Meniul
AcasăCuvânt

Curs de bază de informatică școlară. Curs de început de informatică

Editat de

S. V. Simonovici

INFORMATICĂ

CURS DE BAZĂ

tehnice superioare institutii de invatamant

Program de publicare

300 de cele mai bune manuale pentru liceuîn onoarea a 300 de ani de la Sankt Petersburg

realizat cu sprijinul Ministerului Educației al Federației Ruse

Moscova Sankt Petersburg Nijni Novgorod Voronezh Rostov-pe-Don Ekaterinburg Samara Novosibirsk Kiev Harkov Minsk2004

BBK 32.973.233ya7

UDC 681.3(075)

Recenzători:

Departamentul CAD, Universitatea Tehnică de Stat din Moscova. N. E. Bauman

Kalin S.V., CEO SA „Tehnologii deschise „98”

C37 Informatică. Curs de bază. editia a 2-a/ Ed. S. V. Simonovici. - Sankt Petersburg: Peter, 2004. - 640 p.: ill.

ISBN 5-94723-752-0

Manualul acoperă principalele categorii de hardware și software tehnologia calculatoarelor. Sunt indicate principiile de bază pentru construirea arhitecturilor sistemelor informatice. Este oferită o fundamentare metodologică a proceselor de interacțiune a informațiilor, datelor și metodelor. Tehnici eficiente de lucru cu comun produse software. Sunt luate în considerare principalele mijloace, tehnici și metode de profanare.

Cartea este destinată studenților universităților tehnice care studiază tehnologia informației în cadrul disciplinei „Informatică”, cadrelor didactice, studenților instituțiilor militare de învățământ, instituțiilor de pregătire avansată și persoanelor care studiază pe cont propriu tehnologia informatică.

BBK 32.973.-233ya7

UDC 681.3(075)

Informațiile conținute în această carte au fost obținute din surse considerate de încredere de către editor. Cu toate acestea, ținând cont de posibilul uman sau erori tehnice, editorul nu poate garanta absolut

acuratețea și completitudinea informațiilor furnizate și nu este responsabil pentru posibile greșeli legate de utilizarea cărții.

© S. V. Simonovich, G. A. Evseev, V. I. Murakhovsky, S. I. Bobrovsky, 2003

ISBN 5-94723-752-0 © Editura SA „Piter”, 2004

Introducere 8 Capitolul 1. Informații și informatică 11

1.1. Informația în lumea materială 11

1.2. Date 17

1.3. Fișierele și structura fișierelor 31

1.4. Informatică 34 Rezumat 36

Întrebări pentru autocontrol 37

Capitolul 2. Tehnologia calculatoarelor...... .. 38

2.1. Istoria dezvoltării tehnologiei informatice 38

2.2. Metode de clasificare a calculatoarelor 42

2.3. Compoziția sistemului informatic 49

Însumând 60

Întrebări pentru autocontrol 61

Capitolul 3. Design computer personal 62

3.1. Configurația hardware de bază a unui computer personal 62

3.2. Dispozitive interne unitatea de sistem 70

3.3. Sisteme situate pe placa de bază 78

3.4. Periferice pentru computere personale 87

Lecția practică 94

Capitolul 4. Funcțiile sistemelor de operare pentru computerele personale 99

4.1. Furnizarea unei interfețe de utilizator 99

4.2. Asigurarea pornirii automate. 100

4.3. Organizarea sistemului de fișiere 101

4.4. Întreținerea structurii fișierelor. 102


Capitolul 5. Bazele lucrului cu sistemul de operare Windows XP......116


Capitolul 8. Rețele de calculatoare, Internet, securitatea calculatoarelor... 195




Capitolul 18. Instrumente de automatizare pentru munca de cercetare... 509

18.1. Calculatorul ca instrument de lucru științific 509 18.2. Tehnici de lucru cu sistemul Mathcad 513

Lecția practică 521

Capitolul 19: Publicarea documentelor web 537


19.1. Crearea documentelor Web 537 19.2. Folosind limbajul HTML 539

19.3. Lucrează în Editor FrontPage 552 19.4. Publicarea documentelor web 557

Lecția practică 558

Lucrarea de cercetare 566


Capitolul 2 0. Bazele programării............. 568


Introducere

Diferența fundamentală dintre informatica și alte discipline tehnice studiate în învățământul superior este că materia sa se schimbă într-un ritm accelerat. Astăzi, numărul de calculatoare din lume depășește 500 de milioane de unități, iar fiecare sistem de calcul este unic în felul său. Este foarte dificil să găsești două sisteme cu aceleași configurații hardware și software și, prin urmare, pentru a opera eficient computerele, specialiștii necesită un nivel destul de larg de cunoștințe și abilități practice.

În același timp, în termeni cantitativi, rata de creștere numerică a sistemelor informatice depășește considerabil rata de pregătire a specialiștilor capabili să lucreze eficient cu acestea. În același timp, în medie, principalii parametri tehnici ai hardware-ului se dublează o dată la un an și jumătate, generațiile de software se schimbă o dată la doi-trei ani, iar baza standardelor, interfețelor și protocoalelor se schimbă o dată la cinci până la șapte ani.

Astfel, diferența cardinală dintre informatică și alte discipline tehnice este faptul că domeniul său de studiu se schimbă extrem de dinamic. Toți cei implicați în predarea informaticii în învățământul superior sunt foarte conștienți de cât de des este necesar să se schimbe conținutul curriculei, programelor de lucru și al documentației educaționale și metodologice. Nu este întotdeauna posibil să se asigure conformitatea cu materialul și baza tehnică proces educațional starea actuală a materiei. Și chiar și un răspuns în timp util la realizările științifice și tehnice nu face întotdeauna posibilă asigurarea unui nivel de cunoștințe și abilități al absolvenților adecvate nevoilor sferei producției de materiale și ale pieței comerciale - procesele din domeniul tehnologiei informației sunt atât de dinamice .

În zilele noastre informatica se confruntă cu un fapt paradoxal. Sarcina sa principală este de a depăși fenomenul de criză universal numit „boom informațional” prin introducerea de instrumente și metode care automatizează operațiunile cu date. Cu toate acestea, chiar și în domeniul propriu, informatica


Introducere 9

se confruntă cu un astfel de boom informațional pe care nici un alt domeniu al activității umane nu îl cunoaște. De exemplu, gama globală de publicații legate direct de informatică (fără a socoti periodicele și cele electronice) se ridică la aproximativ zece mii de volume pe an și este complet actualizată cel puțin o dată la doi ani.

Analizând caracteristicile de mai sus ale informaticii, autorii acest manual ajunge la concluzia că pentru a preda informatica în condițiile actuale este necesară o interacțiune extinsă între programele de studii ale disciplinelor tehnice generale și cele speciale și curriculum curs de informatică. Principiile principale care decurg din această abordare includ continuitatea și educația sistematică, precum și orientarea profesională timpurie.

Continuitatea educației. Tehnicile practice de lucru cu tehnologia informatică sunt consolidate nu numai în timpul studiului informaticii, ci și pe întreaga perioadă de studiu. Sunt folosite pentru a conduce sesiuni de antrenament într-o varietate de discipline.

Educație sistematică.Într-o abordare metodologică unificată bazată pe sistem sarcină - mijloace - metode -tehnici, există interacțiune încrucișată între disciplinele studiate. O disciplină specifică oferă un complex sarcină -metode, iar informatica oferă un complex mijloace – tehnici.

Orientare profesională timpurie. Sistemul de învățământ tehnic superior are mai multe niveluri sistem ierarhic, pe baza faptului că cunoștințele unui student la disciplinele tehnice generale, de regulă, se realizează în aptitudini practice indirect, adică prin discipline de ciclu special bazate pe cele tehnice generale. Informatica este una dintre putinele discipline tehnice generale care dezvolta astfel de aptitudini practice care vor fi solicitate direct si imediat, imediat dupa ce tanarul specialist va intra in activitatea sa profesionala.

Structura și conținutul manualului sunt supuse acestui lucru. În general, cartea constă din douăzeci de capitole care conțin informații destul de complete despre starea curenta hardware și software de calculator.

Capitolele 1, 2, 8,15 sunt teoretice și oferă o bază metodologică unificată atât pentru studiul informaticii, cât și pentru interacțiunea diferitelor discipline academice pe platforma informatică.

Capitolele 9-14, 16, 18 prezintă o bază tehnologică unificată pentru interacțiunea dintre informatică și alte discipline. Instrumentele discutate aici pot fi folosite în pregătirea temelor pentru acasă, a testelor, a cursurilor și a disertațiilor, în procesarea rezultatelor experimentelor, în colectarea informațiilor inițiale pentru cercetare independentă, în efectuarea lucrărilor grafice, în modelarea matematică a procese tehnice iar în fundamentarea matematică a proiectelor dezvoltate.

Conform acestor obiective, conținutul unui curs școlar de informatică ar trebui să reflecte toate aspectele domeniului de știință, în special:

Aspectul ideologic asociat cu formarea unei abordări sistem-informaționale a analizei lumii înconjurătoare, rolul informației în management și modelele generale procesele informaţionale;

Aspectul de utilizator asociat cu pregătirea practică a studenților în utilizarea noilor tehnologii informaționale;

Aspectul algoritmic asociat cu dezvoltarea gândirii procedurale la școlari.

Toate aceste trei aspecte sunt reflectate în acest program în următoarele linii de conținut:

5. Noi tehnologii informaţionale pentru prelucrarea informaţiei.

Aceste linii sunt de la un capăt la altul în natură, adică. se studiază în toate etapele cursului (de la clasa a II-a până la a XI-a). Materialul de curs este împărțit pe trei niveluri, ținând cont de vârsta studenților și de pregătirea acestora:

Nivelul 1: elementar (propedeutic) – clasele 2-6;

Nivelul 2: de bază – clasele 7-9;

Nivelul 3: specializat – clasa 10-11.

Cursul este conceput pentru a fi predat în valoare de 68 de ore anuale (2 ore săptămânale), care sunt introduse în programa prin componenta școlară. Conținutul cursului necesită echipament informatic.

Programul de curs pentru clasele 2-9 respectă pe deplin conținutul educațional minim obligatoriu (nivel A), iar la liceu este planificată studierea unor profiluri aprofundate pentru pregătirea elevilor pentru activități profesionale.

La alcătuirea programului, programele cursului „Informatică în jocuri și probleme” (Goryachev A.V., Școala 2100), cursul de bază „Informatică” de Semakin I., Shein T., precum și planificarea din manuale editate de profesorul N.V. Au fost folosite Makarova. Este recomandat să folosiți manualele acestor autori atunci când studiați acest curs.

Nivel inițial (propedeutic).

1. Informații. Procesele informaționale. Limbi pentru prezentarea informațiilor.

1) Informația și rolul ei în viața umană. Procesele informaționale. Metode de prezentare a informațiilor. Codificarea informațiilor. Limba de transmitere a informațiilor. Tipuri de procese informaţionale.

Elevii ar trebui să știe:

Ce rol joacă informația în viața unei persoane?

Conceptul de „codificare” a informațiilor;

Tipuri de procese informaționale;

Dați exemple de diferite tipuri de informații;

Codificarea informațiilor simbolice folosind un anumit alfabet;

Determinați tipul de proces informațional care are loc într-o anumită situație.

2. Modelarea informaţiei.

1) Obiecte: caracteristici, compoziție, comparație, clasificare. Modele informative ale obiectelor. Modele grafice de informare. Mulțimi. Intersecția, unirea, imbricarea mulțimilor.

Elevii ar trebui să știe:

Conceptele de „trăsătură esențială”, „clasificare” și să le poată explica;

Unele tipuri modele grafice: grafice, arbori, multimi;

Determinați trăsăturile esențiale ale subiectului;

Descrieți compoziția articolului (inclusiv sub formă de diagramă);

Determinați caracteristica prin care se realizează clasificarea;

Clasificarea articolelor în funcție de o caracteristică esențială dată;

Identificați și descrieți cazuri simple poziție relativă seturi.

2) Concepte de bază de logică. Afirmație. Adevărul și falsitatea unei afirmații. Operații logice de negație, conjuncție, disjuncție. Metode de rezolvare probleme logice(tabel, metoda cercului Euler).

Elevii ar trebui să știe:

Conceptele de „afirmație”, „afirmație adevărată”, „afirmație falsă”;

Acțiunea operatorilor logici „nu este adevărat că”, „și”, „sau”;

Metode de rezolvare a problemelor logice (tabulare, cercuri Euler);

Determinați adevărul și falsitatea unei afirmații;

Dați exemple de afirmații adevărate și false;

Rezolvarea problemelor folosind metoda tabelului și cercului Euler;

Construiește o strategie câștigătoare în jocurile în lanț.

3. Algoritmizare și programare.

1) Conceptul de algoritm. Executori de algoritm. Sistem de comandă a executorului. Linear, ramificat și algoritmi ciclici. Algoritmi (proceduri) auxiliari.

Elevii ar trebui să știe:

Conceptele de „algoritm”, „executor de algoritm”, „program”;

Tipuri de algoritmi;

Comenzi de bază ale interpretului Turtle (limbaj LOGO);

Determinați tipul de algoritm finalizat;

Găsiți erori în algoritmul de rezolvare a problemelor;

Determinați tipul de structură algoritmică necesară pentru rezolvarea unei probleme simple;

Creați un algoritm folosind SKI-ul executantului de antrenament.

2) Coordonatele celulei. Axa numerelor, numere negative. Planul de coordonate. Coordonatele punctului. Algoritmi folosind coordonate.

Elevii ar trebui să știe:

Conceptele de „coordonate celule”, „coordonate punct”;

Regula pentru determinarea și înregistrarea coordonatelor unei celule pe o tablă de șah, un punct pe un plan de coordonate;

Determinați coordonatele celulelor și punctelor date;

Marcați celulele, punctele cu coordonatele date;

Utilizați comenzile executorului de antrenament pentru a lucra cu coordonatele.

2) Figuri simetrice. Axa de simetrie. Puncte simetrice pe planul de coordonate. Reguli pentru construirea figurilor simetrice. Labirinturi. Regula pentru ieșirea din labirint.

Elevii ar trebui să știe:

Conceptele de „figura simetrică”, „axa de simetrie”;

Determinați dacă o figură este simetrică;

Completați figura pentru a fi simetrică folosind această axă de simetrie;

Construiți o figură simetrică față de una dată față de o axă de simetrie dată;

Găsește o cale de ieșire din labirint.

4. Calculatorul ca mijloc de prelucrare a informațiilor.

1) Poveste scurta tehnologia calculatoarelor. Compoziția unui computer personal. Stăpânirea tastaturii computerului. Prezentarea informațiilor pe computer.

Elevii ar trebui să știe:

Ce fel de tehnologie informatică foloseau oamenii înainte de apariția computerelor?

Numele și scopul părților principale ale unui computer personal;

Atribuirea tastelor principale de pe tastatură;

Metodă de prezentare a informațiilor pe un computer;

Utilizați tastatura computerului pentru a opera meniurile de pe ecran și intrați informații text;

Folosește mouse-ul.

2) Stocarea informațiilor. Discuri și fișiere. Nume fișier, tipuri de fișiere. Sistemul de fișiere. Arborele discurilor. Acțiuni cu fișiere în shell-urile sistemului de operare.

Elevii ar trebui să știe:

Principalele tipuri de suporturi pentru stocarea informațiilor;

Conceptele de „fișier”, „director”, „dosar”, „arborele discurilor”;

Reguli pentru scrierea numelor de fișiere (în MS-DOS);

Principalele tipuri de extensii de nume de fișiere;

Determinați corectitudinea numelui și tipului fișierului după extensia acestuia;

Găsi fisierele necesare sau foldere de pe disc, lansați-le sau vizualizați-le;

Creați directoare, copiați, redenumiți și ștergeți fișiere folosind programe shell (cum ar fi Norton Commander).

1) Prelucrarea informațiilor text pe un computer. Editori de text. Tastarea, editarea, salvarea și tipărirea textului. Metoda de scriere orb cu zece degete.

Elevii ar trebui să știe:

Scopul unui editor de text și domeniul de aplicare al acestuia;

Caracteristici ale editorilor de text simple: Mikron, Notepad;

Conceptele de „editare de text”, „fragment de text”;

Introduceți text într-un procesor de text folosind metoda de scriere cu zece degete;

Editați textul tastat;

Salvați textul pe disc;

Imprimați text dintr-un fișier pe o imprimantă.

2) Prelucrarea informațiilor grafice pe un computer. Editor grafic. Construirea de imagini folosind instrumente de editor grafic. Crearea de modele grafice in GR.

Elevii ar trebui să știe:

Scopul editorului grafic și domeniul de aplicare al acestuia;

Posibilitati de simplu editori grafici: Artist, Vopsea;

Conceptele de „bară de instrumente”, „paletă”;

Creați un desen într-un editor grafic folosind instrumente de bază;

Editați desenul;

Salvați desenul pe disc.

3) Transferul de informații în rețele de calculatoare. E-mail. Internet global. Hipertexte, urmând hyperlinkuri. Adresarea pe internet.

Elevii ar trebui să știe:

Posibilitati retele de calculatoare;

Conceptele de „scrisoare electronică”, „poștă electronică”, „hyperlink”;

Regulile browserului Internet Explorer;

Găsiți paginile necesare pe Internet la o anumită adresă;

Utilizați un cont de e-mail pe Internet pentru a trimite fișiere text și scrisori cu atașamente (fișiere grafice).

Un nivel de bază de

1. Informații. Procesele informaționale. Limbi pentru prezentarea informațiilor.

1) Informații și tipurile acesteia. Acțiuni cu informații. Procesele informaționale. Limbajul ca mijloc de prezentare a informațiilor. Măsurarea informațiilor: conținut și abordări alfabetice. Unități de măsură a informațiilor.

Elevii ar trebui să știe:

Ce sunt procesele informaționale;

Ce tipuri de medii de stocare există?

Funcțiile limbajului ca modalitate de prezentare a informațiilor; ce sunt limbajele naturale și formale;

Cum se determină unitatea de măsură a informației – bitul – în abordarea alfabetică și semnificativă;

Ce este un octet, kilobyte, megabyte, gigabyte;

În ce unități se măsoară viteza de transfer de informații?

Oferiți exemple de procese de informare din domeniul activității umane, al faunei sălbatice și al tehnologiei;

Dați exemple de mesaje care transportă 1 bit de informații;

Măsurați volumul informațional al textului;

Recalculați cantitatea de informații în diferite unități.

2) Preistoria informaticii. Istoria numerelor și a sistemelor de numere. Conversia numerelor dintr-un sistem numeric în altul. Aritmetică binară.

Elevii ar trebui să știe:

Descoperiri majore în domeniul stocării, transmiterii și procesării informațiilor;

Ce este un sistem numeric, care este diferența dintre sistemele de numere poziționale și nepoziționale;

Convertiți numere întregi din sistem zecimal aprecierea altor sisteme și invers;

Efectuați operații aritmetice asupra numerelor din sistemul numeric binar.

2. Modelarea informaţiei.

1) Conceptul de obiect, model de obiect. Modele materiale și informaționale. Modele de sistem. Forme de prezentare a modelelor informaţionale. Adecvarea modelului. Verbal, grafic, tabular și modele matematice. Modelare pe calculator.

Elevii ar trebui să știe:

Conceptele de „model”, „model informațional”, „sistem”, „adecvare a modelului”;

Forme de prezentare a modelelor informaţionale;

Dați exemple de materiale și modele de informații;

Efectuați o analiză de sistem a obiectului pentru a-și construi modelul informațional;

În cazuri simple, formalizați o problemă „prost formulată” și construiți un model pentru rezolvarea acesteia;

Efectuați un experiment pe calculator pe un model simplu;

Navigați prin informațiile organizate pe tabel.

3. Algoritmizare și programare.

1) Cibernetica - modele de control. Procese de management. Părere. Interpret formal. Conceptul de algoritm și proprietățile acestuia. Tipuri de algoritmi. Algoritmi pentru lucrul cu marimi.

Elevii ar trebui să știe:

Ce este cibernetica, subiectul și sarcinile acestei științe;

Esența circuitului de control al feedback-ului cibernetic;

Ce este un algoritm de control;

Care sunt principalele proprietăți ale algoritmului;

Metode de scriere a algoritmilor: verbal, diagramă bloc;

Tipuri de algoritmi;

Atunci când analizați situații simple de control, determinați mecanismul de direct și feedback;

Utilizați limbajul diagramelor de flux, înțelegeți descrierile algoritmilor într-un limbaj algoritmic formal.

2) Limbaje de programare nivel inalt: clasificarea lor, conceptul de sintaxă și semantică. Introducere în limbajul de programare Pascal.

Elevii ar trebui să știe:

Scopul limbajelor de programare;

Reguli de prezentare a datelor în limbajul de programare Pascal;

Reguli de scriere a operatorilor de bază: intrare, ieșire, atribuire, buclă, ramificare;

Reguli de înregistrare a programelor;

Lucrați în mediul Turbo Pascal;

Creați programe simple de soluții sarcini de calcul;

Dialogul programului;

Depanați și testați programul.

4. Calculatorul ca mijloc de prelucrare a informațiilor.

1) Istoria dezvoltării computerelor. Tipuri de calculatoare moderne. Arhitectura computerelor personale. Principiile organizării interne și memorie externa. Principiul coloană-modular al construcției calculatoarelor. Conceptul de control software al unui computer. Limbajul de comandă al mașinii.

Elevii ar trebui să știe:

Reguli de securitate a calculatorului;

Compoziția principalelor dispozitive informatice, scopul lor și interacțiunea informațională;

Caracteristicile de bază ale computerului în ansamblu și ale componentelor sale;

Structura memoriei interne a computerului;

Tipuri și proprietăți ale dispozitivelor de memorie externe;

Esență controlul programului operarea calculatorului;

Porniți și opriți computerul;

Utilizați o tastatură și un mouse.

2) Elemente de logică formală și matematică. Principii logice de funcționare a calculatorului. Elemente logice.

Elevii ar trebui să știe:

Ceea ce se numește „afirmație”;

Ce sunt operațiile logice, cum sunt efectuate;

Ce este un „element logic”;

Determinați adevărul afirmațiilor;

Scrieți expresii logice folosind operațiile logice de inversare, conjuncție, disjuncție, implicare;

Creați o diagramă bazată pe o expresie logică;

Construiți un tabel de adevăr pentru o expresie logică sau un circuit.

3) Tipuri de software. Programul sistemului. OS: organizarea unui dialog cu utilizatorul, Sistemul de fișiere, managementul dispozitivelor.

Elevii ar trebui să știe:

Scopul software-ului și compoziția acestuia;

Principii de organizare a informațiilor pe discuri: ce este un fișier, director, structură de fișiere;

Tipuri și capabilități ale sistemelor de operare;

Găsiți-vă drumul în interfața sistemului de operare Windows’95;

Efectuați operațiuni de bază cu discuri, foldere, fișiere: formatare, verificare erori, căutare, copiere, mutare, ștergere, redenumire;

A lucra cu programe de service: arhivatorii; programe antivirus.

5. Tehnologii informaţionale pentru prelucrarea informaţiei.

1) Texte în memoria calculatorului: codificare de caractere, fișiere text. Lucreaza cu discuri magneticeși imprimante. Editori de text și principii de lucru cu ei.

Elevii ar trebui să știe:

Metode de reprezentare a informaţiei simbolice în memoria computerului;

Tipuri de programe de procesare de text și scopul procesoarelor de text;

Moduri de operare de bază ale unui procesor de text;

Tastați și editați text în editorul de text Word;

Efectuează formatarea textului, aplică elemente de design;

Salvați textul pe disc, încărcați-l de pe disc, imprimați-l.

2) Grafică pe computer: domenii de aplicare, mijloace tehnice,principii de codificare a imaginilor. Editori grafici și principii de lucru cu ei. Editor de prezentare.

Elevii ar trebui să știe:

Metode de reprezentare a imaginilor în memoria computerului; concept de pixel, raster, codare de culoare, memorie video;

Care sunt domeniile de aplicare a graficii pe computer?

Instrumente de procesare a graficii computerizate;

Scopul editorilor grafici și capacitățile acestora;

Scopul principalelor componente ale mediului editor grafic: câmp de lucru, meniu instrument; primitive grafice, palete etc.;

Principii de funcționare a editorului de film de diapozitive (prezentare);

Construiți imagini simple folosind editorii grafici Paint, CorelDraw;

Salvați desenele pe disc, încărcați de pe disc, imprimați;

Creați o prezentare folosind inserarea de texte, imagini, animație încorporată; demonstrați prezentarea terminată.

3) Baze de date: concepte de bază, tipuri de date. Sisteme de gestionare a bazelor de date și principii de lucru cu acestea. Vizualizarea, editarea, căutarea în baza de date. Proiectarea bazei de date.

Elevii ar trebui să știe:

Ce este o bază de date, SGBD, sistem informațional;

Ce este o bază de date relațională, elementele acesteia (câmpuri, înregistrări, chei); tipuri și formate de câmp;

Structura comenzilor pentru căutarea și sortarea informațiilor în baze de date;

Deschideți o bază de date Access DBMS gata creată;

Organizarea căutării de informații în baza de date;

Editați conținutul câmpurilor bazei de date;

Sortarea înregistrărilor bazei de date;

Adăugați și ștergeți înregistrări în baza de date;

Proiectați-vă propria bază de date.

4) Calcule tabelare și foi de calcul. Principii de lucru cu foi de calcul. Modelarea și rezolvarea problemelor în foi de calcul.

Elevii ar trebui să știe:

Ce este un procesor de foi de calcul și tabel;

Unități de informații de bază ale unei foi de calcul: celule, rânduri, coloane, blocuri și metode de identificare a acestora;

Ce tipuri de date sunt introduse în foaia de calcul; cum funcționează un procesor de foi de calcul cu formule;

Funcții de bază (matematice, statistice) utilizate la scrierea formulelor în ET;

Capacitățile grafice ale procesorului de masă;

Utilizați procesorul de foi de calcul Excel pentru a rezolva probleme simple;

Completați tabelul cu date și formule;

Editați și formatați celulele tabelului;

Efectuați operații cu fragmente ET;

Primiți diagrame folosind un procesor de foi de calcul.

5) Rețele de calculatoare: tipuri, structură, principii de funcționare, dispozitive tehnice. Tipuri de teleprocesare: e-mail, teleconferință, World Wide Web. Etica comportamentului într-o rețea de calculatoare. Metode de securitate a informațiilor. Protectie legala programe și date.

Elevii ar trebui să știe:

Ce este o rețea de calculatoare, diferența dintre rețelele locale și cele globale;

Scopul principalului hardware și software pentru funcționarea rețelelor: canale de comunicații, modemuri, servere, protocoale;

Scopul principalelor tipuri de servicii de rețea globale;

Ce este Internetul, ce oportunități oferă utilizatorului World Wide Web;

Etica comportamentului într-o rețea de calculatoare; metode de protejare a datelor dumneavoastră;

Schimbați informații în retea locala clasa de calculatoare;

Utilizare motor de cautare Explorer caută pagini după adrese;

Căutați informații într-unul dintre motoarele de căutare folosind o expresie cheie;

Utilizați un program de e-mail Outlook Express pentru trimiterea și primirea scrisorilor.

NIVEL DE PROFIL

1. Modelare matematică si programare:

Modelare matematică în foi de calcul;

Fundamentele programării orientate pe obiecte în Visual Basic;

Design în mediu Auto Cad;

Lucrul în mediul Math Cad;

Procesarea imaginilor în editorul Photo Shop;

Bazele limbajului de marcare hipertext HTML.

2. Grafică pe computer și design:

Modele grafice de informare;

Grafică de afaceri în foi de calcul;

Procesarea imaginilor în Corel Draw, editori Photo Shop;

Prezentări pe calculator;

Sistem de layout Microsoft Publisher;

Creare de imagini tridimensionale, lucru în studio 3D;

Design site, lucru cu Front Page.

3. Munca de birou pe calculator, economie și contabilitate:

Tehnologie de procesare a informațiilor de text, Procesor de text Word;

Reguli pentru pregătirea documentelor de afaceri, șabloane;

Mentinerea bazelor de date in Access DBMS;

Efectuarea calculelor în ET Excel;

Programarea evenimentelor în Microsoft Outlook;

Mentinerea contabilitatii pe un calculator; 1c contabilitate;

Căutarea de informații pe internet, conducerea Corespondență de afaceri prin e-mail.

Planificare tematică

la informatică pentru clasa a II-a

Tema ceas1. Lecții introductive. 8 partea 1) TBC în sala de clasă de informatică. Informatica, informatii. Tipuri de informații, procese informaționale. 2) Recepția și transmiterea informațiilor. 3) Limba de transmitere a informaţiei. Codificarea informaţiei.2. Introducere în calculator 10 partea 1) O excursie la muzeul tehnologiei informatice (istoria computerelor).

2) Portretul unui computer personal (dispozitiv PC).

3) Stăpânirea tastaturii computerului. Lucrul cu meniul de pe ecran și cursorul.

4) Calculator și numărătoare.

5) Calculatoare și alfabetizare.3. Obiecte. Clasificare 14 partea 1) Semne ale obiectelor.

2) Descrierea, compoziția articolelor.

3) Compararea obiectelor.

4) Acțiuni ale obiectelor.

5) Clasificarea obiectelor.

6) Aranjarea articolelor.4. Algoritmizare.20 partea 1) Succesiunea evenimentelor. Lanțuri de acțiuni. Conceptul de algoritm, de executant.

2) Algoritmi liniari. Diagrame de flux. Executorul algoritmului este Robot.

3) Algoritmi cu întrebări.

4) Algoritmi cu repetari.

5. Coordonate 7 partea 1) Grilă de coordonate.

2) Algoritmi folosind coordonate.6. Simetrie, labirinturi.6 parte1) Simetrie.

2) Labirinturi.6. Rezervă, repetare 3 ore TOTAL: 68 ore.

Planificare tematică

la informatică pentru clasa a III-a

Subiect: Ceas1. Lecție introductivă. Reguli de conduită în cabinetul VT. Interrelația și scopul principalelor părți ale PC-ului (repetiție).

2 partea 2. Obiecte. Modele. Sortarea și căutarea 6 partea 1) Conceptul de obiect. Modele de obiecte.

2) Aranjarea articolelor. Dicționare, cataloage.

3) Adrese și căutare.

4) Diagrama de compozitie.3. Mulțimi 10 partea 1) Conceptul de mulțime, elemente ale unei mulțimi.

2) Compararea seturilor, afișarea seturilor.

3) Cuibărirea seturi.

4) Intersecția mulțimilor.

5) Unirea seturilor.

6) Cuvinte cuantificatoare.4. Logica.14 partea 1) Conceptele de „adevăr”, „fals”.

2) Negare.

3) Operații logice „și”, „sau”.

4) Grafice, arbori.

5) Combinatorică.

5. Algoritmizare 20 partea 1) Conceptul de algoritm, performer (repetiție). Sistem de comandă a executorului.

2) Algoritmi liniari. Lucrul cu interpretul „Machinist”.

3) Algoritmi de ramificare. Interpretul „Călugăr”.

4) Algoritmi ciclici.

5) Sarcini de transfuzie. Interpretul „Perelivashka”.

6) Atelier algoritmic. Lucrați cu interpretul „Little Kangaroo” (implementare pas cu pas, programe, proceduri).6. Coordonate.8 h1) Coordonatele celulei (repetare).

2) Axa numerelor, numere negative.

3) Planul de coordonate. Algoritmi cu coordonate.7. Modele.5 partea 1) Analogie.

2) Regularitate.

3) Strategia câștigătoare.8. Repetare, rezerva 3 ore TOTAL: 68 ore.

Planificare tematică

la informatică pentru clasa a V-a

ThemeClock

Informație. Tipuri de informații. Limbi, codificarea informațiilor.

1) Lecție introductivă. Măsuri de siguranță.

1 parte 2) Informații. Metode de prezentare a informațiilor. Obiecte informaționale în viața umană. Modele de informare.

2 părți 3) Procese informaționale. Modele dinamice 2 parte 4) Limbi de prezentare a informațiilor. Codificarea informațiilor 3 partea 5) Un computer este o mașină universală pentru procesarea informațiilor. Compoziție PC, tastatură PC.

Discuri și fișiere.

1) Stocarea informațiilor. Discuri și fișiere. Nume de fișier.

2) Sistem de fișiere, arbore de discuri.

3) Lucrul cu fișierele din shell-ul Norton Commander.

Procesarea textului

1) Programe editor. Editor de text „Mikron”. Cursorul în „Mikron”. Atribuirea cheilor.

Partea 2.2) Corectarea erorilor din texte. Taste de editare 3 partea 3) Reguli pentru formatarea textelor. 2 părți 4) Stăpânirea metodei cu zece degete de tipărire a textului. Lucrul cu simulatoare de tastatură.

10 partea 4) Copierea în TR „Mikron”. 2 partea 5) Formatarea paragrafelor. 3 partea 2) Fișiere text la Micron. Citit și scris 2 ore 3) Muncă generală (carte de vizită, ziare) 2 ore.

Transfer de informații în rețele de calculatoare

1) E-mail. Trimiterea de fișiere text.

3 ore 2) Site-uri web pe Internet: caută după adresă, urmărește linkul 3 ore.

Procesarea informațiilor grafice într-un editor grafic.

1) Instrumente de bază ale GR „Artist”.

2 părți 2) Copierea elementelor unui desen. 2 ore 3) Rezolvarea problemelor logice în GR.2 ore.

Mulțimi. Logici.

1) Hotărâri, concluzii. Rezolvarea problemelor folosind metoda tabelului.

3 părți 2) Seturi (repetiție). Rezolvarea problemelor folosind metoda cercului Euler 3 parte 2) Rezolvarea diverselor probleme logice 2 parte.

5 ore TOTAL 68 ore

Planificare tematică

la informatică pentru clasa a VI-a

ThemeClock

Lecție introductivă. Măsuri de siguranță în laboratorul de calculatoare.

Algoritmi, interpreți.

1) Conceptul de algoritm. Executori de algoritm.

1 parte 2) Tipuri de algoritmi. Formulare pentru algoritmi de înregistrare.3 ore.

Testoasa interpretă. Limbajul de programare logo.

1) Comenzi de mișcare și rotație.

2 ore 2) Lucrul cu culoarea și stiloul 2 ore 3) Proceduri 4 ore 4) Comanda „repetare” 2 ore 5) Construcția poligoanelor regulate 3 părți 6) Cercuri și arce 3 părți 7 ) Proceduri cu parametri 4 partea 8) Lucrul cu formulare. Elemente de animație.4 partea 9) Câmpul de coordonate al țestoasei. Deplasarea de-a lungul coordonatelor pl-ti.3 partea 10) Comanda de afișat pe ecran.2 partea 11) Calculul valorilor expresiilor aritmetice.1 partea 12 Comanda „let”. Probleme de calcul 3 partea 13) Comanda "zhidisok". Întocmirea programelor de dialog 4 părți 14) Expresii logice 2 părți 15) Comanda de selecție 5 părți 16) Proceduri recursive 3 părți.

Prelucrarea informațiilor folosind aplicații standard Windows.

1) Lucrul cu ferestre. Pictograme, meniul Start.

3 ore 2) Calcule pe calculator. Editor de text „Notepad”. 3 părți 3) Instrumente de bază ale GR „Paint”. 4 părți 4) Trimiterea de scrisori cu atașamente prin e-mail.

Revizuiți revizuirea materialului an scolar, rezervă

4 ore TOTAL 68 ore

Planificare tematică

la informatică pentru clasa a VII-a

ThemeClock

Omul și informația

1) Tipuri de informații. Procesele informaționale. Codificarea informațiilor.

3 ore 2) Măsurarea informaţiei 4 ore 3) Istoria informaticii 2 ore 4) Sisteme numerice 6 ore 5) Informaţii şi cibernetică. Cutii negre.2 ore.

Dispozitiv de calculator

1) Arhitectura computerului personal. TB când lucrați cu un computer.

Partea 2 2) Principii de organizare a memoriei interne și externe Partea 2 3) Software de calculator. Programul sistemului. Acțiuni cu fișiere în sistemul de operare Windows.

5 partea 4) Lucrul cu programe de service: arhivarea datelor, protecție antivirus.

Informații text și computer

1) Codificarea informațiilor text.

2 ore 2) Procesarea informațiilor în editorul de text Word 8 ore.

Informații grafice și computer

1) Grafică computerizată: domenii de aplicare, mijloace tehnice. Principii de codificare a imaginilor.

2 ore 2) Lucru cu GR Paint 4 ore 3) Editor de prezentare Power Point 6 ore.

Transfer de informații în rețele de calculatoare.

1) Hardware și software pentru rețele de calculatoare.

2 părți 2) Căutarea de informații pe Internet. Lucrul cu Internet Explorer. 3 părți 2) E-mail: servere de mail, înregistrare cutia poștală. Configurare și utilizare program de mail. Etica comunicării pe calculator.

4 partea 4) Metode de protecție a informațiilor, prevenirea antivirus. 2 ore

Revizuirea materialului anului universitar, rezervă.

5 ore TOTAL 68 ore

Planificare tematică

la informatică pentru clasa a VIII-a

(manual: Informatică, curs de bază, I. Semakin etc.)

Modele și tabele

1) Ce este un model. Tipuri de modele. Conceptul de model informaţional, structură informaţională 1 parte.

2 partea 2) Modele tabulare. Baze de date relaționale 2 partea 3) SGBD. Introducere în SGBD Access.2 partea 4) Organizarea căutării datelor în baza de date folosind expresii logice.

4 ore 5) Sortarea, ștergerea și adăugarea înregistrărilor 2 ore 6) Proiectarea și crearea unei baze de date 3 ore.

Calcule pe tabel pe computer

1) Ce este o foaie de calcul. Principiile de funcționare a unui procesor de masă.

Partea 2 2) Completarea și proiectarea unui tabel în Excel Partea 2 3) Lucrul cu formule. Sortarea datelor.3 partea 4) Prelucrare grafică date.3 partea 5) Modelare matematică și rezolvare de probleme în ET.4 partea.

Informare și management

1) Cibernetica - modele de control. Principiile feedback-ului. Sisteme automate de control.

2 părți 2) Managementul executorului formal. Conceptul de algoritm. Proprietățile algoritmului. Tipuri de algoritmi. Formarea interpreților.

Introducere în programare

1) Limbaje și sisteme de programare.

1 partea 2) Algoritmi pentru lucrul cu marimi. Tipuri de cantități. Structura programului activată Limbajul turbo Pascal.

3 partea 3) Comenzi pentru atribuirea, introducerea și ieșirea datelor. Expresii aritmetice. Algoritmi de calcul liniari.

6 partea 4) Algoritmi cu structură de ramificare. Ramuri de programare în Pascal.

7 partea 5) Tipuri de cicluri. Cicluri de programare cu contor.8 h.

Revizuirea materialului anului universitar, rezervă.

5 ore TOTAL 68 ore

Planificare tematică

la informatică pentru clasa a IX-a

(manual: Informatică, curs de bază, I. Semakin etc.)

Subiect: Ceasul Lecție introductivă. Măsuri de siguranță atunci când lucrați cu un computer.

Introducere în programare

1) Despre limbaje de programare și traducători.

2) Tipuri de date în Pascal. Structura programului si operatori de baza (repetitie) 1 ora.

4 ore 3) Tipuri de cicluri. Cicluri de programare cu condiţii 8 partea 4) Matrice. Descriere, umplere, afișare 4 Partea 4) Rezolvarea problemelor folosind matrice: înlocuirea elementelor, căutarea elementelor, numărarea numărului de elemente după condiție, element minim (maxim).

8 partea 5) Proceduri și funcții în Pascal 6 partea 5) Modelare matematică și rezolvare de probleme aplicate în Pascal.

Inteligență artificială și baze de cunoștințe

1) Sisteme de inteligență artificială.

1 parte 2) Baza de cunoștințe. Limbajul de programare logic Prolog.4 ore.

Cum funcționează un computer?

1) Sistem binar Numerele și aritmetica binară.

4 părți 2) Structura memoriei computerului și reprezentarea numerelor. 2 părți 3) Introducere în logica formală. Principii logice de funcționare a calculatorului.

7 partea 3) Limbajul de comandă a mașinii 2 parte 4) Proiectarea și funcționarea procesorului 2 partea 5) Istoria calculatoarelor 1 parte.

Revizuirea materialului anului universitar, rezervă.

5 ore TOTAL 68 ore

Programul școlar de curs „INFORMATIC” clasele 2-9

Ți-a plăcut? Vă rugăm să ne mulțumiți! Este gratuit pentru tine și ne este de mare ajutor! Adaugă site-ul nostru la rețeaua ta de socializare:

Manual „Informatică. clasa 5-6. Cursul Primar” face parte din noul pachet educațional și metodologic pentru școlile secundare. Scopul manualului este de a oferi elevilor cunostinte de bazași domeniul informaticii, instruiți-i să lucreze pe un computer și un sistem Mediul Windows, editor de text Notepad și editor grafic Paint, precum și în mediul de programare LogoMira.
Cursul este conceput pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 9-12 ani și se concentrează nu numai pe stăpânirea tehnologiilor de lucru în diverse medii, ci și pe dezvoltarea gândirii algoritmice și potenţial creativ copil. În acest scop, partea principală a manualului conține multe sarcini practice, iar anexa conține exerciții pentru muncă independentă.
Manualul poate fi folosit atât pentru munca la clasă, cât și pentru activități extracurriculare independente.

Omul și computerul.
O persoană este capabilă să primească informații din lumea înconjurătoare folosind simțurile sub formă de sunete, imagini vizuale, miroase. Poate transmite informații prin voce, gesturi, note și desene. Omul a învățat să acumuleze informații și să le stocheze nu numai în memoria sa, ci și în caiete, cărți, casete audio și video și alte medii. Și, în sfârșit, capacitatea omului de a procesa informații - de a o înțelege și de a trage concluzii - îl deosebește de toate celelalte ființe vii de pe Pământ.

La crearea unui computer, o persoană dorea să obțină un asistent care să poată lucra cu informații.
În Figura 1.1 vedeți principalele dispozitive care alcătuiesc un computer: unitatea de sistem, tastatura, mouse-ul și monitorul. Fiecare dintre ele este conceput pentru a lucra cu informații.

Cuprins
Introducere
Secțiunea 1. A învăța să lucrezi la computer
§1.1. Omul și computerul
§1.2. Desktop în real și lume virtuala
§1.3. Asistent computer - mouse
§1.4. Meniu: alegere
§1.5. Începeți făcând clic pe butonul Start
§1.6. Fereastră înăuntru Lumea calculatoarelor
§1.7. Tastatura este instrumentul scriitorului
§1.8. Tastarea și editarea textului
§1.9. Ce este ascuns în bara de meniu
§1.10. Acțiuni cu o bucată de text
§1.11. Calculator - asistent al matematicienilor
§1.12. Un asistent este bun, dar doi sunt mai buni
Întrebări de control
Sarcini de testare
Secțiunea 2. Grafică pe computer
§2.1. Instrumente de desen
§2.2. Grafică pe computer
§2.3. Creare desen pe calculator
§2.4. Configurarea instrumentelor
§2.5. Editarea unui desen pe computer
§2.6. Fragment din desen
§2.7. Asamblarea unui desen din piese
§2.8. Cum să salvezi desenul creat
§2.9. Cum se deschide un desen salvat pe disc
§2.10. Construcții folosind tasta Shift
§2.11. Elipsă și cerc
§2.12. Ce este un pixel
§2.13. Ce este o pictograma
§2.14. Algoritmi în viața noastră
§2.15. De unde vine cuvântul „algoritm”?
§2.16. Mediu computer și algoritmi
§2.17. Care sunt algoritmii?
§2.18. Acțiuni cu un fragment de imagine
§2.19. Acțiuni repetitive în algoritmi
§2.20. Elemente care se repetă în jurul nostru
§2.21. Construcție în mozaic
§2.22. Meniu de formulare gata făcute
§2.23. Construcție din cuburi
§2.24. Simularea lumii înconjurătoare
§2.25. Modele de antrenament
Întrebări de control
Secțiunea 3. Mediul de programare LogoWorlds
§3.1. Cunoașterea mediului LogoWorlds
§3.2. Mostre de stilou
§3.3. Primele rezultate
§3.4. Țestoasa își schimbă aspectul
§3.5. Învățând țestoasa să se miște
§3.6. Întreaga lume este un teatru
§3.7. Microlumea este plină de locuitori
§3.8. Țestoasa urmează busola
§3.9. Mișcarea devine mai dificilă
§3.10. Prima animație
§3.11. Ce poate fi modelat în LogoWorlds
§3.12. Student broasca testoasa
§3.13. Cum să aplici pentru program
§3.14. Ai nevoie de o mașină cu mișcare perpetuă?
§3.15. Ce arată senzorii
§3.16. De ce are nevoie țestoasa de senzori?
§3.17. Învățați să comandați „cu înțelepciune”
§3.18. Bord
§3.19. Șansa este sufletul jocului
§3.20. Ne despărțim pentru a ne întâlni din nou
Întrebări de control
Aplicație. Sarcini pentru munca independentă
Sarcini pentru secțiunea 1
Sarcini pentru secțiunea 2
Sarcini pentru secțiunea 3
Recomandări pentru profesor.

Descărcare gratuită e-carte V format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Informatică, clasele 5-6, curs primar, Makarova N.V., 2005 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Descărcați djvu
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț cu reducere cu livrare în toată Rusia.

Recomandări metodologice pentru studierea disciplinei „Informatică și TIC” în curs de bază informatică.

Studiul informaticii și tehnologiei informației la nivel de bază are ca scop atingerea următoarelor obiective:

stăpânirea sistemului de cunoștințe de bază, reflectând contribuția informaticii la formarea tabloului științific modern al lumii, rolul proceselor informaționale ca conditie necesara viața și evoluția, importanța bazelor informaționale ale managementului în sistemele biologice, sociale și tehnice;

stăpânirea aptitudinilor construirea, analizarea și transformarea modelelor informaționale folosind tehnologiile informației și comunicațiilor; să analizeze procesele informaționale care apar în sisteme de diferite naturi, inclusiv atunci când studiază alte discipline școlare;

dezvoltare educational interese, abilități intelectuale și creative prin dezvoltarea și utilizarea metodelor și instrumentelor informatice în alte discipline academice (matematică, fizică, biologie, istorie, literatură etc.);

creşterea standardele necesare de comportament și activitate în conformitate cu cerințele și capacitățile civilizației informaționale;

dobandirea de experienta construirea modelelor informatice, implementarea colectivă a proiectelor informaţionale.

Cursul de bază de informatică se studiază în clasele 7-9.

Obiectivele principale ale cursului de informatică de bază sunt:

Formarea bazelor unei viziuni științifice asupra lumii;

Dezvoltarea gândirii elevilor;

Pregătirea elevilor pentru lucrări practice și educație continuă.

Modalitățile de rezolvare a problemelor atribuite sunt reflectate în conținutul cursului de bază de informatică. Conținutul cursului de informatică de bază este în deplin acord cu conceptul de proiect de standard și cu minimul obligatoriu. Cursul poate fi împărțit în două secțiuni globale: procese informaționale și tehnologii informaționale. Fiecare secțiune include 7, respectiv 6 linii de conținut și, respectiv, metodologice.

1. Procese informaționale și informaționale (Informație. Obiecte informaționale de diverse tipuri. Procese informaționale de bază: stocarea, transmiterea și prelucrarea informației. Percepția, memorarea și transformarea semnalelor de către organismele vii. Rolul informației în viața oamenilor. Conceptul de cantitatea de informații: diverse abordări.Unități de măsură ale informațiilor cantitative);

2. Prezentarea informaţiei (Limba ca modalitate de prezentare a informaţiei: limbaje naturale şi formale. Forma discretă de prezentare a informaţiei. Reprezentare pe computer informații text. Codarea informațiilor grafice (pixeli, raster, codare culori, memorie video). Codificare informații audio. Reprezentarea informaţiei numerice în diverse sisteme Socoteala. Reprezentarea informatică a informațiilor numerice);

3. Cum ar fi computerul dispozitiv universal procesarea informațiilor (componentele principale ale unui calculator și funcțiile acestora (procesor, dispozitive de intrare și ieșire, operaționale și memorie pe termen lung). Condiții igienice, ergonomice și tehnice pentru funcționarea în siguranță a unui computer. Principiul software al funcționării computerului. Software-ul, structura lui. Sistemele de operare, funcțiile lor. Pornirea computerului. Date și programe. Fișiere și sistem de fișiere. Interacțiunea în echipă între utilizator și computer, grafică interfața cu utilizatorul(desktop, ferestre, panouri de dialog, meniuri);

4. Algoritmi și executori (Algoritm. Proprietăți ale algoritmului. Metode de scriere a algoritmilor: diagrame de flux. Posibilitate de automatizare a activităților umane. Executori de algoritmi (scop, mediu, mod de operare, sistem de comandă). Calculatorul ca executant formal de algoritmi (programe). ) Proiectări algoritmice: urmărire, ramificare, repetare. Împărțirea unei sarcini în subsarcini, algoritm auxiliar. Algoritmi pentru lucrul cu marimi: tipuri de date, date de intrare si iesire. Limbaje de programare, clasificarea lor. Reguli de prezentare a datelor. Reguli de scriere a operatorilor de bază: intrare, ieșire, atribuire, ramificare, buclă. Reguli pentru înregistrarea unui program. Etapele dezvoltării programului: algoritmizare-codare-depanare-testare. Subrutine: proceduri și funcții. Matrice (tabele) ca modalitate de prezentare a informațiilor. Obiecte prelucrate: șiruri de caractere, numere, liste, arbori, grafice.);

5. Formalizare și modelare (Formalizarea descrierilor de obiecte și procese reale, exemple de modelare a obiectelor și proceselor, inclusiv a celor computerizate. Modele controlate de calculator. Tipuri de modele de informații. Desene. Grafică bidimensională și tridimensională. Diagrame, planuri. , hărți.Tabelul ca instrument de modelare.Model de control cibernetic: control, feedback.);

6. Tehnologiile informaţionale în societate (Organizarea informaţiei într-un mediu de utilizare colectivă a resurselor informaţionale. Organizarea lucrului de grup pe un document. Resurse informaționale societăți, resurse de informare educațională. Etica și legea în crearea și utilizarea informațiilor. Securitatea informațiilor. Protecția juridică a resurselor informaționale. Principalele etape de dezvoltare a instrumentelor de tehnologie a informației.)

7. Fundamentele logicii (Concepte și operații de bază ale logicii formale. Expresii logice și transformarea lor. Construcția tabelelor de adevăr ale expresiilor logice. Elemente logice de bază ale unui calculator.)

1. Prelucrarea informațiilor text (Crearea și editarea simplă a documentelor (inserarea, ștergerea și înlocuirea caracterelor, lucrul cu fragmente de text). Numerotarea și orientarea paginilor. Dimensiunile paginilor, marginile. Antete și subsoluri. Verificare ortografică. Crearea documentelor folosind vrăjitori. și șabloane (carte de vizită, raport, rezumat). Parametri de font, parametri de paragraf. Includerea de liste, tabele, diagrame, formule și obiecte grafice. Dezvoltarea și utilizarea stilului: paragrafe, titluri. Hipertext. Creați marcaje și link-uri. Înregistrarea și evidențierea modificărilor. Recunoașterea textului. Dicționare de calculator și sisteme de traducere a textului. Salvarea unui document în diferite formate de text. Imprimați documentul.);

2. Prelucrarea informațiilor grafice (Raster și Grafică vectorială. Interfata editorilor grafici. Desene și fotografii. Formate de fișiere grafice.);

3. Tehnologii multimedia(Prezentari pe calculator. Design de prezentare si diapozitive. Sunete si imagini video. Compozitie si editare. Tehnici de inregistrare a informatiilor audio si video. Utilizarea obiectelor grafice animate simple);

4. Prelucrarea informațiilor numerice (Calcule tabulare și foi de calcul (coloane, rânduri, celule). Tipuri de date: numere, formule, text. Absolute și legături relative. Funcții încorporate.)

5. Stocarea informațiilor ( Baze de date tabel date: concepte de bază, tipuri de date, sisteme de gestionare a bazelor de date și principii de lucru cu acestea. Introducerea și editarea înregistrărilor. Condiții de căutare a informațiilor: valori logice, operații, expresii. Căutați, ștergeți și sortați datele);

6. Tehnologii de comunicare(Procesul de transmitere a informațiilor, sursă și receptor de informații, semnal, codificare și decodare, distorsiunea informației în timpul transmisiei, viteza de transfer a informațiilor. Rețele de calculatoare locale și globale. Resurse și servicii informaționale ale rețelelor de calculatoare: World Wide Web, arhive de dosare, comunicare interactivă. E-mailul ca mijloc de comunicare, reguli de corespondență, atașamente la scrisori. Căutați informații. Enciclopedii informatice și cărți de referință: informații din sursele de informații informatice. Directoare informatice și non-computer: motoare de căutare, interogări. Arhivare și dezarhivare.).

Din a acestei descrieri Rezultă că cursul de bază prezintă studenților o serie de discipline studiate care alcătuiesc informatica: teoria informației, arhitectura calculatoarelor, cibernetica, analiza sistemelor, teoria algoritmilor, inteligența artificială, programarea și oferă studenților cunoștințe de bază în domeniul modern. tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor. Elevii dobândesc abilități practice în lucrul cu un anumit tip de computer.

Cuvântul " baza„Titlul cursului are trei semnificații:

· oferă cunoștințe și abilități de bază care permit elevului să navigheze în mediul modern al calculatoarelor și programelor;

· cunoștințele și abilitățile oferă baza pentru educația ulterioară în acest domeniu. Această educație poate fi continuată în liceu sub forma unei varietăți de cursuri de specialitate.

· al doilea nivel, căruia i se adresează cursul, se numește de obicei de bază.

Statul Moscova Universitate tehnica numit după N.E. Bauman

A.M. Gubar

CURS DE INFORMARE INIȚIALĂ

Note de curs

Editura Moscova MSTU im. N.E. Bauman

UDC 681.3.06 BBK 32.81

Recenzători: G.I. Revunkov, A.I. Titkov

Gubar A.M.

G93 Curs de bază informatică: note / A.M. Gubar: la ora 4 – partea 1. – M.: Editura MSTU im. N.E. Bauman, 2009. – 86, p. : bolnav.

Se ia în considerare conținutul informaticii și se stabilește locul acestuia între alte discipline științifice. Sunt specificate proprietățile informațiilor și sunt studiate diverse abordări de măsurare a cantității acesteia. Este explorată relația dintre entropie și informație, se stabilește distincția dintre termenii „informație” și „date” și se discută diferite tipuri de date. Au fost studiate diverse sisteme de numere, relațiile lor și metodele de conversie a numerelor dintr-un sistem de numere în altul. Analizat codurile mașinii numere. Sunt prezentate metode de plasare a numerelor în grila de cifre a unui computer și metode de bază de execuție. operatii aritmetice. Sunt studiate conceptele de bază ale algebrei logice. Ca exemple de utilizare a acestui aparat matematic, sunt luate în considerare elemente logice care implementează funcții booleene și sunt date și diagrame funcționale ale unor blocuri de calculator.

Pentru studenții juniori ai facultății din IU.

UDC 681.3.06 BBK 32.81

MSTU im. N.E. Bauman, 2009

PREFAŢĂ

Manualul prezentat în atenția cititorului este scris în conformitate cu programul disciplinei „Informatică și introducere în specialitate”, care este predat studenților din anul I la Departamentul de Sisteme și Rețele de Calculatoare a Universității Tehnice de Stat din Moscova, numit după N.E. Bauman. Informatica ca disciplină este inclusă în ciclul de științe naturale al disciplinelor din învățământul superior rus și este o componentă de bază a standardului educațional de stat federal al curriculei pentru formarea specialiștilor certificați în domeniul „Informatică și informatică”.

În prezent, predarea informaticii în școlile secundare se desfășoară cu diferite grade de detaliu în studiul secțiunilor individuale. Alături de calificările diferite ale profesorilor și echipamentul eterogen al sălilor de informatică, acest lucru duce la faptul că studenții din primul an de la universitățile tehnice sunt pregătiți diferit pentru a studia la o astfel de universitate, deși aproape toți au computere personale acasă. Desigur, când scrii ajutor didactic s-a luat în considerare această împrejurare, deci fiecare subiect nou se prezintă după principiul „de la simplu la complex”, cu explicatie detaliata concepte de bază și numeroase exemple. În același timp, autorul speră că această lucrare nu va părea prea simplă pentru cititorul sofisticat și că va găsi în ea destul de multe informații interesante.

Introducerea analizează subiectul informaticii și îi determină locul printre alte discipline științifice.

Primul capitol este dedicat luării în considerare a conceptului de bază al informaticii, și anume informația. Acesta își specifică proprietățile și studiază diverse abordări pentru măsurarea cantității de informații. Aici este introdus conceptul de entropie și este explorată legătura acestuia cu informația. În cele din urmă, se face o distincție între termenii „informații” și „date”, pe care în viața de zi cu zi suntem obișnuiți să-i considerăm sinonime și sunt luate în considerare diferite tipuri de date.

Al doilea capitol examinează sistemele de numere, relațiile lor și modalitățile de a converti numerele dintr-un sistem de numere în altul. Sunt luate în considerare codurile de mașină ale numerelor folosite pentru a le reprezenta și a implementa operații aritmetice în calculatoare.

coton. Sunt prezentate metode de plasare a numerelor în grila de biți a unui computer, precum și metode de bază pentru efectuarea operațiilor aritmetice.

ÎN Al treilea capitol examinează conceptele de bază ale algebrei logice. Ca exemple de utilizare a acestui aparat matematic, sunt luate în considerare elemente logice care implementează funcții booleene și sunt date și diagrame funcționale ale unor blocuri de calculator.

ÎN La sfârșitul fiecărui capitol sunt oferite întrebări de control, răspunsurile corecte și sigure la care vor permite cititorului să se asigure că a înțeles ferm conținutul principal al secțiunii corespunzătoare. De asemenea, autorul speră că acest lucru va fi facilitat de dicționarul de termeni de bază dat la sfârșitul manualului.

Și dispozitive de stocare automată a informațiilor, precum și sisteme a căror funcționare se bazează pe utilizarea unor depozite mari de informații. O atenție deosebită va fi acordată problemelor de transfer de informații, precum și retele de informatii, tipurile lor și funcționarea rețelelor de calculatoare. Vor fi analizate principalele abordări ale protecției informațiilor și caracteristicile sistemelor sale de protecție.

INTRODUCERE

Termenul de „informatică” (informatique) a apărut în Franța la sfârșitul anilor 60 ai secolului XX. prin îmbinarea a două cuvinte: informație (informație) și automatizare (automatique) și implică prelucrarea informatică a informațiilor. În SUA și în țările vorbitoare de limbă engleză, termenul de „informatică” a fost adoptat ceva mai devreme pentru a desemna domeniul activității informaționale care utilizează sisteme de procesare a informațiilor om-mașină. La noi, informatica a fost înțeleasă inițial doar ca „ disciplina stiintifica, studiind structura și proprietățile generale ale informațiilor științifice, precum și modelele tuturor proceselor de comunicare științifică - de la procesele informale de schimb de informații științifice în timpul comunicării directe orale și scrise a oamenilor de știință și specialiști până la procesele formale de schimb prin literatura științifică" (Dicționar de cibernetică, 1979).

Într-un fel, precursorul informaticii poate fi considerat cibernetica - știința gestionării, recepționării, transformării și transmiterii informațiilor în sisteme cibernetice, care sunt înțelese ca sisteme de orice natură: administrative, biologice, sociale, tehnice etc. indica cu acurateţe momentul apariţiei unei noi direcţii ştiinţifice în înțelegere modernă– în 1948, a fost publicată cartea „Cybernetics, or Control and Communication in the Animal and the Machine” a matematicianului american Norbert Wiener și a devenit imediat un bestseller științific. În ea despre care vorbim despre posibilitatea creării unei teorii generale a controlului, iar problemele de control și comunicare pentru diverse sisteme sunt luate în considerare dintr-o poziție unificată.

„Cibernetică” este un cuvânt de origine greacă și poate fi tradus ca „arta controlului”. Cu toate acestea, acest termen în sens științific a fost folosit pentru prima dată în prima jumătate a secolului al XIX-lea de către fizicianul francez A. Ampere, dezvoltând sistem unificat clasificări ale tuturor științelor. El a folosit acest cuvânt pentru a desemna știința ipotetică inexistentă pe atunci a conducerii oamenilor și a societății, care, în opinia sa, trebuia să apară.

De remarcat că dezvoltarea ciberneticii în țara noastră a fost încetinită artificial pe parcursul aproape întregii ani 50 ai secolului XX. Pe-

De exemplu, prima ediție a cărții menționate de Wiener în limba rusă a apărut abia în 1958, iar în dicționarul filozofic al ediției din 1959, cibernetica era încă definită ca „pseudoștiință burgheză”. Acest lucru a încetinit dezvoltarea tehnologiei informatice în URSS, deși în aceiași ani am implementat proiecte care erau avansate la acea vreme pentru a crea calculatoare sub conducerea S.A. Lebedeva.

Apariția ciberneticii a coincis cu construcția calculatoarelor digitale electronice de prima generație, care a făcut posibilă rezolvarea unor probleme de calcul foarte complexe. Universalitatea computerelor a făcut posibilă speranța descoperirii scheme universale management, dar acest lucru nu s-a întâmplat pe deplin. Cu toate acestea, cunoștințele dobândite din abordarea cibernetică despre diverse sisteme de control și principiile generale de funcționare a acestora, care au fost parțial dezvăluite, s-au dovedit a fi foarte productive. Ideile de cibernetică s-au dovedit a fi fructuoase pentru biologie, chimie și multe alte științe. În mare parte datorită ciberneticii, lingvistica structurală a apărut odată cu împărțirea acesteia din urmă în lingvistică matematică și aplicată.

Merită să evidențiem o astfel de direcție precum cibernetica tehnică, care include teoria controlului automat - fundamentul teoretic al automatizării. Cercetarea și munca practică în această direcție au făcut posibilă obținerea celor mai importante rezultate, fără de care progresul tehnic ar fi imposibil în societatea modernă. Astăzi cibernetica poate fi considerată ca informatică aplicată la crearea diferitelor sisteme de control automate și automate, de la controlul autonom al obiectelor până la sisteme puternice managementul industriilor, grupurilor de oameni etc. Astfel, sursele informaticii moderne sunt, în primul rând, știința documentarismului, care studiază și optimizează documentele și sistemele documentare, și cibernetica.

Formarea informaticii a coincis cu dezvoltarea rapidă a tehnologiei informatice, cu apariția calculatoarelor electronice din ce în ce mai puternice și mai sofisticate, iar apoi a computerelor personale. computer modern - Unealtă puternică prelucrarea informației eterogene, iar informația, la rândul ei, este principalul obiect de studiu al informaticii. De aici este clar influență pozitivăîmbunătățirea constantă rapidă a instrumentelor de calcul în ritmul dezvoltării

informatica moderna si continutul acesteia. Pe de altă parte, progresele în informatică au un efect benefic asupra progresului în domeniul tehnologiei computerelor.

Informatica în forma sa cea mai generală poate fi definită ca știința metodelor de prelucrare a informațiilor folosind computere pentru utilizarea acesteia în domenii diverse activitate umana. Prelucrarea informațiilor se referă la colectarea, stocarea, căutarea, transformarea, transmiterea și livrarea acesteia. Până în prezent, în informatică au fost identificate următoarele componente.

Informatica teoretica folosind metode matematice, studiază structura și proprietățile generale ale informațiilor și fluxul proceselor informaționale. Include discipline precum logica matematică, metode de calcul, modelare, teoria automatelor, teoria algoritmilor, teoria informației și codificarea și transmiterea acesteia, teoria gramaticilor și limbajelor formale, cercetare operațională, inteligență artificială. Ultima dintre aceste secțiuni tratează lingvistica computațională, traducerea automată, recunoașterea modelelor, modelarea raționamentului, crearea sistem expertși se află la intersecția cu psihologia, fiziologia, lingvistica și alte științe.

Tehnic și software informatizarea a făcut posibilă

Ei pot implementa realizările teoretice ale informaticii la nivel aplicat. Acestea includ dispozitive de calcul, sisteme de calcul, precum și sisteme de procesare și transmisie a datelor. ÎN software distingeți instrumentele de sistem, de rețea, universale și orientate profesional cu pachetele software de aplicație.

Tehnologia de informațieși sisteme din domeniul de aplicare

Clasificările în cauză sunt destul de universale. Aceștia se ocupă de probleme de analiză și optimizare fluxurile de informațiiîn diverse sisteme, implementând principiile de structurare, stocare și regăsire a informațiilor. Acestea includ sisteme de informații și de referință, sisteme de regăsire a informațiilor, precum și sisteme globale stocarea și preluarea informațiilor, inclusiv pe internet.

În cele din urmă, ar trebui să fie numit informatica sociala, care relativ recent a început să iasă în evidență ca o secțiune separată a informaticii. Ea studiază resursele informaționale

ca factori de dezvoltare socio-economică şi culturală a societăţii informaţionale moderne.

Luând în considerare conținutul informaticii, devine clar că este o zonă foarte largă de cunoștințe științifice și este situată la intersecția mai multor elemente fundamentale.

Și discipline aplicate. Este conectat:

cu matematica - prin logica matematica, matematica discreta, teoria algoritmilor, modelarea matematica;

cu fizică, chimie, biologie, electronică, inginerie radio - prin dezvoltarea hardware-ului de calculator;

cu cibernetica – prin teoria informației și teoria controlului;

cu lingvistica – prin teoria limbajelor formale și a sistemelor de semne;

cu filozofia şi psihologia – prin teoria cunoaşterii.

Rolul important al informaticii constă în faptul că ea este în esență fundamentul științific al procesului de informatizare societate modernă. Necesitatea ei ca disciplină educațională constă în ordinea socială pentru formarea specialiștilor cu o nouă viziune asupra lumii. Se bazează pe înțelegerea rolului informațiilor, cunoașterea celor mai recente și viitoare informații și tehnologii de calcul, sisteme și rețele.

Cursul propus va examina principalele subiecte care caracterizează conținutul informaticii.

1. CONCEPTE DE BAZĂ ALE TEORIEI INFORMAȚIILOR

1.1. Conceptul de informație, proprietățile sale

Fiecare dintre noi întâlni foarte des cuvântul „informație”. O persoană trăiește în rândul său, lumea din jurul său este o sursă constantă de informații variate pentru noi, pe care le primim atunci când comunicăm cu alți oameni, cu animale, din diverse instrumente, obiecte, din cărți și ziare, observând fenomene și procese în desfășurare. , etc. Când această percepție se realizează folosind cele cinci simțuri cunoscute: vedere, auz, gust, miros, atingere; principal în acest proces sunt ochii – peste 80% din informații ajung la o persoană prin ei.

Ce este informația? Până la urmă, există oameni pe care nu îi vom întâlni niciodată, țări pe care nu le vom vizita niciodată, cărți pe care nu le vom citi niciodată. Și toate acestea sunt surse potențiale de informații. În consecință, informația nu există de la sine, ci devine astfel pentru noi abia după ce o primim.

Termenul „informație” provine din cuvântul latin „informatio”, care înseamnă conștientizare, mesaj, informații despre cineva sau ceva. Se poate spune că informația este informații sau cunoștințe pe care ființele vii sau dispozitivele le schimbă în procesul de funcționare a acestora. În acest caz, este necesar să ținem cont de un aspect important asociat cu primirea informațiilor: prin perceperea acesteia, învățăm astfel ceva nou despre o anumită disciplină, cu alte cuvinte, reducem gradul de incompletitudine al cunoștințelor noastre.

Informația aparține conceptelor originale, nedefinite, ale științei. În același mod, de exemplu, în planimetrie concepte de bază precum punct, linie dreaptă și plan nu sunt definite. Fiind o reflectare a proceselor lumii reale, esența informației se dezvăluie în legătură cu acțiunile în care aceasta ia parte directă: transmitere, recepție, stocare, transformare, emitere. Ca parte a considerației noastre, ne vom opri...

folosind această formulare: informație – informații obținute despre obiecte și fenomene care reduce gradul de cunoaștere incompletă a acestora.