 51
Chương 2. Máy tính như một thiết bị đa năng để làm việc với thông tin 56
§ 2.1. Các thành phần máy tính cơ bản và chức năng của chúng 56
2.1.1. Máy tính.56
2.1.2. Thiết bị máy tính và chức năng của chúng 58
§ 2.2. Máy tính cá nhân 63
2.2.1. Đơn vị hệ thống 63
2.2.2. Thiết bị bên ngoài 65
2.2.3. Mạng máy tính 66
§ 2.3. Phần mềm máy tính 70
2.3.1. Khái niệm phần mềm 70
2.3.2. Phần mềm hệ thống 71
2.3.3. Hệ thống lập trình 74
2.3.4. Phần mềm ứng dụng 75
2.3.5. Quy định pháp luật về sử dụng phần mềm 77
§ 2.4. Tập tin và cấu trúc tập tin. 81
2.4.1. Tên logic của thiết bị bộ nhớ ngoài 81
2.4.2. Tệp.82
2.4.3. Danh mục 84
2.4.4. Cấu trúc tập tin đĩa 84
2.4.5. Tên tập tin đầy đủ 86
2.4.6. Làm việc với tập tin 87
§ 2.5. Giao diện người dùng 90
2.5.1. Giao diện người dùng và các biến thể của nó 90
2.5.2. Các thành phần cơ bản của giao diện đồ họa 94
2.5.3. Tổ chức không gian thông tin cá nhân 97
Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự chủ 101
Chương 3. Xử lý thông tin đồ họa 106
§ 3.1. Sự hình thành hình ảnh trên màn hình điều khiển 106
3.1.1. Giám sát độ phân giải không gian 106
3.1.2. Biểu diễn màu sắc trên máy tính 107
3.1.3. Hệ thống video máy tính cá nhân 109
§ 3.2. Đồ họa máy tính 112
3.2.1. Các lĩnh vực ứng dụng đồ họa máy tính 112
3.2.2. Các cách tạo đối tượng đồ họa kỹ thuật số 114
3.2.3. Đồ họa raster và vector 115
3.2.4. Định dạng tệp đồ họa 118
§ 3.3. Tạo đồ họa 123
3.3.1. Giao diện của trình soạn thảo đồ họa 123
3.3.2. Một số kỹ thuật làm việc trong trình soạn thảo đồ họa raster 126
3.3.3. Tính năng tạo hình ảnh trong trình soạn thảo đồ họa vector 129
Bài tập thực hành 133
Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự chủ 140
Chương 4. Xử lý thông tin văn bản 143
§ 4.1. Tài liệu văn bản và công nghệ để tạo ra chúng 143
4.1.1. Tài liệu văn bản và cấu trúc của nó 143
4.1.2. Công nghệ soạn thảo văn bản 144
4.1.3. Công cụ máy tính tạo tài liệu văn bản 146
§ 4.2. Tạo văn bản trên máy tính 150
4.2.1. Gõ (nhập) văn bản 150
4.2.2. Chỉnh sửa văn bản 152
4.2.3. Làm việc với các đoạn văn bản 156
§ 4.3. Định dạng văn bản 159
4.3.1. Hiểu định dạng 159
4.3.2. Định dạng ký tự 160
4.3.3. Định dạng đoạn 161
4.3.4. Định dạng kiểu 163
4.3.5. Định dạng trang tài liệu 164
4.3.6. Lưu tài liệu ở nhiều định dạng văn bản khác nhau 166
§ 4.4. Trực quan hóa thông tin trong tài liệu văn bản 168
4.4.1. Danh sách 168
4.4.2. Bảng 170
4.4.3. Hình ảnh đồ họa 172
§ 4.5. Công cụ nhận dạng văn bản và dịch thuật máy tính 174
4.5.1. Chương trình nhận dạng tài liệu quang học 174
4.5.2. Từ điển máy tính và chương trình dịch thuật 176
§ 4.6. Ước lượng các thông số định lượng của văn bản 178
4.6.1. Biểu diễn thông tin văn bản trong bộ nhớ máy tính 178
4.6.2. Khối lượng thông tin của đoạn văn bản 181
Bài tập thực hành 185
Nhiệm vụ kiểm tra khả năng tự chủ 199
Chương 5. Đa phương tiện 204
§ 5.1. Công nghệ đa phương tiện 204
5.1.1. Khái niệm công nghệ đa phương tiện 204
5.1.2. Lĩnh vực sử dụng đa phương tiện 205
5.1.3. Âm thanh và video là thành phần của đa phương tiện 206
§ 5.2. Bài thuyết trình trên máy tính. 210
5.2.1. Trình bày 210 là gì
5.2.2. Tạo một bài thuyết trình đa phương tiện. 211
Bài tập thực hành 214
Trả lời và giải đáp các thắc mắc, nhiệm vụ cho tự học 218
Chìa khóa để nhiệm vụ kiểm trađể tự chủ 219

Mục lục (2012, 237 trang)
Giới thiệu 5
Chương 1. Đối tượng và hệ thống 7
§ 1.1. Đồ vật và tên của chúng 7
§ 1.2. Dấu hiệu của đồ vật 11
§ 1.3. Mối quan hệ đối tượng 15
§ 1.4. Các loại đối tượng và phân loại của chúng 20
§ 1.5. Thành phần của đối tượng 24
§ 1.6. Hệ thống đối tượng 29
§ 1.7. Hệ thống và môi trường 34
§ 1.8. Máy tính cá nhân như một hệ thống 38
Chương 2. Mô hình hóa thông tin 41
§ 2.1. Mô hình đồ vật và mục đích của chúng 41
§ 2.2. Mô hình thông tin 45
§ 2.3. bằng lời nói mô hình thông tin 50
§ 2.4. Mô hình toán học 54
§ 2.5. Mô hình thông tin dạng bảng 58
§ 2.6. Giải pháp bảng vấn đề logic 71
§ 2.7. Bảng tính 76
§ 2.8. Bảng tính 81
§ 2.9. Đồ thị và biểu đồ 84
§ 2.10. Đề án 100
Chương 3. Thuật toán 120
§ 3.1. Thuật toán - mô hình hoạt động của người thực thi thuật toán 120
§ 3.2. Quản lý nhà thầu Người soạn thảo 124
§ 3.3. Điều khiển Robot thi công 139
Chương 4. Xưởng máy tính 158
Công việc 1. Làm việc với các đối tượng cơ bản hệ điều hành 158
Công việc 2. Làm việc với các đối tượng hệ thống tập tin 161
Công việc 3. Tạo đối tượng văn bản 164
Công việc 4. Tạo mẫu lời nói 171
Làm việc 5. Danh sách đa cấp 179
Công việc 6. Tạo mô hình dạng bảng 183
Công việc 7. Tạo bảng tính toán trong xử lý văn bản 191
Công việc 8. Làm quen với bạn bảng tính 194
Công việc 9. Tạo biểu đồ, đồ thị 204
Bài 10. Sơ đồ, đồ thị và cây 210
Làm việc 11. Mô hình đồ họa 216
Công việc 12. Công việc cuối cùng 218
Từ điển thuật ngữ 221
Tài liệu tham khảo 228

Về cách đọc sách ở định dạng pdf, djvu - xem phần " Chương trình; người lưu trữ; định dạng pdf, djvu và vân vân. "

Năm lớp bảy, học sinh tiếp tục học một trong những môn quan trọng nhất - khoa học máy tính và CNTT (công nghệ thông tin và truyền thông). Vật phẩm này trẻ em học từ lớp năm đến lớp mười một, điều này giúp các em hoàn toàn nắm vững các kỹ năng thông tin và máy tính., tất nhiên, không đặt mục tiêu là buộc học sinh phải điều hướng tất cả những kiến ​​thức mà nhân loại đã tích lũy được. Nhưng nhờ môn học này, học sinh phải học cách làm việc với thông tin, tìm kiếm và sắp xếp nó.Bài học khoa học máy tínhcó những chi tiết cụ thể của riêng họ, lĩnh vực kiến ​​​​thức này là một trong những lĩnh vực năng động nhất. Đây là lý do tại sao điều quan trọng là cung cấp cho trẻ những công cụ để học tập và làm việc độc lập.

Đặc điểm của khoa học máy tính

Môn học này liên quan chặt chẽ đến các môn học khác (đặc biệt là đại số và hình học). Học sinh sẽ phải học cách quyết định Bài toán sử dụng phương pháp hiện đại xử lý thông tin. Cũng đang sử dụng khóa học này trẻ em sẽ cần học kỹ năng lựa chọn thông tin cần thiết, cấu trúc và trực quan hóa của nó, cũng như học cách áp dụng thông tin và Công nghệ truyền thôngđể lưu trữ, chuyển đổi và truyền tải nhiều loại khác nhau thông tin.

Chương trình dành cho khoa học máy tính lớp 7

Năm nay, học sinh sẽ có ý tưởng về lập trình cơ bản Ví dụ Ngôn ngữ cơ bản. Giáo viên sẽ giới thiệu cho trẻ từ vựng của ngôn ngữ lập trình này, nói về cách thức và thời điểm nó được tạo ra cũng như những vấn đề nào có thể được giải quyết với sự trợ giúp của nó. Học sinh sẽ phải học cách thực hiện nhiều thứ khác nhau bằng ngôn ngữ này. Trẻ em sẽ học các thuật ngữ như “toán tử có điều kiện” và “so sánh số lượng”. Bài học sẽ trình bày chi tiết các phép tính toán học, bao gồm cả giải pháp Các phương trình tuyến tính Nhìn tổng thể.

Giai đoạn học tập tiếp theo lập trình cơ bản sẽ cho trẻ biết chu kỳ là gì - cấu trúc thuật toán trong đó trình tự cụ thể hành động tùy theo điều kiện xác định. Học sinh sẽ được yêu cầu làm quen với cấu trúc Select Case và cấu trúc For Step Next. Sau đó, học sinh sẽ chuyển sang học một khái niệm quan trọng: mảng. Thầy sẽ giải thích đây là gì kiểu mới dữ liệu, và cũng sẽ nói về những cái chính. Học sinh sẽ phải hoàn thành một số bài tập thực tế về cách sử dụng mảng động và mảng tĩnh, đồng thời học cách xác định chúng một cách chính xác. Sau đó giáo viên sẽ giới thiệu ba phương pháp sắp xếp và giải thích cách thực hiện với phần tử mảng.

Phần cuối của khóa học khoa học máy tính lớp 7 dành cho nghiên cứu lập trình có cấu trúc, dựa trên cấu trúc phân cấp của các khối. Tiếp theo, học sinh sẽ học các khái niệm mới - chức năng và cấu trúc. Trẻ em sẽ cần hiểu biết về các tính năng cú pháp chuyên biệt và cách sử dụng chúng một cách chính xác để tạo và gọi chương trình con.