Chủ đề họp phụ huynh: “Lựa chọn của chúng ta là lối sống lành mạnh

Mục tiêu: Giúp phụ huynh làm quen với nội dung công tác giáo dục thể chất và sức khỏe của các cơ sở giáo dục mầm non nhằm giữ gìn và tăng cường sức khỏe cho trẻ mẫu giáo.

Giai đoạn chuẩn bị:

Tổ chức, thực hiện khảo sát và quay phim cho trẻ về chủ đề "Hãy là một người khỏe mạnh" .
Biên tập phim theo chủ đề "Hãy là một người khỏe mạnh"
Trang trí hội trường.
Tạo một bài thuyết trình đi kèm với bài phát biểu.
Phát triển các hướng dẫn cho phụ huynh.
Làm thiệp mời cho phụ huynh.
Trình bày lời mời tới phụ huynh.
Tổ chức triển lãm ảnh, màn hình, nhắc nhở, văn học về giữ gìn sức khỏe cho trẻ em.

Chương trình nghị sự:

Nhận xét giới thiệu về vấn đề tăng cường sức khỏe cho trẻ em.
Sự sáng tạo tình huống có vấn đề cho cha mẹ: “Bạn nghĩ ai là người khỏe mạnh?” .
Xem clip phỏng vấn trẻ em. Trẻ trả lời câu hỏi: “Ai là người khỏe mạnh?” .
"Cuộc đua tiếp sức từ" . Cha mẹ tiếp tục câu nói họ đã bắt đầu, chuyền đồ chơi cho nhau - .
Bài trình bày về chủ đề hội nghị của thành viên ủy ban phụ huynh Valentina Borisovna Kochergina.
Báo cáo kèm theo thuyết trình: “Điều kiện và hình thức làm việc với trẻ em ở trường mẫu giáo nhằm mục đích phát triển thể chất và bảo vệ tính mạng, sức khỏe của trẻ” (báo cáo của giáo viên thể dục Marina Sergeevna Rakushina).
Báo cáo: « Dinh dưỡng hợp lý- cơ sở sức khỏe của trẻ mẫu giáo" (báo cáo của nhân viên y tế Olga Fedorovna Sysoeva).
Bài kiểm tra: (báo cáo của nhà tâm lý học Svetlana Mikhailovna Kovaleva).
Xây dựng và đưa ra quyết định tại cuộc họp phụ huynh.

Kịch bản hội nghị

1 slide thuyết trình.

Xin chào! Chúng tôi rất vui vì bạn đã dành thời gian để trả lời câu hỏi của chúng tôi

lời mời. Và tôi muốn bắt đầu cuộc hội thảo của chúng ta bằng một câu chuyện ngụ ngôn.

Slide thứ 2 của bài thuyết trình.

Một người đàn ông sống trong một ngôi nhà. Vợ ông, một bệnh nhân lớn tuổi, sống cùng ông

mẹ và con gái ông đều là một cô gái trưởng thành. Một buổi tối muộn, khi mọi thứ đã xong xuôi

Đang ngủ thì có người gõ cửa. Người chủ đứng dậy và mở cửa. Trên ngưỡng cửa nhà

có ba người đang đứng. "Tên bạn là gì? “- người chủ hỏi. Họ trả lời anh: “Tên chúng tôi là

Sức khỏe, Sự giàu có và Tình yêu, Hãy để chúng tôi vào nhà bạn.” Người đàn ông nghĩ về điều đó. "Bạn biết" , anh ấy nói, “Chúng tôi chỉ có một thứ trong nhà. nơi miễn phí, và có ba bạn. Tôi sẽ đi hỏi ý kiến gia đình xem ai trong số các bạn có thể nhận vào nhà mình.” Người mẹ ốm đau đề nghị cho Sức khỏe vào, cô con gái nhỏ muốn cho Tình yêu vào, còn người vợ nhất quyết bắt của cải vào nhà. Những người phụ nữ tranh cãi với nhau rất lâu. Khi người đàn ông mở cửa, ngoài ngưỡng cửa không có ai.

Bạn nghĩ ai đáng lẽ phải được phép vào nhà? (Sức khỏe)

Đúng vậy, Sức khỏe, rồi Tình yêu và Sự giàu có sẽ tìm được nơi trú ẩn trong bạn.

trang chủ Tôi nghĩ mọi người đều đồng ý rằng những thành phần tạo nên hạnh phúc của con người

cần phải được đặt theo thứ tự đó. Tôi thực sự muốn một cái gì đó như thế này

lịch sử đã không xảy ra trong nhà của bạn. Và bạn luôn đồng hành cùng sức khỏe, tình yêu và sự giàu có!

Hôm nay tôi muốn nói về một điều rất quan trọng đối với chúng ta – sức khỏe, và trên hết là sức khỏe của con cái chúng ta.

trình bày 3 slide.

Một đứa trẻ khỏe mạnh, cường tráng và phát triển. Làm thế nào để đạt được điều này? Chúng ta đang làm gì cho việc này?

trình bày 4 slide.

TRONG xã hội hiện đại, trong thế kỷ 21, mới, cao hơn

yêu cầu đối với một người, kể cả trẻ em, về kiến thức và khả năng của mình.

Chăm sóc sức khỏe trẻ em đã trở thành ưu tiên hàng đầu trên toàn thế giới. Điều này cũng dễ hiểu thôi, vì bất kỳ quốc gia nào cũng cần những cá nhân không chỉ

sáng tạo, phát triển hài hòa, năng động nhưng cũng khỏe mạnh. Chăm sóc nuôi dạy một đứa trẻ khỏe mạnh là ưu tiên hàng đầu trong công việc của chúng tôi và Trường mầm non. Trẻ như vậy có sức đề kháng cơ thể tốt yếu tố có hại môi trường và khả năng chống chịu

mệt mỏi, thích nghi về mặt xã hội và sinh lý. Ở tuổi mẫu giáo

Nền tảng sức khỏe của trẻ đã được hình thành, sự tăng trưởng và phát triển chuyên sâu của trẻ diễn ra, các vận động, tư thế cơ bản được hình thành cũng như các kỹ năng và thói quen cần thiết, các phẩm chất thể chất cơ bản được hình thành, các đặc điểm tính cách được phát triển, không thể thiếu được những điều đó. hình ảnh khỏe mạnh mạng sống. Ngày nay, điều quan trọng đối với chúng ta, những người trưởng thành, là hình thành và duy trì mối quan tâm đến việc cải thiện sức khỏe, cho cả bản thân và con cái chúng ta. Vậy người lớn có thể làm gì để khuyến khích trẻ áp dụng lối sống lành mạnh? Chúng tôi sẽ cố gắng tìm hiểu điều này trong cuộc họp của chúng tôi.

5 slide thuyết trình.

Khi bắt đầu cuộc trò chuyện của chúng ta, tôi muốn suy đoán một chút. Hãy trả lời một câu hỏi có vẻ rất đơn giản: “Bạn hiểu câu nói: “Hãy là một người khỏe mạnh?” » (Câu trả lời của phụ huynh).

Và bây giờ mời các bạn cùng xem và lắng nghe các em trả lời câu hỏi này như thế nào nhé.

trình bày 6 slide.

Xem phim: “Là một người khỏe mạnh có nghĩa là gì và bạn cần làm gì để được khỏe mạnh?”

7 slide thuyết trình.

Trải nghiệm sống. Tôi có một món đồ chơi trong tay, đó sẽ là cuộc chạy tiếp sức của chúng tôi

với một cây gậy. Chúng ta sẽ chuyền nó đi khắp nơi và người có nó rơi vào tay

đồ chơi, tiếp tục câu nói của tôi. Và chúng tôi sẽ có một ưu đãi dành cho tất cả mọi người: “Con tôi sẽ khỏe mạnh nếu tôi…” (Câu trả lời của phụ huynh).

Tôi tin rằng mỗi gia đình đều có những khoảnh khắc khó quên khi được bố, mẹ dẫn dắt con cái hình ảnh hoạt động cuộc sống: chơi thể thao, cùng nhau đi dạo trong không khí trong lành, hòa mình vào thiên nhiên. Valentina Borisovna Kochergina, thành viên ủy ban phụ huynh, sẽ chia sẻ kinh nghiệm của cô ấy với chúng tôi.

Bài phát biểu của thành viên hội đồng phụ huynh Valentina Borisovna Kochergina (trình bày cho bài phát biểu).

Vâng, chúng tôi đã lắng nghe ý kiến của bọn trẻ. Ý kiến của bạn về những gì cần thiết

làm gì để giữ cho con bạn khỏe mạnh, bạn bày tỏ. Và bây giờ tôi muốn kể cho các bạn nghe những gì giáo viên chúng tôi làm ở trường mẫu giáo để cứu mạng sống và cải thiện sức khỏe của học sinh chúng tôi.

Ở trường mẫu giáo của chúng tôi, chúng tôi đã tạo ra toàn bộ hệ thống văn hóa thể chất và công tác sức khỏe, theo đó chúng tôi tổ chức các hoạt động của mình. Những gì được bao gồm trong hệ thống này?

trình bày 8 slide.

Đi bộ dọc theo con đường massage.
Phòng tắm không khí tương phản.
Ngủ với khả năng tiếp cận không khí.
Đi chân trần.
Giặt rộng rãi.
Ngày nghỉ thể thao.
Giải trí, giải trí.
Súc miệng bằng nước ấm sau bữa trưa.
Các hoạt động được tổ chức trực tiếp, bao gồm cả giáo dục bổ sung.
Trò chơi, bài tập thể thao, vui nhộn, múa tròn.
Thể dục (buổi sáng, hô hấp, cho mắt, để phát triển các kỹ năng vận động tinh)
Đi dạo, dã ngoại.

Và bây giờ chúng tôi cung cấp cho bạn một bài tập thể dục thở và thị giác. "Mùa xuân" .

9 slide thuyết trình.

Vạn vật đã thức dậy sau giấc ngủ nghĩa là mùa xuân đã đến với chúng ta.
Nắng đang ấm dần lên, chúng ta đi dạo sớm nhé!
Ở bên phải - những bông hoa đầu tiên xuất hiện trên đồng cỏ.
Bên trái - một dòng suối chảy xiết từ gò đồi ra sông.

Chúng tôi đã làm một chiếc thuyền
Họ quyết định thả nó vào dòng suối.

Hãy ra khơi, con thuyền nhỏ của tôi, thẳng tới dòng sông xanh!
Thật thú vị biết bao khi được vui chơi và tản bộ trong ngày xuân!
Trái đất hít thở sự tươi mát, tôi sẽ thở "mùa xuân" và tôi! Nhấm nháp.
Ném các ngón tay ra khỏi nắm đấm đồng thời giơ hai tay lên sang hai bên.

Tay phải được di chuyển sang một bên trong khi xác định phương hướng bằng ánh mắt.

Tay trái được di chuyển sang một bên trong khi cố định hướng bằng ánh mắt.

Đặt hai lòng bàn tay vào nhau trước ngực.

Bỏ lòng bàn tay gập về phía trước khỏi bản thân.

Chúng tôi vẫy tay chào tạm biệt con thuyền.

Ánh sáng nảy tại chỗ.

Hít thở sâu, thở ra.

Bài phát biểu của giáo viên thể dục.

Trình bày 10 slide.

11 slide thuyết trình.

Các biện pháp y tế cũng được thực hiện ở trường mầm non của chúng tôi (đảm bảo cuộc sống an toàn cho trẻ, tiêm chủng phòng ngừa, uống vitamin, giám sát y tế). Sau khi bị bệnh, sự cứng rắn được tổ chức "theo chỉ dẫn" Và "chế độ nhẹ nhàng" . Một cuộc kiểm tra của nhà trị liệu ngôn ngữ đối với những trẻ gặp vấn đề trong việc phát triển khả năng nói và công việc tiếp theo của trẻ. Thực hiện các biện pháp phòng ngừa (Tuân thủ thói quen hàng ngày, làm sạch ướt, thông qua thông gió, điều trị thạch anh, cách ly bệnh nhân kịp thời, liệu pháp tự nhiên - ăn hành và tỏi). Các khu vui chơi giải trí được tổ chức theo nhóm. Đã tạo điều kiện cho hoạt động thể chất của trẻ em (thiết bị thể thao đã được mua, phòng tập thể dục, sân chơi, góc thể thao đã được trang bị).

Trình bày 12 slide.

Bây giờ sàn đã được trao nhân viên y tế trường mẫu giáo Olga Fedorovna Sysoeva của chúng tôi. Cô sẽ kể cho bạn nghe về chế độ dinh dưỡng của trẻ mầm non.

Lời phát biểu của một nhân viên y tế.

13 slide thuyết trình.

Một yếu tố quan trọng khác trong việc giáo dục kỹ năng sống an toàn cho trẻ là ví dụ cá nhân người lớn, có thể là cha mẹ hoặc giáo viên. Và để tìm hiểu xem bạn có năng lực như thế nào trong vấn đề này, tôi đưa ra cho bạn một bài kiểm tra: “Bạn có biết cách bảo vệ tính mạng và sức khỏe của mình không?” .

Bài phát biểu của nhà tâm lý học Svetlana Mikhailovna Kovaleva.

14 slide thuyết trình.

Như bạn có thể thấy, kiến thức của bạn về bản thân và thế giới xung quanh rõ ràng là chưa đủ. Mở rộng kiến thức của bạn thông tin cần thiết, bạn có thể làm cho cuộc sống của bạn khỏe mạnh và nhẹ nhàng hơn.

15 slide thuyết trình.

- Hội nghị của chúng ta đã kết thúc và tôi muốn kết thúc nó bằng một bài thơ của V. Krestov "Sáng tạo nhà kính" :

Đứa trẻ liên tục bị ốm.

Người mẹ hoảng hốt, rơi nước mắt: vừa sợ hãi vừa buồn bã.

“Sau tất cả, tôi luôn cố gắng giữ ấm cho nó từ trong nôi.”

Anh ấy sợ mở cửa sổ căn hộ của mình ngay cả trong mùa hè—

Đột nhiên có một bản nháp.

Với anh ta, đến bệnh viện hoặc đến hiệu thuốc,
Số lượng thuốc không thể đếm được.
Nói một cách không phải là một cậu bé, mà là sự đau khổ.
Đó là lý do đôi khi chúng ta đến từ những đứa trẻ

Trồng sinh vật nhà kính
Và không phải là những chiến binh anh hùng.

16 slide thuyết trình.

Dự kiến quyết định của cuộc họp phụ huynh:

tạo nên những điều kiện cần thiết nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động thể chất của trẻ Cuộc sống hàng ngày (thời hạn – lâu dài, chịu trách nhiệm – giáo viên, phụ huynh).
phân phối căng thẳng về thể chất và tinh thần đồng đều trong suốt cả ngày (thời hạn – lâu dài, chịu trách nhiệm – giáo viên, phụ huynh).
quan tâm một cách có hệ thống đến kiến thức trẻ thu được về việc phát triển lối sống lành mạnh và củng cố kiến thức đó ở nhà .
tổ chức sinh hoạt và dinh dưỡng hàng ngày tại nhà gần trường mẫu giáo (thời hạn – vĩnh viễn, chịu trách nhiệm – cha mẹ).
trình chiếu slide.

* Người tin vào chính mình
Trong lòng nhân hậu và vẻ đẹp,
Không bao giờ và trong sức khỏe
Sẽ không còn nợ nần.

18 slide thuyết trình.
-Hãy chăm sóc bản thân và giữ gìn sức khỏe nhé!

Quay lại phía trước

Chú ý! Xem trước Các slide chỉ nhằm mục đích cung cấp thông tin và có thể không thể hiện tất cả các tính năng của bản trình bày. Nếu bạn quan tâm đến công việc này, vui lòng tải xuống phiên bản đầy đủ.

Theo quy định mới của Luật Giáo dục ở Liên Bang Nga“Một trong những nhiệm vụ chính của cơ sở giáo dục mầm non là “Tương tác với gia đình để đảm bảo sự phát triển toàn diện nhân cách của trẻ”. Luật quy định rằng trong việc giải quyết các vấn đề phức tạp, nhiều mặt liên quan đến việc thực hiện Chuẩn giáo dục Nhà nước liên bang trước đây giáo dục học đường, vai trò độc quyền thuộc về gia đình. Chính vì lý do này mà các cơ sở giáo dục mầm non ngày nay tập trung vào việc tìm kiếm các hình thức và phương pháp làm việc cho phép họ tính đến nhu cầu hiện tại của phụ huynh và góp phần hình thành quan điểm tích cực của phụ huynh.

Chúng tôi cung cấp bản tóm tắt về sự kiện nhằm hỗ trợ giáo viên và hỗ trợ thiết thực cho họ trong việc sử dụng các hình thức tương tác tích cực với gia đình học sinh.

Ý nghĩa thực tiễn của tài liệu này nằm ở khả năng sử dụng nó trong thực tế hàng ngày của bất kỳ cơ sở giáo dục như một lựa chọn cho hình thức tương tác với phụ huynh học sinh (trẻ từ 2-7 tuổi) về sức khỏe của trẻ. Các vấn đề hiện nay về cải thiện sức khỏe của trẻ em, làm quen với lối sống lành mạnh và tạo dựng truyền thống giáo dục thể chất trong gia đình cũng được xem xét. Chương trình có các bài thuyết trình của các chuyên gia và phụ huynh về việc giữ gìn và tăng cường sức khỏe cho trẻ em bằng các bài thuyết trình đa phương tiện.

Mức độ liên quan

TRÊN sân khấu hiện đại sự phát triển của xã hội, xu hướng suy giảm sức khoẻ của trẻ em ở các vùng khác nhau Liên bang Nga, vì vậy không cần phải thuyết phục bất cứ ai về mức độ liên quan của vấn đề sức khỏe trẻ em. Về vấn đề này, nhiệm vụ hàng đầu của các cơ sở giáo dục mầm non vẫn là bảo vệ, tăng cường sức khỏe cho trẻ và hình thành thói quen sống lành mạnh. Việc công nhận ưu tiên của giáo dục gia đình góp phần phát triển các hình thức tương tác mới giữa phụ huynh và giáo viên trong quá trình cải thiện sức khỏe và giáo dục của trẻ mẫu giáo. Các hình thức tương tác truyền thống giữa đội ngũ giáo viên của cơ sở giáo dục mầm non và gia đình được kết hợp với các công nghệ tiên tiến khác nhau để tổ chức sự tương tác của giáo viên mầm non với phụ huynh học sinh.

Một trong hình thức hiện đại về sự tương tác với phụ huynh là một cuộc họp. Giá trị của loại công việc này là tất cả những người tham gia vào quá trình sư phạm đều tham gia tích cực vào nó: phụ huynh, giáo viên, chuyên gia. Mục tiêu chính của hội nghị là giáo dục phụ huynh và thu hút họ tham gia vào quá trình giáo dục tại các cơ sở giáo dục mầm non. Chúng có thể mang tính khoa học-thực tiễn, lý thuyết, trao đổi kinh nghiệm, v.v. Hình thức công việc này cho phép bạn bộc lộ đầy đủ nhất nội dung hoạt động của giáo viên, thể hiện rõ ràng các hình thức, phương pháp và kỹ thuật đổi mới khi làm việc với trẻ và giúp đỡ phụ huynh hiểu được sự cần thiết phải có sự hợp tác giữa nhà trẻ và gia đình.

Hội nghị phụ huynh “Gia đình khỏe - con khỏe”

Mục đích của hội nghị:

Làm quen với các bậc cha mẹ về hệ thống giáo dục thể chất và công tác y tế ở trường mẫu giáo để thực hiện các hoạt động này ở nhà.
Nâng cao năng lực sư phạm của phụ huynh trong vấn đề nâng cao sức khỏe cho trẻ mầm non.

Sự chuẩn bị:

Câu hỏi của phụ huynh “Sức khỏe của trẻ là kết quả nỗ lực chung của gia đình và trường mầm non”
Cuộc trò chuyện với phụ huynh và trẻ em về chủ đề này.
Thiết kế thư mục – phong trào “Giáo dục thể chất và lao động giải trí theo nhóm”
Tổ chức triển lãm thiết bị giáo dục thể chất, văn học về giáo dục gia đình;
Xây dựng bài trình bày “Điều kiện và hình thức làm việc với trẻ em về bảo vệ sức khỏe trong cơ sở giáo dục mầm non” và trình bày những kinh nghiệm tích cực trong giáo dục gia đình.
Phát triển các lời nhắc nhở và tập sách dành cho phụ huynh.
Làm thiệp mời cho phụ huynh.

Chương trình nghị sự:

1. Phát biểu giới thiệu vấn đề nâng cao sức khỏe cho trẻ em.

2. Thảo luận “Lối sống lành mạnh là gì?”

3. Trò chơi “Chạy chữ – chạy tiếp sức”.

4. Xây dựng mô hình “Lối sống lành mạnh”

5.Xem bài “Điều kiện và hình thức làm việc với trẻ em về bảo vệ sức khoẻ trong cơ sở giáo dục mầm non.”

6. Bài phát biểu của y tá. Phân tích tình trạng sức khỏe của học sinh trong nhóm.

7. Bài phát biểu của giáo viên dạy thể dục “Tạo điều kiện cho trẻ mầm non hoạt động thể chất tại nhà”.

8. Phân tích bảng câu hỏi “Sức khỏe của trẻ là kết quả nỗ lực chung của gia đình và trường mầm non.”

9. Trình bày kinh nghiệm của gia đình trong việc nâng cao sức khỏe cho trẻ em. Bài phát biểu của cha mẹ sẵn lòng.

10. Kết luận.

11. Phân phát sách nhỏ

Diễn biến của hội nghị

Hội nghị bắt đầu công việc của mình bằng chuyến tham quan triển lãm, nơi trưng bày các nội dung sau: thư mục di động, triển lãm thiết bị giáo dục thể chất và tài liệu về giáo dục gia đình.

Giới thiệu.

Nhà giáo dục: Thưa quý phụ huynh! Chăm sóc nuôi dạy một đứa trẻ khỏe mạnh là một trong những nhiệm vụ chính trong công việc không chỉ của cơ sở giáo dục mầm non nước ta mà của toàn xã hội. Ngày nay, theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang, gia đình được giao vai trò chính trong việc nuôi dạy một đứa trẻ khỏe mạnh. Gia đình là sợi dây liên kết chính thói quen tốt và những điều có hại bị loại bỏ, nền tảng của nhân cách tương lai được đặt ra. Dựa trên mức độ phù hợp, chủ đề cuộc họp của chúng tôi đã được xây dựng “Gia đình khỏe mạnh - con khỏe mạnh”.

Hôm nay chúng ta sẽ thử tìm hiểu xem một gia đình có thể làm gì để nuôi dạy một đứa trẻ khỏe mạnh, cường tráng? Chà, anh ấy như thế nào, một đứa trẻ khỏe mạnh? "Lối sống lành mạnh là gì?" Hãy cùng tìm hiểu.

Cuộc thảo luận. Phát biểu của phụ huynh (giáo viên đưa ra câu hỏi để phụ huynh nhận xét).

Trò chơi “Chạy chữ – chạy tiếp sức”. Tôi sẽ bắt đầu và bạn kết thúc câu: “Con tôi sẽ khỏe mạnh nếu tôi…”. Cảm ơn! Và bây giờ tôi khuyên bạn nên sử dụng vật liệu được đề xuất để tạo ra các thành phần chính của lối sống lành mạnh dưới dạng kim tự tháp.

Nhà giáo dục: Hầu hết thời gian ở trường mầm non, trẻ ở trong một nhóm, vì vậy việc giữ gìn và tăng cường sức khỏe của trẻ phụ thuộc vào mức độ thành thạo các hoạt động của giáo viên trong việc tổ chức công việc nâng cao sức khỏe với trẻ.

Bài phát biểu của giáo viên kèm theo thuyết trình “Điều kiện và hình thức làm việc với trẻ em về bảo vệ sức khỏe trong cơ sở giáo dục mầm non”.

Trong nhiều năm, một trong những ưu tiên trong công việc của trường mẫu giáo của chúng tôi là giáo dục thể chất và nâng cao sức khỏe. Nhiều chuyển đổi đã được thực hiện để tạo ra một hệ thống y tế ở trường mẫu giáo. Cơ sở giáo dục mầm non đã xây dựng và đang triển khai chương trình nâng cao sức khỏe “Trẻ em khỏe mạnh”. Để thực hiện chương trình này, trường mẫu giáo đã tạo điều kiện để trẻ tăng cường sức khỏe và phát triển thể chất hài hòa. Có sân thể thao và phòng tập thể dục được trang bị các trang thiết bị tiêu chuẩn và phi tiêu chuẩn cần thiết cho sự phát triển toàn diện của trẻ. Ngoài ra, nhóm còn được trang bị các góc hoạt động thể chất, có sách hướng dẫn thủ công giúp tăng hứng thú học thể dục, phát triển các tố chất quan trọng, nâng cao hiệu quả của giờ học. Có một khu vực riêng tư để giảm bớt căng thẳng cảm xúc. Chú trọng tổ chức các hoạt động giáo dục thể chất, sức khỏe trong không khí trong lành. Trên trang web có: lưới bóng chuyền và bóng rổ, đường chạy, hố cát để nhảy xa, xà thể dục, ghế dài, xích đu, khung leo núi, thiết bị phát triển khả năng phối hợp các động tác. Có đủ số lượng vật liệu mang đi (bóng kích cỡ khác nhau, nhảy dây, gậy khúc côn cầu, trò chơi thể thao) có sân thể thao: sân vận động mini, đường chạy, chướng ngại vật, hố cát để nhảy.

Cơ sở giáo dục mầm non tiến hành nhiều hình thức và hoạt động khác nhau nhằm giữ gìn và tăng cường sức khỏe cho học sinh. Khu phức hợp của họ được gọi là “công nghệ tiết kiệm sức khỏe”.

Công nghệ bảo tồn và tăng cường sức khỏe

Thể dục tăng cường sinh lực
Tạm dừng động
Trò chơi thể thao và ngoài trời.
Thể dục ngón tay
Con đường sức khỏe
Chạy bộ khỏe mạnh trong không khí trong lành
Bài tập thở

Công nghệ dạy lối sống lành mạnh

Lớp học thể dục
Thể dục buổi sáng: thể dục truyền thống, phi truyền thống, cốt truyện, thể dục nhịp điệu.
Trò chơi thể thao
Lớp học lối sống lành mạnh
Bắt đầu vui vẻ
Giáo dục thể chất, nghỉ lễ.
Du lịch (đi bộ đường dài);
Chế độ xem bổ sung các lớp học: bước - thể dục nhịp điệu, nhịp điệu nhịp điệu, bóng đá.

Tại cơ sở giáo dục mầm non, công việc được thực hiện với gia đình học sinh: thiết kế góc sức khỏe, thư mục du lịch, nơi trình bày những lời khuyên và khuyến nghị nhằm cải thiện sức khỏe và rèn luyện thể chất cho trẻ. Phụ huynh tích cực tham gia các cuộc thi thể thao, các sự kiện giáo dục thể chất và các hoạt động giải trí.

Lời phát biểu của một y tá. Phân tích tình trạng sức khỏe của học sinh trong nhóm.

Việc thực hiện công tác giáo dục thể chất và y tế trong cơ sở giáo dục mầm non đòi hỏi sự chung tay của giáo viên và y tá. Một mắt xích quan trọng trong hệ thống sự hợp tác mẫu giáo là theo dõi sự phát triển thể chất của trẻ. Vào đầu mỗi năm, giáo viên và y tá Cơ sở giáo dục mầm non tiến hành khám sức khỏe thể chất của trẻ - các nhóm sức khỏe của trẻ, đặc điểm cá nhân về tình trạng sức khỏe của trẻ và các bệnh truyền nhiễm trước đó được tính đến. Dựa trên kết quả kiểm tra, các biện pháp làm cứng được lựa chọn. Sử dụng “Phương pháp đánh giá thể lực và sự phát triển thể chất của trẻ mẫu giáo”, chúng tôi có thể xác định mức độ phát triển thể chất của con bạn. Theo kết quả chẩn đoán đầu năm học 2014-2015:

Mức độ phát triển thể chất cao của trẻ - 40% (10 trẻ);
Mức độ trung bình phát triển thể chất của trẻ - 40% (10 trẻ);
Cấp thấp phát triển thể chất của trẻ - 20% (5 trẻ).

Phân tích kết quả giám sát cho phép chúng tôi thấy như sau:

cơ cấu tỷ lệ mắc bệnh biến động giai đoạn 2014-2015 thể hiện ở nhóm bệnh truyền nhiễm và do nhóm bệnh viêm đường hô hấp cấp tính gây ra;
bất chấp những thay đổi đang diễn ra ngày nay trong lĩnh vực của chúng ta giáo dục mầm non, vẫn có xu hướng suy thoái thể chất sức khỏe tinh thần học sinh của chúng tôi.

Bài phát biểu của giáo viên dạy thể dục “Điều kiện hoạt động thể chất của trẻ mẫu giáo ở nhà.”

Sức khỏe của trẻ phần lớn phụ thuộc vào đặc điểm tự nhiên của trẻ, nhưng mức độ quan tâm của cha mẹ dành cho trẻ cũng đóng vai trò không nhỏ trong sự phát triển thể chất. Gia đình cần chú ý điều gì? Đặc biệt chú ý chăm sóc sức khoẻ và giáo dục thể chất cho trẻ?

1. Trước hết là về tổ chức cuộc sống, tạo ra sự luân phiên chu đáo của nhiều loại hoạt động khác nhau

2. Dành nhiều thời gian hơn cho các hoạt động như trò chơi và đi dạo. Chúng tăng cường sức khỏe, kích thích tăng trưởng, tăng cường cơ thể và cung cấp sự phục hồi cần thiết.

3. Cha mẹ nên giữ vai trò là người tham gia tích cực, làm gương cho con mình thấy rằng tập thể dục là cần thiết cho sức khỏe.

4. Cần trang bị một nơi cho trẻ hoạt động vận động độc lập, giải phóng một phần căn phòng.

Để tổ chức các lớp học, trò chơi giáo dục thể chất cần có nhiều loại thiết bị giáo dục thể chất. Các thành phần chính của môi trường phát triển chủ đề là khu phức hợp “Sân vận động tại nhà”, trình mô phỏng “Hit the Ring” và bức tường Thụy Điển. Nhưng thật không may, vì nhiều lý do, điều này không phải lúc nào cũng có thể thực hiện được. Và sau đó bạn có thể mua nhẫn, thang dây, nhảy bungee, xích đu, đu, dây và thậm chí cả túi đấm trong cửa hàng. Đối với các hoạt động và trò chơi, bạn cũng có thể sử dụng đệm sofa, đồ chơi mềm lớn, đường massage và gậy nhựa đặc biệt. Mỗi gia đình đều phải có: xe trượt tuyết, xe đạp, ván trượt, cầu lông, xe scooter, xe ba bánh, bóng, dây nhảy, skittles.

Hoạt động thực tế cùng phụ huynh (một số phương án sử dụng các mục trên)

Trò chơi bóng.
Làm thế nào bạn có thể dễ dàng và nhanh chóng tạo ra chiếc thảm massage đơn giản nhất từ máy mát xa kim - dụng cụ Kuznetsov?
Trò chơi với một món đồ chơi mềm lớn.
Chướng ngại vật.
Trò chơi với đệm sofa.

Kết luận: Một điều kiện sư phạm quan trọng quyết định hoạt động của trẻ và tối ưu hóa chế độ vận động ở nhà là sự phát triển hứng thú của các em đối với việc rèn luyện thể chất một cách có hệ thống. Để đảm bảo niềm yêu thích với các trò chơi thể thao không bị mất đi, các lớp học cần được tổ chức một cách vui tươi: một chuyến du ngoạn trên thuyền buồm, “Chuyến đi vòng quanh thế giới”, “Chúng tôi là vận động viên”. Sự phát triển niềm yêu thích của trẻ đối với các phong trào được tạo điều kiện thuận lợi bằng các cuộc trò chuyện về giáo dục thể chất và thể thao, các chuyến du ngoạn đến sân vận động, xem các đoạn phim và phim chuyên đề về các môn thể thao lớn và các vận động viên nổi tiếng, lễ hội thể thao và Olympic trong các cơ sở giáo dục.

Nhà giáo dục: Các em đều biết rằng việc cải thiện các chỉ số sức khỏe chỉ có thể thực hiện được thông qua quá trình tương tác giữa giáo viên và phụ huynh dựa trên những phương pháp tiếp cận chung. Tuy nhiên, theo kết quả khảo sát theo hướng này, chúng tôi nhận thấy rõ ràng hoạt động của phụ huynh chưa đầy đủ. Một cuộc khảo sát các bậc cha mẹ đã giúp xác định mức độ hiểu biết về các vấn đề duy trì sức khỏe của trẻ em. Sau khi phân tích dữ liệu bảng câu hỏi, chúng tôi đi đến kết luận rằng mặc dù cha mẹ có trình độ học vấn cao hơn và trung học phổ thông nhưng trình độ hiểu biết về lĩnh vực phát triển thói quen lối sống lành mạnh của hầu hết họ còn thấp. Nhìn chung, phụ huynh nhận thức được công tác nâng cao sức khỏe của trường mẫu giáo, có ý kiến về các hoạt động được thực hiện ở trường mầm non nhưng không được coi là những người tích cực tham gia lối sống lành mạnh. Hầu hết các gia đình đều cần sự giúp đỡ của các chuyên gia, mặc dù một số phụ huynh chưa nhận thức được nhu cầu này và tiềm năng giáo dục của gia đình chưa được phát huy hết.

Để cải thiện tình hình ngày nay, điều quan trọng đối với chúng ta, những người trưởng thành, là nhận ra tầm quan trọng của việc nuôi dạy một đứa trẻ khỏe mạnh và đoàn kết nỗ lực của chúng ta trong việc tăng cường sức khỏe cho con em mình. Và những gì cha mẹ có thể làm để rèn luyện cho con mình lối sống lành mạnh, bạn sẽ thấy trong bài phát biểu của cha mẹ chúng tôi.

Trình bày kinh nghiệm gia đình về bảo tồn sức khỏe bằng cách sử dụng các bài thuyết trình đa phương tiện. (Bài phát biểu của các gia đình Rochev, Khandeshin, Muntyan, thúc đẩy các hình thức giải trí tích cực và lối sống lành mạnh.)

Phim “Chúng tôi vì một lối sống lành mạnh.” (Bức tranh 1)
Báo tường “Con khỏe mạnh là niềm mơ ước của mọi gia đình” (Hình 2)
Album ảnh “Chúng tôi vì một lối sống lành mạnh” (Hình 3)

Giai đoạn cuối

Trong cuộc họp hôm nay, chúng tôi đã nêu ra những vấn đề còn tồn tại liên quan đến việc cải thiện sức khỏe của trẻ em, giới thiệu cho các em lối sống lành mạnh và tạo dựng truyền thống giáo dục thể chất trong gia đình. Kính gửi quý phụ huynh, hãy chia sẻ ấn tượng của bạn.

Câu hỏi dành cho phụ huynh:

Trong quá trình làm việc cùng nhau có những thắc mắc, khó khăn gì?
Bạn đã thu được những kiến thức và kỹ năng mới nào?
Bạn đã có những khám phá gì cho bản thân trong hội nghị?
Bạn thấy điều gì hữu ích? Bạn muốn làm gì khác đi?
Thái độ của bạn đối với vấn đề có thay đổi không?

Quyết định họp phụ huynh:

tạo điều kiện cần thiết đáp ứng nhu cầu hoạt động thể chất ở nhà của trẻ;
tổ chức sinh hoạt và dinh dưỡng hàng ngày tại nhà gần trường mẫu giáo;
quan tâm một cách có hệ thống đến kiến thức trẻ thu được về việc phát triển lối sống lành mạnh và củng cố kiến thức đó ở nhà.

Phần kết luận

Vào cuối cuộc gặp của chúng ta, tôi muốn nhắc bạn rằng sức khỏe của một đứa trẻ ngay từ những ngày đầu đời phụ thuộc vào xã hội vi mô xung quanh nó: gia đình và Mẫu giáo. Chỉ với các hoạt động có mục đích chung của cha mẹ và giáo viên, sự năng động tích cực của các chỉ số đặc trưng cho sức khỏe của trẻ và định hướng của chúng hướng tới lối sống lành mạnh mới có thể được đảm bảo.

Kịch bản họp phụ huynh: “Nắm tay, cùng bạn bè hoặc tương tác giữa nhà trường và gia đình”

Tatyana Viktorovna Labutina, Phó Giám đốc Công tác Giáo dục, MBU DO "Trường Nghệ thuật Igrim", làng Igrim

Mô tả vật liệu: Tôi đề xuất kịch bản tổ chức họp phụ huynh toàn trường diễn ra ngay từ đầu năm học. Tài liệu này sẽ được các phó giám đốc, giáo viên, nhà giáo dục và nhà phương pháp mẫu giáo quan tâm.

Mục tiêu: thúc đẩy phụ huynh tương tác với nhà trường, chứng minh kết quả giáo dục của nhà trường.

Tài liệu demo: bài thuyết trình “Nếu là con… thì…”, video về trường, video câu hỏi dành cho trẻ “Lời răn của cha mẹ”, biểu tượng bảo vệ màn hình của trường.

Trong tiền sảnh có một cuộc triển lãm tác phẩm của sinh viên. Dịch vụ đăng ký đã mở.
Trước khi hội nghị bắt đầu, những bức ảnh về cuộc sống học đường với âm nhạc hiện lên trên màn hình.
Ở lối vào hội trường có dòng chữ:
Ngồi xuống hội trường, chúng tôi mời bạn,
Chúng tôi kêu gọi hợp tác,
Chúng ta phải luôn nhớ:
Trường - nhà - một gia đình.
Chúng ta bắt đầu đúng sáu giờ
Bạn không thể đếm hết mọi vấn đề,
Nhưng điều quan trọng nhất là một -
Trường - nhà - một gia đình.

Diễn biến của hội nghị:

Bài hát về gia đình, trường học do nhóm thiếu nhi “Ngày Mới” trình bày (hoặc bài hát phù hợp với chủ đề hội nghị)

Dẫn đầu: Chào buổi tối các vị khách thân yêu! Xin chào các bạn thân mến! Hãy để tôi gọi bạn như vậy, không phân biệt tuổi tác và cấp bậc, vì hôm nay những người bạn của một đại gia đình đã tụ tập về đây dưới cái tên “Trường THCS MBOU số…”.
Những người bị thuyết phục về tính nghiêm túc của quan điểm cho rằng gia đình là pháo đài của chúng ta, nơi bảo vệ chúng ta khỏi nhiều nghịch cảnh và mang lại nguồn cảm hứng cho tâm hồn, đã tập hợp lại!
Trường học của chúng tôi cũng là một ngôi nhà của gia đình. Và giống như mọi gia đình, chúng tôi có chủ nhân của ngôi nhà.
Quyền khai mạc họp phụ huynh thường niên được trao cho giám đốc nhà trường (họ tên)….
Tôi mời Phó giám đốc... phát biểu về kết quả làm việc của toàn thể giáo viên và những thành công của học sinh chúng ta.

Dẫn đầu: Mục đích của giáo dục- đây là một hạnh phúc, thỏa mãn, sáng tạo, hữu ích cho mọi người, nhân cách giàu đạo đức. Giáo dục gia đình và xã hội phải nhằm mục đích tạo ra một cuộc sống như vậy.
Nói chính xác hơn, mục tiêu của giáo dục phổ thông theo tiêu chuẩn liên bang là phát triển nhân cách học sinh trên cơ sở làm chủ các hoạt động giáo dục phổ cập, kiến thức và làm chủ thế giới. Mục tiêu nàyđược thực hiện thông qua các hoạt động trên lớp và ngoại khóa, các môn tự chọn, môn tự chọn và các hoạt động ngoại khóa được tổ chức tại trường. Để các bậc phụ huynh thân mến có thể hòa mình vào thế giới học đường của con mình, chúng tôi đã chuẩn bị video sau đây cho các bạn.
Video về trường (video tham quan trường, phỏng vấn trẻ em: trường học là gì, các hướng chính của hoạt động giáo dục và ngoại khóa).

Dẫn đầu: Chúng ta có thường xuyên phải đối mặt với cùng một vấn đề: chúng ta dạy trẻ cách cư xử, chúng ta đưa ra cho chúng lời khuyên hữu ích, chúng tôi cảnh báo những sai lầm, nhưng cuối cùng chúng tôi lại nhận được kết quả ngược lại. Có lẽ hành động của chúng ta không phải lúc nào cũng tương ứng với những gì chúng ta nói? Trẻ em là nhân chứng, chúng học cách sống từ chúng ta, sao chép hành vi của những người xung quanh, hay nói cách khác là chúng học cách sống từ cuộc sống.
Vì vậy, nếu: (trình bày bằng hình ảnh)
1. Đứa trẻ sống trong sự thù địch, nó học… (hung hăng).
2. Đứa trẻ sống trong sự trách móc, nó học... (sống với mặc cảm tội lỗi).
3. Trẻ bị chê cười, học được... (rút lui).
4. Đứa trẻ lớn lên trong sự khoan dung, học… (hiểu người khác).
5. Con được khen, học... (làm người cao thượng).
6. Một đứa trẻ lớn lên trong sự lương thiện, nó học... (công bằng mà nói).
7. Đứa trẻ được hỗ trợ, nó học… (trân trọng bản thân và người khác).
8. Sống trong sự hiểu biết và tình bạn, anh học... (tìm tình yêu trên đời).

Con cái của bạn, học sinh của chúng tôi, nhìn nhận giáo dục như thế nào? Vì vậy, chúng tôi đã cùng bọn trẻ cố gắng tạo ra những điều răn của cha mẹ và bây giờ chúng ta sẽ xem chúng ta đã rút ra được điều gì từ đó... (video khảo sát trẻ em)

Dẫn đầu: Sự tương tác giữa gia đình và nhà trường có thể giải quyết được nhiều vấn đề trong việc nuôi dạy con cái, giảm bớt ảnh hưởng xấu môi trường xã hội, nhưng nhà trường sẽ không bao giờ có thể cạnh tranh được với gia đình. Gia đình là công cụ mạnh mẽ nhất trong việc hình thành nhân cách của trẻ. Hàng năm, vai trò của phụ huynh ngày càng tăng lên không chỉ trong quá trình giảng dạy học sinh mà còn trong quá trình quản lý nhà trường. Phụ huynh, với tư cách là thành viên Hội đồng quản trị của trường, có thể thảo luận và thống nhất về phương hướng phát triển của nhà trường và tham gia thực hiện các mục tiêu, mục đích của mình.
Đây là cách CS của chúng tôi hoạt động, bao gồm phụ huynh, học sinh trung học và giáo viên. Và bây giờ tôi nhường chỗ cho Chủ tịch Hội đồng quản trị, người sẽ cho chúng tôi biết về kết quả hoạt động của nhóm cô ấy (báo cáo ngắn gọn của Chủ tịch Hội đồng quản trị và trao giấy chứng nhận).

Dẫn đầu: Việc bầu lại các thành viên Hội đồng...
Thư ký của hội nghị của chúng tôi ngày hôm nay sẽ là
Tôi đề nghị chọn hoa hồng tính toán __________________________
Hãy đề cử giáo viên...
Chúng tôi mời sự đề cử từ phụ huynh...
Vì vậy, hãy bỏ phiếu cho các ứng cử viên được đề xuất.
Cuộc bầu cử lại đã kết thúc. Xin chúc mừng các thành viên của nước Mỹ mới!
Người dẫn chương trình: Điều rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta là đặt câu hỏi và nhận được câu trả lời kịp thời.

Dẫn đầu: Kết quả của bất kỳ hội nghị nào là một quyết định. Hội nghị này cũng không ngoại lệ, vì vậy chúng tôi đề xuất bỏ phiếu cho nghị quyết sau:
1. Đánh giá tích cực công tác giảng dạy của nhà trường và đội ngũ phụ huynh nhằm tăng cường và phát triển sự hợp tác giữa nhà trường và gia đình.
2. Để công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình đạt hiệu quả cao nhất, tạo điều kiện cho phụ huynh tham gia vào các hoạt động của nhà trường với tư cách là chủ thể bình đẳng:
- tổ chức một ngày ở trường mở cửa(Tháng 2);
- lôi kéo phụ huynh vào các sự kiện của trường và lớp.
3. Phê duyệt người vào Hội đồng quản trị nhà trường.
Ai đồng tình với quyết định của mình thì bỏ phiếu nhé. Quyết định này đã được đa số phiếu tán thành. Cảm ơn sự lựa chọn của bạn!

Hội nghị của chúng ta sắp kết thúc, và tôi muốn kết thúc bài phát biểu của mình bằng những lời của V.G. Belinsky “Cha mẹ có nghĩa vụ thiêng liêng nhất là làm cho con cái mình trở thành người và nghĩa vụ đó cơ sở giáo dục- biến họ thành những nhà khoa học, những công dân, những thành viên của nhà nước... Con cái được giáo dục tốt là tuổi già hạnh phúc của chúng ta, con cái được nuôi dưỡng kém cỏi là nỗi đau buồn, là nước mắt của chúng ta. Và cầu mong mỗi đứa trẻ trong cuộc đời này luôn có một người bạn, người cha, người mẹ, người dìu dắt tốt bụng và đáng tin cậy bên cạnh.

Điều này kết thúc hội nghị của chúng tôi!
Cảm ơn bạn đã quan tâm và làm việc hiệu quả!
Chúc bạn thành công trong việc nuôi dạy con cái!

Nhà tâm lý học giáo viên Yasnova Alexandra Gennadievna
Giáo viên xã hội Dmitrenko lolita Ivanovna
Lyceum số 395 của quận Krasnoselsky của St. Petersburg

Tại Cơ sở Giáo dục Nhà nước "Lyceum số 395" ở St. Petersburg, công việc đang tích cực được tiến hành để tổ chức các sự kiện nhằm tăng cường mối liên hệ giữa gia đình và nhà trường.

Được biết, những “vấn đề”, “khó khăn”, “không vâng lời”, “những đứa trẻ không thể làm được”, cũng như những đứa trẻ “phức cảm”, “bị áp bức” hay “không hạnh phúc” luôn là kết quả của những mối quan hệ không đúng mực trong gia đình. Thực tiễn thế giới về hỗ trợ tâm lý cho trẻ em và cha mẹ chúng đã chỉ ra rằng ngay cả những vấn đề rất khó khăn trong quá trình nuôi dạy cũng hoàn toàn có thể giải quyết được nếu có thể khôi phục lại phong cách giao tiếp thuận lợi trong gia đình.

Ngoài ra, có một mô hình rất quan trọng được các nhà tâm lý học thực hành phát hiện. Hóa ra, hầu hết các bậc cha mẹ tìm kiếm sự giúp đỡ tâm lý cho những đứa trẻ khó khăn đều phải chịu đựng những mâu thuẫn với chính cha mẹ mình khi còn nhỏ. Phong cách tương tác của cha mẹ vô tình “ghi lại” trong tâm hồn đứa trẻ. Khi đã trưởng thành, một người sẽ tái tạo nó một cách tự nhiên. Như vậy, từ thế hệ này sang thế hệ khác có sự kế thừa xã hội về phong cách giao tiếp, hầu hết cha mẹ đều nuôi dạy con cái theo cách họ đã được nuôi dạy.

“Không ai bận tâm đến tôi, và không sao cả, tôi đã lớn lên,” người cha nói, không để ý rằng ông lớn lên như một người không coi điều đó là cần thiết và không biết cách đối xử với con trai mình, thiết lập những mối quan hệ thân thiện, nồng ấm. với anh ấy.

Dựa trên điều này, chúng tôi đặt ra các mục tiêu sau khi làm việc với phụ huynh:

Tăng cường mối liên kết giữa gia đình và nhà trường (có sự tham gia của phụ huynh trong trường so sánh những ưu tiên trong việc nuôi dạy con cái, tìm giải pháp chung để vượt qua những khó khăn có thể xảy ra).
Tạo ra tình huống thành công cho trẻ ở trường với sự quan tâm trực tiếp của phụ huynh.
Phòng ngừa tội phạm ở trẻ em và thanh thiếu niên.

Là một phần của lĩnh vực này, chúng tôi thực hiện:

cuộc họp phụ huynh tích cực theo chủ đề

khảo sát phụ huynh

trường tiểu học

quá trình giáo dục

thực hiện trò chơi truyền thống“Con đường vào lớp 5”,

thực hiện trò chơi thể thao“Bố, mẹ và tôi là một gia đình thể thao”

khai giảng làm “môn đệ” của học sinh lớp 1

tổ chức họp phụ huynh.

“Đừng phán xét mà hãy buồn bã!
Đừng buồn, chỉ cần giải thích!
Đừng giải thích, chỉ cần hiển thị!
Đừng thể hiện mà hãy cùng nhau làm!

Mục tiêu của các hội thảo:

Công tác giáo dục của phụ huynh về việc giáo dục học sinh;
Nhận thức về sự cần thiết công việc lâu dài cha mẹ đối với chính mình trong quá trình nuôi dưỡng và phát triển nhân cách của trẻ;
Tăng cường kết nối phụ huynh-con-nhà trường.

Kinh nghiệm thực hiện hình thức làm việc này với phụ huynh bắt đầu ở trường trung học của chúng tôi vào năm 1999 với sự cộng tác của một ứng viên khoa học tâm lý, nghiên cứu sinh tiến sĩ của Đại học Sư phạm Nhà nước Nga mang tên. Herzen L.N. Berezhnova và phòng tập thể dục số 89. Sau đó, nó được dành cho chủ đề “Gia đình như một yếu tố trong môi trường giáo dục”.

Việc chuẩn bị cho hội nghị bao gồm việc thu thập tài sản của phụ huynh về hai trường hợp tương tự và thảo luận trong các nhóm nhỏ về các tình huống được đề xuất, nêu bật các câu hỏi cụ thể mà phụ huynh được yêu cầu trả lời (các biểu mẫu được trình bày trong Phụ lục số 1). Sau đó, công việc tương tự được thực hiện tại các buổi họp lớp nhưng các thành viên trong nhóm phụ huynh đóng vai trò là người điều khiển cuộc thảo luận.

Vì vậy, mỗi lớp thảo luận song song mọi việc và đưa ra một quyết định nhất định rồi đi dự hội nghị. Những tình huống được đề xuất với phụ huynh đóng vai trò minh họa cho mối liên hệ “cha mẹ-con-giáo viên”. Cha mẹ đã giải quyết vấn đề theo quan điểm của họ (cha mẹ đã mắc lỗi gì và nên làm gì với điều đó). Sau cuộc họp phụ huynh, một hội đồng sư phạm đã được tổ chức, nơi các giáo viên trong các nhóm nhỏ giải quyết các tình huống tương tự từ vị trí của giáo viên (lỗi có thể xảy ra của anh ta là gì và cách tốt nhất để tiến hành). Cả phụ huynh và giáo viên đều rất thích hình thức làm việc này, có nhiều phản hồi tích cực.

Tiếp nối những trải nghiệm thú vị, ngày 13/4/2002, sau đây Hội thảo “Khen thưởng và trừng phạt như một phương pháp tác động giáo dục” (song song lớp 5 và lớp 6).

Nhiệm vụ:

Làm quen với quyền và trách nhiệm của cha mẹ trong việc nuôi dưỡng, giáo dục con cái (dựa trên Công ước về Quyền trẻ em, Hiến pháp Liên bang Nga, Luật Giáo dục).
Làm quen với đặc điểm lứa tuổi của thanh thiếu niên và nhận thức của họ về phần thưởng và hình phạt.
Nắm vững các kỹ thuật mới để phát triển khả năng tự quản ở trẻ em và thanh thiếu niên.

Một số báo của trường “Cùng nhau” đã được chuẩn bị cho hội nghị, trong đó có rất nhiều thông tin hữu ích và thông tin thú vị về chủ đề này Để chuẩn bị cho hội nghị, công việc đã được thực hiện với tài sản phụ huynh của các lớp, nơi phụ huynh được cung cấp nhiều loại tình huống cuộc sống, những điều mà họ có thể đã hoặc đã phải đối mặt trong quá trình nuôi dạy con cái để có thể đưa ra quyết định hợp lý nhất, có cơ hội lắng nghe càng nhiều quan điểm càng tốt, tham khảo ý kiến lẫn nhau và thảo luận. Các tình huống được đưa ra cho phụ huynh lớp 5, phụ huynh lớp 6 và một vấn đề thường gặp.

Công việc được thực hiện theo các nhóm vi mô trên các biểu mẫu được cung cấp theo một sơ đồ nhất định. Phụ lục số 2 trình bày các mẫu câu trả lời, tình huống và kết luận khái quát mà phụ huynh đưa ra khi làm việc trong nhóm nhỏ. Sau đó, công việc tương tự được thực hiện tại các cuộc họp lớp. Nhưng người dẫn dắt cuộc thảo luận không còn là nhà tâm lý học và nhà giáo dục xã hội nữa mà là các thành viên của cộng đồng phụ huynh.

Để chuẩn bị cho hội thảo, công việc cũng được thực hiện với các em học sinh lớp 5 và 6. Trong các bài học thực hành xã hội, chủ đề “Gia đình tôi” đã được thảo luận trong vài tuần, trong đó các vấn đề như lịch sử gia đình, việc tạo cây phả hệ và quốc huy của một gia đình cũng như sự đóng góp của mỗi thành viên trong gia đình về tinh thần và vật chất. hạnh phúc đã được nghiên cứu. Đối với học sinh lớp 6, các em được yêu cầu hoàn thành câu sau bằng cách bày tỏ quan điểm của mình (không bắt buộc phải có chữ ký):

Bạn muốn bố mẹ mình trở thành người như thế nào?

Điều đáng chú ý và thú vị là trong hầu hết các câu trả lời, sau khi liệt kê bất kỳ khía cạnh tích cực nào, đều có ý kiến cho rằng cha mẹ đã như vậy và họ hài lòng với mối quan hệ với họ. Tất cả các tác phẩm dành cho trẻ em đều được thiết kế và trình bày tại hội nghị trên các áp phích lớn.

Phụ huynh và các thành viên trong cơ sở phát biểu tại hội nghị, bày tỏ quan điểm chung của phụ huynh về các tình huống được thảo luận. Tamara Grigorievna Kleschunova, giáo viên Khoa Tâm lý trường Đại học Sư phạm Xuất sắc, được mời đến thuyết trình về “Thưởng phạt” và trò chuyện với phụ huynh. Nhà tâm lý học học đường A.G. Yasnova cũng đã phát biểu về các đặc điểm liên quan đến tuổi tác của thanh thiếu niên và những phản ứng có thể xảy ra của họ trong hành vi. Sàn cũng được trao cho giáo viên xã hội L.I. Dmitrenko, người đã quảng bá các trò chơi mang tính giáo dục và nâng cao sức khỏe nhằm giúp đỡ một đứa trẻ gặp khó khăn trong học tập và giao tiếp với thế giới bên ngoài. Bài thuyết trình có tên “Cách giúp đỡ trẻ em” và dựa trên tài liệu từ một khóa học đặc biệt tại Khoa Khoa học Xã hội. phương pháp sư phạm của UPM dưới sự lãnh đạo của A.S. Valyavsky. Kết luận, học sinh lớp 5, 6 biểu diễn nghiệp dư trước sự chứng kiến của phụ huynh.

Khi tổng kết kết quả hội nghị, các bậc phụ huynh bày tỏ quan điểm và lưu ý rằng việc làm đó với các em là quan trọng và cần thiết, bởi vì nhiều người “tự làm khó mình” và không có cơ hội thảo luận chi tiết về các vấn đề đang nổi lên. Các bậc phụ huynh cũng đề xuất chủ đề cho hội nghị tiếp theo: “Giáo dục những phẩm chất ý chí kiên cường ở trẻ em và thanh thiếu niên” mà chúng tôi dự định tổ chức vào năm 2003.

Hội nghị phụ huynh “Xây dựng phẩm chất ý chí kiên cường cho học sinh”
(ngày 5 tháng 4 năm 2003)

Nhiệm vụ:

Cha mẹ nắm vững một số kỹ thuật thực tế trong giao tiếp với con cái.
Làm quen với các giai đoạn chính của quá trình hình thành phẩm chất ý chí ở học sinh.
Cảnh báo những sai lầm có thể xảy ra cha mẹ trong quá trình giáo dục trước tuổi thiếu niên.

Để rèn luyện phẩm chất ý chí kiên cường và phát triển tính tự lập ở trẻ, cần tạo ra những điều kiện nhất định trong việc giao tiếp trực tiếp với trẻ.

Để chuẩn bị cho hội nghị, chuyên gia tâm lý và giáo viên xã hội đã tổ chức các buổi họp phụ huynh tích cực ở cấp lớp 3. Lần này, không chỉ có ban phụ huynh tham gia thảo luận như những năm trước mà còn có tất cả phụ huynh.

Bài phát biểu tại cuộc họp dựa trên cuốn sách của Yu.B. Gippenreiter “Giao tiếp với trẻ em. Bằng cách nào?” M.: “CheRo” với sự tham gia của Trung tâm sáng tạo “Sfera”.

Để hiểu rõ hơn về thông tin, một bản tóm tắt ngắn gọn về bài phát biểu đã được trình bày trên bàn ở mỗi nhóm nhỏ phụ huynh. Sau mỗi điều kiện mà chúng tôi nêu bật trong bài trình bày, phụ huynh được yêu cầu hoàn thành một nhiệm vụ thực tế ngắn. Vì vậy, sau khi thảo luận về ý nghĩa của những biểu hiện chấp nhận trẻ vô điều kiện, mỗi phụ huynh được yêu cầu nhớ lại ngày hôm qua hoặc bất kỳ ngày nào khác và đếm xem trong cả ngày họ đã nói với con mình bao nhiêu câu nói tích cực về mặt cảm xúc và bao nhiêu câu nói tiêu cực. Sau khi thực hiện, có thông tin cho rằng nếu số lượng cuộc gọi tiêu cực bằng hoặc nhiều hơn số lượng cuộc gọi tích cực thì không phải mọi việc đều tốt đẹp như vậy với biểu hiện của sự chấp nhận vô điều kiện trong giao tiếp.

Sau khi thảo luận về vấn đề phát triển kỹ năng tự lập ở trẻ, mỗi phụ huynh được yêu cầu thực hiện như sau: “Lấy một tờ giấy, chia đôi bằng một đường thẳng đứng. Phía trên bên trái viết: “Một mình”, phía trên bên phải - “Cùng nhau”. Hãy liệt kê trong đó những việc mà con bạn tự quyết định và thực hiện cũng như những việc mà bạn thường tham gia. Sau đó, hãy xem những gì từ cột “Cùng nhau” mà bạn có thể bây giờ hoặc trong tương lai gần chuyển sang cột “Chính bạn”. Hãy nhớ rằng: mọi chuyển động như vậy đều bước quan trọngđến sự trưởng thành của con bạn. Hãy chắc chắn để ăn mừng thành công này của anh ấy.

Việc rèn luyện kỹ năng lắng nghe tích cực diễn ra dưới hình thức thảo luận nhóm. Sau khi làm quen với ví dụ, mỗi nhóm điền vào mẫu các tình huống cho sẵn, đưa ra câu trả lời của phụ huynh theo quy tắc lắng nghe tích cực. Mỗi lớp chúng tôi có 3 nhóm, Phụ lục số 3 trình bày 1 trong 3 mẫu (dựa vào sách).

Sau khi thảo luận về chủ đề “I-message”, một nhiệm vụ tiếp theo có cùng hình thức: “Chọn câu trả lời của phụ huynh phù hợp nhất với “I-message” (xem Phụ lục số 3).

Sau khi hoàn thành tác phẩm, các bậc phụ huynh bày tỏ ấn tượng của mình và phần lớn họ đều quan tâm đến những kỹ thuật giao tiếp như vậy. Đã bị lấy đi quyết định chung cố gắng sử dụng chúng.

Một tháng sau, một bảng câu hỏi được gửi tới phụ huynh để xác định ý kiến của phụ huynh về sự thành công trong việc sử dụng các hình thức giao tiếp được đề xuất. Các kết quả đã được một nhà tâm lý học phân tích và cuộc thảo luận của họ diễn ra ở giai đoạn công việc tiếp theo nhằm chuẩn bị cho hội nghị - cuộc họp với các nhà hoạt động phụ huynh của các lớp. Sau khi trao đổi ý kiến về ấn tượng cá nhân của mọi người và làm quen với kết quả khảo sát, các bài phát biểu của từng nhóm phụ huynh đã được lên lịch.

Khi thảo luận về chủ đề phát triển phẩm chất ý chí kiên cường, chúng tôi thấy thú vị khi tìm hiểu ý kiến của chính các em về những gì các em hiểu qua cách diễn đạt này. Học sinh lớp 3 được hỏi 4 câu hỏi và các em trả lời dựa trên ý kiến riêng của mình:

Ý chí là gì?
Ví dụ về người có ý chí mạnh mẽ của bạn là ai (ví dụ từ cuộc sống hoặc văn học)?
Bạn có nghĩ rằng bạn đã có thể được gọi là người có ý chí?
Ai có thể giúp bạn phát triển ý chí của mình?

Câu trả lời của các chàng trai rất khác nhau nhưng tất cả đều thú vị và đôi khi hài hước. Chúng tôi đã đăng một số trong số đó trên tờ báo của trường “Cùng nhau”, dành riêng cho hội nghị phụ huynh, phần còn lại thiết kế một tấm áp phích lớn để tặng tất cả những người tham gia hội nghị vào ngày 5 tháng 4. Phụ huynh các lớp 5 và 7 cũng được mời tham dự hội nghị, mẫu này công việc đã quen thuộc với họ từ năm ngoái.

Chương trình hội thảo bao gồm các bài trình bày sau:

Lặp lại ngắn gọn các điều kiện cơ bản để giao tiếp thành công đã được thảo luận trong cuộc họp lớp 3 (nhà tâm lý học A.G. Yasnova).
Bài phát biểu của cha mẹ về kết quả của việc sử dụng các phương pháp giao tiếp mới với trẻ.
Bài phát biểu của giáo viên xã hội trường lyceum L.I. Dmitrenko “Điều gì ngăn cản chúng ta lắng nghe trẻ”, về những sai lầm chính của cha mẹ khi tích cực lắng nghe trẻ.
Bài phát biểu của giáo viên-nhà tâm lý học lyceum A.G. Yasnova “Cách nuôi dưỡng ý chí ở thanh thiếu niên” về những quy tắc cơ bản để hình thành thói quen và ý chí kiên cường.
Bài phát biểu của Tamara Grigorievna Kleshchunova, giáo viên Khoa Tâm lý học của UPM, “Những khó khăn chính trong việc phát triển ý chí và cách tránh chúng” (các giai đoạn chính trong quá trình phát triển ý chí ở trẻ em và thanh thiếu niên).

Khi tổng kết kết quả hội nghị, các bậc phụ huynh đã phát biểu ý kiến và một lần nữa khẳng định tầm quan trọng công việc tương tự cho họ, đồng thời đề xuất xuất bản các ấn phẩm in định kỳ - tài liệu quảng cáo để đạt hiệu quả cao hơn và khả năng hoàn thiện bản thân hàng ngày với tư cách là phụ huynh.

phụ lục 1

Các hình thức thảo luận tập thể trong nhóm nhỏ

Phụ lục 2

Tình huống đề xuất như một vấn đề chung:

Mẫu thảo luận tình huống theo lớp:

lớp 5

Tình huống: Nhà bạn bị thiếu một số tiền nhất định. Sau khi phân tích tình huống và nói chuyện với tất cả các thành viên trưởng thành trong gia đình, bạn đi đến kết luận rằng chỉ một đứa trẻ mới có thể làm được điều này. Hành động của bạn để giải quyết tình trạng này một cách hiệu quả nhất...

lớp 6

Tình huống: Con bạn không dọn dẹp đồ đạc, phòng ốc...

Phụ lục 3.

Nhiệm vụ số 1.

Đây là bảng trong đó bạn cần điền vào các cột “Cảm xúc của trẻ” và “Câu trả lời của bạn”. Ở cột bên trái, bạn sẽ tìm thấy mô tả về tình huống và lời nói của trẻ, bên phải viết những gì bạn nghĩ trẻ cảm thấy trong trường hợp này và câu trả lời có thể có của bạn.

Tình huống và lời nói của trẻ	Cảm xúc của trẻ	câu trả lời của bạn
1. (Mẫu): “Hôm nay, khi tôi tan học, một cậu bé côn đồ đã đập vỡ chiếc cặp của tôi và mọi thứ trong đó tràn ra ngoài.”	Nỗi buồn, sự oán giận	Bạn đã rất khó chịu và điều đó rất xúc phạm
2. (Bay vào cửa): “Mẹ ơi, mẹ biết không, hôm nay con là người đầu tiên viết và đậu bài kiểm tra!”
3. (Người con cả nói với mẹ): “Mẹ luôn bảo vệ mẹ, mẹ nói “nhỏ, bé”, nhưng mẹ không bao giờ thương con”.

Nhiệm vụ số 2.

Chọn câu trả lời phù hợp nhất với “thông điệp I” trong số các câu trả lời của phụ huynh.

Bạn liên tục gọi con gái ngồi vào bàn. Cô ấy trả lời: “Bây giờ” và tiếp tục công việc kinh doanh của mình. Bạn bắt đầu tức giận. Lời nói của bạn:

Bạn phải nói với tôi bao nhiêu lần nữa!
Tôi tức giận khi phải lặp lại điều tương tự!
Tôi tức giận khi bạn không lắng nghe.

Chủ đề họp phụ huynh: “Lựa chọn của chúng ta là lối sống lành mạnh

Hội nghị phụ huynh “Gia đình khỏe - con khỏe”

Hội nghị phụ huynh “Xây dựng phẩm chất ý chí kiên cường cho học sinh” (ngày 5 tháng 4 năm 2003)

Hội nghị phụ huynh “Xây dựng phẩm chất ý chí kiên cường cho học sinh”
(ngày 5 tháng 4 năm 2003)