Bài thuyết trình “Công nghệ thông tin và truyền thông hiện đại”. Công nghệ thông tin và truyền thông
Trang trình bày 1
Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) - việc sử dụng máy tính để tìm kiếm, truyền tải, lưu trữ, cấu trúc và xử lý thông tin. Khái niệm “xử lý thông tin” cũng bao gồm việc tạo ra thông tin mới dựa trên (sử dụng) thông tin hiện có.Trang trình bày 2
Giáo viên bộ môn - Giáo viên-gia sư - sử dụng CNTT như một công cụ hỗ trợ trong hoạt động giảng dạy của mình, tuy nhiên năng lực về lĩnh vực CNTT chưa cho phép (hiện tại) anh (hiện tại) làm người hướng dẫn (gia sư) cho các giáo viên khác trong lĩnh vực này. sở hữu công nghệ IR không chỉ ở mức độ lớn hơn giáo viên bộ môn mà còn sử dụng chúng linh hoạt và đa dạng hơn.
Trang trình bày 3
Kiến thức về CNTT-TT - nắm vững đơn giản các kỹ năng cơ bản trong lĩnh vực Công nghệ thông tin và Truyền thông (ICT) Năng lực CNTT-TT - khả năng áp dụng sáng tạo các kỹ năng trong lĩnh vực Công nghệ thông tin và Truyền thông (ICT) Định hướng nghề nghiệp về giáo dục và tự giáo dục của một giáo viên bộ môn khuyến khích sự phát triển năng lực sư phạm của mình và cho phép các hoạt động thực tế hình thành cấp độ năng lực CNTT theo định hướng môn học, rất cần thiết trong quá trình giáo dục
Trang trình bày 4
Các quy trình thông tin ảnh hưởng đến tất cả các thành phần của hệ thống giáo dục: nội dung giáo dục và giáo dục, hoạt động giảng dạy và hỗ trợ của nhân viên, giải pháp cho các vấn đề tài chính và kinh tế, đồng thời xác định hệ thống định hướng và điểm phát triển cho toàn bộ hệ thống giáo dục. Điều này là do thực tế là quá trình giáo dục, là sự tương tác có tổ chức về mặt sư phạm của những người tham gia, cũng quá trình thông tin gắn liền với sản xuất, dự trữ, trao đổi và tiêu dùng thông tin khác nhau. Do hoàn cảnh này, cần phải tổ chức một không gian thông tin thống nhất của cơ sở giáo dục, tức là môi trường mà nó sẽ diễn ra.
Trang trình bày 5
Không gian thông tin của cơ sở giáo dục, nguyên tắc chung xây dựng cơ sở giáo dục
Trang trình bày 6
Không gian thông tin thống nhất của cơ sở giáo dục là một hệ thống trong đó tất cả những người tham gia vào quá trình giáo dục đều tham gia và kết nối ở cấp độ thông tin.
Trang trình bày 7
Mục tiêu của việc tạo ra không gian thông tin thống nhất: tổ chức cung cấp thông tin nhận được từ các nguồn bên ngoài trong cơ sở giáo dục; tích hợp các quy trình nội bộ (giáo dục, tổ chức) và công nghệ thông tin.
Trang trình bày 8
EOIP (không gian giáo dục và thông tin duy nhất) của cơ sở giáo dục là một hệ thống: bao gồm nguồn lực vật chất, kỹ thuật, thông tin và nhân lực; đảm bảo tự động hóa các quy trình quản lý và sư phạm, phối hợp xử lý và sử dụng thông tin, trao đổi thông tin đầy đủ; giả định sự hiện diện của khuôn khổ pháp lý và tổ chức, hỗ trợ kỹ thuật và phương pháp
Trang trình bày 9
Những người tham gia vào không gian thông tin Quản trị Giáo viên Học sinh Phụ huynh NHÀ QUẢN LÝ CẤP CAO CẤP QUẢN TRỊ HỌC SINH GIÁO VIÊN PHỤ HUYNH Chương trình liên kết thông tin giữa những người tham gia vào quá trình giáo dục
Trang trình bày 10
Cơ sở hạ tầng thông tin, kết hợp các nguồn thông tin khác nhau của các bộ phận cơ cấu của tổ chức và đảm bảo việc sử dụng thống nhất chúng, bao gồm: phần mềm mục đích chung(văn bản và biên tập đồ họa, bảng tính và vân vân.); phần mềm tự động hóa hoạt động dịch vụ khác nhau(để ghi lại học sinh và phụ huynh, để ghi hồ sơ nhân sự, lập kế hoạch, phân tích tiến độ, tự động hóa thư viện, v.v.); hỗ trợ phần mềm và phương pháp luận để tổ chức quá trình giáo dục (chương trình máy tính giáo dục và phát triển, danh bạ điện tử, bách khoa toàn thư đa phương tiện, v.v.); tài nguyên thông tin của một cơ sở giáo dục (cơ sở dữ liệu thống nhất, ngân hàng dữ liệu giáo dục và phương pháp luận, đa phương tiện sự phát triển giáo dục, kho tài liệu, website).
Trang trình bày 11
Nguyên tắc chung của việc hình thành không gian thông tin Trước khi cố gắng hình thành không gian thông tin, cần giải quyết các nhiệm vụ sau: Xác định vòng tròn những người tham gia không gian thông tin trong số những người tham gia quá trình giáo dục, mức độ quan tâm của họ và hình thức tương tác bên trong và bên ngoài trường thông tin cơ sở giáo dục. Chọn các chủ đề phổ biến nhất của chính hoặc thông tin cơ bản, là cách dễ chính thức hóa nhất và do đó, đã được chính thức hóa ở bất kỳ (hoặc gần như bất kỳ) cơ sở giáo dục nào. Mô tả rõ ràng cấu trúc của không gian thông tin và tất cả các cấp độ thông tin và cấp dưới.
Trang trình bày 12
Nhà trường phải tạo dựng mô hình tin học hóa riêng và không gian thông tin, giáo dục của nhà trường trong không gian thông tin của khu vực, có đội ngũ có văn hóa thông tin và thành thạo thiết kế công nghệ thông tin
Trang trình bày 13
Mô hình xây dựng không gian thông tin có thể bao gồm nhiều cấp độ: Cấp độ đầu tiên là sự hiện diện trong một cơ sở giáo dục của một máy tính (hoặc một số máy tính không được kết nối với nhau). Căn cứ chung và các ứng dụng được cài đặt trên máy tính này. Cấp độ thứ hai là Intranet (mạng nội bộ) hoặc sự hiện diện của một số máy tính được hợp nhất thành một mạng. Cấp độ thứ ba là Internet, cung cấp khả năng tạo và mở quyền truy cập cho tất cả những người tham gia trực tiếp vào quá trình giáo dục và khách truy cập bên ngoài vào trang web của cơ sở giáo dục
Trang trình bày 14
Trang web của cơ sở giáo dục phải có các tính năng: giao tiếp tương tác của những người tham gia quá trình giáo dục; đăng thông tin để công chúng xem; vị trí của thông tin dịch vụ, quyền truy cập chỉ được cung cấp sau khi nhập mã hoặc mật khẩu thích hợp; sắp xếp các trường thông tin cá nhân của người tham gia có chứa thông tin được cá nhân hóa.
Trang trình bày 15
Mô hình không gian thông tin của cơ sở giáo dục Giáo viên Học sinh Quá trình giáo dục Giám đốc Quản lý cơ sở giáo dục Kế toán, người chăm sóc Hỗ trợ hành chính và tài chính Thông tin sử dụng chung Thủ thư, nhà tâm lý học, v.v. Đảm bảo quá trình giáo dục Hiệu trưởng Giáo viên lập kế hoạch và tổ chức quá trình giáo dục
Trang trình bày 16
Các phương tiện tạo nên không gian thông tin thống nhất của cơ sở giáo dục: phương tiện tổ chức, quản lý; phương tiện truyền thông; phương tiện giáo dục
Trang trình bày 17
Các nhóm luồng thông tin chính, đặc điểm hình thành của chúng. Phân tích các hướng công việc chính của cơ sở giáo dục và các nhiệm vụ mà nó giải quyết cho phép chúng ta chia các quy trình sản xuất chính của cơ sở giáo dục thành ba nhóm lớn: Lập kế hoạch, tổ chức và quản lý hoạt động quá trình giáo dục là nền tảng Quy trình sản xuất cơ sở giáo dục. Quản lý hành chính đối với hoạt động của một cơ sở giáo dục và việc cung cấp quy trình giáo dục tuân thủ tất cả các biểu mẫu báo cáo nội bộ và bên ngoài cần thiết. Tổ chức và cung cấp nội dung của quá trình giáo dục.
Trang trình bày 18
Các giai đoạn hình thành không gian thông tin của cơ sở giáo dục Hình thành thông tin cơ bản của cơ sở giáo dục Xử lý và đặc tả thông tin cơ bản trong hệ thống lập kế hoạch và quản lý quá trình giáo dục Chuyển thông tin từ hệ thống lập kế hoạch sang hệ thống điều hành các hoạt động của cơ sở giáo dục và hệ thống đảm bảo nội dung của quá trình giáo dục. Xử lý, lưu trữ, lưu trữ Truyền tải và xử lý thông tin theo module bảo mật bổ sung. Tạo tài liệu báo cáo
Trang trình bày 19
Không gian thông tin nội bộ của giáo viên trong trường Tổ chức không gian thông tin của giáo viên trên máy chủ liên trường hoặc máy tính cá nhân. Tuy nhiên, ngoài máy tính, nơi làm việc của giáo viên bộ môn nên có máy in, máy scan và máy chiếu đa phương tiện.
Trang trình bày 20
Tổ chức không gian thông tin cá nhân của giáo viên Một trong những năng lực chính của giáo viên bộ môn trong lĩnh vực CNTT là khả năng tổ chức nơi làm việc được vi tính hóa của mình. Để làm được điều này, bạn cần có sự hiểu biết về các thành phần cơ bản của máy tính, hệ thống và thiết bị ngoại vi(máy in, máy scan, v.v.).
Trang trình bày 21
Tổ chức hợp lý nơi làm việc của bạn có nghĩa là một hệ thống tệp thuận tiện cho bạn cùng với phần mềm ứng dụng được sử dụng trong các hoạt động nghề nghiệp của bạn. Để có thể làm việc với phần mềm, bạn cần học cách làm việc với môi trường đặc biệt dành cho công việc của mình - hệ điều hành.
Trang trình bày 22
Tất cả sản phẩm phần mềmđược chia thành các lớp nhất định: Hệ điều hành (điều phối sự tương tác của các chương trình và thiết bị). Sản phẩm phần mềm ứng dụng (ứng dụng): ứng dụng có mục đích chung (MS Word, MS Excel MS, Power Point, trình soạn thảo đồ họa, văn bản và web): các ứng dụng có mục đích đặc biệt, ví dụ “1C: ChronoGraph School”.
Trang trình bày 23
Máy tính cá nhân – phổ thông hệ thống kỹ thuật. Cấu hình của nó (thành phần thiết bị) có thể được thay đổi linh hoạt khi cần thiết. Tuy nhiên, có một khái niệm về cấu hình cơ bản được coi là điển hình. Máy tính thường đi kèm với bộ này. Khái niệm về cấu hình cơ bản có thể khác nhau. Hiện tại, bốn thiết bị được xem xét trong cấu hình cơ bản: đơn vị hệ thống, màn hình, bàn phím, chuột
Trang trình bày 24
Ưu điểm của PC là: giá thành thấp, trong tầm tay của người mua cá nhân; tự chủ vận hành không có yêu cầu đặc biệt về điều kiện môi trường; tính linh hoạt của kiến trúc, đảm bảo khả năng thích ứng với nhiều ứng dụng khác nhau trong lĩnh vực quản lý, khoa học, giáo dục và đời sống hàng ngày; "sự thân thiện" của hệ điều hành và những thứ khác phần mềm, giúp người dùng có thể làm việc với nó mà không cần đào tạo chuyên môn đặc biệt; độ tin cậy hoạt động cao
Trang trình bày 25
Để đo lượng thông tin, một đơn vị đo lường đặc biệt đã được giới thiệu. Nó được gọi là bit (từ cụm từ tiếng Anh chữ số nhị phân). Vì vậy dung lượng của thiết bị lưu trữ có thể được đo bằng bit. Tuy nhiên, thực tế đã chỉ ra rằng một bit là một giá trị quá nhỏ. Do đó, một giá trị khác được sử dụng, được gọi là byte. Một byte bằng (như đã được xác định!) bằng 8 bit. 1 byte=8 bit
Trang trình bày 26
Nhưng một byte không phải là số lượng lớn. Do đó, giống như khi chúng ta nhập kilobyte (tức là hàng nghìn gam), chúng ta cần nhập kilobyte (tức là hàng nghìn byte). 1 kilobyte = 1024 byte
Trang trình bày 27
Trang trình bày 28
Đơn vị hệ thống Phần sau được cài đặt trong đơn vị hệ thống: ổ cứng, được kết nối với bo mạch chủ bằng cáp đặc biệt; cung cấp năng lượng đặc biệt để cung cấp năng lượng điện tất cả các thiết bị của đơn vị hệ thống; thiết bị để làm việc với phương tiện truyền thông bên ngoài. Trên mặt trước của thiết bị hệ thống có các nút: bật thiết bị (có nhãn Nguồn), khởi động lại máy tính (Đặt lại), chỉ báo truy cập ổ cứng(có hình trụ), đèn báo nguồn điện.
Trang trình bày 29
Màn hình Kết quả của máy tính được hiển thị trên màn hình. Bên ngoài, màn hình giống như một chiếc TV. Màn hình khác nhau về nhiều mặt, đặc biệt là kích thước màn hình (như tivi). Các màn hình phổ biến nhất hiện nay có đường chéo màn hình là 17 inch (khoảng 43 cm). Trong trường hợp này, diện tích nhìn thấy được của màn hình là khoảng 40 cm. Hiện nay, màn hình tinh thể lỏng ngày càng trở nên phổ biến.
Trang trình bày 30
Bàn phím Bàn phím là thiết bị điều khiển bàn phím cho máy tính cá nhân. Dùng để nhập dữ liệu chữ và số (ký tự), cũng như các lệnh điều khiển. Sự kết hợp giữa màn hình và bàn phím mang lại giao diện người dùng đơn giản nhất. Sử dụng bàn phím để điều khiển hệ thống máy tính và sử dụng màn hình, họ nhận được phản hồi. Bên trong vỏ bàn phím là các cảm biến phím, mạch giải mã và bộ vi điều khiển bàn phím.
Trang trình bày 31
Chuột Chuột là một loại thao tác đặc biệt cho phép bạn tối ưu hóa công việc với một danh mục lớn chương trình máy tính. Dựa vào phương pháp di chuyển, chuột được chia thành quang-cơ và quang. Dựa vào phương pháp truyền dữ liệu tới máy tính, chuột được chia thành có dây và không dây.
Trang trình bày 32
Dữ liệu mà bộ xử lý sẽ xử lý phải được lấy từ đâu đó. Vì vậy, chúng ta nên chuyển sang khái niệm về bộ nhớ máy tính (bộ nhớ), mà chúng ta sẽ nói riêng. Tiếp theo, chúng ta cần cung cấp các kênh liên lạc giữa bộ xử lý và bộ nhớ. Các kênh liên lạc này được gọi là xe buýt. Bộ xử lý Bộ xử lý - một thiết bị xử lý thông tin
Trang trình bày 33
Bo mạch chủ Bạn cần bằng cách nào đó đặt bộ xử lý, bộ nhớ và các bus “trong không gian”. Do đó, một bo mạch chủ đặc biệt đã được tạo ra để cung cấp chỗ cho bộ xử lý và bộ nhớ. Đồng thời, bản thân bo mạch được làm bằng PCB và các thanh cái là những dây dẫn kim loại được đặt trên PCB này.
Trang trình bày 34
Bộ nhớ máy tính Nhưng bây giờ vấn đề đặt ra là làm thế nào để đảm bảo tốc độ cao truyền dữ liệu từ bộ nhớ tới bộ xử lý và ngược lại. Vấn đề là bộ xử lý có thể cộng và trừ (và nhân và chia) rất nhanh. Tôi muốn cung cấp thông tin cho anh ấy nhanh nhất có thể. Do đó, quá trình đọc từ bộ nhớ và ghi vào bộ nhớ cũng phải diễn ra rất nhanh. Và ở đây câu hỏi được đặt ra - làm thế nào để đảm bảo điều này về mặt kỹ thuật? Những người chế tạo máy tính đã quyết định rằng vấn đề cần được giải quyết theo hai giai đoạn (theo tiêu chuẩn hiện đại). Năng lực kỹ thuật) và chia bộ nhớ thành hai phức hợp - bộ nhớ tác dụng và bộ nhớ dài hạn. Hãy nhìn vào chúng.
Trang trình bày 35
RAM RAM đáp ứng rất nhanh mọi yêu cầu của bộ xử lý và cung cấp cho bộ xử lý dữ liệu được yêu cầu để xử lý. RAM giao tiếp với cả bộ xử lý và bộ nhớ dài hạn. Bộ nhớ này được chế tạo trên những con chip đặc biệt có thể trao đổi dữ liệu với bộ xử lý rất nhanh chóng.
Trang trình bày 36
Trí nhớ dài hạn. ổ cứng. Bên ngoài, ổ cứng là một hộp kín. Điều thường xảy ra là ổ cứng ở phía dưới cũng bị đóng và bạn sẽ không thấy bất kỳ con chip nào cả. Nếu tháo nắp dưới ra, chúng ta sẽ thấy bên trong chiếc hộp này thực sự có một chiếc đĩa. Đĩa này quay với tốc độ cao(7200 vòng/phút). Thông tin được ghi (đọc) lên bề mặt của nó bằng xung điện từ. Việc này được thực hiện bằng một đầu đọc ghi được gắn trên một thanh. Nhìn chung, thiết bị này giống một máy ghi âm, một số người vẫn còn nhớ, nhưng những người khác chỉ biết đến qua phim ảnh. Thông thường, khi nói về trí nhớ dài hạn, họ muốn nói đến cái gọi là Đĩa cứng(chúng thường được gọi là ổ cứng)
Trang trình bày 37
Tại sao cần có hai loại bộ nhớ? Tại sao bạn không thể sử dụng chỉ với một thanh RAM vì nó quá nhanh và tốt? Có hai lý do cho việc này. RAM yêu cầu nguồn điện liên tục. Như họ nói, ĐẬP bay hơi. Khi bạn tắt máy tính, mọi thứ sẽ bị xóa khỏi máy tính. Tất nhiên là bạn không thể tắt nó đi. Nhưng nếu bị cúp điện thì số phận thông tin của bạn sẽ rất bi thảm.
Trang trình bày 38
Thẻ video Theo quy định, thẻ video hiện đại dành cho trò chơi có bộ xử lý chuyên dụng cũng như RAM riêng. Nếu máy tính không có card màn hình, thì bạn không thể kết nối màn hình với nó dù chỉ về mặt vật lý: đầu nối để kết nối màn hình nằm trên card màn hình. Các thẻ khác có thể được cài đặt trong máy tính, ví dụ: card âm thanh(để phát âm thanh, nhạc), card mạng (để kết nối với mạng máy tính cục bộ), v.v. Để kết nối các thiết bị bên ngoài với bo mạch chủ Có những đầu nối đặc biệt. Một màn hình được sử dụng để “giao tiếp” máy tính với chúng ta. Màn hình cũng phải được kết nối với bo mạch chủ. Để ghép chúng với nhau trong máy tính hiện đại một loại lốp đặc biệt được sử dụng. Ngoài ra nó còn được sử dụng thiết bị bổ sung, giúp bộ xử lý không cần phải ghi nhớ và xử lý thông tin về độ sáng và màu sắc của các điểm trên màn hình. Thiết bị này được gọi là card màn hình.
Trang trình bày 39
Máy làm mát và các thiết bị khác Ngoài card mở rộng, máy tính còn sử dụng nhiều thiết bị khác. Ví dụ, một chiếc quạt để làm mát bộ xử lý, một bộ làm mát.
Trang trình bày 40
Tài liệu và Chương trình Bạn sử dụng máy tính của mình để xem, chỉnh sửa và tạo nhiều loại tài liệu. Tất cả các ghi chú mô phạm và phương pháp, thẻ nhiệm vụ, mô tả công việc trong phòng thí nghiệm v.v., cũng như các báo cáo, ảnh, bản vẽ, video, bản ghi âm, bảng biểu, sơ đồ - tất cả đều là tài liệu. Tất cả các công cụ mà bạn sử dụng để thực hiện một số hành động trên những tài liệu này đều được gọi là chương trình.
Trang trình bày 41
Để làm việc với một tài liệu, bạn phải sử dụng một chương trình thích hợp có thể xử lý các loại tài liệu thích hợp. Rõ ràng là để vẽ, bạn cần sử dụng các chương trình khác với những chương trình dùng để viết văn bản dụng cụ trợ giảng. Do đó, có nhiều chương trình trên máy tính của bạn có thể hoạt động với nhiều loại tài liệu khác nhau.
Trang trình bày 42
Hệ điều hành Để có thể làm việc với các chương trình này, bạn cần một chương trình đặc biệt khác để đảm bảo rằng tất cả các chương trình khác hoạt động chính xác để chúng không can thiệp lẫn nhau. Nói một cách đại khái, một chương trình như vậy phải liên kết các chương trình, tài liệu với nhau và cũng phải phân phối chính xác quyền truy cập vào các tài nguyên máy tính khác nhau, chẳng hạn như bộ xử lý, bộ nhớ, dung lượng trong bộ nhớ dài hạn, v.v. và như thế. Có thể nói rằng đây phải là một loại chương trình NAD tập hợp mọi thứ lại với nhau thành một hệ thống và cho phép bạn thực hiện các thao tác trên các thành phần của hệ thống này. Chương trình này được gọi là hệ điều hành.
Trang trình bày 43
Hệ điều hành tồn tại trên bất kỳ máy tính nào (nó được cài đặt trên máy tính trước khi bạn được phép làm việc trên máy tính này). Không có hệ điều hành thì không thể giao tiếp với máy tính được. Cũng không thể thêm (cài đặt) các chương trình mới vào máy tính nếu một số hệ điều hành không được cài đặt sẵn trên máy tính. Bạn sẽ làm việc với hệ điều hành do Microsoff phát triển. Hệ điều hành này được gọi là Windows (windows). Có một số sửa đổi của hệ điều hành này. Chúng ta sẽ xem xét hệ điều hành Microsoft Windows XP chuyên nghiệp.
Trang trình bày 44
Về các chương trình khác chạy trên máy tính, họ nói rằng chúng chạy trong “môi trường” Windows. Các chương trình này không đơn giản là sao chép vào máy tính mà được cài đặt (cài đặt) theo một cách đơn giản nhưng đặc biệt nhất định. Các chương trình được tích hợp vào hệ điều hành. Vì vậy, các chương trình thường được gọi là ứng dụng Windows. Vì chúng được đưa vào như một loại đối tượng tự trị (chúng tổ chức một loại nhà nước liên bang), nên các chương trình này chỉ có thể bị xóa bằng cách sử dụng thủ tục đặc biệt, được gọi là gỡ cài đặt.
Trang trình bày 45
Chương trình là một tập hợp các hướng dẫn cụ thể mô tả cách máy tính phản ứng với những hành động nhất định của người sử dụng máy tính. (Người này được gọi là người dùng). Các hướng dẫn được mã hóa bằng số. Vì vậy, các chương trình được cho là được trình bày ở dạng kỹ thuật số. Tương tự như vậy, tất cả các tài liệu được trình bày ở dạng kỹ thuật số. Tài liệu và chương trình được lưu trữ trên máy tính (kỹ thuật số) dưới dạng các khối riêng biệt. Tệp - một khối thông tin có tên và được ghi trên ổ cứng, được gọi là tệp.
Trang trình bày 46
Tất cả các tài liệu và chương trình được lưu trữ dưới dạng tập tin. Các chương trình có thể chứa nhiều tệp (vài chục hoặc thậm chí hàng trăm). Tài liệu thường được lưu trữ trong mỗi tệp, nhưng có thể có trường hợp phức tạp hơn khi tài liệu bao gồm nhiều tệp. Các tập tin được đặt trên ổ cứng của máy tính theo thứ tự thuận tiện cho hệ điều hành. Để tìm thấy tệp, mỗi tệp có một tên cụ thể, bao gồm hai phần cách nhau bằng dấu chấm: tên tệp thực và phần mở rộng tên tệp. Ví dụ: Mydrawing.bmp, My_drawing.bmp, Mydrawing.bmp
Phần mở rộng tên tệp cho biết loại tài liệu (trên thực tế, cách nó được dịch sang chế độ xem kỹ thuật số và phương pháp khôi phục từ chế độ xem này và hiển thị nó trên màn hình máy tính). Một số tiện ích mở rộng được liên kết duy nhất với chương trình mà nó được tạo tài liệu này. Ví dụ: Hướng dẫn. doc – Tài liệu được tạo bằng chương trình Phần mềm soạn thảo văn bản. Hướng dẫn. ppt – Tài liệu được tạo trong chương trình Microsoft Powerpoint. Những tài liệu như vậy được cho là thuộc một loại nhất định. Như vậy, các file tạo trong Word thường được biểu diễn dưới dạng: *. doc Và họ nói về chúng dưới dạng tệp loại “Word”. Thực tế là các tệp được tạo trong một chương trình thường có thể được đọc không chỉ trong chương trình mẹ mà còn trong một chương trình khác được “đào tạo” đặc biệt cho việc này.
Trang trình bày 49
Thư mục Máy tính có thể cung cấp cho bạn danh sách tất cả các tệp có trên ổ cứng để bạn có thể tìm thấy tập tin cần thiết và bắt đầu làm việc với anh ta. Tuy nhiên, nếu máy tính của bạn chứa hàng nghìn, thậm chí hàng chục nghìn file thì sẽ rất khó để tìm được file mình cần. Tình hình sẽ càng trở nên phức tạp hơn nếu bạn cần làm việc với một số nhóm tệp liên quan đến chủ đề mà bạn hiện đang làm việc. Bạn không chỉ cần tìm từng tệp mà còn phải nhớ những tệp bạn cần và tên của chúng. Thực tế cho thấy đây là một nhiệm vụ khá khó khăn. Để làm việc với các tệp dễ dàng hơn, bạn có thể tập hợp chúng thành các nhóm gọi là thư mục. Trang trình bày 51 
Hệ thống tập tin là cấu trúc chung, xác định việc đặt tên, lưu và sắp xếp các tệp trong hệ điều hành. Đối với Windows XP, hệ thống tập tin được gọi là NTFS. Khi xử lý một hệ thống tệp, thực tế bạn đang làm việc với một loại bảng địa chỉ nơi nhập dữ liệu vị trí tệp. Hơn nữa, nếu địa chỉ đầy đủ của một người bao gồm vùng, quận, thành phố, đường, nhà, căn hộ, họ và tên viết tắt của người đó, thì địa chỉ đầy đủ của tệp bao gồm “đường dẫn” đến nó thông qua một tập hợp các thư mục . Ví dụ: vùng Kursk, quận Zolotukhinsky, làng Vorobyovka thứ hai, điền trang của A.A. Feta, giám đốc. Vị trí tệp được biểu thị theo cách tương tự: C:\Documents and Cài đặt\ivanovps\My Documents\Book\Chapter -1\Làm việc với chương trình Windows.doc Ở đây, tên của các thư mục được liệt kê thông qua các dấu gạch ngang xiên, được gọi là “chém”. Hướng dẫn này được gọi là " Họ và tên tài liệu". Nó có thể được biểu diễn dưới dạng sơ đồ hệ thống tập tinở dạng này. Biểu tượng là Hình ảnh đồ hoạ, cho phép bạn nhanh chóng tìm và khởi chạy chương trình cần thiết. Chương trình được ra mắt nhấn đúp chuột biểu tượng tương ứng Bên dưới biểu tượng là tên của nó. Nếu tiêu đề quá dài sẽ bị gián đoạn bởi dấu chấm lửng; ngay khi bạn nhấp chuột trái vào biểu tượng một lần, tiêu đề sẽ được hiển thị đầy đủ. Trang trình bày 54
Nếu có mũi tên ở góc dưới bên trái của biểu tượng thì đó là phím tắt. Một phím tắt là một liên kết đến chương trình. Khi bạn xóa một lối tắt, chương trình mà nó trỏ tới sẽ không bị xóa.
Slide_image" src="https://fs1.ppt4web.ru/images/10167/86580/640/img1.jpg" alt=" Khái niệm mạng máy tính Mạng máy tính là hệ thống các máy tính được kết nối bằng các kênh truyền dữ liệu cung cấp hiệu quả các dịch vụ thông tin và máy tính khác nhau cho người dùng thông qua việc triển khai các dịch vụ thuận tiện và đáng tin cậy " title="Khái niệm mạng máy tính Mạng máy tính là hệ thống các máy tính được thống nhất bởi các kênh truyền dữ liệu nhằm đảm bảo cung cấp hiệu quả các thông tin và dịch vụ máy tính khác nhau cho người dùng thông qua việc thực hiện các dịch vụ thuận tiện và đáng tin cậy. ">!}
1 trên 12
Trình bày về chủ đề: Công nghệ truyền thông
Trượt số 1 https://fs1.ppt4web.ru/images/10167/86580/310/img1.jpg" alt=" Khái niệm mạng máy tính Mạng máy tính là hệ thống các máy tính thống nhất" title="Khái niệm mạng máy tính Mạng máy tính là hệ thống các máy tính được thống nhất">!}
Mô tả slide:
Khái niệm mạng máy tính Mạng máy tính là hệ thống các máy tính được kết nối bằng các kênh truyền dữ liệu nhằm đảm bảo cung cấp hiệu quả các thông tin và dịch vụ máy tính khác nhau cho người dùng thông qua việc thực hiện truy cập thuận tiện và đáng tin cậy vào tài nguyên mạng. Hệ thông thông tin, sử dụng khả năng của mạng máy tính, đảm bảo các nhiệm vụ sau: · Lưu trữ và xử lý dữ liệu · Tổ chức người dùng truy cập dữ liệu · Truyền dữ liệu và xử lý kết quả cho người dùng
Trượt số 3
Mô tả slide:
Các loại mạng máy tính Mạng máy tính, tùy thuộc vào lãnh thổ được phủ sóng, được chia thành: · cục bộ · khu vực · toàn cầu Trong mạng cục bộ, các thuê bao được đặt ở khoảng cách ngắn (lên đến 10-15 km). Mạng LAN bao gồm mạng của các doanh nghiệp, công ty, ngân hàng, văn phòng riêng lẻ, v.v. RBC kết nối các thuê bao của một thành phố, quận, khu vực. người bạn ở xa cách nhau một khoảng cách đáng kể, nằm ở Những đất nước khác nhau hoặc các châu lục khác nhau.
Trượt số 4
Mô tả slide:
Trượt số 5
Mô tả slide:
Hỗ trợ kỹ thuật mạng máy tính Hỗ trợ kỹ thuật mạng máy tính bao gồm các thành phần sau: máy chủ, máy trạm; kênh truyền dữ liệu; bảng giao diện và thiết bị chuyển đổi tín hiệu;* bộ định tuyến và thiết bị chuyển mạch - một máy tính thông qua đó người dùng có quyền truy cập vào tài nguyên mạng. Thường trạm làm việc, giống như người dùng mạng, được gọi là máy khách mạng. Máy chủ là một máy tính nhiều người dùng được thiết kế để xử lý các yêu cầu từ tất cả các máy trạm mạng, cung cấp cho các trạm này quyền truy cập vào tài nguyên hệ thống được chia sẻ. Máy chủ chạy hệ điều hành mạng
Trượt số 6
Mô tả slide:
Internet là sự kết hợp của nhiều mạng máy tính khác nhau (toàn cầu, khu vực, địa phương) được kết nối với nhau bằng các kênh truyền thông. Các chức năng chính của Internet là: thông tin, truyền thông, thảo luận, thương mại, giải trí.
Trượt số 7
Mô tả slide:
Internet không thể tồn tại nếu không có các quy tắc thống nhất xác định thứ tự các máy tính truyền dữ liệu trên mạng, vì các máy tính được xây dựng trên các nền tảng phần cứng khác nhau và được điều hành bởi các hệ điều hành khác nhau. giao thức. Dữ liệu được truyền được chia thành các phần nhỏ gọi là gói. Mỗi gói đi qua mạng độc lập với các gói khác. Chúng di chuyển từ nút này sang nút khác và sau đó được chuyển tiếp đến nút khác nằm “gần” hơn với người nhận. Nếu gói được truyền không thành công, quá trình truyền sẽ được lặp lại. Về mặt lý thuyết, có thể các tin nhắn khác nhau sẽ đi theo những đường dẫn khác nhau nhưng vẫn đến tay người nhận và được tập hợp thành một tài liệu hoàn chỉnh.
Trượt số 8
Mô tả slide:
Các mạng trên Internet đều liên lạc với nhau vì tất cả các máy tính tham gia truyền dữ liệu đều sử dụng một giao thức duy nhất truyền thông TCP/ IP (đọc là “tee-si-pi/ip”). TCP/IP thực tế là hai giao thức khác nhau xác định các khía cạnh khác nhau của giao tiếp mạng: giao thức TCP(Giao thức điều khiển truyền dẫn) – giao thức điều khiển truyền dữ liệu sử dụng việc truyền lại tự động các gói có lỗi; giao thức này chịu trách nhiệm phân vùng thông tin được truyền đi cho các gói và phục hồi thích hợp thông tin từ các gói của người nhận. Giao thức Internet (IP) là một giao thức liên mạng chịu trách nhiệm đánh địa chỉ và cho phép một gói đi qua nhiều mạng trên đường đến đích cuối cùng.
Trượt số 9
Mô tả slide:
Có ba loại địa chỉ được sử dụng trên Internet: Địa chỉ IP - địa chỉ mạng chính được gán cho mỗi máy tính khi vào mạng. Địa chỉ kỹ thuật số hoặc địa chỉ IP thuận tiện cho việc xử lý trên máy tính. Nó dài 32 bit, được chia thành 4 khối, mỗi khối 8 bit. Trong mã thập phân, địa chỉ IP trông giống như một chuỗi gồm bốn số cách nhau bằng dấu chấm, mỗi số có thể nhận các giá trị trong phạm vi từ 0 đến 255. Ví dụ: 152.37.72.138
Trượt số 10
Mô tả slide:
địa chỉ miền là địa chỉ tượng trưng có cấu trúc phân cấp chặt chẽ. Thật dễ dàng để giải mã một tên miền bằng cách đọc các thành phần của nó từ phải sang trái. Ví dụ: www.microsoft.com có nghĩa là máy tính (máy chủ) được đặt trong miền Microsoft, là một phần của miền.com cấp cao nhất.
Trượt số 11
Mô tả slide:
Địa chỉ URL là đường dẫn tới bất kỳ tài liệu nào trên Internet. Cái gọi là bộ định vị tài nguyên chung (URL, Bộ định vị tài nguyên thống nhất), cho biết vị trí của từng tệp được lưu trữ trên máy tính được kết nối Internet. 1. Phần đầu tiên của URL tương ứng với giao thức truy cập đang được sử dụng, ví dụ http://2. Phần thứ hai của URL chỉ định tên miền 3. Phần thứ ba của URL - đường dẫn truy cập tệp - tương tự tới đường dẫn tệp trên máy khách Ví dụ: http://www .lipunov.msk.ru/prochn/IVANOV.htm
Trượt số 12
Mô tả slide:
Dịch vụ là loại dịch vụ được cung cấp bởi các máy chủ Internet. Thế giới Web rộng – Mạng toàn cầu– một dịch vụ tìm kiếm và xem các tài liệu siêu văn bản, bao gồm đồ họa, âm thanh và video. Email – E-mail- Dịch vụ nhắn tin điện tử. Usenet, News - nhóm tin, nhóm tin - một loại hình báo hoặc bảng tin trực tuyến. FTP là một dịch vụ truyền tập tin. ICQ là dịch vụ liên lạc thời gian thực bằng bàn phím, v.v.
Để sử dụng bản xem trước bản trình bày, hãy tạo tài khoản Google và đăng nhập vào tài khoản đó: https://accounts.google.com
Chú thích slide:
Công nghệ truyền thông
Truyền tải thông tin NGUỒN THÔNG TIN NGƯỜI NHẬN THÔNG TIN KÊNH TRAO ĐỔI THÔNG TIN
Các kênh kết nối: Đường dây điện thoại; Cáp đồng trục; Đường cáp quang; Thông tin vô tuyến; Truyền thông vệ tinh, v.v.
Thông lượng kênh truyền thông (tốc độ truyền dữ liệu) - số bit thông tin được truyền qua kênh trong mỗi giây Bit/s, K bit/s, Mbit/s, byte/s, KB/s, MB/s 100 M bit/s =(100*1024*1024):8=13107200 byte/s
Mạng máy tính là sự kết nối của các máy tính để trao đổi thông tin và chia sẻ tài nguyên (máy in, modem, máy quét, bộ nhớ đĩa, v.v.).
I. Mạng cục bộ – kết nối các máy tính nằm ở khoảng cách ngắn với nhau (50–1000 mét trong một hoặc một số tòa nhà gần đó) LAN – cục bộ mạng máy tính LAN – Mạng cục bộ
Các thành phần của mạng cục bộ Để tổ chức mạng cục bộ, bạn cần cài đặt card mạng trong mỗi PC và kết nối tất cả các máy tính bằng cáp đặc biệt.
Các thành phần mạng cục bộ Đôi khi các thành phần cần thiết để kết nối máy tính đã được cài đặt trên bo mạch hệ thống và khi đó không cần card mạng riêng. Trong trường hợp này, ổ cắm cáp mạng nằm ở bức tường phía sau của thiết bị hệ thống.
Các thành phần LAN Cáp Cáp đồng trục – tốc độ truyền lên tới 10 Mbps. cặp xoắn- Tốc độ truyền lên tới 100 Mbit/s.
Các thành phần mạng LAN Đầu nối cáp cho cáp đồng trục cho cặp xoắn
Các thành phần của mạng cục bộ Hub (HUB hoặc Switch) - dùng để kết nối các máy tính trên mạng. Trung tâm có thể có số lượng khác nhau cổng kết nối (thường từ 8 đến 32).
Mạng cục bộ (theo cách máy tính tương tác) mạng ngang hàng với một máy chủ chuyên dụng
Mạng cục bộ ngang hàng Trong mạng cục bộ ngang hàng, tất cả các máy tính đều có quyền bình đẳng. Thiết bị dùng chung có thể kết nối với bất kỳ máy tính nào trên mạng.
Mạng có máy chủ chuyên dụng Cấu trúc mạng có máy chủ chuyên dụng
Mạng có máy chủ chuyên dụng Máy chủ (từ máy chủ tiếng Anh - service device) là máy tính phân phối tài nguyên giữa những người dùng mạng.
Kiểu kết nối - "vòng"
Kiểu kết nối - "ngôi sao"
Kiểu kết nối - “xe buýt”
Cấu hình cây (phân cấp)
II. Mạng khu vực (thành phố) - sự kết hợp giữa máy tính và mạng cục bộ để giải quyết các vấn đề phổ biến ở quy mô khu vực. RVS – mạng máy tính khu vực, MAN - Mạng khu vực đô thị
III. Mạng công ty - liên kết máy tính và mạng cục bộ trong một công ty (tập đoàn - hiệp hội)
IV. Mạng toàn cầu là sự kết hợp của các máy tính, mạng cục bộ, khu vực và doanh nghiệp để Sử dụng chung thế giới tài nguyên thông tin INTERNET – nghĩa đen là “Internetwork” WAN – mạng máy tính toàn cầu, WAN – Mạng diện rộng
Về chủ đề: phát triển phương pháp, thuyết trình và ghi chú
Tạo và sử dụng các bài thuyết trình, thiết bị đa phương tiện điện tử Thiết bị máy tính giúp duy trì hứng thú tiếp thu kiến thức của học sinh....
Bài thuyết trình "Công nghệ truyền thông"
Trong phần trình bày này, bạn sẽ tìm thấy tài liệu về việc truyền thông tin, phân loại và các đặc điểm chính của các kênh liên lạc, cấu trúc của mạng máy tính cục bộ....
TRÌNH BÀY BÀI TIẾNG ANH SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG VÀ PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH TÌNH HUỐNG NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP
Mục đích của bài học là phát triển sự quan tâm nhận thức về vấn đề cạnh tranh; hình thành tiêu chí để nghiên cứu một tình huống, đưa ra nhận định, lựa chọn hướng giải quyết cũng như tìm kiếm các giải pháp có thể chấp nhận được...
“Việc ứng dụng CNTT trong trường tiểu học trong bối cảnh thực hiện Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang của Liên bang đối với giáo dục phổ thông tiểu học"
“Nói cho tôi biết và tôi sẽ quên. Hãy chỉ cho tôi để tôi có thể nhớ. Hãy để tôi tự làm và nó sẽ là của tôi mãi mãi.” Một phần cốt lõi của tiêu chuẩn mới là các hoạt động học tập phổ cập (ULA). UUD được hiểu là “kỹ năng giáo dục chung”, “phương pháp hoạt động chung”, “hành động siêu môn”… Một yếu tố quan trọng trong việc hình thành các hoạt động giáo dục phổ cập của học sinh ở cấp giáo dục phổ thông tiểu học, đảm bảo tính hiệu quả của nó là việc định hướng cho học sinh nhỏ tuổi về thông tin và Công nghệ truyền thông(ICT) và phát triển khả năng sử dụng chúng một cách thành thạo (năng lực CNTT). (TRƯỢT 3) Trong thiên niên kỷ mới, chúng ta đã bước vào cái gọi là “ thời đại thông tin" Cô đặt trước giáo dục ở trường và vấn đề mới- chuẩn bị cho học sinh cuộc sống trong một xã hội thông tin thay đổi nhanh chóng, đặt ra những yêu cầu mới đối với hệ thống giáo dục, bao gồm cả năng lực của giáo viên. Bây giờ một trong những mục tiêu của cô là tạo ra mức độ cao văn hóa thông tin. VÀ vai trò quan trọng khả năng đóng một vai trò trong việc giải quyết vấn đề này người đàn ông hiện đại làm chủ công nghệ CNTT. mục tiêu chính việc thực hiện chúng - sự xuất hiện của các loài mới hoạt động giáo dục. Sử dụng máy tính cá nhân, chương trình đa phương tiện và thiết bị cho phép bạn thay đổi cách dạy các môn học ở trường, tối ưu hóa quá trình hiểu, ghi nhớ và tiếp thu tài liệu giáo dục của trẻ, từ đó tăng động lực học tập và hiệu quả của bài học, cũng như đảm bảo thực hiện các ý tưởng của phát triển giáo dục, cải tiến các hình thức, phương pháp tổ chức quá trình giáo dục. (SLIDE 4-5) Việc sử dụng CNTT trong các bài học ở tiểu học cho phép: . tổ chức đồng thời trẻ em với các... khả năng và khả năng mới; . tăng cường hoạt động nhận thức của học sinh; . tiếp cận từng học sinh, sử dụng các nhiệm vụ đa cấp độ; . nâng cao chất lượng hấp thụ vật liệu; . thực hiện phương pháp tiếp cận khác biệt đối với học sinh có cấp độ khác nhau sẵn sàng học hỏi; . tiến hành các bài học có tính thẩm mỹ cao (âm nhạc, hoạt hình); . phát triển khả năng định hướng của học sinh luồng thông tin thế giới xung quanh. bậc thầy theo những cách thực tế làm việc với thông tin. chuyển từ phương pháp dạy học có giải thích và minh họa sang phương pháp dạy học dựa trên hoạt động, trong đó trẻ trở thành chủ thể tích cực của hoạt động học tập. Tất nhiên, việc sử dụng CNTT trong mỗi bài học khá phức tạp và tốn thời gian, vai trò, trách nhiệm của người thầy ngày càng tăng. Anh ấy luôn phải tìm kiếm các kỹ thuật và phương tiện tổ chức các hoạt động giáo dục và nhận thức của học sinh sao cho bài học có nhiều thông tin, hiệu quả và quan trọng nhất - khó quên, do đó (SLIDE 6) một giáo viên hiện đại phải là “ICT” - có thẩm quyền: ? nắm vững các công cụ sử dụng máy tính cơ bản; ? nguồn thông tin đa phương tiện; ? công cụ truyền thông; ? CNTT - có nghĩa là. Năng lực thông tin được phản ánh trong quá trình giảng dạy và giáo dục ở trường tiểu học, vì việc học ở cấp độ này là nền tảng để xây dựng mọi hoạt động tiếp theo của con người. Việc sử dụng CNTT phát triển đầy đủ hơn khả năng sáng tạo và kỹ năng nghiên cứu của học sinh, dạy trẻ làm việc với thông tin, phát triển kỹ năng giao tiếp và giới thiệu cho học sinh những thành tựu xã hội thông tin. Các bài học sử dụng CNTT có thể trở nên quen thuộc với học sinh tiểu học và đối với giáo viên - chuẩn mực công việc - theo tôi, đây là một trong những kết quả quan trọng nhất công việc sáng tạoỞ trường. Các lựa chọn sử dụng CNTT (SLIDE 7) trong quá trình giáo dục ở trường tiểu học có thể rất khác nhau (chúng được trình bày trên màn hình): ? việc sử dụng CNTT như một công cụ giảng dạy mô phạm (tạo ra các thiết bị hỗ trợ giảng dạy, phát triển và sử dụng các chương trình máy tính làm sẵn trong các môn học khác nhau, v.v.); ? đưa môn khoa học máy tính trở thành môn học chính thức cho học sinh tiểu học; ? tiến hành bài học có sử dụng CNTT (sử dụng CNTT ở các giai đoạn nhất định của bài học, sử dụng CNTT để củng cố và kiểm soát kiến thức, tổ chức hoạt động nhóm và cá nhân, hoạt động ngoại khóa và làm việc với phụ huynh). Công nghệ máy tính có thể được sử dụng trong hầu hết mọi môn học ở trường. Một điều quan trọng - phải tìm ra dòng sẽ làm cho bài học thực sự phát triển và mang tính giáo dục. Việc sử dụng công nghệ thông tin cho phép tôi thực hiện kế hoạch của mình, làm cho bài học trở nên hiện đại, góp phần nâng cao đáng kể chất lượng giáo dục. Trong các bài học của mình, tôi sử dụng CNTT dưới dạng thuyết trình, được sửa đổi và điều chỉnh cho phù hợp với lớp học của mình (SlideS 8-21), cũng như những CNTT do tôi tạo ra, ở bất kỳ giai đoạn nào của bài học: để xác định chủ đề và đặt ra mục tiêu học tập, khi làm việc trên tài liệu mới, để củng cố, ở giai đoạn suy ngẫm, v.v. Các bài thuyết trình giúp trẻ em tham gia thảo luận, tham quan các viện bảo tàng và triển lãm khi vắng mặt và tham dự cuộc gặp gỡ với các nhà văn; Sử dụng bài thuyết trình, bạn có thể tổ chức các loại hoạt động khác nhau: làm việc theo cặp, nhóm, làm việc cá nhân. Ngoài ra, trong các bài học, tôi sử dụng các thành phần đa phương tiện tương tác cho sách giáo khoa (chúng được trình bày trên đĩa): 1. V.G. Goretsky “ABC” 2. M.I. Moreau “Toán học” 3. A.A. “Thế giới xung quanh chúng ta” 4.B .P. , V.G. Goretsky “Tiếng Nga” Những đĩa này rất thú vị vì tài liệu có thể được sử dụng khi làm việc từ sách giáo khoa của các tác giả khác nhau. Nhiệm vụ cho phép bạn áp dụng chúng ở bất kỳ giai đoạn nào của bài học, đa dạng hóa hình thức và loại hoạt động, v.v. Tôi muốn sử dụng ví dụ về một chủ đề bằng tiếng Nga để minh họa nhiều loại tác phẩm khác nhau. Ví dụ, công việc từ vựng: giải thích ý nghĩa ngữ nghĩa của một từ, quan sát cách đánh vần và phát âm chính tả, công việc làm giàu từ vựng và như thế. Ở giai đoạn làm quen với tài liệu mới, lời giải thích lý thuyết của nó được đề xuất. Để củng cố và rèn luyện kiến thức, các nhiệm vụ được trình bày trong hình thức trò chơi. Ngoài ra còn có nhiều bài tập khác nhau nhằm phát triển khả năng nói của trẻ. Các trò chơi tương tác thú vị giúp phát triển logic và trí tưởng tượng, trí nhớ và sự chú ý của trẻ. Có các bài tập thực hành, đào tạo và kiểm tra, cho phép bạn tiến hành phân tích riêng lẻ và đầy đủ về trình độ hiểu biết của học sinh, đưa ra đánh giá khách quan và cũng xác định những điểm yếu trong việc nắm vững tài liệu mới. Một trong những mục tiêu chính của giáo dục là phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố, bao gồm cả mức độ trực quan và dễ hiểu của tài liệu giáo dục. Một học sinh nhỏ tuổi có khả năng chú ý không chủ ý phát triển tốt hơn, sự chú ý này trở nên đặc biệt tập trung khi trẻ hứng thú, khi các nhiệm vụ rõ ràng, tươi sáng và gợi lên những cảm xúc tích cực ở trẻ. Tôi tin rằng việc sử dụng các bài thuyết trình, đa phương tiện và các chương trình kiểm tra trong bài học sẽ giúp giải quyết các nhiệm vụ giáo khoa sau (SLIDE 23): . nắm vững kiến thức cơ bản về môn học; . hệ thống hóa kiến thức đã thu được; . phát triển kỹ năng tự kiểm soát; . hình thành động lực học tập nói chung và một môn học nào đó nói riêng; . cung cấp sự hỗ trợ về mặt giáo dục và phương pháp cho học sinh trong làm việc độc lập về tài liệu giáo dục. Máy tính đã gắn kết giáo viên, học sinh và phụ huynh lại với nhau. Không có gì bí mật khi ngày nay nhiều người có máy tính ở nhà lại sử dụng nó như một món đồ chơi. Nhưng người lớn có thể trở thành người tham gia tích cực chẳng hạn như quá trình giáo dục, giúp trẻ tìm tài liệu thú vị cho bài học, hỗ trợ hoàn thành dự án, chuẩn bị bài thuyết trình về các chủ đề khác nhau, tài liệu cuối cùng về cuộc sống của lớp. Tám học sinh của tôi đã tham gia Cuộc thi toàn Nga bức vẽ “Con người trong thế giới văn hóa nghệ thuật” (SLIDE 24-25). Phụ huynh đã gửi tác phẩm của mình tới một cuộc thi ở ở dạng điện tử, và tích cực bình chọn cho những bức vẽ thú vị của trẻ em. Tôi cũng sử dụng CNTT trong các hoạt động ngoại khóa, khi tiến hành giờ mát mẻ(SLIDE 26-31), các ngày nghỉ lễ và họp phụ huynh-giáo viên. Tương lai được định hình ở trường học. Học sinh của chúng ta ngày nay phải được chuẩn bị để hòa nhập thành công vào xã hội. Và việc đưa CNTT vào quá trình giáo dục giúp giải quyết vấn đề này. Ngày nay, đối với một giáo viên, máy tính không còn là thứ xa xỉ nữa mà nó là một thứ cần thiết.
Xem nội dung tài liệu
“Bài thuyết trình “Sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông””
Việc sử dụng CNTT trong bài học ở trường tiểu học trong bối cảnh thực hiện Tiêu chuẩn giáo dục của Nhà nước liên bang đối với giáo dục tiểu học phổ thông
Litvinova Larisa Vladimirovna, giáo viên tiểu học, Lyceum số 101
- "Nói cho tôi biết, tôi sẽ quên. Hãy chỉ cho tôi để tôi có thể nhớ. Hãy để tôi tự làm điều đó và nó sẽ là của tôi mãi mãi." Trí tuệ cổ xưa
Việc sử dụng CNTT trong dạy học ở tiểu học cho phép
* tổ chức đồng thời các trẻ có năng lực, khả năng khác nhau;
* Tăng cường hoạt động nhận thức của học sinh;
* tiếp cận từng học sinh, sử dụng các nhiệm vụ đa cấp độ;
* nâng cao chất lượng học tập tài liệu;
* thực hiện một cách tiếp cận khác biệt đối với học sinh có mức độ sẵn sàng học tập khác nhau;
* tiến hành các bài học ở mức độ thẩm mỹ cao (âm nhạc, hoạt hình);
* phát triển khả năng của học sinh trong việc điều hướng các luồng thông tin của thế giới xung quanh,
* nắm vững các cách thực tế để làm việc với thông tin,
* chuyển từ phương pháp giảng dạy có giải thích và minh họa sang phương pháp giảng dạy dựa trên hoạt động, trong đó trẻ trở nên năng động hơn chủ thể của hoạt động giáo dục.
Hiện đại giáo viên phải là “ICT” - có năng lực:
- nắm vững các công cụ sử dụng máy tính cơ bản;
- nguồn thông tin đa phương tiện;
- công cụ truyền thông;
- CNTT - có nghĩa là.
Các phương án sử dụng CNTT trong quá trình giáo dục ở tiểu học
- sử dụng CNTT như một công cụ giảng dạy giáo khoa(sáng tạo đồ dùng dạy học, phát triển và sử dụng các chương trình máy tính làm sẵn trong các môn học khác nhau, v.v.);
- giới thiệu khóa học khoa học máy tính là môn học giáo dục cho học sinh nhỏ tuổi;
- tiến hành dạy học có sử dụng CNTT(sử dụng CNTT ở các giai đoạn nhất định của bài học, sử dụng CNTT để củng cố và kiểm soát kiến thức, tổ chức làm việc nhóm và cá nhân, hoạt động ngoại khóa và làm việc với phụ huynh).
Trong các bài học của mình, tôi thường sử dụng CNTT dưới hình thức thuyết trình.
- về thế giới xung quanh;
- Ở Nga;
- toán học;
- về đọc văn học;
- trong các hoạt động ngoại khóa và ngoại khóa
1. Kể tên tháng mùa đông đầu tiên
2. Mùa hè bắt đầu từ tháng nào?
3. Kể tên tháng tiếp theo tháng 10
5. Tiếp theo mùa thu là mùa nào?
6. Đặt tên cho nó tháng trước mùa hè
7. Mùa hè sẽ thay đổi theo mùa nào?
8. Tháng nào sau tháng ba? Đặt tên cho chữ cái thứ ba của từ này.
Những gì tôi muốn học trong lớp:
- khủng long sống khi nào?
- họ trông như thế nào;
- họ đã ăn gì rồi;
- tại sao khủng long bị tuyệt chủng;
- người giúp chúng ta tìm hiểu về khủng long;
Chúng tôi đã đến thăm cả vùng lạnh và vùng nóng trên Trái đất, gặp nhiều loài động vật khác nhau nhưng chưa bao giờ nhìn thấy khủng long. Tại sao?
Khủng long hiện không sống trên Trái đất; chúng đã tuyệt chủng từ lâu.
Bảo tàng Cổ sinh vật học
Mátxcơva
Bạn có đồng ý với tên của các loài động vật?
K O ROVA (p, P) ushinka
COSH KA (b,B)odun
S O BAKA (k,K)rikun
P E TUKH (z, z)orka
K O ZOL (t, T)ishka
tự kiểm tra
CON MÈO Pđôi tai
CHÓ T Ishka
gà trống ĐẾN riun
CON DÊ B một
BÒ Z Orka
Làm việc nhóm
Nghĩ ra và viết
tên các con vật và đặt biệt danh cho chúng:
1 nhóm - từ một âm tiết;
Nhóm 2 – có hai âm tiết;
Nhóm 3 – gồm ba âm tiết.
Sự phản xạ
Đã đến lúc kiểm tra xem chúng ta đã đạt được mục tiêu bài học chưa.
Hôm nay trong lớp:
Tôi phát hiện ra…
Tôi đã học …..
Tôi thích nó …
Tôi sẽ …
Anh ta đứng ngay bên đường: Đôi chân anh ta không dám bước đi vì sợ hãi, Và anh chàng tội nghiệp rên rỉ, “Moo! Tôi không thể bước một bước!”
- Anh không muốn nằm chút nào. Nếu bạn ném nó, nó sẽ nhảy. Ném nó lần nữa, lao đi phi nước đại, Tất nhiên rồi - đây là....
Con chim sắt bay vòng trên bầu trời và theo hiệu lệnh của phi công, đáp xuống mặt đất.
Người khổng lồ nâng một vật nặng lên mây. Và nếu nó trở nên ngột ngạt, vòi hoa sen sẽ tự đổ xuống.
Một anh chàng đẹp trai, hoạt bát cõng chiếc hộp trên lưng. Và trong chiếc hộp đó sẽ chứa cả một cánh đồng lúa mì.
Động vật có lông màu xám, chân khoèo tai dài. Nào, đoán xem anh ta là ai. Và cho anh ta một củ cà rốt!
Anh ấy mảnh khảnh và đẹp trai, Anh ấy có bờm dày. Thật đáng tiếc là bạn không thể chạy đua với nó. Bạn chỉ có thể xoay.
Nghỉ lễ, nghỉ lễ ở cổng! Ai sẽ đến gặp anh ta? Tôi và người bạn thủy chung - Little Red...
Con vật ngộ nghĩnh này được làm bằng vải nhung, có bàn chân và tai. Cho con thú một ít mật ong. Và biến anh ta thành một cái hang.
Thành phố khổng lồ đi làm ở đại dương.
Nếu ai đó sinh ra đã có râu thì sẽ không có ai ngạc nhiên.
Tôi cũng sử dụng các thành phần đa phương tiện tương tác cho sách giáo khoa trong các bài học của mình.
- V. G. Goretsky “ABC”
- M.I.Moro “Toán lớp 1”
- V. P. Kanakina, V. G. Goretsky “Tiếng Nga, lớp 1”
- A.A. Pleshakov “Thế giới xung quanh chúng ta”
Việc sử dụng thuyết trình, đa phương tiện, chương trình kiểm tra trong bài học giúp giải quyết các vấn đề sau: nhiệm vụ giáo khoa:
- nắm vững kiến thức cơ bản về môn học;
- hệ thống hóa kiến thức đã thu được;
- phát triển kỹ năng tự kiểm soát;
- hình thành động lực học tập nói chung và một môn học nào đó nói riêng;
- cung cấp hỗ trợ về mặt giáo dục và phương pháp cho học sinh trong công việc độc lập về tài liệu giáo dục.
Mô tả bài thuyết trình theo từng slide:
1 slide
Mô tả slide:
Câu hỏi Cơ sở dữ liệu là gì? Có những loại cơ sở dữ liệu nào? Bản ghi, trường, loại trường, khóa chính là gì? DBMS là gì? Cho một ví dụ. Sắp xếp trong cơ sở dữ liệu là gì? Tìm kiếm cơ sở dữ liệu là gì? ?
2 cầu trượt
Mô tả slide:
3 cầu trượt
Mô tả slide:
Để có hiệu quả và sự hợp tác một số máy tính họ cần để trao đổi thông tin. Máy tính có thể trao đổi thông tin bằng cách sử dụng các kênh có tính chất khác nhau: Radio cáp quang Kênh trao đổi thông tin Người gửi thông tin Người nhận thông tin
4 cầu trượt
Mô tả slide:
Mạng máy tính là tập hợp các máy tính và các thiết bị khác nhau cung cấp khả năng trao đổi thông tin giữa các máy tính trên mạng mà không cần sử dụng bất kỳ phương tiện lưu trữ trung gian nào. Mạng cung cấp cho người dùng cơ hội không chỉ trao đổi thông tin nhanh chóng mà còn cộng tác trên máy in và các thiết bị ngoại vi khác và thậm chí xử lý tài liệu đồng thời.
5 cầu trượt
Mô tả slide:
6 cầu trượt
Mô tả slide:
Để kết nối các máy tính với nhau bạn cần: card mạng cho mỗi máy tính; cáp kết nối; phần mềm mạng. Mục đích: truyền thông tin giữa các máy tính; chia sẻ quyền truy cập vào các chương trình và dữ liệu; chia sẻ thiết bị. - đây là việc kết nối 3 máy tính trở lên với nhau trong khoảng cách ngắn bằng dây cáp.
7 cầu trượt
Mô tả slide:
Các khái niệm cơ bản: Máy chủ (thiết bị phục vụ) là máy tính trung tâm Trên phần mềm mạng nào được cài đặt, máy tính này cung cấp dịch vụ cho các máy tính khác trên mạng, được gọi là máy trạm hoặc thuê bao mạng. Mạng ngang hàng là mạng không có máy chủ chuyên dụng đặc biệt. Quản trị viên là người chịu trách nhiệm về hoạt động của mạng, khả năng phục vụ của mạng và quyền truy cập của người dùng. Hệ điều hành mạng là nền tảng của phần mềm mạng cục bộ. Nhiệm vụ chính của nó là sử dụng tài nguyên được chia sẻ mạng.
8 trượt
Mô tả slide:
Trang trình bày 9
Mô tả slide:
10 slide
Mô tả slide:
Vòng nối tiếp Mỗi máy tính được kết nối với nhau, tín hiệu mang thông tin sẽ đi theo một vòng tròn.
11 slide
Mô tả slide:
Kết nối Star Sử dụng cáp riêng cho từng máy tính, định tuyến từ thiết bị trung tâm
12 trượt
Mô tả slide:
Kết nối dạng cây Có một máy chủ trung tâm cho toàn bộ mạng và một số máy chủ tệp cho các nhóm làm việc khác nhau
Trang trình bày 13
Mô tả slide:
Nếu một mạng tồn tại trong một khu vực nhất định thì nó được gọi là khu vực. Các mạng phục vụ một số ngành công nghiệp của nhà nước (giáo dục, khoa học, quốc phòng, v.v.) được gọi là mạng công nghiệp (công ty). Mỗi khu vực hoặc ngành mạng máy tính thường có kết nối với các mạng khác.
14 trượt
Mô tả slide:
Câu hỏi Mạng máy tính là gì? Các loại mạng máy tính. Những mạng nào được gọi là mạng cục bộ? Hệ điều hành máy chủ và mạng là gì? Các phương pháp kết nối máy tính trên mạng (tên và sơ đồ). Những mạng nào được gọi là khu vực?
15 trượt
Mô tả slide:
Mạng máy tính toàn cầu là sự kết hợp của hai hoặc nhiều mạng. Hiện nay, trên thế giới có hơn 200 mạng toàn cầu được đăng ký và được kết nối với nhau thông qua Internet. Internet là một không gian thông tin duy nhất, một mạng lưới các mạng.
16 trượt
Mô tả slide:
Mạng máy tính toàn cầu Internet Năm 1969, mạng máy tính ARPAnet được thành lập ở Mỹ, hợp nhất các trung tâm máy tính của Bộ Quốc phòng và một số tổ chức học thuật. Mạng này nhằm mục đích hẹp: chủ yếu là nghiên cứu cách duy trì liên lạc trong trường hợp xảy ra tấn công hạt nhân và giúp các nhà nghiên cứu chia sẻ thông tin. Khi mạng này phát triển, nhiều mạng khác được tạo ra và phát triển. Ngay cả trước thời đại những máy tính cá nhân Những người tạo ra ARPAnet bắt đầu phát triển chương trình Dự án Internetting. Sự thành công của dự án này đã dẫn đến những kết quả sau. Đầu tiên, lớn nhất ở Mỹ đã được tạo ra Mạng internet(với chữ cái thường Tôi). Thứ hai, chúng tôi đã thử nghiệm Các tùy chọn khác nhau sự tương tác của mạng này với một số mạng khác của Hoa Kỳ. Điều này tạo ra những điều kiện tiên quyết cho sự tích hợp thành công của nhiều mạng vào một mạng toàn cầu duy nhất. Một “mạng lưới” như vậy hiện nay được gọi là Internet ở khắp mọi nơi (cách viết tiếng Nga là Internet cũng được sử dụng rộng rãi trong các ấn phẩm trong nước).
Trang trình bày 17
Mô tả slide:
Các khái niệm cơ bản Internet là tập hợp các nút được kết nối bởi các kênh truyền thông. Mỗi nút (máy chủ) chứa một hoặc nhiều máy tính mạnh mẽ - máy chủ chạy hệ điều hành. Nút được quản lý bởi chủ sở hữu của nó – một tổ chức (nhà cung cấp). Internet hợp nhất các mạng hoạt động bằng các giao thức khác nhau. Giao thức mạng là một chương trình chứa một bộ quy tắc thiết lập loại dữ liệu được sử dụng, kết nối tiêu chuẩn và quy tắc xử lý lỗi. Khi các mạng hoạt động theo các giao thức khác nhau được kết hợp, cần phải chuyển dữ liệu từ định dạng được chấp nhận ở mạng này sang định dạng được chấp nhận ở mạng khác. Máy tính và chương trình thực hiện chức năng này được gọi là cổng. Nếu hai mạng sử dụng cùng giao thức được kết nối thì thiết bị đứng giữa chúng được gọi là cầu nối.
