Ce este definiția tehnologiei comunicațiilor. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor. Comunicare prin linii electrice
ABSTRACT
Subiect : Clasificarea instrumentelor TIC
Conţinut
Introducere 3
Parte principală
1. Instrumente TIC utilizate în educație. 4
2. Clasificarea instrumentelor TIC pe domenii de scop metodologic. 6
Concluzia 7
Lista literaturii folosite 8
Introducere
Procesele de informatizare ale societății moderne și procesele strâns legate de informatizare de toate formele activități educaționale caracterizat prin procese de perfecţionare şi distribuția de masă tehnologii moderne de informare și comunicare (TIC). Tehnologii similare sunt utilizate activ pentru a transmite informații și a asigura interacțiunea dintre profesor și elev în sistemele moderne de învățământ deschis și la distanță. Un profesor modern nu trebuie doar să aibă cunoștințe în domeniul TIC, ci să fie și un specialist în aplicarea acestora în activitățile profesionale.
Cuvântul "tehnologie „are rădăcini grecești și tradus înseamnă știință, un set de metode și tehnici de prelucrare sau prelucrare a materiilor prime, materialelor, semifabricatelor, produselor și transformarea acestora în bunuri de larg consum. Înțelegerea modernă acest cuvânt include și aplicarea cunoștințelor științifice și inginerești pentru a rezolva probleme practice. În acest caz, tehnologiile informației și telecomunicațiilor pot fi considerate acele tehnologii care au ca scop prelucrarea și convertirea informațiilor.
Informații și tehnologii de comunicare(TIC) este un concept general care descrie diverse dispozitive, mecanisme, metode, algoritmi de prelucrare a informațiilor. Cel mai important aparate moderne ICT este un computer echipat cu software adecvat și echipamente de telecomunicații împreună cu informațiile afișate pe acestea.
Parte principală
1. Instrumente TIC utilizate în educație.
Principalul instrument TIC pentru mediul informațional al oricărui sistem de învățământ este un computer personal, ale cărui capacități sunt determinate de software-ul instalat pe acesta. Principalele categorii de software sunt programele de sistem, programe de aplicațieși instrumente de dezvoltare software. Programele de sistem, în primul rând, includ sisteme de operare care asigură interacțiunea tuturor celorlalte programe cu echipamentul și interacțiunea utilizatorului unui computer personal cu programele. Această categorie include și oficial sau programe de service. Programele de aplicație includ software care este un set de instrumente pentru tehnologia informației - tehnologii pentru lucrul cu texte, grafice, date tabulare etc.
În sistemele moderne de învățământ, aplicațiile universale de birou și instrumentele TIC au devenit larg răspândite: procesoare de cuvinte, foi de calcul, programe de pregătire a prezentărilor, sisteme de gestionare a bazelor de date, organizatoare, pachete grafice etc.
Odată cu apariția rețelelor de calculatoare și a altor mijloace TIC similare, educația a dobândit o nouă calitate, asociată în primul rând cu capacitatea de a primi rapid informații de oriunde. glob. Prin intermediul rețelei globale de calculatoare Internet, este posibil accesul instantaneu la resursele informaționale ale lumii (biblioteci electronice, baze de date, depozite de fișiere etc.). În cea mai populară resursă de internet - lumea WWW web Au fost publicate aproximativ două miliarde de documente multimedia.
Alte instrumente TIC comune disponibile online includ e-mail, liste de corespondență, grupuri de știri și chat. Dezvoltat programe speciale pentru comunicare în modul real timp, permițând, după stabilirea unei conexiuni, transmiterea textului introdus de la tastatură, precum și sunet, imagine și orice fișiere. Aceste programe vă permit să organizați colaborarea între utilizatori la distanță și un program care rulează pe computerul local.
Odată cu apariția noilor algoritmi de compresie a datelor, disponibili pentru transmisie rețea de calculatoare Calitatea sunetului s-a îmbunătățit semnificativ și se apropie de calitatea sunetului din rețelele telefonice obișnuite. Ca urmare, un instrument TIC relativ nou, telefonia prin Internet, a început să se dezvolte foarte activ. Folosind echipamente și software speciale, puteți desfășura conferințe audio și video prin Internet.
A furniza căutare eficientă informațiile din rețelele de telecomunicații de acolo sunt automatizate instrumente de căutare, al cărui scop este de a colecta date despre resursele informaționale ale rețelei globale de calculatoare și de a oferi utilizatorilor un serviciu cautare rapida. Prin utilizarea motoare de căutare Puteți căuta documente World Wide Web, fișiere multimedia și software, informații despre adrese despre organizații și oameni.
Prin utilizarea instrumente de rețea TIC face posibil accesul larg la informații educaționale, metodologice și științifice, organizarea asistenței de consultanță operațională, modelarea activităților de cercetare, desfășurarea de sesiuni virtuale de pregătire (seminare, prelegeri) în timp real.
Există mai multe clase principale de tehnologii informaționale și de telecomunicații care sunt semnificative din punctul de vedere al sistemelor de învățământ deschis și la distanță. Unele dintre aceste tehnologii sunt înregistrările video și televiziunea. Casetele video și instrumentele TIC asociate permit unui număr mare de studenți să asculte prelegeri de la profesori de top. Casetele video cu prelegeri pot fi folosite atât la cursuri video speciale, cât și acasă. Este de remarcat faptul că în cursurile de formare americane și europene principalul material este prezentat în publicații tipărite și pe casete video.
Televiziunea, ca unul dintre cele mai comune TIC, joacă un rol foarte important în viața oamenilor: aproape fiecare familie are cel puțin un televizor. Programele educaționale de televiziune sunt utilizate pe scară largă în întreaga lume și sunt un exemplu excelent de învățământ la distanță. Datorită televiziunii, devine posibilă difuzarea prelegerilor unui public larg pentru a crește dezvoltare generală audiență acordată fără monitorizarea ulterioară a dobândirii cunoștințelor, precum și posibilitatea de a testa ulterior cunoștințele folosind teste și examene speciale.
O tehnologie puternică care permite stocarea și transmiterea cea mai mare parte a materialului studiat sunt publicațiile electronice educaționale, atât distribuite în rețele de calculatoare, cât și înregistrate pe CD-ROM. Munca individuală cu ei oferă o asimilare și o înțelegere profundă a materialului. Aceste tehnologii fac posibilă, cu modificările corespunzătoare, adaptarea cursurilor existente pentru uz individual și oferă oportunități de autoînvățare și autotestare a cunoștințelor dobândite. Spre deosebire de o carte tradițională, publicațiile electronice educaționale vă permit să prezentați materialul într-o formă grafică dinamică.
2. Clasificarea instrumentelor TIC pe domenii de scop metodologic.
Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație sunt clasificate în următoarele categorii:
Educational Instrumente TIC – cu ajutorul acestora, elevilor li se oferă cunoștințe, își dezvoltă abilități, abilități educaționale sau practice, asigurând nivelul necesar de pregătire);
Echipament de antrenament – sunt destinate exersării diferitelor tipuri de abilități și abilități, repetarea sau consolidarea materialului acoperit. simulatorul trebuie să vizeze unele cunoștințe, întrebări și corectări (programul verifică, oferă analize și antrenează din nou domeniile de cunoștințe necesare). La crearea simulatoarelor, este important să se țină cont de algoritmul de evaluare a testării rezultate, oferind doar acele informații care sunt prost înțelese cu posibila clarificare a acestor informații;
Găsirea și referirea informațiilor Instrumentele TIC oferă informații, dezvoltă cunoștințe și abilități pentru sistematizarea informațiilor;
Demonstrație Instrumentele TIC vizualizează obiectele, fenomenele, procesele care sunt studiate în scopul cercetării și studiului lor;
Imitaţie Instrumentele TIC reprezintă un anumit aspect al realității pentru a studia caracteristicile sale structurale sau funcționale;
Laborator Instrumentele TIC fac posibilă efectuarea de experimente de la distanță pe echipamente reale;
Modelare Instrumentele TIC vă permit să modelați obiecte, fenomene, procese în scopul cercetării și studiului lor;
Calculat Instrumentele TIC automatizează diverse calcule și alte operațiuni de rutină;
Educativ și de joc Instrumentele TIC sunt concepute pentru a crea situații de învățare în care activitățile elevilor sunt implementate într-un mod ludic.
Concluzie
Utilizarea mijloacelor moderne de informare și comunicare în educație facilitează semnificativ munca unui profesor în procesul de predare a școlarilor în toate etapele. Instrumentele TIC ajută laîmbunătățirea organizării predării, creșterea individualizării învățării și, de asemenea, creșterea productivității autoformației elevilor. Datorită instrumentelor TIC, motivația pentru învățare crește și capacitatea de a atrage studenții către activități creative, de căutare și cercetare este activată.
Lista literaturii folosite
Resursa electronicahttp://school2100.com/uroki/elementary/inform.php. A.V. Goryachev,Programul „Informatică și TIC (tehnologii informației și comunicațiilor)”
- Identificarea Oportunității aplicare eficientă TIC în activitățile didactice.
- Crearea de condiții reale de informare pentru desfășurarea activității creative a elevilor și profesorilor.
Plan pentru întâlnirea profesorilor:
- Relevanța și semnificația utilizării tehnologiilor TIC în munca profesorilor.
- feluri tehnologii educaționale.
- instrumente TIC.
- Uz practic TIC – tehnologii la locul de muncă.
- Concluzii.
- Un proiect de hotărâre a consiliului profesoral bazat pe un studiu de literatură, rezultatele interviurilor și discursuri.
Responsabil: grup creativ care pregătește consiliul profesoral.
Rezultat așteptat: Activitate pozitivă a personalului didactic, dacă este posibil, utilizarea tehnologii moderne la locul de muncă.
Conditii tipice: camera metodologica
Pregătirea pentru consiliul pedagogic
Progresul consiliului pedagogic
| Etapă | Conţinut | Responsabil |
| 1 | Anunțul temei și ordinii de zi a consiliului pedagogic. | Director |
| 2 | Alegerea secretarului consiliului pedagogic. | Profesori |
| 3 | 1. Relevanța și semnificația utilizării tehnologiilor TIC în munca cadrelor didactice. 2. Tipuri de tehnologii educaționale. 3. Instrumente TIC. 4. Aplicarea practică a tehnologiilor TIC în muncă. 5. Concluzii. 6. Proiect de hotărâre a consiliului profesoral pe baza studiului literaturii, a rezultatelor interviurilor și a discursurilor. |
Director adjunct. Profesori |
| 4 | Rezumând activitatea consiliului profesoral. | Profesori |
Consiliul Pedagogic
„Utilizarea TIC – tehnologie la locul de muncă”
1. Introducere
„...Odată cu dezvoltarea ideilor progresiste în educație, odată cu trecerea în prim-plan a ideilor și principiilor învățării orientate personal, profesorii își intensifică încercările de a găsi instrumentele care să asigure stabilitatea rezultatelor de către majoritatea elevilor. rezultate necesare educaţie. Când despre care vorbim despre mecanismele universale de învățare, atunci inevitabil ne întoarcem la conceptul de „tehnologii pedagogice”.
Utilizarea eficientă a tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în proces educațional este problema reala. Astăzi, un profesor din orice disciplină trebuie să fie capabil să pregătească și să conducă o lecție folosind TIC. O lecție care folosește TIC este vizuală, colorată, informativă, interactivă, economisește timpul profesorului și profesorului, îi permite profesorului să lucreze în propriul ritm, îi permite profesorului să lucreze cu elevii diferențiați și individual și face posibilă monitorizarea și evaluarea rapidă a învățării rezultate.
Tehnologia pedagogică este un ansamblu de atitudini psihologice și pedagogice care definesc un set special de forme, metode, metode, tehnici de predare, mijloace educaționale; este un set de instrumente organizatorice și metodologice pentru procesul pedagogic (B.T. Likhachev);
– aceasta este o descriere a procesului de atingere a rezultatelor învățării planificate (I.P. Volkov);
- un set de cunoștințe, abilități și deprinderi necesare unui profesor pentru a aplica eficient în practică metodele de influență pedagogică pe care le alege atât asupra elevilor individuali, cât și asupra echipei de copii în ansamblu.
Tehnologia educațională este un sistem care include o anumită reprezentare a rezultatelor învățării planificate, mijloace de diagnosticare a stării actuale a elevilor, un set de modele de învățare și criterii de selecție. model optim pregătire pentru aceste condiţii specifice (V.V. Guzeev).
Tehnologia educațională include formarea, dezvoltarea și educarea elevilor.
Din definiții rezultă că tehnologia este în cea mai mare măsură legată de procesul educațional - activitățile profesorului și elevului, structura, mijloacele, metodele și formele acesteia.
TIC – prezentarea informațiilor în în format electronic, prelucrarea și stocarea acestuia, dar nu neapărat transmiterea acestuia.
Astăzi, tehnologia informatică poate fi considerată o nouă modalitate de transmitere a cunoștințelor care corespunde unui conținut calitativ nou al învățării și dezvoltării copilului. Această metodă permite copilului să învețe cu interes, să găsească surse de informare, încurajează independența și responsabilitatea în dobândirea de noi cunoștințe și dezvoltă disciplina activității intelectuale.
Instrumente TIC:
Calculator - dispozitiv universal procesarea informatiei.
Imprimantă – vă permite să înregistrați pe hârtie informațiile găsite și create de elevi sau de un profesor pentru elevi. Pentru multe aplicații școlare, o imprimantă color este necesară sau de dorit.
Un proiector crește radical: nivelul de vizibilitate în munca profesorului, capacitatea elevilor de a prezenta rezultatele muncii lor întregii clase.
Ecran pentru proiectarea imaginilor de pe computer.
Tablă interactivă este touch screen, conectat la un computer, a cărui imagine este transmisă pe placă de un proiector. Trebuie doar să atingeți suprafața plăcii pentru a începe să lucrați la computer. Software special pentru table interactive vă permite să lucrați cu texte și obiecte, materiale audio și video, resurse de internet, să faceți note scrise de mână direct deasupra documente deschiseși salvați informații.
Dispozitive de înregistrare (intrare) vizuale și informații audio (scaner, cameră, cameră video) – oferă o oportunitate de a include direct imagini informative ale lumii înconjurătoare în procesul educațional.
Utilizarea tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor este o condiţie necesară pentru modern proces educațional, când principalul devine nu transmiterea cunoștințelor fundamentale, ci dezvoltarea abilităților creative, crearea de oportunități pentru realizarea potențialului individului. TIC este folosit nu ca scop, ci ca un alt instrument pedagogic care contribuie la atingerea scopului lecției.
Aplicarea practică a TIC în clasă.
Scopul principal este de a ajuta copiii să înțeleagă realitatea înconjurătoare, să-și dezvolte puterile de observație, să-i învețe să vadă lumea din jurul lor mai larg și mai cuprinzător, să le insufle un sentiment de frumusețe și să dezvolte abilitățile personale.
Principalele obiective ale orelor de ecologice și biologice sunt familiarizarea elevilor cu amploarea și diversitatea domeniului de activitate. Studiul diferitelor materiale și mijloace care înfățișează natura.
Cum să faci fiecare lecție veselă, interesantă și, cel mai important, să vizeze dezvoltarea fiecărui copil?
Astăzi este imposibil să fii un specialist competent din punct de vedere pedagogic fără a studia întregul arsenal extins de tehnologii educaționale. Și este necesar să navigăm într-o gamă largă de inovații moderne. Din abundența de concepte, teorii, tehnologii și metode care ar putea ajuta la crearea unui sistem de lucru care să țină cont de caracteristicile claselor, în concordanță cu caracteristicile copiilor și cu realitățile societății moderne.
Un flux puternic de informații noi, publicitate, utilizarea tehnologiei informatice la televiziune și cinema, distribuție console de jocuri, jucării electronice reda influență mare asupra educației elevului și a percepției sale asupra lumii din jurul lui. Natura activității sale preferate – jocurile – se schimbă semnificativ, iar personajele și hobby-urile lui preferate se schimbă, de asemenea. Un elev modern nu stă la clase care urmează „schema clasică”, absorbind cu calm, ca un burete, toate cunoștințele pregătite pentru el. Elevul modern asimilează doar informațiile care îl interesează cel mai mult, care îi sunt mai apropiate, care trezesc sentimente plăcute și confortabile, cele care sunt cel mai puțin enervante. Prin urmare, unul dintre mijloacele care are o oportunitate unică de a crește motivația și de a individualiza învățarea unui elev modern, de a-și dezvolta abilitățile creative și de a crea un fundal emoțional pozitiv este computerul.
Utilizarea unui computer în sala de clasă devine cea mai naturală datorită interesului atât de autentic al copiilor. Computerul se integrează cu succes cu disciplinele școlare, îl completează armonios și își extinde semnificativ capacitățile și creativitatea.
Unul dintre avantajele evidente ale unei lecții multimedia este vizibilitatea sporită. Să ne amintim celebra frază a lui K.D. Ushinsky: „Firea copiilor necesită clar claritate. Învață un copil vreo cinci cuvinte necunoscute lui și va suferi mult și în zadar pentru ele; Dar asociază douăzeci dintre aceste cuvinte cu imagini și copilul le va învăța din mers. Îi explici unui copil o idee foarte simplă, iar el nu te înțelege; ii explici aceluiasi copil o poza complexa, iar el te intelege repede... Daca esti intr-o clasa din care e greu sa scoti un cuvant (si nu cautam sa devina astfel de clase), incepe sa arati poze , iar clasa va începe să vorbească și, cel mai important, vor vorbi liber…”.
Utilizarea vizualizării este cu atât mai relevantă cu cât în școli, de regulă, nu există set necesar tabele, diagrame, reproduceri, ilustrații sau sunt de calitate scăzută. În acest caz, un proiector poate fi de un ajutor neprețuit. Cu toate acestea, efectul așteptat poate fi atins dacă sunt îndeplinite anumite cerințe pentru prezentarea clarității:
recunoașterea vizibilității, care trebuie să corespundă informațiilor scrise sau orale prezentate;
dinamica prezentării vizuale. Timpul de demonstrație ar trebui să fie optim și să corespundă cu ceea ce este studiat acest moment informatii educationale. Este important să nu exagerați cu efectele;
un algoritm bine gândit pentru secvențe video de imagini.
numărul optim de imagini prezentate pe ecran. Nu trebuie să vă lăsați dus de numărul de diapozitive, fotografii etc., care distrag atenția elevilor și îi împiedică să se concentreze asupra principalului lucru.
Forme de utilizare a calculatorului în clasă:
- utilizarea resurselor media ca sursă de informare (discuri);
- suport informatic pentru activitățile profesorului în diferite etape ale lecției;
- utilizarea unui computer pentru a realiza hărți tehnologice;
- crearea unui portofoliu.
Tipuri: prezentări, filme de diapozitive și sarcini de testare, teste pe calculator;
- cuvinte încrucișate, puzzle-uri, harti tehnologice, carduri de instrucțiuni
Atunci când sunt utilizate în clasă, eficiența învățării și calitatea cunoștințelor crește.
Utilizarea tehnologiilor informatice în predare face posibilă diferențierea activităților educaționale în clasă, activează interesul cognitiv al elevilor, le dezvoltă abilitățile creative și stimulează activitatea mentală.
Din păcate, când folosesc TIC în clasele mele, întâlnesc o serie de Probleme:
– număr mic de calculatoare.
– diferite niveluri de pregătire și dezvoltare a elevilor;
Utilizarea eficientă a instrumentelor TIC în clasă face lecția mai interesantă și mai vizuală; implicarea elevilor în activități cognitive și de cercetare active; străduiește-te să te realizezi, să-ți demonstrezi capacitățile.
Astfel, utilizarea instrumentelor TIC permite:
- să intensifice activitatea cognitivă a elevilor;
- desfășoară cursuri la un nivel estetic și emoțional ridicat;
- asigura un grad ridicat de diferențiere a pregătirii (aproape individualizare);
- creșterea volumului de muncă prestată în clasă de 1,5-2 ori;
- îmbunătățirea controlului cunoștințelor;
- organiza rațional procesul educațional, crește eficacitatea lecției;
Utilizarea eficientă a instrumentelor TIC face lecția distractivă și modernă. Permite o abordare individuală a instruirii, monitorizare obiectivă și în timp util și rezumat. Dar cred că un manual nu îl poate înlocui. Acesta este doar un supliment la tutorial.
Exercițiile cu ajutorul computerului dezvoltă perseverența, atenția, acuratețea și dezvoltă abilitățile motorii ale degetelor, care pot avea un efect pozitiv asupra lucrului cu creionul și pensula. Complexele, etanșeitatea și rigiditatea dispar.
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor este o condiție necesară pentru procesul educațional modern, când principalul lucru nu este transmiterea cunoștințelor fundamentale, ci dezvoltarea abilităților creative, crearea de oportunități pentru realizarea potențialului individului. TIC este folosit nu ca scop, ci ca un alt instrument pedagogic care contribuie la atingerea scopului lecției.
1. Computerul chiar are suficient posibilități largi să creeze condiţii favorabile muncii profesorilor şi elevilor.
2. Aduce utilizarea metodelor de predare explicative, ilustrative și reproductive la un nivel calitativ nou.
3. Utilizarea TIC la clasă vă permite să diversificați formele de muncă și activitățile elevilor, să intensificați atenția și să creșteți potențialul creativ al individului.
5. Folosirea unui proiector multimedia vă permite să lucrați la text mai eficient (vizual, estetic, economisește timp).
7. TIC dezvoltă independența elevilor, capacitatea de a găsi, selecta și organiza materiale pentru clasă folosind capacitățile Internetului.
8. Utilizarea testelor nu numai că economisește timp și consumabile, dar vă oferă și posibilitatea de a vă evalua singur cunoștințele și capacitățile.
9. Elevii au posibilitatea de a-și îmbunătăți abilitățile de utilizare a calculatorului.
10. Utilizare activă TIC în sala de clasă duce la un interes sporit pentru artele plastice și calitatea educației.
Gama de utilizare a acestei tehnologii în procesul educațional este foarte largă: de la utilizarea ca instrument de vizualizare până la modalități de prezentare a informațiilor educaționale. În același timp, computerul este un instrument puternic pentru creșterea eficienței învățării și poate crește motivația elevilor.
Eficiența utilizării TIC în clasă nu este doar posibilă, ci și necesară; ajută la creșterea interesului pentru învățare, eficacitatea acesteia și dezvoltă copilul în mod cuprinzător. Programele de calculator implică copiii în activități de dezvoltare și formează cunoștințe și abilități semnificative din punct de vedere cultural.
Astfel, utilizarea tehnologiei informatice face posibilă schimbarea procesului educațional în bine, mai confortabil, acoperind toate etapele activității educaționale.
Proiect de hotărâre.
Utilizarea TIC contribuie la creșterea abilităților profesionale ale unui profesor, sporind eficiența stăpânirii abilităților de căutare independentă, procesare și prezentare a cunoștințelor, dezvoltarea personalității elevilor și pregătirea pentru o viață confortabilă în societatea informațională.
Prima etapă (pregătitoare) „Cunoștințe informatice”
- Crearea unei idei în rândul profesorilor de discipline despre posibilitatea și necesitatea utilizării TIC în procesul educațional.
- Formarea profesorilor în elementele de bază ale alfabetizării computerului.
- Pregătirea elevilor pentru învățare într-un mediu TIC.
Etapa a doua „Introducerea TIC în educație”
- Publicarea de informații educaționale și metodologice sub diferite forme.
- Dezvoltarea metodelor de utilizare a TIC în procesul educațional.
- Desfășurarea unui seminar-conferință pedagogic
- Desfășurarea competiției „TIC în creativitatea profesorului”.
- Efectuarea monitorizării intermediare a rezultatelor muncii cadrelor didactice din grupele problematice.
- Echipamentul tehnic al instituției.
- Crearea si actualizarea unui site web.
A treia etapă este „finală”.
- Rezumând rezultatele lucrării pe tema „Introducerea TIC în educație”.
- Efectuarea monitorizării finale a activității cadrelor didactice privind introducerea TIC în procesul de învățare.
- Sistematizarea materialului privind metodele de utilizare a TIC la clasă și în activitatea educațională.
- Generalizare și diseminare experiență de succes activitati pedagogice.
Bibliografie
- Afanasyeva O.V.
Tehnologii Informaţionale şi Comunicaţii– acestea sunt tehnologii legate de telecomunicații, adică. „comunicare la distanță” prin World Wide Web, care vizează integrarea subiecților într-un singur subiect spațiu informațional pentru a obține cantitatea maximă de informații.
informație tehnologii de comunicare poate fi împărțit aproximativ în două grupe.
Orez. grupuri TIC.
Prima grupă include manuale electroniceși dicționare; text, editor grafic, programe de testare, prezentări etc. Acest software nu leagă utilizatorii, ci presupune exclusiv muncă individuală.
Al doilea grup ar trebui să includă tehnologiile de comunicare în sine. Ele se bazează pe principiul schimbului de informații, scopul lor este colaborare utilizatori, organizarea comunicarii mediate de calculator. Acest tip de comunicare se realizează prin retea mondiala Internet prin e-mail, grupuri de știri, forumuri, bloguri și camere de chat.
Tehnologiile de comunicare se bazează pe schimbul de informații. Schimbul de informații se face prin canale de transmitere a informațiilor. Canalele de transmitere a informațiilor pot folosi diverse principii fizice. Astfel, atunci când oamenii comunică direct, informațiile sunt transmise folosind unde sonore, și atunci când vorbiți la telefon - folosind semnale electrice. Calculatoarele pot face schimb de informații folosind canale de comunicații de diferite naturi fizice: cablu, fibră optică, canale radio etc.
Schema generala transmisia de informații include expeditorul informațiilor, canalul de transmitere a informațiilor și destinatarul informațiilor.
Dacă există un schimb de informații în ambele sensuri, atunci expeditorul și destinatarul informațiilor își pot schimba rolurile.
Principala caracteristică a canalelor de transmitere a informațiilor este lor debitului(viteza de transfer de informații). Capacitatea canalului este egală cu cantitatea de informații care poate fi transmisă prin el pe unitatea de timp.
Lățimea de bandă este de obicei măsurată în biți pe secundă (bps) și în multipli de Kbps, Mbps. Cu toate acestea, uneori unitatea de măsură este octet pe secundă (octet/s) și multiplii săi KB/s și MB/s.
Relațiile dintre unitățile de capacitate a canalului de transmitere a informațiilor sunt aceleași ca și între unitățile de măsurare a cantității de informații:
1 octet/s = 8 biți/s;
1 Kbps = 1024 bps;
1 Mbit/s = 1024 Kbit/s;
1 Gbit/s = 1024 Mbit/s;
Principalele componente ale tehnologiilor de comunicare:
· rețele locale de calculatoare;
· Internet rețea globală de calculatoare;
· Protocol de transfer de date TCP/IP;
· E-mail;
· teleconferințe;
· placa electronica.
Tehnologiile informației și comunicațiilor
în sistemul de învățământ
Dyatlova V.S.
Perioada modernă de dezvoltare a societății se caracterizează printr-o influență puternică asupra acesteia a tehnologiilor informatice, care pătrund în toate sferele activității umane, asigură diseminarea fluxurilor de informații în societate, formând un spațiu informațional global. Integrală și parte importantă Aceste procese sunt informatizarea educației.
Utilizarea pe scară largă a tehnologiilor informatice în domeniul educației în ultimul deceniu a atras un interes sporit pentru știința pedagogică. Oamenii de știință ruși și străini au adus o mare contribuție la rezolvarea problemei tehnologiei informatice a educației: G.R. Gromov, V.I. Gritsenko, V.F. Şolohovici, O.I. Agapova, O.A. Krivosheev, S. Papert, G. Kleiman, B. Sennov, B. Hunter și alții.
Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) - un set de metode, Procese de producțieși software și hardware integrat în scopul colectării, procesării, stocării, distribuirii, afișarii și utilizării informațiilor în beneficiul utilizatorilor săi.[I, II]
Odată cu apariția unei astfel de componente precum informatizarea în procesul de învățământ, a devenit oportună reconsiderarea sarcinilor acesteia. Principalele sunt:
îmbunătățirea calității pregătirii specialiștilor pe baza utilizării tehnologiilor informaționale moderne în procesul de învățământ;
utilizarea metodelor active de predare și, ca urmare, creșterea componentelor creative și intelectuale ale activităților educaționale;
integrare tipuri variate activități educaționale (predare, cercetare etc.);
adaptarea tehnologiilor informaționale educaționale la caracteristicile individuale ale elevului;
asigurarea continuității și continuității în formare și educație;
dezvoltarea tehnologiilor informaţionale pentru învăţământul la distanţă;
îmbunătățirea software-ului și a suportului metodologic pentru procesul educațional[ 3 ]
Instrumentele educaționale TIC pot fi clasificate în funcție de o serie de parametri:
1. Referitor la sarcinile pedagogice de rezolvat:
înseamnă furnizarea de formare de bază (manuale electronice, sisteme de instruire, sisteme de control al cunoștințelor);
instrumente practice de instruire (probleme, ateliere, constructori virtuali, programe de simulare, simulatoare);
ajutoare (enciclopedii, dicționare, cărți de citit, jocuri educaționale pe calculator, sesiuni de instruire multimedia);
mijloace complexe (la distanță).
2. După funcții în organizarea procesului de învățământ:
informațional și educațional ( biblioteci digitale, cărți electronice, periodice electronice, dicționare, cărți de referință, educaționale programe de calculator, Sisteme de informare);
interactive (e-mail, teleconferințe electronice);
motoarele de căutare (directoare, motoare de căutare).
3. După tipul de informații:
electronice şi resurse informaționale Cu informații text(manuale, materiale didactice, cărți cu probleme, teste, dicționare, cărți de referință, enciclopedii, periodice, date numerice, software și materiale educaționale);
resurse electronice și informaționale cu informații vizuale (colecții: fotografii, portrete, ilustrații, fragmente video de procese și fenomene, demonstrații de experimente, excursii video; statistice și modele dinamice, modele interactive; obiecte simbolice: diagrame, diagrame);
resurse electronice și informaționale cu informații audio (înregistrări sonore de poezii, material didactic de vorbire, lucrări muzicale, sunete ale naturii vii și neînsuflețite, obiecte audio sincronizate);
resurse electronice și informaționale cu informații audio și video (obiecte audio și video de natură vie și neînsuflețită, excursii cu subiecte);
II.
III. http://physics.herzen.spb.ru/teaching/materials/gosexam/b25.htm
Tehnologii informaționale (IT, de asemenea tehnologii informaționale și de comunicare) - procese, metode de căutare, colectare, stocare, prelucrare, furnizare, distribuire a informațiilor și metode de implementare a unor astfel de procese și metode (Legea federală nr. 149-FZ); tehnici, metode și metode de utilizare a fondurilor tehnologia calculatoarelor atunci când îndeplinesc funcțiile de colectare, stocare, prelucrare, transmitere și utilizare a datelor (GOST 34.003-90); resursele necesare pentru colectarea, procesarea, stocarea și diseminarea informațiilor (ISO/IEC 38500:2008).
Experți în domeniu sisteme de informareși tehnologia sunt adesea denumiți ca profesioniști IT sau IT.
Într-un sens larg, IT acoperă toate domeniile de creare, transmitere, stocare și percepere a informațiilor și nu doar tehnologiile informatice. În același timp, IT este adesea asociat cu tehnologii informatice, și nu este o coincidență: apariția computerelor a adus IT-ul la un nou nivel, așa cum a făcut cândva televiziunea, și chiar și tipărirea mai devreme.
Industria tehnologiei informației este preocupată de crearea, dezvoltarea și operarea sistemelor informaționale. Tehnologiile informaționale sunt concepute să se bazeze pe și să utilizeze rațional realizările moderne în domeniul tehnologiei informatice și altele tehnologie avansata, cele mai noi instrumente comunicații, software și experiență practică, rezolvă probleme pentru organizarea eficientă a procesului informațional pentru a reduce costul timpului, forței de muncă, energiei și resurse materialeîn toate sferele vieții umane și ale societății moderne. Tehnologiile informaționale interacționează și sunt adesea parte integrantă a sectorului serviciilor, managementului, producției industriale și proceselor sociale.
Istoria tehnologiei informației
Dezvoltarea a început în anii 1960, odată cu apariția și dezvoltarea primelor sisteme informaționale (IS).
Investițiile în infrastructură și servicii și Internet au declanșat o creștere rapidă în industria IT la sfârșitul anilor 1990.
- · Standarde structurate pentru schimbul de date digitale de algoritmi;
- · Utilizare largă stocarea pe computer și furnizarea de informații către formularul cerut;
- · Transferul de informații prin tehnologii digitale pe distanțe practic nelimitate.
Tehnologia informației acoperă toate resursele necesare pentru gestionarea informațiilor, în special computerele, software-ul și rețelele necesare pentru a crea, stoca, gestiona, transmite și prelua informații. Tehnologiile informaționale pot fi grupate după cum urmează:
- · Rețele
- · Terminale
- · Servicii
În prezent există diverse rețele transmisie de date - un set de dispozitive terminale de comunicație (terminale), unite prin canale de transmisie a datelor și dispozitive de comutare (noduri de rețea) care asigură schimbul de mesaje între toate dispozitivele terminale.
Exista următoarele tipuri retele de date:
- · Rețelele de telefonie sunt rețele în care dispozitivele finale sunt simple convertoare de semnal între electric și vizibil/audibil.
- · Rețelele de calculatoare sunt rețele ale căror dispozitive finale sunt computere.
Telefon
Principal până în 2003-2004, în prezent metoda invechita Pentru a vă conecta la Internet, utilizați un modem conectat la rețeaua telefonică. Desi are toate caracteristicile necesare, banda larga este preferata de multi utilizatori de internet. În aproape toate țările Uniunii Europene, gradul de accesibilitate pentru gospodării linie telefonică foarte mare, cu excepția Austriei, Finlandei și Portugaliei. Cu toate acestea, în Spania, accesul la principalele rețele de telefonie (bandă îngustă) a dispărut practic. În 2003, jumătate din toate conexiunile la internet erau conexiuni telefonice. În prezent, 97% din conexiunile la Internet sunt realizate prin sisteme de bandă largă. Aproape 95% dintre conexiuni sunt realizate la viteze mai mari sau egale cu 1 Mbit.
În bandă largă
Termen bandă largă include gamă largă tehnologii care oferă mai mult viteze mari transmitere de date, acces la internet. Aceste tehnologii folosesc fire sau cabluri de fibră optică.
Multilink dial-up
Oferă sporit debitului prin conectarea a două sau mai multe conexiuni acces de la distanțăîmpreună și tratându-le ca un singur flux de date. Necesită două sau mai multe modemuri, linii telefonice și numere de cont, precum și un furnizor care acceptă această tehnologie. Această opțiune era activată un timp scurt popular înainte de ISDN, DSL și alte tehnologii mai moderne. Unii producători au creat modemuri speciale pentru suport aceasta metoda.
ISDN -- (în engleză: Integrated Services Digital Network) rețea digitală cu integrare de servicii. Vă permite să combinați serviciile comunicare telefonicăși schimbul de date. Numele a fost propus de grupul XI CCITT în 1981. Scopul principal al ISDN este transmisia de date la viteze de până la 64 kbit/s printr-o linie fir de abonat și furnizarea de servicii de telecomunicații integrate (telefon, fax etc.). Folosirea cablurilor telefonice în acest scop are două avantaje: acestea există deja și pot fi folosite pentru alimentarea cu energie a echipamentelor terminale. Pentru a combina diferite tipuri de trafic într-o rețea ISDN, se utilizează tehnologia TDM. Multiplexarea cu diviziune în timp, multiplexarea timpului). Pentru fiecare tip de date este alocată o bandă separată, numită canal elementar(sau canal standard ). Această bandă are garantată o cotă fixă, negociată a lățimii de bandă. Banda este alocată după ce este dat un semnal APEL printr-un canal separat numit canal de semnalizare în afara canalului.
xDSL -- (eng. digital subscriber line, digital subscriber line) o familie de tehnologii care pot crește semnificativ lățimea de bandă linia de abonat reteaua telefonica uz comun prin utilizarea codurilor liniare eficiente și a metodelor adaptative pentru corectarea distorsiunilor de linie bazate pe progresele moderne în microelectronică și metode prelucrare digitală semnal. Tehnologiile xDSL au apărut la mijlocul anilor 90 ca o alternativă la terminarea digitală a abonaților ISDN. Principalele tipuri de xDSL includ ADSL, HDSL, IDSL, MSDSL, PDSL, RADSL, SDSL, SHDSL, UADSL, VDSL. Toate aceste tehnologii oferă acces digital de mare viteză printr-o linie telefonică de abonat. niste tehnologii xDSL sunt modele originale, altele sunt pur și simplu modele teoretice, în timp ce altele au devenit deja standarde utilizate pe scară largă. Principala diferență dintre aceste tehnologii este metodele de modulare utilizate pentru a codifica datele.
Comunicare prin linii electrice
Comunicarea pe linia de alimentare este un termen care descrie mai multe sisteme diferite pentru utilizarea liniilor electrice (PTL) pentru transport informații despre voce sau date. Rețeaua poate transporta voce și date, suprapuse semnal analog peste standard curent alternativ frecventa 50 Hz sau 60 Hz. PLC include BPL Banda largă prin linii electrice-- transmisie în bandă largă prin linii electrice), oferind transmisie de date la viteze de până la 200 Mbit/s și NPL (în engleză. Bandă îngustă peste liniile electrice-- transmisie în bandă îngustă prin linii electrice) cu rate de date semnificativ mai mici de până la 1 Mbit/s.
ATM - ( mod asincron transmisia de date) este o tehnologie de comutare și multiplexare de înaltă performanță a rețelei bazată pe transmisia de date sub formă de celule de dimensiune fixă (53 de octeți), din care 5 octeți sunt utilizați pentru antet. Spre deosebire de metoda de transfer sincron de date (STM - engleză. Modul de transfer sincron), ATM-ul este mai potrivit pentru a furniza servicii de date cu rate de biți foarte diferite sau variabile.
celular
Unul dintre tipurile de comunicații radio mobile, care se bazează pe o rețea celulară. Caracteristica cheie este că aria de acoperire totală este împărțită în celule (celule), determinate de zonele de acoperire ale individuale. stații de bază(BS). Celulele se suprapun parțial și formează împreună o rețea. Pe o suprafață ideală (plană și nedezvoltată), aria de acoperire a unui BS este un cerc, astfel încât rețeaua formată din ele arată ca celule hexagonale (faguri). Rețeaua constă din transceiver-uri separate spațial care funcționează în aceeași gama de frecventeși echipamente de comutare care vă permit să determinați locația curentă a abonaților de telefonie mobilă și să asigurați continuitatea comunicării atunci când un abonat se mută din zona de acoperire a unui transceiver în zona de acoperire a altuia.
Telecomunicatii
Un tip de comunicare, o metodă de transmitere a informațiilor folosind semnale electromagnetice, de exemplu, prin fire, cablu de fibră optică sau radio. În prezent, transferul de informații către distante lungi efectuate folosind astfel Dispozitive electrice, ca telegraf, telefon, teletip, folosind comunicații radio și cu microunde, precum și linii de comunicații prin fibră optică, comunicații prin satelit și rețeaua globală de informații și comunicații Internet. Principiul telecomunicațiilor se bazează pe conversia semnalelor de mesaje (sunet, text, informatii optice) V primar semnale electrice. La rândul lor, semnalele electrice primare sunt convertite în secundar semnale electrice ale căror caracteristici sunt în bună concordanţă cu caracteristicile liniei de comunicaţie. Apoi, prin linia de comunicație, semnalele secundare ajung la intrarea receptorului. În dispozitivul de recepție, semnalele secundare sunt convertite înapoi în semnale de mesaj sub formă de informații sonore, optice sau text.
Terminale
Terminalele acționează ca puncte de acces ale utilizatorilor la spațiul informațional.
Calculator personal
Computer - (calculator în engleză, IPA: -- „calculator”), dispozitiv electronic, destinat utilizării de către un singur utilizator, adică pentru uz personal. Calculatoarele personale (denumite în continuare PC-uri) pot include, în mod condiționat, orice alt computer utilizat persoană anume ca computer personal. Marea majoritate a oamenilor folosesc desktop și diverse computere laptop(laptop-uri, tablete). Deși computerul a fost creat inițial ca Mașină de calcul, ca PC este folosit de obicei în alte scopuri - ca mijloc de accesare retele de informatiiși ca platformă pentru jocuri pe calculator, precum și pentru lucrul cu interfețe grafice.
Telefon celular
Un telefon mobil conceput pentru a funcționa în rețelele celulare; folosește un transceiver radio și comutare telefonică tradițională pentru a furniza comunicații telefonice în zona de acoperire retea celulara. În prezent celular- cel mai comun dintre toate tipurile comunicatii mobile, de aceea îi numesc de obicei un telefon mobil Telefon celular, deși telefoanele mobile, pe lângă telefoanele mobile, sunt și ele telefoane prin satelit, radiotelefoane și dispozitive de comunicație trunchi.
televizor
Un dispozitiv electronic modern pentru recepția și afișarea imaginilor și a sunetului transmis canale wireless sau prin cablu (inclusiv programe de televiziune sau semnale de la dispozitive de redare video, cum ar fi VCR-uri).
Consolă de jocuri
Un dispozitiv electronic specializat conceput și creat pentru jocuri video. Dispozitivul de ieșire cel mai frecvent utilizat este un televizor sau, mai rar, Monitorul computerului-- de aceea astfel de dispozitive se numesc set-top box-uri, deoarece sunt atașate la un dispozitiv de afișare independent. Sistemele de jocuri portabile (de buzunar) au propriul dispozitiv de afișare încorporat (nu sunt atașate la nimic), așa că numirea lor console de jocuri este oarecum incorectă. Inițial, consolele de jocuri diferă de computerele personale în mai multe moduri importante - se bazau pe televizor ca dispozitiv principal de afișare și nu suportau majoritatea perifericelor standard create pentru computerele personale, cum ar fi tastatura sau modemul. Până de curând, aproape toate consolele vândute erau concepute pentru a rula jocuri proprietare, distribuite fără suport pentru alte console. Cu toate acestea, pe măsură ce consolele de jocuri au evoluat, diferența dintre ele și calculatoare personale a început să se estompeze treptat - unele set-top box-uri pot permite conectarea unei tastaturi, hard diskși chiar rulează un sistem de operare pe ele sisteme Linux. Circuitele și software-ul pentru unele set-top box-uri pot, ca excepție, să fie distribuite sub licente gratuite. Piața consolelor de jocuri a evoluat de la televiziunea electronică relativ simplă sisteme de jocuri, precum Pong, au evoluat în sisteme de jocuri puternice și bogate în funcții în zilele noastre.
Servicii
Tehnologia și serviciile pe care le oferă pentru trimiterea și primirea de mesaje electronice (numite „scrisori” sau „scrisori” e-mailuri„) printr-o rețea de calculatoare distribuită (inclusiv globală). În ceea ce privește componența elementelor și principiul de funcționare, e-mailul reproduce practic sistemul de corespondență obișnuită (de hârtie), împrumutând ambii termeni (poștă, scrisoare, plic, atașament, cutie, livrare etc.) caracteristici-- ușurință în utilizare, întârzieri în transmiterea mesajelor, fiabilitate suficientă și, în același timp, nicio garanție de livrare. Avantajele e-mailului sunt: adresele de forma nume_utilizator@nume_domeniu sunt ușor percepute și reținute de o persoană (de exemplu, Acest Adresa de e-mail protejat de roboții de spam. Pentru a-l vedea, trebuie să aveți JavaScript activat); posibilitatea de transfer ca text simplu, atât fișiere formatate, cât și cele arbitrare; independența serverului (în caz general se adresează unul altuia direct); suficient fiabilitate ridicată livrarea mesajelor; ușurință în utilizare de către oameni și programe. Dezavantajele e-mailului: prezența unui astfel de fenomen precum spam-ul (reclamă în masă și mailing-uri virale); imposibilitatea teoretică a livrării garantate a unei anumite scrisori; posibile întârzieri în livrarea mesajelor (până la câteva zile); restricții privind dimensiunea unui mesaj și mai departe dimensiune totală mesaje în cutie poștală(personal pentru utilizatori).
Sistem de căutare
Un complex software și hardware cu o interfață web care oferă posibilitatea de a căuta informații pe Internet. Un motor de căutare înseamnă de obicei un site web pe care se află interfața (front-end) a sistemului. Partea software Un motor de căutare este un motor de căutare (motor de căutare) - un set de programe care oferă funcționalitatea unui motor de căutare și este de obicei un secret comercial al companiei de dezvoltare a motoarelor de căutare. Majoritatea motoarelor de căutare caută informații pe site-uri web World wide web, dar există și sisteme care pot căuta fișiere pe serverele FTP, produse din magazinele online și informații în grupurile de știri Usenet. Îmbunătățirea căutării este una dintre priorități Internet modern(vezi despre principalele probleme în funcționarea motoarelor de căutare în articolul Deep Web). Potrivit Net Applications, în noiembrie 2011, utilizarea motorului de căutare a fost distribuită după cum urmează:
- · Google -- 83,87%;
- · Yahoo! -- 6,20%;
- · Baidu -- 4,22%;
- · Bing -- 3,69%;
- · Yandex -- 1,7%;
- · Întrebați -- 0,57%;
- · AOL -- 0,36%.
