Conferință cu părinții la grădiniță. Conferința pentru părinți ca formă de incluziune activă a familiilor în dezvoltarea și creșterea copiilor preșcolari

Exemple de subiecte pentru conferințe cu părinți susținute la gimnaziu

1. Dezvoltarea școlară – dezvoltarea elevilor

Conferința a fost dedicată cunoașterii în detaliu a principalelor activități ale gimnaziului. Scopul conferinței este de a arăta părinților posibilitățile mediului educațional al școlii și modul în care are loc influența reciprocă a personalității elevului și a mediului.

Pentru conferința cu părinți au fost pregătite materiale tipărite detaliate pe tema „Pentru a ajuta părinții”. La începutul conferinței au fost prezentate caracteristicile personalului didactic, informații despre programele educaționale și de formare, cercetări și lucrări inovatoare ale gimnaziului, care au trezit nu mai puțin atenția părinților decât informațiile despre activitățile educaționale directe.

Problemele actuale ale vieții școlare au fost selectate pentru a fi discutate în grupuri: rolul părinților în autoguvernarea școlii, gradul de responsabilitate a familiei și școlii în creșterea copiilor și altele. În partea finală a întâlnirii au fost exprimate opiniile grupurilor cu privire la problemele discutate, au fost luate decizii și au fost sintetizate rezultatele.

2. Protecția socială și psihologico-pedagogică a copilului

Conferința a fost dedicată problemelor de asistență socială și protecție psihologică și pedagogică a copilului. Un sondaj al părinților a fost efectuat în prealabil pentru a identifica opiniile lor cu privire la această problemă. Informațiile din chestionare au ajutat la selectarea mai precisă a materialelor necesare unei conferințe de succes. În cadrul părții plenare a lucrării, psihologii au făcut prezentări și comentarii pe această temă. Reprezentanții administrației gimnaziului au dezvăluit aspectele pedagogice ale protecției copilului la școală și au vorbit despre modul în care organizarea educației și toate activitățile copiilor din gimnaziu afectează bunăstarea psihologică a școlarilor.

Discutarea problemelor a fost apoi continuată în grupuri, iar principalele concluzii și propuneri au fost rezumate în cadrul sintezei întâlnirii.

3. Drepturile, îndatoririle și responsabilitățile participanților la procesul educațional

În cadrul ședinței plenare, participanților li s-au oferit materiale din cercetările sociologice efectuate în rândul elevilor, părinților li s-au familiarizat cu documentele care reglementează relațiile participanților la procesul educațional (Declarația Drepturilor Copilului, Carta Gimnaziului, acte normative ale Ministerului Educația Federației Ruse și Comitetul pentru Educație din Sankt Petersburg). În cadrul discuției s-au discutat probleme de responsabilitate colectivă pentru educația și creșterea copiilor. Un inspector de la secția de prevenire a criminalității a poliției a vorbit cu părinții. În concluzie, participanții la conferință au luat parte la un joc de afaceri.

4. Cooperarea dintre părinți și profesori în conturarea mediului educațional al gimnaziului

Tema conferinței a fost parte integrantă a conferinței științifice și practice de trei zile „Mediul educațional al școlii: probleme și perspective de dezvoltare”. Scopurile conferinței de părinți au fost: identificarea zonelor promițătoare pentru dezvoltarea cooperării dintre părinți și școală în procesul de formare a mediului educațional al gimnaziului, formarea unui atu pentru implementarea domeniilor de cooperare.

La conferință au fost prezenți părinții absolvenților, absolvenților și studenților gimnaziului.

Pe măsură ce primul tău copil se apropie lectie de scoala părinții sunt îngrijorați cu privire la pregătirea lui pentru școală. Despre cum să-l ajut pe viitorul elev de clasa întâi să se pregătească să-și asume noul rol de școlar, despre care vorbimîn timpul orelor clubului părinte „În ajunul anului școlar”, care a fost organizat la gimnaziul nr. 1518 din Moscova.

Clubul părinților „În ajunul anului școlar”

LA. Borshevetskaya, profesor-psiholog la gimnaziul nr. 1518 din Moscova

Scopul clubului părinte este dezvoltarea competențelor părinților viitorilor elevi de clasa I cu privire la problemele de pregătire a copiilor pentru școală, socializarea lor în viața școlară.

Plan de lucru aproximativ pentru club

1. Joc de afaceri „Pregătirea pentru școală”.

2. Lecție de comunicare pentru copii și adulți „Școala – trecutul părinților și viitorul copiilor”.

3. Întâlnire cu profesorii școlii.

Joc de afaceri „Pregătirea pentru școală”

Obiectivele jocului de afaceri

Introduceți părinților tipurile de pregătire psihologică a copiilor pentru școală.

Ajută la identificarea zonelor în care copiii au nevoie de ajutor pentru pregătirea pentru școală.

Materiale și echipamente

Afișe, chestionare tipărite, fișe de informații pentru fiecare participant la jocul de afaceri, o foaie de hârtie Whatman, markere.

Progresul jocului de afaceri

Sarcina nr. 1

Psiholog. Ultimul an înainte ca un copil să intre la școală aduce multă anxietate părinților săi. În această perioadă destul de lungă, unii mame și tați încearcă să studieze programul de clasa întâi cu fiul sau fiica lor. Totuși, nu are rost să faci asta. Este mai bine să vă asigurați că copilul are suficientă maturitate psihologică pentru a studia la școală.

De ce este atât de necesar să se determine pregătirea copilului pentru școală chiar la începutul educației și chiar mai bine înainte de a intra la școală? Ce este „pregătirea școlară”? De ce trebuie să știe părinții acest lucru? Să încercăm să ne dăm seama.

Așadar, aș dori să vă pun prima întrebare: „Ce calități ar trebui, în opinia dumneavoastră, să aibă un elev „ideal” de clasa I?”

Părinții numesc calitățile, psihologul le notează cu un marker pe o foaie de album suspendată.

Această sarcină va dura 3-5 minute., după care răspunsurile sunt rezumate și analizate.

Sarcina nr. 2

Psiholog. Vă rugăm să completați formularul „Copilul dumneavoastră este pregătit pentru școală?” Bifați casetele de lângă declarațiile cu care sunteți de acord. Rezultatele chestionarului vă vor permite să determinați ce ar trebui dezvoltat la copilul dvs. atunci când îl pregătiți pentru școală.

Chestionar pentru părinți „Este copilul dumneavoastră pregătit pentru școală?”

Copilul tău vrea să meargă la școală?
Îl atrage școala pentru că acolo învață multe?
Poate face ceva independent care necesită concentrare timp de 30 de minute, de exemplu, asamblarea unui set de construcție?
Este adevărat că copilul tău nu este timid în prezența unor adulți necunoscuti?
Poate să compună o poveste bazată pe o imagine în nu mai puțin de cinci propoziții?
Poate copilul dumneavoastră să recite mai multe poezii pe de rost?
Poate schimba substantivele după numere?


Poate copilul tău să decidă? sarcini simple a scădea sau a adăuga unul?
Este adevărat că copilul tău are o „mână fermă”?
Îi place să deseneze sau să coloreze imagini?
Poate copilul tău să folosească foarfece și lipici?
Poate asambla o poză decupată din 5 părți într-un minut?
Copilul tău știe numele animalelor sălbatice sau domestice?
Poate el să generalizeze concepte, de exemplu, să numească roșii, morcovi și ceapă într-un singur cuvânt „legume”?
Copilului tău îi place să facă lucrurile în mod independent - desenează, asambla mozaicuri etc.?
Poate să înțeleagă și să urmeze cu acuratețe instrucțiunile verbale?

Psiholog. Ce noutate apare în viața unui copil din momentul în care acesta, înarmat cu un rucsac și un buchet de flori, merge la școală?

1. Copilul trece la activități de învățare sistematică. La vârsta preșcolară, activitatea principală este jocul. De menționat că intrarea unui copil la școală nu înseamnă renunțarea la jocuri, pentru că... Elevul de clasa întâi le dedică încă o parte semnificativă din timpul său.

Pentru profesorii de clasă pentru... din toate formele de neglijență relaţie, cruzime și exploatare. Principiu 9 Declaraţia Drepturilor Copilului... abuz copii. Abuz copii- acțiuni (sau inacțiune) părinţi, profesori și...

O problemă urgentă în educația școlară rămâne implicarea părinților în activități comune de predare și creștere a copiilor. Succesul copilului la școală

Document

Pe probleme de educație și formare. Principii relaţii părinţi Cu copii Vreau sa fiu iubit. Prin urmare... întrebări părinţi; formularul de invitație este în curs de gândire părinţi pentru această întâlnire; sunt compuse și reproduse mementouri Pentru părinţi. ...

Notă pentru analiza muncii unui profesor

Notificare

Direcții de lecție Notificare Pentru analiza muncii profesorului... implementarea didacticii principiiși eficiență... și copii(„deasupra”, „lângă”, „împreună”); - predominant atitudine la... suport metodologic ( Pentru experți, profesori, părinţi, elevi). ...

Notă pentru tineri profesioniști (1)

Notificare

Viață sănătoasă? Notificare Pentru tineri specialişti „.... Sistem de colectiv relaţii- cooperare, asistenta reciproca... Pentru analiza şi evaluarea instalaţiilor existente şi principii ... Pentru mame si tati cu care locuiesc copiiîn oraş şi Pentru părinţi traind cu copii ...

Profesor-psiholog Yasnova Alexandra Gennadievna
Profesor de socializare Dmitrenko Lolita Ivanovna
Liceul nr. 395 din districtul Krasnoselsky din Sankt Petersburg

În Instituția de Învățământ de Stat „Liceul Nr. 395” din Sankt Petersburg, se lucrează activ pentru organizarea de evenimente menite să consolideze legătura dintre familie și școală.

Se știe că „copii cu probleme”, „dificili”, „neascultători” și „copii imposibili”, precum și copiii „cu complexe”, „oborâți” sau „nefericiți” sunt întotdeauna rezultatul unor relații incorecte în familie. Practica mondială de asistență psihologică a copiilor și părinților lor a arătat că și problemele foarte dificile ale creșterii sunt complet rezolvabile dacă este posibil să se restabilească un stil favorabil de comunicare în familie.

În plus, există un model foarte important descoperit de psihologii practicieni. Se pare că majoritatea părinților care caută ajutor psihologic pentru copiii dificili au suferit ei înșiși de conflicte cu proprii părinți în copilărie. Stilul de interacțiune parentală este involuntar „înregistrat” în psihicul copilului. Devenind adult, o persoană îl reproduce ca natural. Astfel, din generație în generație există o moștenire socială a stilului de comunicare; majoritatea părinților își cresc copiii așa cum au fost crescuți.

„Nimeni nu s-a deranjat cu mine și e în regulă, am crescut”, spune tata, fără a sesiza că a crescut ca o persoană care nu consideră că este necesar și nu știe să se descurce cu fiul său, să se stabilească cald, prietenos. relaţiile cu el.

Pe baza acestui fapt, ne-am stabilit următoarele obiective pentru lucrul cu părinții:

Întărirea legăturii dintre familie și școală (implicarea părinților în școală pentru a compara prioritățile de creștere a copiilor, găsirea de soluții comune pentru a depăși eventualele dificultăți).
Crearea unei situatii de succes pentru copil la scoala cu atentia directa a parintelui.
Prevenirea criminalității în rândul copiilor și adolescenților.

Ca parte a acestui domeniu, desfasuram:

întâlniri tematice cu părinți activi

sondaj pentru părinți

proces educațional

efectuarea joc tradițional„Drumul către clasa a 5-a”,

ținând un joc sportiv „Tata, mama și eu – o familie de sport”

iniţierea în „Ucenicii” elevilor de clasa I

ținând conferințe cu părinții.

„Nu judeca, ci fii supărat!
Nu fi supărat, explică-te!
Nu explica, arată doar!
Nu arăta, dar fă-o împreună!”

Obiectivele conferințelor:

Activitate educațională în rândul părinților privind educația școlarilor;
Conștientizarea necesității loc de munca permanent părinții peste ei înșiși în procesul de creștere și dezvoltare a personalității copilului;
Consolidarea legăturilor părinte-copil-școală.

Experiența desfășurării acestei forme de muncă cu părinții a început la liceul nostru în 1999 în colaborare cu un candidat la științe psihologice, doctorand al Universității Pedagogice de Stat din Rusia, care poartă numele. Herzen L.N. Berezhnova și gimnaziul nr. 89. Apoi a fost dedicat subiectului „Familia ca factor în mediul educațional”.

Pregătirea conferinței a inclus o colecție de bunuri parentale a două paralele și o discuție în microgrupuri a situațiilor propuse, evidențiind întrebări specifice la care părinții au fost rugați să răspundă (formularele sunt prezentate în Anexa nr. 1). Apoi s-au desfășurat lucrări similare la întâlnirile de clasă, dar membrii grupului de părinți au acționat ca lideri de discuții.

Astfel, fiecare clasă a discutat totul în paralel și a luat o anumită decizie, cu care au mers la conferință. Situațiile propuse părinților au acționat ca o ilustrare a legăturii „părinte-copil-profesor”. Părinții au rezolvat-o din poziția lor (care a fost greșeala părintelui și ce ar trebui să facă în privința asta). După conferința cu părinți, a avut loc un consiliu pedagogic, unde profesorii din microgrupe au rezolvat aceleași situații din poziția profesorului (care a fost posibila greșeală a acestuia și cum să procedeze). Atât părinților, cât și profesorilor le-a plăcut foarte mult această formă de muncă; au fost date multe răspunsuri pozitive.

Continuând experiența interesantă, pe 13 aprilie 2002, urmează conferința „Recompensa și pedeapsa ca metode de influență educațională” (pe paralela claselor a V-a si a VI-a).

Sarcini:

Familiarizarea cu drepturile și responsabilitățile părinților în creșterea și educația copiilor (pe baza Convenției cu privire la drepturile copilului, Constituția Federației Ruse, Legea „Cu privire la educație”).
Familiarizarea cu caracteristicile de vârstă ale adolescenților și percepția acestora asupra recompenselor și pedepselor.
Stăpânirea noilor tehnici de dezvoltare a autoguvernării la copii și adolescenți.

Pentru conferință a fost pregătit un număr al ziarului școlar „Împreună”, care conține o mulțime de materiale utile și informații interesante pe această temă. În pregătirea conferinței, s-a lucrat cu bunurile părintești ale claselor, unde părinților li s-au oferit diverse situatii de viata, cu care trebuie sau au trebuit deja să le facă față în creșterea copiilor pentru a lua cea mai acceptabilă decizie, au ocazia să asculte cât mai multe puncte de vedere, să se consulte între ei și să discute. Au fost prezentate situații pentru părinții claselor a V-a, pentru părinții claselor a VI-a și o problemă comună.

Lucrarea s-a desfășurat în micro-echipe pe formularele prevăzute după o anumită schemă. Anexa nr. 2 prezintă forme de răspuns, situații și concluzii generalizate pe care le-au făcut părinții în timp ce lucrau în microgrupuri. Apoi s-au desfășurat lucrări similare la ședințele de clasă. Dar nu psihologul și educatorul social au condus discuția, ci membrii comunității de părinți.

În pregătirea conferinței s-a lucrat și cu elevii din clasele a 5-a și a 6-a. În timpul lecțiilor de practică socială, tema „Familia mea” a fost discutată timp de câteva săptămâni, în care aspecte precum istoria familiei, crearea unui arbore genealogic și a stemei familiei și contribuția fiecărui membru al familiei la spiritual și material. au fost studiate bunăstarea. Pentru elevii de clasa a VI-a, li s-a cerut să completeze următoarea propoziție exprimându-și opinia (semnătura era opțională):

Ce fel de oameni ai vrea să fie părinții tăi?

Este de remarcat și plăcut că în majoritatea răspunsurilor, după enumerarea eventualelor aspecte pozitive, ideea este că părinții sunt deja așa și sunt mulțumiți de relația cu ei. Toate lucrările copiilor au fost concepute și prezentate la conferință pe afișe mari.

În cadrul conferinței au luat cuvântul părinții și membrii bunurilor, exprimând opinia generală a părinților asupra situațiilor discutate. Tamara Grigorievna Kleschunova, profesoară la Departamentul de Psihologie a Universității de Excelență Pedagogică, a fost invitată să prezinte un raport despre „Recompense și pedepse” și a vorbit cu părinții. A vorbit și psihologul școlar A.G. Yasnova, care a vorbit despre caracteristicile adolescenților legate de vârstă și posibilele lor reacții în comportament. Cuvântul i-a fost oferit și profesorului social L.I.Dmitrenko, care a promovat jocuri educative și de îmbunătățire a sănătății care ajută un copil care are probleme în învățare și comunicare cu lumea exterioară. Prezentarea s-a numit „Cum să ajuți un copil” și sa bazat pe materiale dintr-un curs special la Departamentul de Științe Sociale. pedagogia UPM sub conducerea lui A.S. Valyavsky. În concluzie, elevii claselor a 5-a și a 6-a au susținut spectacole de amatori în fața părinților.

Când au rezumat rezultatele conferinței, părinții și-au exprimat opiniile și au remarcat că o astfel de muncă cu ei este importantă și necesară, deoarece mulți „se aburesc în sucul lor” și nu au ocazia să discute problemele emergente atât de detaliat. Părinții au propus și tema pentru următoarea conferință: „Educația calităților de voință puternică la copii și adolescenți”, pe care ne-am propus să o susținem în 2003.

Conferință pentru părinți „Cultivarea calităților de voință puternică la școlari”
(5 aprilie 2003)

Sarcini:

Stăpânirea de către părinți a unor tehnici practice de comunicare cu copiii lor.
Familiarizarea cu principalele etape ale formării calităților volitive la școlari.
A avertiza posibile greșeli părinţii în proces de educaţie în ajunul adolescenţei.

Pentru a cultiva calități de voință puternică și a dezvolta independența la un copil, este necesar să se creeze anumite condiții în comunicarea directă cu el.

În pregătirea conferinței, psihologul și profesorul social au ținut activ întâlniri cu părinții la nivelul clasei a III-a. De data aceasta, nu doar comitetele de părinți au luat parte la discuție, așa cum a fost cazul în anii precedenți, ci toți părinții.

Discursul de la întâlnire a fost bazat pe cartea lui Yu.B. Gippenreiter „Comunicați cu un copil. Cum?” M.: „CheRo” cu participarea Centrului de Creație „Sfera”.

Pentru o mai bună percepție a informațiilor, un scurt rezumat al discursului a fost prezentat pe tabel în fiecare microgrup de părinți. După fiecare condiție pe care am evidențiat-o în prezentarea noastră, părinții au fost rugați să finalizeze o scurtă sarcină practică. Așadar, după ce s-a discutat despre semnificația manifestărilor de acceptare necondiționată a unui copil, fiecare părinte a fost rugat să-și amintească ziua de ieri sau orice altă zi și să numere câte pe parcursul întregii zile s-au adresat copilului său cu afirmații pozitive din punct de vedere emoțional și câte cu cele negative. După implementare, s-a raportat că, dacă numărul de apeluri negative este egal sau depășește numărul celor pozitive, atunci nu totul este atât de bine cu manifestarea acceptării necondiționate în comunicare.

După ce a discutat problema dezvoltării abilităților de independență la copii, fiecare părinte a fost rugat să facă următoarele: „Ia o foaie de hârtie, împarte-o în jumătate cu o linie verticală. Deasupra părții stângi scrieți: „Singur”, deasupra dreapta - „Împreună”. Enumerați în ele acele lucruri pe care copilul dumneavoastră le decide și le face singur și cele la care participați de obicei. Apoi uită-te la ce din coloana „Împreună” poți trece acum sau în viitorul apropiat la coloana „Tu însuți”. Amintiți-vă: fiecare astfel de mișcare este pas important pentru creșterea copilului tău. Asigurați-vă că sărbătoriți acest succes al lui.

Stăpânirea abilităților de ascultare activă a avut loc sub formă de discuții de grup. După ce s-a familiarizat cu exemplul, fiecare grup și-a completat formularele cu situațiile date, formulând răspunsul părinților după regulile ascultării active. Am avut 3 grupe în fiecare clasă, Anexa nr. 3 prezintă 1 din 3 formulare (se bazează pe carte).

După discutarea subiectului „Mesaj-I”, a urmat o sarcină pe aceeași formă: „Selectați din răspunsurile părinților pe cel care corespunde cel mai bine „mesaj-I” (vezi Anexa nr. 3).

După finalizarea lucrării, părinții și-au exprimat impresiile și, în cea mai mare parte, au fost interesați de astfel de tehnici de comunicare. A fost luat decizie comună incearca sa le folosesti.

O lună mai târziu, părinților le-a fost administrat un chestionar pentru a identifica opiniile părinților cu privire la succesul utilizării formelor de comunicare propuse. Rezultatele au fost analizate de un psiholog, iar discuția lor a avut loc la următoarea etapă de lucru în pregătirea conferinței – o întâlnire cu părinții activiști ai claselor. După schimbul de opinii cu privire la impresiile personale ale fiecăruia și familiarizarea cu rezultatele sondajului, au fost programate discursuri din fiecare grup de părinți.

Discuând subiectul dezvoltării calităților de voință puternică, am găsit interesant să aflăm părerea copiilor înșiși despre ceea ce înțeleg prin această expresie. Elevilor de clasa a III-a li s-au adresat 4 întrebări, la care au răspuns pe baza propriilor opinii:

Ce este voința?
Cine este exemplul tău de persoană cu voință puternică (un exemplu din viață sau din literatură)?
Crezi că poți fi deja numit o persoană care are voință?
Cine te poate ajuta să-ți dezvolți voința?

Răspunsurile băieților au fost foarte diferite, dar toate au fost interesante și uneori amuzante. Unele dintre ele le-am publicat în numărul ziarului școlar „Împreună”, care a fost dedicat conferinței cu părinți, iar cealaltă parte a alcătuit designul unui afiș mare, care a fost prezentat tuturor participanților la conferință pe 5 aprilie. Părinții claselor a 5-a și a 7-a au fost, de asemenea, invitați să participe la conferință, acest formular lucrarea le era familiară de anul trecut.

Programul conferinței a inclus următoarele prezentări:

O scurtă repetare a condițiilor de bază pentru o comunicare reușită, care au fost discutate la întâlnirea de clasa a III-a (psihologul A.G. Yasnova).
Discurs al părinților despre rezultatele utilizării noilor metode de comunicare cu copiii.
Discurs al profesorului social al liceului L.I. Dmitrenko „Ce ne împiedică să ascultăm copilul”, despre principalele greșeli ale părinților în ascultarea activă a copilului.
Discurs al profesorului-psiholog de la liceu A.G. Yasnova „Cum să cultivi voința la adolescenți” despre regulile de bază pentru formarea obiceiurilor cu voință puternică și a hotărârii.
Discurs de Tamara Grigorievna Kleshchunova, profesor al Departamentului de Psihologie a UPM, „Principalele dificultăți în dezvoltarea voinței și cum să le evitați” (principalele etape ale dezvoltării voinței la copii și adolescenți).

La însumarea rezultatelor conferinței, părinții și-au exprimat opiniile și au confirmat încă o dată importanța lucrare similară pentru ei, și a propus, de asemenea, editarea de publicații periodice tipărite - broșuri pentru o mai mare eficiență și posibilitatea de autoperfecționare zilnică ca părinte.

Anexa 1

Forme de discuție colectivă în grupuri mici

Anexa 2

Situație propusă ca problemă generală:

Formular pentru discutarea situațiilor pe clasă:

clasele a V-a

Situație: O anumită sumă de bani lipsește din casa ta. După ce ai analizat situația și ai vorbit cu toți membrii adulți ai familiei, ajungi la concluzia că doar un copil ar fi putut face asta. Acțiunile tale pentru a rezolva cel mai eficient această situație...

clasele a VI-a

Situație: Copilul tău nu își curăță lucrurile, camera...

Anexa 3.

Sarcina nr. 1.

Iată un tabel în care trebuie să completați coloanele „Sentimentele copilului” și „Răspunsul dumneavoastră”. În coloana din stânga veți găsi o descriere a situației și cuvintele copilului, în dreapta scrieți ce credeți că simte în acest caz și posibilul răspuns.

Situația și cuvintele copilului	Sentimentele copilului	Răspunsul dvs.
1. (Eșantion): „Astăzi, când ieșeam de la școală, un băiat huligan mi-a dat jos servieta și totul s-a vărsat din ea.”	Tristețe, resentimente	Ai fost foarte supărat și a fost foarte ofensator
2. (Zboară în uşă): „Mamă, ştii, azi am fost primul care a scris şi a trecut testul!”
3. (Fiul cel mare al mamei sale): „Întotdeauna o protejezi, spui „mic, mic”, dar niciodată nu ți-e milă de mine.”

Sarcina nr. 2.

Alegeți dintre răspunsurile părinților pe cel care se potrivește cel mai mult cu „mesajul-eu”.

Îți suni fiica în mod repetat să se așeze la masă. Ea răspunde: „Acum” și continuă să se ocupe de treburile ei. Ai început să te enervezi. Cuvintele tale:

De câte ori trebuie să-mi spui!
Mă enervez când trebuie să repet același lucru!
Mă enervez când nu asculți.

Conferinta cu parintii ca formă de educaţie parentală

Vavilina Nina Mihailovna

cap Departamentul de Pedagogie KSAOU

DPO „Komi-Permyatsky IUU”,

Kudymkar

Pedagogia ar trebui să devină o știință pentru toată lumea -

atât pentru profesori, cât și pentru părinți.

V.A. Sukhomlinsky

O conferință științifico-practică părinte este o formă de lucru care oferă, pe lângă prezentarea fundamentelor teoretice ale problematicii în discuție, schimbul de opinii și experiențe ale reprezentanților tuturor participanților: părinți, profesori și conducători de instituții de învățământ. Conferința vă permite să discutați și să rezolvați gama de probleme desemnate.

La începutul secolului XXI societatea rusă a suferit schimbări majore. Aceasta include un ritm accelerat de viață, o lipsă de principii morale și etice în relațiile dintre adulți și o cultură socio-psihologică scăzută a comunicării. Există o distrugere a normelor și tradițiilor stabilite ale modului de viață al familiei. Dar componentele valorice ale viitoarei personalități sunt stabilite în familie, iar părinții acționează ca purtători ai relațiilor de valoare cu lumea.

Ținerea de conferințe la institut în forme de corespondență și full-time a devenit de multă tradiție. Dar acestea sunt conferințe pentru profesorii instituțiilor de învățământ. În 2012-13 an academic Pentru prima dată, a avut loc o conferință pentru părinți „Educația parentală ca bază pentru educația spirituală și morală a copilului”. Inițiatorul evenimentului a fost G.F. Chetina, profesor asociat al Departamentului de Pedagogie, actual director adjunct pentru activități educaționale al școlii secundare Verkh-Invenskaya din districtul municipal Kudymkar. Galina Filippovna a urmat școala E.V. Bacheva, rectorul NOUDO „Academiei de educație parentală”, despre lecțiile dragostei de familie și pune în practică aceste cunoștințe în mod activ în școala ei.

Pe 16 martie 2013, părinții copiilor din școlile din Kudymkar și din toate cele șase districte ale districtului Komi-Permyak s-au adunat în clădirea instituției de învățământ.

În ședința plenară s-au vorbit despre importanța educației familiei și parentale, despre spiritualitate și moralitate ca valori ale societății și despre necesitatea renașterii lor. Grupurile de familie din districtul municipal Kudymkar au decorat muzical începutul conferinței. Apoi lucrarea a continuat în cinci secțiuni. Discuția s-a desfășurat pe linii mai restrânse, în cercuri de 8 până la 20 de persoane.

Secțiunea „Organizarea interacțiunii și parteneriatului de afaceri între școală și familie” a fost cea mai numeroasă, întrucât problema era relevantă și a stârnit interesul atât al părinților, cât și al reprezentanților școlii. Parteneriatul este o unire a familiei și instituție educațională, o simbioză reciproc îmbogățită a părinților și a unei instituții de învățământ, a cărei distrugere sărăcește și/sau distruge ambele părți. Majoritatea problemelor care privesc copilul pot și trebuie rezolvate doar prin intermediul părinților, care, la rândul lor, trebuie să conștientizeze că sunt parteneri deplini ai instituției de învățământ în dezvoltarea și implementarea obiectivelor educaționale specifice. Părinții districtului Gainsky, unde a fost creat un consiliu de părinți districtual, au fost de un interes practic deosebit. Cele mai semnificative prezentări au fost: „Experiența de muncă în interacțiunea dintre familie și școală” (MAOU „Școala secundară V-Invenskaya”) și „Activitățile comune ale părinților și școlilor de clasa a VI-a în creșterea copiilor” (MOBU „Gimnaziul nr. 3”).

Unirea eforturilor școlii, grădiniței și părinților este o condiție prealabilă pentru rezolvarea cu succes a problemelor educaționale din ce în ce mai complexe. Doar împreună cu părinții putem rezolva în mod eficient probleme precum motivația de a studia și frecventa o instituție preșcolară și formarea unei atitudini bazate pe valori față de sănătate. La secțiunea „Stil de viață sănătos - stilul de viață al fiecărei familii”, participanții au văzut un sistem de lucru privind conservarea sănătății cu copiii de la vârsta preșcolară până la liceeni, precum și cu copiii de plasament. Participanților la secțiune li sa oferit un set de exerciții fizice folosite de părinții cu copiii acasă.

Secțiunea „Relații în familie. Terapia relațională” s-a desfășurat sub formă de instruire. Au fost folosite exerciții din cartea lui V. Satir „Cum să te construiești pe tine și familia ta”. Reflectând după exerciții, părinții au vorbit despre conștientizarea comportamentului copiilor și cum să-l regleze . În familie se stabilește un spațiu sociocultural în care are loc continuitatea generațiilor, socializarea și dezvoltarea culturală a copiilor, care include transmiterea valorilor familiale și a stereotipurilor comportamentale. La master class, exercițiul „Binecuvântare” a trezit interes.

Când se vorbește despre creșterea copiilor, se obișnuiește să se vorbească despre dragoste, dar trebuie să fie o iubire specială care implică constantă munca internă. La secțiunea „Tradiții de familie. Lecții de dragoste de familie” a avut loc o clasă de master despre realizarea iubirii de sine ca femeie. Părinții și profesorii și-au împărtășit experiențele și au remarcat importanța propriului exemplu, sinceritatea în relațiile cu copiii proprii și cei adoptați și nevoia de a păstra tradițiile familiei.

La secțiunea „Lectură în familie. Basmul este o minciună, dar există un indiciu în el...” a fost invitat N.N. Anfalova, deputat director pentru munca cu copiii de la Biblioteca Komi-Permyak care poartă numele. UN. Zubova." Ne părăsesc basmele. Ele sunt înlocuite cu jocuri pe calculator, internet, seriale de desene animate cu aceleași personaje și fețe japonez-Disney, telefoane mobile, atracții uimitoare în parcuri, jucării fantastice și așa mai departe. Lucrarea secțiunii a fost dedicată importanței lecturii acasă. Nina Nikolaevna a vorbit despre munca bibliotecii cu familiile și le-a prezentat celor mai populari cititori. Ea i-a invitat pe Deryabin și Votintsev la conferință pentru a lucra în secțiunea familiei, care a arătat dramatizări de familie de poezii și basme. Punct importantîn educație – pentru a determina copilul să dezvolte un răspuns emoțional. În metodele parentale de creștere și educație, elementul de improvizație și umor sunt de asemenea importante. La secțiune, s-a acordat atenție basmelor Komi-Permyak și studiului limba maternă, este, de asemenea, un factor de formare a identității etnice, asimilarea normelor și valorilor culturale, comportamentului verbal și non-verbal.

La conferință au participat aproximativ 100 de persoane - aceștia erau părinți a peste 150 de copii naturali și a 22 de copii adoptați. Conferința s-a desfășurat într-o atmosferă de părți interesate. Toți participanții, când au însumat rezultatele, au notat buna organizareși conținutul evenimentului. Recomandările au fost aprobate, s-a făcut propunerea de a include mai multe cursuri de master și de a face din conferința cu părinți una tradițională la institut.

La prima conferință a părinților din district, s-au adunat oameni cu idei similare, al căror cerc crește și se extinde. Aș vrea să cred că datorită interesului profesorilor, psihologilor și bibliotecarilor, părinții vor învăța să se iubească și pe copiii lor, să se respecte pe ei înșiși și pe ceilalți. Familia este prima etapă socială din viața unei persoane. Încă din copilărie, ea dirijează conștiința, voința și sentimentele copilului. Sub îndrumarea părinților, copiii dobândesc prima experiență de viață, abilități și abilități de a trăi în societate. LA FEL DE. Makarenko a subliniat: „Educația este un proces social în sensul cel mai larg. Educă totul: oameni, lucruri, fenomene, dar mai presus de toate și mai ales – oameni. Dintre aceștia, părinții și profesorii sunt pe primul loc.” Dar școala nu poate înlocui și nici nu poate compensa pe deplin ceea ce o personalitate în curs de dezvoltare primește de la părinți.

Conferința pentru părinți promovează educația parentală, rezolvă problema dezvoltării interesului și nevoilor părinților în îmbunătățirea culturii muncii pedagogice, a competenței părinților în stăpânirea cunoștințelor psihologice și pedagogice în domeniul creșterii și dezvoltării copilului, demonstrând exemple de creștere cu succes, diseminarea pozitivă. experiențe de viață de familie.

Bibliografie

Antonyuk I. „Poștă către un psiholog” - interacțiune alternativă cu părinții. Educația la școală. 2011-№2.

Borisova G.D. Întâlnirea cu părinți este o formă de colaborare între familie și școală. Școală primară. 2012-№6.

Guryanova M.P. Familia rurală în societatea modernă: viziunea unui profesor. Director al unei școli rurale. 2011-№4

Ershova L.G. Interacțiunea dintre familie și școală în interesul personalității copilului. Educația în scoala moderna. 2011-№10.

Kazeicheva I.N. Clubul părinților ca resursă pentru dezvoltarea parteneriatelor. Scoala elementara. 2013-№3.

Karpova O.V., Karavaeva V.A. Conferință științifică și practică pentru părinții elevilor. Managementul școlii primare. 2011-№12.

Provotorova V.P. Interacțiunea patriotică între școală și familie în educația patriotică. Scoala elementara. 2013-№4.

Satir V. Cum să te construiești pe tine și familia ta. M. Pedagogie-presă. 1992.

Chistoeva M.M. Despre experiența mea în creșterea fiilor. Educația școlarilor. 2011-№3.

Aplicație

Deschiderea conferinței

Lucrarea secțiunii „Relațiile în familie. Terapia relațională”

Lidia Popova
Conferința cu părinți ca formă incluziune activă familiile în dezvoltarea și creșterea copiilor vârsta preșcolară

În conformitate cu noua lege „Cu privire la Educație în Federația Rusă„Una dintre sarcinile principale cu care se confruntă o instituție preșcolară este „Interacțiunea cu familia pentru a asigura dezvoltarea deplină a personalității copilului”. Legea prevede că în rezolvarea problemelor complexe, cu mai multe fațete legate de implementarea Standardului Educațional Federal de Stat înainte educația școlară, rolul exclusiv revine familiei. Tocmai din acest motiv, instituțiile preșcolare de astăzi sunt concentrate pe găsirea de forme și metode de lucru care să le permită să țină cont de nevoile actuale ale părinților și să contribuie la formarea unei poziții parentale active.

Oferim un rezumat al evenimentului care vizează sprijinirea profesorilor și ajutor practic aceștia în utilizarea formelor active de interacțiune cu familiile elevilor.

Semnificația practică a acestui material constă în posibilitatea utilizării lui în practica zilnică a oricărei instituții de învățământ ca opțiune pentru o formă de interacțiune cu părinții elevilor (copii 2-7 ani) privind protecția sănătății copiilor. Sunt luate în considerare problemele curente pentru a îmbunătăți sănătatea copiilor, a le introduce într-un stil de viață sănătos și a crea tradiții de educație fizică în familie. Programul include prezentări ale specialiștilor și părinților despre menținerea și promovarea sănătății copiilor prin intermediul prezentărilor multimedia.

Relevanţă

Pe scena modernă dezvoltarea societății, o tendință de deteriorare a sănătății copiilor în diferite regiuni Federația Rusă, deci nu este nevoie să convingi pe nimeni de relevanța problemei sănătății copiilor. În acest sens, sarcina principală în instituțiile de învățământ preșcolar rămâne să protejeze și să întărească sănătatea copiilor și să formeze obiceiul unui stil de viață sănătos. Recunoașterea priorității educației familiale prevede dezvoltarea unor noi forme de interacțiune între părinți și profesori în procesul de îmbunătățire a sănătății și educației copiilor preșcolari. Formele tradiționale de interacțiune între personalul didactic al unei instituții preșcolare și familie sunt combinate cu variabile tehnologii inovatoare organizarea interacţiunii dintre profesorii preşcolari şi părinţii elevilor.

Unul dintre forme moderne despre interacțiunea cu părinții este o conferință. Valoarea acestui tip de muncă este că toți participanții la procesul pedagogic participă activ la acesta: părinți, profesori, specialiști. Scopul principal al conferințelor este de a educa părinții și de a-i implica proces educațional la instituţia de învăţământ preşcolar. Ele pot fi științifice-practice, teoretice, pentru schimbul de experiență etc. Această formă de lucru vă permite să dezvăluiți cât mai pe deplin conținutul activităților profesorului, să demonstrați în mod clar forme, metode și tehnici inovatoare de lucru cu copiii și să ajutați părinții să înțeleagă necesitatea cooperării dintre grădiniță și familie.

Conferință pentru părinți „Familie sănătoasă – copil sănătos”.

Scopul conferinței:

1. Introducerea părinților în sistemul de educație fizică și muncă în sănătate în grădiniţă pentru desfășurarea acestor activități la domiciliu.

2. Creșterea competenței pedagogice a părinților în materie de îmbunătățire a stării de sănătate a preșcolarilor.

Preparare:

Întrebarea părinților „Sănătatea copiilor este rezultatul eforturilor comune ale familiei și ale grădiniței”

Discuții cu părinții și copiii pe această temă.

Proiectarea dosarului – mișcare „Educație fizică și muncă recreativă în grup”

Organizarea unei expoziții de echipamente de educație fizică, literatură despre educația familiei;

Realizarea unei prezentări „Condiții și forme de lucru cu copiii privind protecția sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar” și o prezentare a experiențelor pozitive în educația familiei.

Elaborarea de mementouri și broșuri pentru părinți.

Realizarea de invitații pentru părinți.

Agendă:

1. Observații introductive asupra problemei promovării sănătății copiilor.

2. Discuție „Ce este un stil de viață sănătos?”

3. Joc „Cuvânt – cursă de ștafete”.

4. Elaborarea unui model „Stil de viață sănătos”.

5. Vizualizați prezentarea „Condiții și forme de lucru cu copiii privind protecția sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar.”

6. Discursul unei asistente. Analiza stării de sănătate a elevilor grupei.

7. Discursul unui instructor de educație fizică „Crearea condițiilor pentru activitatea fizică a copiilor preșcolari acasă”.

8. Analiza chestionarelor „Sănătatea copiilor este rezultatul eforturilor comune ale familiei și ale grădiniței.”

9. Prezentarea experienței familiei în îmbunătățirea sănătății copiilor. Discurs din partea părinților binevoitori.

10. Concluzie.

11. Distribuirea broșurilor

Progresul conferinței. Conferința și-a început activitatea cu o vizită la expoziție, unde au fost prezentate: mape mobile, o expoziție de echipamente de educație fizică și literatură despre educația familiei.

Introducere.

Educatoare: Dragi părinți! A avea grijă de creșterea unui copil sănătos este una dintre sarcinile principale în munca nu numai a instituției noastre preșcolare, ci și a întregii societăți. Astăzi, în conformitate cu standardul educațional de stat federal, familiei i se acordă rolul principal în creșterea unui copil sănătos. Familia este veriga principală unde obiceiuri bune iar cele dăunătoare sunt respinse, se pun bazele viitoarei personalități. Pe baza relevanței, tema întâlnirii noastre a fost formulată „Familie sănătoasă – copil sănătos”.

Astăzi vom încerca să aflăm ce poate face o familie pentru a crește un copil puternic, puternic și sănătos? Ei bine, cum este el, un copil sănătos? „Ce este un stil de viață sănătos?” Să aflăm.

Discuţie. Declarații de la părinți (profesorul distribuie întrebări pe care părinții le comentează).

Joc „Cuvânt – cursă de ștafete”.Încep eu, iar tu termini fraza: „Copilul meu va fi sănătos dacă eu”. Mulțumesc! Și acum vă sugerez să utilizați materialul propus pentru a crea componentele principale ale unui stil de viață sănătos sub forma unei piramide.

Profesor: De cele mai multe ori în instituție preșcolară copilul este într-un grup, prin urmare, păstrarea și întărirea sănătății lor depinde de cât de competent sunt structurate activitățile profesorului în organizarea muncii de îmbunătățire a sănătății cu copiii.

Discurs al unui profesor însoțit de o prezentare „Condiții și forme de lucru cu copiii privind protecția sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”.

De câțiva ani, una dintre prioritățile în activitatea grădiniței noastre este educația fizică și îmbunătățirea sănătății. Au fost realizate multe transformări pentru a crea un sistem de sănătate în grădiniță. Instituția de învățământ preșcolar a dezvoltat și implementează un program de îmbunătățire a sănătății „Copilul sănătos”. Pentru implementarea acestui program, în grădiniță s-au creat condiții pentru întărirea sănătății copiilor și a dezvoltării fizice armonioase. Există un teren de sport și o sală de sport, care sunt dotate cu echipamente standard și non-standard necesare dezvoltării cuprinzătoare a unui copil. În plus, grupul este dotat cu colțuri de activitate fizică, există manuale realizate manual care cresc interesul pentru educația fizică, dezvoltă calități vitale și sporesc eficiența orelor. Există o zonă de intimitate pentru a elibera stresul emoțional. Se acordă multă atenție organizării activităților de educație fizică și sănătate în aer curat. Pe șantier se află: plase de volei și baschet, o pistă de alergare, o groapă de nisip pentru sărituri în lungime, grinzi de gimnastică, bănci, leagăne, cadre de cățărat, echipamente pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor. Există o cantitate suficientă de material de transport (bile marimi diferite, frânghii, bețe de hochei, jocuri sportive) există un teren de sport: un mini-stadion, o pistă de alergare, o cursă de obstacole, o groapă cu nisip pentru sărituri.

Instituția de învățământ preșcolar desfășoară o varietate de forme și activități care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor. Complexul lor a fost numit „tehnologii de salvare a sănătății”.

Tehnologii pentru conservarea și promovarea sănătății

Gimnastica revigorantă

Pauze dinamice

Jocuri sportive și în aer liber.

Gimnastica cu degetele

Căi de sănătate

Alergare sănătoasă la aer curat

Exerciții de respirație

Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos

Cursuri de educație fizică

Gimnastica de dimineață: gimnastică tradițională, netradițională, intriga, ritmică.

Jocuri sportive

Cursuri de stil de viață sănătos

Începe distracția

Educație fizică, vacanțe.

Turism (drumeții);

Tipuri suplimentare de cursuri: step - aerobic, logaritmică, fotbal.

La instituția de învățământ preșcolar se lucrează cu familiile elevilor: proiectarea colțurilor de sănătate, dosare de călătorie, unde sunt prezentate sfaturi și recomandări pentru îmbunătățirea sănătății și întărirea copiilor. Părinții participă activ la competiții sportive, evenimente de educație fizică și activități de agrement.

Discursul unei asistente. Analiza stării de sănătate a elevilor grupei.

Implementarea activității de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar necesită activități comune profesori si asistente. O verigă importantă în sistem colaborare grădinița este de a monitoriza dezvoltarea fizică a copilului. La începutul fiecărui an, profesorii și asistent medical Instituția de învățământ preșcolar efectuează o examinare a sănătății fizice a copiilor - se iau în considerare grupurile de sănătate ale copiilor, caracteristicile individuale ale stării lor de sănătate și bolile infecțioase anterioare. Pe baza rezultatelor examinării, sunt selectate măsuri de întărire. Folosind „Metodologia pentru evaluarea aptitudinii fizice și a dezvoltării fizice a copiilor preșcolari”, am putut determina nivelurile de dezvoltare fizică ale copiilor dumneavoastră. Conform rezultatelor diagnosticelor efectuate la începutul anului universitar 2014-2015:

Nivel ridicat de dezvoltare fizică a copiilor - 40% (10 copii);

Nivelul mediu de dezvoltare fizică a copiilor este de 40% (10 copii);

Nivel scăzut de dezvoltare fizică a copiilor - 20% (5 copii).

Analiza rezultatelor monitorizării ne-a permis să vedem următoarele:

Este prezentată structura incidenței în timp pentru perioada 2014-2015 boli infecțioaseși este cauzată de un grup de infecții respiratorii acute;

În ciuda schimbărilor care au loc astăzi în sfera noastră educatie prescolara, există încă o tendință de deteriorare fizică sănătate mentală elevii noștri.

Discursul unui instructor de educație fizică „Condițiile pentru activitatea fizică a preșcolarilor acasă”.

Sănătatea copiilor depinde în mare măsură de caracteristicile naturale ale copilului, dar cât de multă atenție îi acordă părinții un rol important în dezvoltarea fizică. La ce ar trebui să acorde atenție o familie? Atentie speciala având grijă de sănătatea și educația fizică a copilului?

1. În primul rând, despre organizarea vieții, care prevede o alternanță gândită tipuri variate Activități

2. Petrece mai mult timp activităților precum jocuri și plimbări. Ele promovează sănătatea, stimulează creșterea, întăresc organismul și oferă restaurare necesară putere

3. Părinții ar trebui să ia poziția unui participant activ, arătându-le copiilor prin exemplu că exercițiile fizice sunt necesare pentru sănătate.

4. Este necesară dotarea unui loc pentru activitatea motrică independentă a copiilor, eliberând o secțiune a încăperii.

Pentru a organiza cursuri și jocuri de educație fizică este necesar să aveți diverse tipuri de echipamente de educație fizică. Componentele principale ale mediului de dezvoltare a subiectului sunt complexele „Home Stadium”, simulatorul „Hit the Ring” și zidul suedez. Dar, din păcate, conform diverse motive Acest lucru nu este întotdeauna posibil. Și apoi puteți cumpăra în magazin inele, o scară de frânghie, un bungee jumping, un leagăn, un trapez, o frânghie și chiar un sac de box. Pentru activități și jocuri, puteți folosi și perne de canapea, jucării moi mari, căi de masaj și bețișoare speciale din plastic. Fiecare familie trebuie să aibă: sănii, biciclete, schiuri, badminton, trotinete, triciclete, mingi, coarda de sărit, skittle.

Activitati practice cu parintii(unele opțiuni pentru utilizarea elementelor de mai sus)

1. Jocuri cu mingea.

2. Cum poți face ușor și rapid cel mai simplu covoraș de masaj dintr-un aparat de masaj cu ac - aplicatorul lui Kuznetsov?

3. Joacă-te cu o jucărie moale mare.

4. Curs cu obstacole.

5. Jocuri cu perne de canapea.

Concluzie: O condiție pedagogică importantă care determină activitatea copiilor și optimizează regimul motor la domiciliu este dezvoltarea interesului acestora pentru exercițiul fizic sistematic. Pentru a interesa jocuri sportive nu a dispărut, cursurile ar trebui să se desfășoare în forma de joc: excursie pe o navă cu vele, „O călătorie în jurul lumii”, „Suntem sportivi”. Dezvoltarea interesului copiilor pentru mișcări este facilitată de conversații despre educație fizică și sport, excursii la stadion, vizionarea de filme tematice și filme despre sporturi mari și sportivi celebri, festivaluri sportive și olimpiade în instituțiile de învățământ.

Educator: Știți cu toții că îmbunătățirea indicatorilor de sănătate este posibilă doar prin procesul de interacțiune dintre profesori și părinți bazat pe abordări comune. Totuși, conform rezultatelor sondajului în această direcție, observăm o activitate vădit insuficientă a părinților. Un sondaj al părinților a ajutat la identificarea nivelului de alfabetizare în probleme de menținere a sănătății copiilor. În urma analizei datelor din chestionar, am ajuns la concluzia că, deși părinții au studii superioare și medii, nivelul de cunoștințe în domeniul dezvoltării obiceiurilor sănătoase de viață pentru cei mai mulți dintre ei este scăzut. În general, părinții sunt la curent cu activitatea de îmbunătățire a sănătății din grădiniță, au o idee despre activitățile desfășurate în instituția preșcolară, dar nu sunt luate în considerare participanți activi Stil de viata sanatos Majoritatea familiilor au nevoie de ajutor de la specialiști, deși unii părinți nu sunt conștienți de această nevoie, iar potențialul educațional al familiei nu este pe deplin valorificat.

Pentru a îmbunătăți situația de astăzi, este important ca noi, adulții, să conștientizăm importanța creșterii unui copil sănătos și să ne unim eforturile în întărirea sănătății copiilor noștri. Și ce pot face părinții pentru a-și introduce copiii într-un stil de viață sănătos, veți vedea în discursul părinților noștri.

Prezentarea experiențelor de sănătate a familiei folosind prezentări multimedia. (Discurs al familiilor Rochev, Khandeshin, Muntyan, promovând forme active de recreere și un stil de viață sănătos.)

Filmul „Suntem pentru un stil de viață sănătos”.

Ziarul de perete „Copiii sănătoși sunt visul oricărei familii”

Album foto „Suntem pentru un stil de viață sănătos”

Stadiu final

În ședința de astăzi am dezvăluit probleme problematice privind îmbunătățirea sănătății copiilor, introducerea acestora într-un stil de viață sănătos, crearea tradițiilor de educație fizică în familie. Dragi părinți, împărtășiți-vă impresiile.

Întrebări pentru părinți:

Ce întrebări și dificultăți au apărut în procesul de lucru împreună?

Ce cunoștințe și abilități noi ați dobândit?

Ce descoperiri ai făcut pentru tine în timpul conferinței?

Ce vi s-a părut util? Ce ți-ar plăcea să faci diferit?

S-a schimbat atitudinea ta față de problemă?

Decizia conferinței cu părinții:

Crea conditiile necesare pentru a satisface nevoia copilului de activitate fizică acasă;

Organizează o rutină zilnică și o alimentație la domiciliu asemănătoare grădiniței;

Interesați-vă în mod sistematic de cunoștințele pe care copiii le-au dobândit în dezvoltarea unui stil de viață sănătos și consolidați-l acasă.

Concluzie

La finalul întâlnirii noastre, vreau să vă reamintesc că sănătatea unui copil din primele zile de viață depinde de microsocietatea care îl înconjoară: familia și grădinița. Doar prin activitățile comune ale părinților și profesorilor se poate asigura o dinamică pozitivă a indicatorilor care caracterizează sănătatea copiilor și orientarea acestora către un stil de viață sănătos.

Distribuirea broșurilor

Scop: Familiarizarea părinților cu conținutul activității de educație fizică și sănătate a instituțiilor de învățământ preșcolar pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari.

Perioada de pregatire:

Organizarea, realizarea unui sondaj și filmarea copiilor pe această temă "Fi persoana sanatoasa» .
Editare film pe tema „Fii o persoană sănătoasă”
Decorarea holului.
Crearea unei prezentări care să însoțească discursul.
Elaborarea instrucțiunilor pentru părinți.
Realizarea de invitații pentru părinți.
Prezentarea invitațiilor către părinți.
Organizarea unei expoziții de fotografii, ecrane, mementouri, literatură despre conservarea sănătății copiilor.

Agendă:

Observații introductive asupra problemei promovării sănătății copiilor.
Creare situație problematică pentru parinti: „Cine crezi că este o persoană sănătoasă?” .
Urmărește un clip-interviu cu copiii. Răspunsurile copiilor la întrebare: „Cine este o persoană sănătoasă?” .
„Cursa de ștafete de cuvinte” . Părinții continuă propoziția începută, dându-și o jucărie unul altuia - .
Prezentare pe tema conferinței de către membrul comitetului de părinte Valentina Borisovna Kochergina.
Raport însoțit de prezentare: „Condiții și forme de lucru cu copiii la grădiniță, care vizează dezvoltarea fizică a copiilor și păstrarea vieții și sănătății acestora” (raport al profesoarei de educație fizică Marina Sergeevna Rakushina).
Raport: « Alimentație adecvată- baza sănătății unui copil preșcolar" (raportul lucrătorului medical Olga Fedorovna Sysoeva).
Test: (raport al psihologului Svetlana Mikhailovna Kovaleva).
Formularea și luarea deciziilor la conferința cu părinți.

Scenariul conferinței

1 diapozitiv de prezentare.

Buna ziua! Suntem foarte încântați că ți-ai făcut timp pentru a răspunde la întrebările noastre

invitație. Și aș dori să încep conferința noastră cu o singură pildă.

Al 2-lea slide al prezentării.

Într-o casă locuia un bărbat. Soția lui, un pacient în vârstă, locuia cu el

mama și fiica lui sunt o fată adultă. Într-o seară târzie, când totul era deja

dormeau, cineva a bătut la uşă. Proprietarul s-a ridicat și a deschis ușa. În pragul casei

erau trei în picioare. "Cum te numești? „- a întrebat proprietarul. Ei i-au răspuns: „Numele nostru este

Sănătate, bogăție și iubire, lasă-ne să intrăm în casa ta.” Bărbatul s-a gândit la asta. "Ştii" , a spus el: „Avem un singur lucru în casa noastră. loc liber, și sunteți trei. Mă voi duce să mă sfătuiesc cu gospodăria despre care dintre voi putem accepta în casa noastră.” Mama bolnavă s-a oferit să lase Sănătății să intre, fiica cea mică a vrut să lase Iubirea, iar soția a insistat ca Bogăția să intre în casă. Femeile s-au certat între ele foarte mult timp. Când bărbatul a deschis ușa, nu era nimeni în afara pragului.

Cine crezi că ar fi trebuit să intre în casă? (Sănătate)

Așa e, Sănătate, iar apoi Iubirea și Bogăția își vor găsi adăpost în tine

Acasă Cred că toată lumea este de acord că aceste componente ale fericirii umane

trebuie plasate în această ordine. Chiar îmi doresc așa ceva

istoria nu s-a întâmplat în casa ta. Și ai fost mereu însoțit de sănătate, iubire și bogăție!

Astăzi aș vrea să vorbesc despre ceva atât de important pentru noi – sănătatea și, mai ales, sănătatea copiilor noștri.

Prezentare cu 3 diapozitive.

Un copil sănătos, puternic și dezvoltat. Cum să realizezi acest lucru? Ce facem pentru asta?

Prezentare cu 4 diapozitive.

ÎN societate modernă, în secolul XXI, nou, mai înalt

cerințe pentru o persoană, inclusiv pentru un copil, pentru cunoștințele și abilitățile sale.

Îngrijirea sănătății copiilor a devenit o prioritate în întreaga lume. Acest lucru este de înțeles, deoarece orice țară are nevoie de indivizi nu numai

creativ, armonios dezvoltat, activ, dar și sănătos. Îngrijirea pentru creșterea unui copil sănătos este o prioritate în activitatea instituției noastre preșcolare. Un astfel de copil are o rezistență bună a corpului la factori nocivi mediu si rezistenta la

oboseală, adaptat social și fiziologic. În copilăria preșcolară

se pune bazele sănătății copilului, are loc creșterea și dezvoltarea intensivă a acestuia, se formează mișcările de bază, postura, precum și abilitățile și obiceiurile necesare, se dobândesc calități fizice de bază, se dezvoltă trăsături de caracter, fără de care un stil de viață sănătos este imposibil. . Astăzi este important pentru noi, adulții, să ne formăm și să menținem interesul pentru îmbunătățirea sănătății, atât pentru noi, cât și pentru copiii noștri. Deci, ce pot face adulții pentru a încuraja copiii să adopte un stil de viață sănătos? Vom încerca să aflăm acest lucru în timpul întâlnirii noastre.

5 slide al prezentării.

La începutul conversației noastre aș vrea să speculez puțin. Să răspundem la o întrebare aparent foarte simplă: „Cum înțelegi afirmația: „Fii o persoană sănătoasă?” » (Răspunsurile părinților).

Și acum vă invit să urmăriți și să ascultați cum au răspuns copiii la această întrebare.

Prezentare cu 6 diapozitive.

Uita-te la film: „Ce înseamnă să fii o persoană sănătoasă și ce trebuie să faci pentru a fi sănătos?”

7 diapozitiv al prezentării.

experienta de viata. Am o jucărie în mâini, va fi o cursă de ștafetă pentru noi

cu un băţ. Îl vom transmite și persoana în mâinile căreia a căzut

jucărie, îmi continuă fraza. Și vom avea o singură ofertă pentru toată lumea: „Copilul meu va fi sănătos dacă eu...” (Răspunsurile părinților).

Aș vrea să cred că fiecare familie are astfel de momente de neuitat când mama și tata își conduc copiii imagine activă viata: practicarea sportului, plimbarea impreuna la aer curat, iesirea in natura. Valentina Borisovna Kochergina, membră a comitetului de părinte, ne va împărtăși experiența ei.

Discurs al membrului comitetului de părinte Valentina Borisovna Kochergina (prezentare pentru discurs).

Ei bine, am ascultat părerile copiilor. Opiniile voastre despre ceea ce este necesar

faceți pentru a vă menține copilul sănătos, ați exprimat. Și acum vreau să vă spun ce facem noi, cadrele didactice, la grădiniță pentru a salva vieți și a îmbunătăți sănătatea copiilor noștri.

În grădinița noastră am creat întregul sistem cultura fizica si munca de sanatate, conform carora ne organizam activitatile. Ce este inclus în acest sistem?

Prezentare cu 8 diapozitive.

Plimbare pe trasee de masaj.
Băi de aer contrastante.
Dormi cu acces la aer.
Mersul desculț.
Spălare extinsă.
Sărbători sportive.
Timp liber, divertisment.
Clătiți-vă gura cu apă caldă după prânz.
Activități direct organizate, inclusiv educație suplimentară.
Jocuri, exerciții sportive, distracție, dansuri rotunde.
Gimnastică (dimineața, respirator, pentru ochi, pentru dezvoltarea motricității fine)
Plimbări, excursii.

Iar acum iti oferim un exercitiu de respiratie si gimnastica vizuala. "Arc" .

9 diapozitiv al prezentării.

Totul s-a trezit din somn, ceea ce înseamnă că primăvara a venit la noi.
Soarele se încălzește, hai să ne plimbăm curând!
În dreapta - primele flori au apărut pe pajiște.
În stânga - un pârâu rapid curgea de la deal până la râu.

Am făcut o barcă
Au decis să-l lase în flux.

Pleacă, barca mea mică, direct spre râul albastru!
Iată cât de distractiv este să te joci și să te plimbi într-o zi de primăvară!
Pământul respiră prospețime, eu voi respir "arc" și eu! sorbind.
Aruncarea degetelor din pumn, ridicând simultan brațele în lateral.

Mâna dreaptă este mutată în lateral în timp ce fixează direcția cu privirea.

Mâna stângă este mutată în lateral în timp ce fixează direcția cu privirea.

Puneți-vă palmele împreună în fața pieptului.

Îndepărtarea palmelor îndoite înainte de pe tine.

Ne fluturăm palmele, luându-ne la revedere de la barcă.

Lumina care sări în loc.

Respirați adânc, expirați.

Discursul unui profesor de educație fizică.

Prezentare cu 10 diapozitive.

11 diapozitiv al prezentării.

Măsurile medicale se efectuează și în grădinița noastră (asigurarea vieții în siguranță a copiilor, vaccinări preventive, luare de vitamine, supraveghere medicală). După boli, se organizează călirea "dupa indicatii" Și „modul blând” . Examinarea de către un logoped a copiilor care au probleme în dezvoltarea vorbirii și munca sa ulterioară. Efectuați măsuri preventive (respectarea rutinei zilnice, curatare umeda, prin ventilație, tratament cu cuarț, izolarea în timp util a pacientului, terapie naturală - consumul de ceapă și usturoi). Zonele de recreere sunt organizate pe grupe. Au fost create condiții pentru activitatea fizică a copiilor (s-a achiziționat echipament sportiv, au fost dotate o sală de sport, locuri de joacă, colțuri sportive).

Prezentare cu 12 diapozitive.

Acum se acordă cuvântul lucrător medical grădinița noastră Olga Fedorovna Sysoeva. Ea vă va spune despre alimentația copiilor preșcolari.

Discursul unui asistent medical.

13 diapozitiv al prezentării.

Un alt factor important în insuflarea abilităților de viață sigure copiilor este exemplu personal un adult, fie el un părinte sau un profesor. Și pentru a afla cât de competent ești în această problemă, îți propun un test: „Știi cum să-ți protejezi viața și sănătatea?” .

Discursul psihologului Svetlana Mikhailovna Kovaleva.

14 diapozitiv al prezentării.

După cum poți vedea, cunoștințele tale despre tine și despre lumea din jurul tău în mod clar nu sunt suficiente. Extinderea cunoștințelor informatie necesara, îți poți face viața mai sănătoasă și mai blândă.

15 slide al prezentării.

- Conferința noastră s-a încheiat și vreau să o închei cu o poezie de V. Krestov „Crearea cu efect de seră” :

Copilul este mereu bolnav.

Mama este în panică, în lacrimi: și frică și tristețe.

„La urma urmei, încerc mereu să-l țin de cald din leagăn.”

Îi este frică să deschidă ferestrele apartamentului său chiar și vara...

Dintr-o dată apare o ciornă.

Cu el, fie la spital, fie la farmacie,
Numărul de medicamente nu poate fi numărat.
Nu un băiat, într-un cuvânt, ci suferind.
Așa suntem, uneori, din copii

Creșterea unei creaturi de seră
Și nu luptători eroici.

16 diapozitiv al prezentării.

Decizia aproximativă a ședinței părinților:

creaza conditiile necesare pentru realizarea nevoii copilului de activitate fizica in Viata de zi cu zi (pe termen – permanent, responsabil – profesori, părinți).
distribuie uniform stresul fizic și mental pe parcursul zilei (pe termen – permanent, responsabil – profesori, părinți).
să se intereseze sistematic de cunoștințele pe care copiii le-au dobândit în dezvoltarea unui stil de viață sănătos și să-l consolideze acasă .
organizați o rutină zilnică și alimentație acasă aproape de grădiniță (termen – permanent, responsabil – părinți).
slide de prezentare.

* Cineva care crede în sine
În bunătate și frumusețe,
Niciodată și în sănătate
Nu va rămâne în datorii.

18 diapozitiv al prezentării.
-Ai grijă de tine și fii sănătos!

Conferință cu părinții la grădiniță. Conferința pentru părinți ca formă de incluziune activă a familiilor în dezvoltarea și creșterea copiilor preșcolari

O problemă urgentă în educația școlară rămâne implicarea părinților în activități comune de predare și creștere a copiilor. Succesul copilului la școală

Notă pentru analiza muncii unui profesor

Notă pentru tineri profesioniști (1)

Conferință pentru părinți „Cultivarea calităților de voință puternică la școlari” (5 aprilie 2003)

Conferință pentru părinți „Cultivarea calităților de voință puternică la școlari”
(5 aprilie 2003)