Evaluarea lucrărilor de testare. Descrierea locației subiectului
Adnotare
Veți dobândi abilități practice în procesarea informațiilor și rezolvarea problemelor folosind un computer prin efectuarea de lucrări de laborator în clasa de calculatoare. O descriere a acestor lucrări este, de asemenea, dată în manual ca o secțiune separată.
Exemplu din manual
Calculatorul din mâinile tale ar trebui să devină un instrument pentru studiul proprietăților informațiilor, algoritmii de procesare a acesteia și eficacitatea modelelor utilizate. Prin urmare, în textul care însoțește descrierea sarcinilor pentru cutare sau cutare activitate de laborator, vă îndemnăm în mod repetat să reflectați asupra rezultatelor obținute, să le sistematizați într-un fel sau altul și să trageți concluziile necesare. Uneori, astfel de reflecții necesită timp care nu trebuie neapărat petrecut stând la computer. Sperăm că nu vă veți simți sclavul unui computer, comunicarea cu care se rezumă la introducerea de informații (chiar dacă este un program pe care l-ați scris) și așteptarea rezultatelor de la acesta, ci, în primul rând, o persoană gânditoare, pentru care computerul nu este decât un mijloc de îmbunătățire a abilităților intelectuale.
În cartea noastră, ca în orice alt manual, veți întâlni concepte și termeni noi. Termenii sunt tipăriți cu aldine. Definițiile, proprietățile și regulile sunt incluse într-o casetă. Nu este deloc necesar să memorați proprietăți și reguli, dar este foarte important să înțelegeți semnificația acestora și să le puteți aplica în practică.
Învățarea este imposibilă fără autocontrol. Pentru a vă ajuta să o implementați, manualul conține o varietate de întrebări și sarcini. Întrebările vă vor ajuta să înțelegeți dacă ați învățat bine material teoretic. Prin finalizarea sarcinilor, veți testa cât de bine puteți aplica cunoștințele dobândite. Unele sarcini vor fi simple pentru tine, altele vor fi mai dificile. Cele mai dificile (după părerea noastră) sunt marcate cu un semn. La sfârșitul manualului există teme care sunt similare ca formă și conținut cu cele oferite absolvenților școală gimnazială la examenul de stat unificat în informatică.
Prefaţă
Capitolul 1. Cultura informaţională a societăţii şi a individului
§ 1. Concept cultura informaţiei
§ 2. Educație informațională - element de bază cultura informaţiei
§ 3. Efectele sociale ale informatizarii
§ 4. Metode de lucru cu informaţia
§ 5. Metode de restrângere a informațiilor.
§ 6. Modelarea este piatra de temelie a viziunii asupra lumii informaționale
§ 7. Modele informaţionale în probleme de control
§ 8. Model problema economica
§ 9. Studii internaţionale PISA
Capitolul 2. Codarea informațiilor. Prezentarea informațiilor pe un computer
§ 10. Sisteme numerice
§ 11. Conversia numerelor întregi dintr-un sistem numeric în altul
§ 12. Traducere numere fracționare de la un sistem numeric la altul
§ 13. Tabelele de coduri
§ 14. Codificarea informațiilor de culoare
§ 15. Model de culoare H.S.B.
§ 16. Obţinerea imaginilor pe hârtie
§ 17. Coduri care detectează și corectează erorile
§ 18. Codurile economiei. Algoritmi de compresie
§ 19. Algoritmi de compresie ireversibilă
§ 20. Prelucrarea informațiilor cu ajutorul unui calculator
§ 21. Funcţii booleene
§ 22. Logica RAM
§ 23. Reprezentarea numerelor întregi în memoria computerului
§ 24. Prezentare numere realeîn memoria computerului
§ 25. Caracteristici ale aritmeticii computerizate
Capitolul 3. Obiecte informaţionale de bază. Crearea și prelucrarea lor pe computer
§ 26. Crearea și formatarea textului
§ 27. Inserarea obiectelor în textul documentului
§ 28. Hipertext
§ 29. Bazele HTML
§ 30. Hyperlink-uri în HTML
§ 31. Designul unei pagini HTML
§ 32. Obiecte ale altor aplicații în HTML
§ 33. Dicționare de calculatorși sisteme de traducere a textului
§ 34. Prelucrare computerizată grafic obiecte informaţionale
§ 35. Prelucrare computerizată fotografii digitale
§ 36. Prezentări pe calculator
Capitolul 4. Reţele de telecomunicaţii. Internet
§ 37. Rețea locală de calculatoare
§ 38. Global rețele de calculatoare
§ 39. Adresare pe internet
§ 40. Motoarele de căutare Internet
§ 41. Internetul ca sursă de informare
§ 42. Servicii de internet
§ 43. Telefonie prin internet
§ 44. Etica internetului. Siguranța pe Internet
§ 45. Securitatea informațiilor și protecția intereselor subiecților relaţiile informaţionale
§ 46. Protecția informațiilor
Capitolul 5. Studiul algoritmilor metode matematice
§ 47. Încă o dată despre conceptul de „algoritm”
§ 48. Cum se demonstrează aplicabilitatea unui algoritm
§ 49. Funcţia de limitare
§ 50. Invariant de ciclu
Capitolul 6. Grafice și algoritmi grafici
§ 51. Cele mai simple proprietăţi ale graficelor
§ 52. Metode de reprezentare a graficelor
§ 53. Algoritmi pentru parcurgerea unui graf conex
§ 54. Poduri si puncte de articulatie
§ 55. Copaci
§ 58. Rame de greutate minimă
Capitolul 7. Jocuri și strategii
§ 57. Arborele de joc
§ 58. Construirea unei strategii
§ 59 Invariant de strategie
§ 60. Jocul ca model de control
Atelier de calculatoare
Lucrări de laborator nr. 1 (la § 6)
Modelul toboganului. Verificarea adecvării modelului
Lucrări de laborator nr. 2 (până la § 8)
Problemă de preț
Lucrări de laborator nr. 3 (la § 11)
Sisteme numerice cu o bază egală cu puterea lui 2.
Lucrări de laborator nr. 4 (la § 17)
Coduri care detectează și corectează erorile
Lucrări de laborator nr. 5 (la § 23)
Reprezentarea numerelor întregi în memoria computerului. Caracteristicile aritmeticii computerizate
Lucrări de laborator nr. 6 (la § 24 și 25)
Reprezentarea numerelor reale în memoria computerului. Caracteristicile aritmeticii computerizate
Lucrări de laborator nr. 7 (la § 26)
Crearea de obiecte cu informații text
Lucrări de laborator nr. 8 (la § 27)
Inserarea obiectelor în text
Lucrări de laborator nr. 9 (la § 28)
Crearea de hyperlinkuri în text
Lucrări de laborator nr. 10 (la § 29 și 30)
Introducere în HTML
Lucrări de laborator nr. 11 (la §31 și 32)
Utilizarea unei etichete pentru a genera o pagină HTML. Publicarea documentelor întocmite în Microsoft Word, pe internet
Lucrări de laborator nr. 12 (la § 34)
Introducere în Adobe Photoshop
Lucrări de laborator nr. 13 (la § 34)
Lucrul cu straturi
Lucrări de laborator nr. 14 (la § 35)
Editare foto
Lucrări de laborator nr. 15 (la § 36)
Creați o prezentare în PowerPoint
Lucrări de laborator nr. 16 (la § 37 și 39)
Cunoașterea rețelelor de calculatoare
Lucrări de laborator nr. 17 (la § 40)
Călătorind prin Internet
Lucrări de laborator nr. 18 (la § 40)
Căutare pe internet
Lucrări de laborator nr. 19 (la § 41)
Alegerea unei profesii și găsirea unui loc de muncă prin internet
Lucrări de laborator nr. 20 (la § 48)
Cercetare de algoritmi si programe
Lucrări de laborator nr. 21 (la § 52)
Metode de reprezentare a graficelor
Lucrări de laborator nr. 22 (la § 53)
Profunzime prima căutare
Lucrări de laborator nr. 23 (la § 53)
Lățimea prima căutare
Lucrări de laborator nr. 24 (la § 53)
Algoritmul undelor
Lucrări de laborator nr. 25 (la § 54)
Poduri și puncte de articulație
Lucrări de laborator nr. 26 (la § 55 și 56)
Construire wireframes
Lucrări de laborator nr. 27 (la § 58)
Construirea unei strategii bazată pe o listă de poziții pierdute Lucrări de laborator nr. 28 (la § 59)
Construirea unei strategii bazată pe un invariant
Lucrări de laborator nr. 29 (la § 60)
Construirea unei strategii bazată pe funcția de evaluare
Pregătirea pentru examenul de stat unificat în informatică
Epilog
Literatură pentru lectură ulterioară
Index de subiect
Alături de asta mai citește și:
la întâlnirea ShMO
Protocolul nr. 1
din 26.08.2016
Președintele localului
I.E. Chubanova
________________
ACCEPTAT
decizie
Consiliul Pedagogic
protocolul nr. 1
din 31.08.2016
"APROBAT"
Director al Școlii MBOU Nr. 33g.o. Samara
E.V. Podkorytnikov
____________________
Ordinul nr.256 din 1 septembrie 2016
Program de lucruArticol:informatică și TIC
Clasă:11-A
Nivel de studiu : medie per ansamblu
Nivel de program:baza
Profesor: Surkova Olga Nikolaevna
Perioada de implementare a programului, an universitar :1 an, anul universitar 2016-2017
Numărul de ore conform curriculumului: total 34 de ore pe an; pe săptămână 1 oră
Programul de lucru se bazează pe: programul autoruluiN.D. Ugrinovich. Informatica. Programe pentru instituțiile de învățământ general. 2-11 clase: manual metodologic/ întocmit de M.N. Borodin. – M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2010. – 584 p.
Programul de lucru a fost întocmitSurkova Olga Nikolaevna
Samara, 2016
NOTĂ EXPLICATIVE
Programul de lucru în informatică pentru clasa a 10-a este întocmit pe baza Curriculumului de bază federal (BUP federal, aprobat prin ordin al Ministerului Educației din Rusia din 03/09/2004 nr. 1312), elaborat pe baza componenta federală a componentei de stat a învăţământului general.
INFORMAȚII DESPRE REGULAMENTE ȘI DOCUMENTE METODOLOGICE
Planificarea se bazează pe (specificați programul și detaliile acestuia)
Informatica. Programe pentru instituțiile de învățământ general. Clasele 2-11: manual metodologic / alcătuit de M.N. Borodin. – M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2010. – 584 p.
Complex educațional pentru studenți (titlul manualului, autorul, editura, anul apariției)
Informatica si TIC. Nivel de bază: manual pentru clasa a 11-a / N.D. Ugrinovich – M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2012.
Disponibilitate evoluții metodologice pentru profesori (titlu, autor, anul apariției)
Informatica si TIC clasele 8-11: manual metodologic / N.D. Ugrinovich. – Ed. a II-a. – M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2012.
Scopul studierii subiectului
stăpânirea unui sistem de cunoștințe de bază care reflectă contribuția informaticii la formarea unei imagini științifice moderne a lumii, rolul procesele informaţionaleîn societate, sisteme biologice și tehnice;
stăpânirea abilităților de a aplica, analiza, transforma modele informaționale ale obiectelor și proceselor reale, utilizând tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC), inclusiv atunci când studiază alte discipline școlare;
dezvoltarea intereselor cognitive, a abilităților intelectuale și creative prin dezvoltarea și utilizarea metodelor informatice și a instrumentelor TIC în studiul diverselor discipline academice;
promovarea unei atitudini responsabile față de respectarea standardelor etice și legale activitati de informare;
dobândirea de experiență în utilizarea tehnologiilor informaționale în activități educaționale și cognitive individuale și colective, inclusiv activități de proiect.
Sarcina principală a nivelului de bază al liceului este studierea tiparelor generale de funcționare, creare și aplicare sisteme informatice, în mare parte automatizat. Din punct de vedere al conținutului, acest lucru ne permite să dezvoltăm bazele unei viziuni sistemice asupra lumii și să extindem posibilitățile modelarea informaţiei, asigurând astfel o extindere și aprofundare semnificativă a conexiunilor interdisciplinare între informatică și alte discipline. Din punct de vedere operațional, aceasta face posibilă formularea unei metodologii de utilizare a sistemelor informatice automatizate de bază în rezolvarea sarcini specifice legate de analiza şi prezentarea proceselor informaţionale de bază.
Caracteristici generale subiect academic
Programul de curs „Informatică și TIC” prevede dezvoltarea abilităților educaționale generale la elevi, metode universale activități și competențe cheie. În această direcție, prioritățile pentru disciplina academică „Informatică și Tehnologii Informaționale și Comunicațiilor (TIC)” la etapa învățământului general de bază sunt:
determinarea modalităților adecvate de rezolvare a unei probleme educaționale pe baza unor algoritmi dați;
combinând algoritmi de activitate cunoscuţi în situaţii care nu implică aplicație standard unul dintre ei;
utilizați pentru rezolvarea problemelor cognitive și de comunicare diverse surse informații, inclusiv enciclopedii, dicționare, resurse de internet și baze de date;
stăpânirea aptitudinilor activități comune(coordonarea și coordonarea activităților cu alți participanți, evaluarea obiectivă a contribuției cuiva la decizie sarcini comune echipa, ținând cont de caracteristicile comportamentului diferit de rol).
Se acordă multă atenție dezvoltării gândirii algoritmice și sistemice ale studenților, precum și abilităților practice în domeniul tehnologiilor informației și comunicațiilor. Lucrările practice sunt evidențiate într-o secțiune separatăAtelier de calculatoareorientat spre execuţie în sistem de operare WindowsŞi Linux.
ÎN planificare tematică curs, fiecare subiect indică munca atelierului de informatică cuprinsă în manuale, capitole de manuale și ceea ce este necesar pentru finalizarea atelierului de informatică software pentru diverse sisteme de operare.
DESCRIEREA LOCALIZĂRII SUBIECTULUI
Studiind curs de bază Informatica se recomanda a fi predata la a doua etapa de invatamant general. Curriculumul de bază federal prevede 68 de ore de predare pentru studierea cursului de Informatică în liceu, dintre care 34 de ore în clasa a XI-a (1 oră pe săptămână).
În programa de bază a instituției de învățământ din Federația Rusă, sunt alocate 34 de ore pentru studierea cursului de informatică în clasa a 11-a, care corespunde programului educațional institutie de invatamant.
PLAN TEMATIC
Cantmunca practica
Numărul de teste
Modelare și formalizare
Repetiţie
Planificat să studieze material nou 20 ore de repetat 4 ore, inclusiv revizuirea finală 1 oră.
Lecții de control planificate:
Teste; teste; teste 5 ;
Lucrări practice 14 ; munca de laborator ________;
Controlul dictatelor ________; declarații de control ________;
Controlul pierderilor ________; eseuri de testare _________.
1. Calculatorul ca mijloc de automatizare a proceselor informaționale – Ora 11
Istoria dezvoltării tehnologie informatică.
Arhitectură computer personal.
Sisteme de operare
sistem de operare Linux
Protecția fizică a datelor de pe discuri. răuvoitoare și programe antivirus
Programe troiene și protecție împotriva acestora
Lucrari practice:
Lucrări practice 1.1. Muzee virtuale de calculatoare
Lucrări practice 1.2. Informații despre arhitectura computerului
Lucrări practice 1.3. Informații despre partițiile logice ale discurilor
Lucrări practice 1.4. Setări GUI pentru sistemul de operare Linux
Lucrări practice 1.5. Protecție împotriva virusi informatici
Lucrări practice 1.6. Protecție împotriva viermilor de rețea
Lucrări practice 1.7. Protecție împotriva atacurile hackerilor
2. Modelare și formalizare – 8 ore
Modelarea ca metodă de cunoaștere. Abordare sistematicăîn modelare
Modele de formulare de prezentare. Formalizarea. Etape principale ale dezvoltării și studiului modelelor pe computer
Studiu modele fizice
Studiul modelelor astronomice
Studiul modelelor algebrice
Studiul modelelor geometrice
3. Baza de date. Sistem de management al bazelor de date – 8 ore
Baze de date tabelare. Sistem de management al bazelor de date
Folosind formularul pentru a vizualiza și edita intrările în baza de date tabelară date.
Căutați înregistrări într-o bază de date tabelară folosind filtre și interogări.
Model ierarhic de date. Model de rețea date.
Lucrari practice:
Lucrări practice 3.1. Crearea unei baze de date tabulare
Lucrări practice 3.2. Crearea unui formular într-o bază de date tabelară
Lucrări practice 3.3 Căutarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară folosind filtre și interogări
Lucrări practice 3.4. Sortarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară
Lucrări practice 3.5. Crearea de rapoarte într-o bază de date tabelară
Lucrări practice 3.6. Creare arborele genealogic familii
4. Societatea informaţională – 3 ore
Perspective de dezvoltare a tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor
Codificarea informațiilor. Dispozitiv de calculator și software
4. Repetare - 4 ore.
REZULTATELE PLANIFICATE ALE STUDIILOR SUBIECTULUI :
Ca urmare a studiului studentul trebuie
stiu/intelege:
scopul și funcțiile sistemelor de operare;
ce informații necesită protecție;
tipuri de amenințări la adresa informațiilor numerice;
metode fizice şi software protecția informațiilor;
ce este criptografia;
ce s-a întâmplat semnătură digitalăși un certificat digital.
scopul și tipurile de modele de informații care descriu obiecte sau procese reale;
utilizarea unui algoritm ca model pentru automatizarea activităților;
ce este o abordare sistemică în știință și practică;
rolul proceselor informaționale în sisteme;
definirea modelului;
ce este un model de informare;
etapele modelării informației pe calculator;
scopul celor mai comune instrumente de automatizare pentru activitățile informaționale (baze de date);
ce este o bază de date (DB);
ce modele de date sunt utilizate în baza de date;
concepte de bază ale bazelor de date relaționale: înregistrare, câmp, tip câmp, cheie principală;
definirea și scopul SGBD;
elementele de bază ale organizării unei baze de date cu mai multe tabele;
ce este o schemă de bază de date;
ce este integritatea datelor;
etapele creării unei baze de date cu mai multe tabele folosind un SGBD relațional.
care sunt principalele caracteristici ale societății informaționale;
cauzele crizei informaționale și modalități de depășire a acesteia;
ce schimbări vor avea loc în viața de zi cu zi și în domeniul educației odată cu formarea societății informaționale;
principalele acte legislative în sfera informațională;
esența Doctrinei securitatea informatiei Federația Rusă.
a putea:
respectați regulile de siguranță și recomandările de igienă atunci când utilizați instrumentele TIC;
selectați configurația PC-ului în funcție de scopul acestuia;
conectați dispozitive PC;
faceți setările de bază pentru BIOS;
lucrează în mediul sistemului de operare la nivel de utilizator.
ilustra munca educațională utilizarea instrumentelor de tehnologie a informației;
navigați prin modele grafice, construiți-le pe baza unei descrieri verbale a sistemului;
construi modele tabelare conform descrierii verbale a sistemului.
recunoașterea proceselor informaționale din diverse sisteme;
să utilizeze modele de informații gata făcute, să evalueze conformitatea acestora cu obiectul real și cu obiectivele modelării;
selectați metoda de prezentare a informațiilor în conformitate cu sarcina;
vizualizarea, crearea, editarea, salvarea înregistrărilor în baze de date;
cauta informatii in baze de date.
Perspective de dezvoltare a tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor.
respectă standardele legale și etice de bază în sfera informațională
CRITERII ȘI STANDARDE DE EVALUARE A REZULTATELOR PLANIFICATE
Controlul presupune identificarea nivelului de stăpânire material educativ când studiază atât secțiunile individuale, cât și întregul curs de informatică și tehnologia informației în ansamblu.
Controlul curent al asimilării materialelor se realizează prin întrebări/atelier oral/scris. Periodic, cunoștințele și aptitudinile pe temele abordate sunt testate cu teste scrise sau sarcini de testare.
La testare toate răspunsurile corecte sunt luate ca 100%, apoi nota este stabilită în conformitate cu tabelul:
satisfăcător
nesatisfăcător
Când efectuați lucrări practice și lucrări de testare:
Nota depinde și de prezența și natura erorilor făcute de elevi.
o greșeală grosolană - sensul semantic al unui concept sau definiție este complet distorsionat;
eroarea reflectă formulări inexacte care indică o reprezentare neclară a obiectului în cauză;
defect - o concepție greșită despre un obiect care nu afectează în mod fundamental cunoașterea definite de program instruire;
erori minore – inexactități în oral și scris, care nu distorsionează sensul răspunsului sau deciziei, greșelile de scriere accidentale etc.
Standardul în funcție de care sunt evaluate cunoștințele studenților este conținutul minim obligatoriu de informatică și tehnologia informației. Solicitați elevilor să definească definiții care nu sunt incluse în curs şcolar informatica înseamnă apariția unor probleme asociate cu încălcarea drepturilor elevului („Legea Educației”).
Pe baza normelor (sistem în cinci puncte) încorporate în toate domeniile subiectului pune un semn:
„5” este dat atunci când toate sarcinile sunt finalizate complet sau dacă există 1-2 erori minore;
„4” este dat dacă există 1-2 defecte sau o eroare:
„3” este dat atunci când 2/3 din sarcinile propuse sunt îndeplinite;
„2” este dat dacă se comit erori semnificative care arată că elevul nu posedă pe deplin abilitățile necesare la tema dată (necunoașterea principiilor de bază materialul programului) sau refuzul de a îndeplini atribuțiile educaționale.
În cazurile în care un elev a demonstrat o abordare originală și cea mai rațională în ceea ce privește finalizarea lucrării și în procesul de lucru, dar nu a evitat anumite neajunsuri, nota la finalizarea lucrării la latitudinea profesorului poate fi majorată față de standardele de mai sus. .
Sondaj oral
Efectuat la fiecare lecție (conversație euristică, sondaj). Sarcina întrebărilor orale nu este atât de a evalua cunoștințele elevilor, cât de a identifica zonele problematice în stăpânirea materialului educațional și fixarea atenției elevilor asupra concepte complexe, fenomene, proces.
Evaluarea răspunsurilor orale ale elevilor
Răspunsul este notat cu „5”, daca studentul:
a dezvăluit integral conținutul materialului în măsura prevăzută de program;
a prezentat materialul în limbaj alfabetizat într-o anumită secvență logică, folosind cu acuratețe terminologia informaticii ca disciplină academică;
a completat corect desenele și diagramele care însoțesc răspunsul;
a dovedit capacitatea de a ilustra principii teoretice exemple specifice;
a demonstrat asimilarea întrebărilor conexe studiate anterior, formarea și stabilitatea deprinderilor și abilităților folosite în răspuns;
a răspuns independent, fără să conducă întrebări din partea profesorului.
Pot exista una sau două inexactități atunci când acoperă probleme secundare sau în calcule, pe care elevul le-a corectat cu ușurință pe baza observației profesorului.
Răspunsul este notat cu „4”, dacă răspunsul îndeplinește în principal cerințele pentru nota „5”, dar în același timp are unul dintre deficiențele:
Au fost constatate una sau două neajunsuri la acoperirea conținutului principal al răspunsului, corectate conform observației profesorului:
s-a făcut o eroare sau mai mult de două neajunsuri la acoperirea problemelor secundare sau la calcule, care au fost ușor de corectat pe baza observației profesorului.
Marcați „3”
conținutul materialului este dezvăluit incomplet sau inconsecvent, dar este prezentat înțelegere generalăîntrebări și abilități demonstrate suficiente pentru stăpânirea în continuare a materialului programului definit de acest program;
Marcați „2” plasat in următoarele cazuri:
conținutul principal al materialului educațional nu este dezvăluit;
este detectată ignoranța sau înțelegerea incompletă de către elev a majorității sau a celei mai importante părți a materialului educațional;
s-au făcut greşeli în definirea conceptelor la utilizare terminologie specială, în desene, diagrame, în calcule care nu au fost corectate după mai multe întrebări conducătoare ale profesorului.
elevul a dat dovadă de totală ignoranță și neînțelegere a materialului educațional studiat;
nu a putut răspunde la niciuna dintre întrebările puse cu privire la materialul studiat;
a refuzat să răspundă la întrebările profesorului.
DESCRIEREA SUPPORTULUI EDUCAȚIONAL ȘI METODOLOGIC ȘI MATERIAL ȘI TEHNIC
Predarea cursului „Informatică și TIC” este axată pe utilizarecomplex educaţional şi software-metodologic , care include:
Ugrinovich N.D. Informatica: manual pentru clasa a XI-a. – M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2011.
Informatica si TIC clasele 8-11: manual metodologic / N.D. Ugrinovich. – Ed. a II-a. – M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2012.
Ugrinovich N.D. Probleme în informatică. – M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2010.
Ugrinovich N.D.. Set digital resurse educaționale„Informatica 7-11”. – M.: BINOM. 2010.
Echipamente și instrumente
sala de operatie sistem Windows, pachet birou aplicații Microsoft Birou
Resurse ale Colecției Unificate de Resurse Educaționale Digitale (), Materiale ale atelierului autorului Ugrinovich N.D.. ().
Lista instrumentelor TIC necesare pentru implementarea programului
Hardware
Calculator
Proiector
Imprimanta
Modem
Dispozitive de ieșire informații audio- căști pentru lucru individual cu informații audio
Dispozitive pentru introducere manuală informații textși manipularea obiectelor de pe ecran - tastatură și mouse.
Dispozitive pentru înregistrarea (introducerea) informațiilor vizuale și audio: scanner; aparat de fotografiat; camera video; înregistrator de voce, microfon.
Software fonduri
Sistem de operare - Windows XP,Linux.
Manager de fișiere (ca parte a sistemului de operare sau altele).
Program antivirus.
Programul de arhivare.
Antrenor de tastatură.
Integrat aplicație de birou, inclusiv editor de text, raster și vector editori grafici, software de prezentare și foi de calcul.
· Sistem simplu de gestionare a bazelor de date.
· Sistem informatic geografic simplu.
· Sistem de proiectare asistată de calculator.
· Laboratoare virtuale de calculatoare.
· Program de traducere.
Sistem recunoaștere optică text.
Player multimedia (inclus în sistemele de operare etc.).
· Sistem de programare.
Client de e-mail (inclus în sistemele de operare etc.).
·Browser (inclus în sistemele de operare sau altele).
·Program de comunicare interactivă.
· Editor simplu WEb-pagini.
LA planificare calendaristică
UONM - lecție despre introducerea de material nouKU – lecție combinată
UOSZ - o lecție de generalizare și sistematizare a cunoștințelor
UPZU - o lecție de aplicare a cunoștințelor și abilităților
KZU - controlul abilităților și cunoștințelor
FO – sondaj frontal
KR – test
IR – control individual
Profesorul Surkova O.N. 11a (eu ŞiII grupuri)
p/p№ p/p
Subiectul lecției
Tipul de lecție
Forme de control
Termenele limită
Cerințe pentru nivelul de pregătire
(pe secțiune)
Plan
Fapt
Capitol eu « Calculatorul ca mijloc de automatizare a proceselor informaționale » (ora 11)
TBC la clasa de informatică. Istoria dezvoltării tehnologiei informatice. Lucrări practice 1.1. „Muzee virtuale de calculatoare”
UONM
Beseda, FO
1 saptamana
cunoaște/înțeleg
etape de dezvoltare a tehnologiei informatice, generații de calculatoare;
avantajele pe care le oferă MMP, tipurile de anvelope și scopul acestora.
să aibă o idee despre direcția de dezvoltare a arhitecturii procesorului;
elementele interfeței grafice ale sistemului de operareLinux;
metode biometrice de securitate a informațiilor;
caracteristicile esențiale ale virușilor informatici;
clasificarea virușilor informatici, principiile răspândirii lor și metodele de protecție împotriva acestora;
clasificarea atacurilor hackerilor, principiile distribuirii lor și metodele de protecție împotriva acestora.
a putea
scopul și funcțiile sistemelor de operare;
lucru în mediul sistemului de operare la nivel de utilizator;
identifica o persoană după caracteristicile vorbirii;
trata sau elimina fișiere viruși din obiecte infectate;
detectează și neutralizează atacurile hackerilor.
Arhitectura computerelor personale. Lucrări practice 1.2 „Informații despre arhitectura computerului”.
KU
FO, PR
2 saptamani
Caracteristicile de bază ale sistemelor de operare. Lucrări practice 1 .3 „Informații despre partițiile logice ale discurilor.”
KU
FO, PR
3 saptamani
sistem de operare Linux. Lucrări practice 1.4 „Configurarea unei interfețe grafice pentru sistemul de operare Linux.”
KU
FO, PR
4 saptamani
Protecție împotriva accesului neautorizat la informații.
UONM
FO
5 saptamani
Protecția fizică a datelor de pe discuri. Programe rău intenționate și antivirus.
UONM
FO
saptamana 6
Virușii informatici și protecția împotriva acestora. Lucrări practice 1.5 „Protecție împotriva virușilor informatici”
KU
FO, PR
saptamana 7
Viermi de rețea și protecție împotriva lor. Lucrări practice 1.6 „Protecție împotriva viermilor de rețea.”
KU
FO, PR
8 saptamani
Programe troiene și protecție împotriva acestora. Lucrări practice 1.7 „Protecție împotriva troieni»
KU
FO, PR
Săptămâna 9
Utilitare pentru hackeri si protectie fata de ele. Lucrări practice 1.8 „Protecție împotriva atacurilor hackerilor”
KU
FO, PR
10 saptamani
Testarea nr. 1 pe tema „Calculatorul ca mijloc de automatizare a proceselor informaționale”
KZU
IR
11 saptamana
Capitol II « Modelare și formalizare "(8 ore)
Modelarea ca metodă de cunoaștere. Abordare sistematică a modelării.
KU
FO, PR
12 saptamani
cunoaște/înțeleg
scopul și tipurile de modele de informații care descriu obiecte reale;
forme de prezentare a modelului;
înțelege ce este o abordare sistemică în știință și practică;
etapele modelării informaţiei pe calculator.
a putea
efectuează un experiment într-un laborator virtual de calculatoare.
Modele de formulare de prezentare. Formalizarea. Principalele etape de dezvoltare și cercetare a modelelor pe computer.
KU
FO, PR
Săptămâna 13
Studiul modelelor fizice.
KU
FO, PR
Săptămâna 14
Studiul modelelor astronomice.
KU
FO, PR
Săptămâna 15
Studiul modelelor algebrice.
KU
FO, PR
Săptămâna 16
Studiul modelelor geometrice.
KU
FO, PR
Săptămâna 17
Studiul modelelor chimice și biologice.
KU
FO, PR
Săptămâna 18
Testarea nr. 2 pe tema „Modelare și formalizare»
KZU
IR
Săptămâna 19
Capitol III « . Baza de date. Sistem de management al bazelor de date "(8 ore)
Baze de date tabelare. Sistem de management al bazelor de date.
KU
FO
Săptămâna 20
cunoaște/înțeleg
ce este o bază de date, concepte de bază ale bazelor de date relaționale: înregistrare, câmp, tip câmp, cheie principală;
caracteristici ale modelului de date ierarhice;
caracteristici ale modelului de date de rețea.
a putea
creați o structură de bază de date tabel; introduceți și editați date de diferite tipuri;
căutarea de informații în baza de date folosind filtre și interogări;
generarea cererilor de căutare a datelor;
sortarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară;
creați rapoarte într-o bază de date tabelară.
Lucrare practică 3.1 „Crearea unei baze de date tabelare.”
UONM
FO, PR
21 de săptămâni
Utilizarea unui formular pentru a vizualiza și edita înregistrările într-o bază de date tabelară. Lucrări practice 3.2. „Crearea unui formular într-o bază de date tabelară.”
KU
FO, PR
Săptămâna 22
Căutați înregistrări într-o bază de date tabelară folosind filtre și interogări. Lucrare practică 3.3 „Căutarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară folosind filtre și interogări.”
KU
FO, PR
Săptămâna 23
Sortarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară Lucrare practică 3.4 „Sortarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară.” Lucrare practică 3.5 „Crearea de rapoarte într-o bază de date tabelară.”
KU
FO, PR
Săptămâna 24
Model ierarhic de date.
KU
FO, PR
Săptămâna 25
Model de date de rețea. Lucrare practică 3.6 „Crearea unui arbore genealogic.”
UONM
FO
Săptămâna 26
Testarea nr. 3 pe tema „. Baza de date. Sistem de management al bazelor de date"
KZU
IR
Săptămâna 27
Capitol VI « Societatea informaţională "(3 ore)
Legea pe internet. Etica pe internet
UONM
FO
Săptămâna 28
cunoaște/înțeleg
o idee despre perspectivele de dezvoltare a tehnologiilor informației și comunicațiilor;
unități de măsură ale informațiilor;
principii de codificare a textului, graficului, audio, informațiilor numerice.
a putea
determina cantitatea de informatii.
Perspective de dezvoltare a tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor.
UOSZ
Conversaţie
Săptămâna 29
Testarea nr. 4. Pe tema „Societatea informațională”
UONM
Săptămâna 30
Capitol V « Repetiţie "(4 ore)
Repetiție pe tema „Fundamentele logicii. Bazele logice ale unui computer"
UOSZ
31 de săptămâni
cunoaște/înțeleg
tehnologii de prelucrare a informațiilor text, grafice, numerice;
modalități de conectare la internet.
a putea
construiți tabele de adevăr ale expresiilor logice
Repetiție pe tema " Tehnologia de informație. Tehnologii de comunicare»
UOSZ
Săptămâna 32
Testare finală pentru cursul de clasa a XI-a
KZU
IR
Săptămâna 33
Repetiţie
UOSZ
34 saptamana
Total pentru anul (conform planului tematic): 34 de ore, inclusiv testarea 3 ore.
Recomandări de utilizare a manualului. . . . . . . . . . . . . . . 7
Capitolul 1. Calculatorul ca mijloc de automatizare
procesele informaţionale. . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.1. Istoria dezvoltării tehnologiei informatice. . . . . . . . . . 10
Lucrări practice 1.1. Calculatoare virtuale
muzee. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.2. Arhitectura computerelor personale. . . . . . . . . . . . 19
Lucrări practice 1.2. Detalii de arhitectură
calculator. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
1.3. Sisteme de operare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1.3.1. Principalele caracteristici ale sălilor de operație
sisteme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Lucrări practice 1.3. Informații logice
partiții de disc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1.3.2. sistem de operare Windows. . . . . . . . . . . . . . 30
Lucrări practice 1.4. Ecusoane și etichete pe bancul de lucru
masă. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
1.3.3. sistem de operare Linux. . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Lucrări practice 1.5. Setări grafice
interfață pentru sistemul de operare Linux. . . . . . . . . . 40
Lucrări practice 1.6. Instalarea pachetelor
in sala de operatie sistem Linux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
1.4. Protecție împotriva accesului neautorizat
la informare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
1.4.1. Protecție prin parolă. . . . . . . . . . . . . 43
1.4.2. Sisteme biometrice de securitate. . . . . . . . . . . . . 45
Lucrări practice 1.7. Securitate biometrică:
identificarea prin caracteristicile vorbirii. . . . . . . . . . . . 48
1.5. Protecția fizică a datelor de pe discuri. . . . . . . . . . . . . . 49
1.6. Protecție împotriva malware. . . . . . . . . . . . . . . . . 51
1.6.1. Programe rău intenționate și antivirus. . . . . . . 51
1.6.2. Virușii informatici și protecția împotriva acestora. . . . . . . . 53
Lucrări practice 1.8. Protecția computerului
virusuri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
1.6.3. Viermi de rețea și protecție împotriva lor. . . . . . . . . . . . . . . 63
Lucrări practice 1.9. Protecție împotriva viermilor de rețea. . . . . 66
1.6.4. Programe troiene și protecție împotriva acestora. . . . . . . . . 71
Lucrări practice 1.10. Protecție troiană
programe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
1.6.5. Utilități hacker și protecție împotriva lor. . . . . . . . . . . 75
Lucrări practice 1.11. Protecție împotriva atacurilor hackerilor. . . 76
Capitolul 2. Modelare și formalizare. . . . . . . . . . . 79
2.1. Modelarea ca metodă de cunoaștere. . . . . . . . . . . . . . . 80
2.2. Abordare sistematică a modelării. . . . . . . . . . . . . . . . 82
2.3. Modele de formulare de prezentare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
2.4. Formalizarea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
2.5. Etape principale de dezvoltare și cercetare a modelelor
pe computer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
2.6. Cercetare interactivă pe computer
modele. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
2.6.1. Studiul modelelor fizice. . . . . . . . . . . . 89
2.6.2. Studiul modelelor astronomice. . . . . . . . 91
2.6.3. Studiul modelelor algebrice. . . . . . . . . 92
2.6.4. Studiul modelelor geometrice
(planimetrie). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
2.6.5. Studiul modelelor geometrice
(stereometrie). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
2.6.6. Studiul modelelor chimice. . . . . . . . . . . . 97
2.6.7. Studiul modelelor biologice. . . . . . . . . . 98
Capitolul 3. Baze de date. Sisteme de gestionare a bazelor de date
date (DBMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
3.1. Baze de date tabelare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
3.2. Sistem de management al bazelor de date. . . . . . . . . . . . . . . 104
3.2.1. Obiectele principale ale SGBD: tabele, formulare,
cereri, rapoarte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Lucrări practice 3.1. Crearea unei baze de masă
date. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
3.2.2. Folosind formularul pentru a vizualiza și edita
înregistrarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară. . . . 108
Lucrări practice 3.2. Crearea unui formular într-un tabel
baza de date. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
3.2.3. Căutarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară
folosind filtre și interogări. . . . . . . . . . . . . 113
Lucrări practice 3.3. Căutarea înregistrărilor într-un tabel
baza de date folosind filtre și interogări. . . . . . . . . . 114
3.2.4. Sortarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară. . . 117
Lucrări practice 3.4. Sortarea intrărilor
într-o bază de date tabelară. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
3.2.5. Imprimați datele folosind rapoarte. . . . . . . . . . . 119
Lucrări practice 3.5. Creați un raport
într-o bază de date tabelară. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
3.3. Model ierarhic de date. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
3.4. Model de date de rețea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Lucrări practice 3.6. Creație genealogică
arborele genealogic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Capitolul 4. Societatea informaţională. . . . . . . . . . . . . . . 126
4.1. Legea pe internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
4.2. Etica pe internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
4.3. Perspective de dezvoltare a informaţiei
și tehnologiile de comunicare. . . . . . . . . . . . . . . . 130
Capitolul 5. Repetarea. Pregătirea pentru examenul de stat unificat. Teste
pe temele cursului „Informatică și TIC”. . . . . 136
Tema 1. Informații. Codificarea informațiilor. 137
securitate. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Tema 3. Algoritmizare și programare. . . 145
calculator. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Tema 5. Modelare și formalizare. . . . . . . 158
Tema 6. Tehnologii informaţionale. . . . . . . . . 160
Tema 7. Tehnologii de comunicare. . . . . . . 167
Răspunsuri la teste. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Tema 1. Informații. Codificarea
informaţii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Tema 2. Structura computerului și software-ul
securitate. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Tema 3. Algoritmizare și programare. . . 171
Tema 4. Fundamentele logicii și fundamentele logice
calculator. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Tema 5. Modelare și formalizare. . . . . . . 181
Tema 6. Tehnologii informaţionale. . . . . . . . . 183
Tema 7. Tehnologii de comunicare. . . . . . . 187
Nu sunt multe greșeli specifice (vezi mai jos), și sper că autorul le va corecta cu ușurință în ediția următoare.
Primul computer personal a fost Apple II, creat în 1977. (pag. 14)
Primul computer este de obicei considerat Altair-8800, care a fost dezvoltat de E. Roberts și lansat în 1975 de o mică companie americană MITS.
[vizitarea muzeului virtual al computerelor] 1. Lansați browserul... 2. Pe pagina de pornire a muzeului care apare, activați linkurile. (pag. 16-17)
Această instrucțiune ar putea fi utilă pentru elevii din clasele a 5-a-6-a care intră online pentru prima dată. Cu toate acestea, în tutorial se repetă complet pentru trei browsere. În clasa a XI-a a fost suficientă sintagma „Vizită muzeul virtual de calculatoare la... și completează următoarea sarcină...”.
Și încă un lucru. Cum vor înțelege copiii expresia „activați legăturile”? În rusă, acest lucru se numește „folosind linkuri, vizitați diferite secțiuni ale site-ului”.
Sistem de fișiere. În timpul funcționării computerului, fișierele sunt schimbate între dispozitive. (pag. 25)
Rezultă că dispozitivele informatice fac schimb de informații sub formă de fișiere?!
Elementul minim adresabil al unui mediu de stocare este un cluster... (p. 25)
În primul rând, trebuie să clarificați că vorbim despre unități de disc (nu există clustere pe bandă magnetică, de exemplu). În al doilea rând, elementul minim adresabil este sector. Cluster este bloc minim, care poate fi alocat fișierului.
Sistemul de fișiere organizează clustere în fișiere și directoare. (pag. 25)
Da, da, deodată (oh groază!) vor rămâne dezorganizați. :-) De fapt, fiecare fișier este alocat pe disc cantitatea necesară clustere neocupate încă. Asta e tot.
Se apelează discul pe care se află fișierele sistemului de operare și de pe care este încărcat sistemică. (pag. 27)
Și am o unitate de pornire - C:, iar fișierele sistemului de operare se află pe unitatea D:.
Un sistem de fișiere jurnal păstrează o listă cu modificările pe care le va face sistem de fișiereînainte de a înregistra efectiv modificările. (pag. 31)
Formularul afișează o înregistrare într-un mod ușor de utilizat. (pag. 109)
Acest cel mai simplu caz. În plus, există și formulare tip panglică (afișând mai multe înregistrări), precum și formulare cu mai multe pagini (care arată doar o parte din datele unei înregistrări).
2.3.4. Următoarele pot fi instalate simultan pe o partiție de disc logic (p. 144):
1) mai multe sisteme de operare diferite;
2) mai multe copii ale unui sistem de operare;
3) un singur sistem de operare;
4) fragmente din diverse sisteme de operare.
Pentru Windows Răspunsurile 1 și 2 sunt de asemenea corecte. Deși în acest caz trebuie să lucrați cu atenție cu folderul Fișiere de program.
Multe întrebări la teste din secțiunea „Repetiție”. Pregătirea pentru examenul unificat de stat” sunt formulate în așa fel încât pentru răspunsul „corect” (care coincide cu cel al autorului) este necesar să se ghicească ce a intenționat autorul, ce considerații ar fi putut avea. Cunoașterea profundă face doar rău, pentru că în acest caz o persoană înțelege că nu totul este atât de simplu.
Manualul pentru cursul „Informatică și TIC. Clasa a 11-a” se adresează predării în instituțiile de învățământ general. curs de profil la nivel de bază în clasa a XI-a. Manualul respectă pe deplin standardul educațional aprobat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse. Manualul discută despre arhitectura computerului și metodele de securitate a informațiilor, o abordare sistematică a modelării, formalizării și vizualizării acesteia folosind interactive. modele de calculator, baze de date și SGBD. Se acordă multă atenție formării deprinderilor practice în procesul de realizare a practicilor munca la calculator. Manualul este multisistem, deoarece munca practica poate fi executat pe sistemele de operare Windows și Linux. Manualul conține teste pentru pregătirea pentru Examenul Unificat de Stat la cursul „Informatică și TIC”.
Calculul în era pre-electronică. Nevoia de a număra obiectele la oameni a apărut în vremuri preistorice. Cea mai veche metodă de numărare a obiectelor a constat în compararea obiectelor dintr-un anumit grup (de exemplu, animale) cu obiectele altui grup, jucând rolul unui standard de numărare. Pentru majoritatea popoarelor, primul astfel de standard a fost degetele (numărarea pe degete).
Nevoile tot mai mari de numărare au forțat oamenii să folosească alte standarde de numărare (crestături pe un băț, noduri pe o frânghie etc.).
Fiecare școlar este familiarizat cu bastoanele de numărat, care au fost folosite ca standard de numărare în clasa întâi.
ÎN lumea antică la numărare cantitati mari obiectele au început să fie folosite pentru a desemna un anumit număr dintre ele (pentru majoritatea popoarelor - zece) semn nou, de exemplu, o crestătură pe un alt baston. Primul dispozitiv de calcul, în care a început să fie folosită această metodă, a fost abacul.
Cuprins
Ghid pentru utilizarea manualului 7
Capitolul 1. Calculatorul ca mijloc de automatizare a proceselor informaționale 9
1.1. Istoria dezvoltării tehnologiei informatice 10
Lucrări practice 1.1. Muzee virtuale de calculatoare 15
1.2. Arhitectura computerului personal 19
Lucrări practice 1.2. Înțelegerea arhitecturii computerelor 23
1.3. Sisteme de operare 25
1.3.1. Principalele caracteristici ale sistemelor de operare 25
Lucrări practice 1.3. Despre partițiile logice ale discurilor 28
1.3.2. Sistem de operare Windows 30
Lucrări practice 1.4. Pictograme și comenzi rapide de pe desktop 34
1.3.3. Sistem de operare Linux 36
Lucrări practice 1.5. Configurarea unei interfețe grafice pentru sistemul de operare Linux 40
Lucrări practice 1.6. Instalarea pachetelor pe sistemul de operare Linux 41
1.4. Protecția împotriva accesului neautorizat la informații 43
1.4.1. Protecția prin parolă 43
1.4.2. Sisteme de securitate biometrică 45
Lucrări practice 1.7. Protecția biometrică: identificarea prin caracteristicile vorbirii 48
1.5. Protecția fizică a datelor de pe discuri 49
1.6. Anti-malware 51
1.6.1. Programe malware și antivirus 51
1.6.2. Virușii informatici și protecția împotriva acestora 53
Lucrări practice 1.8. Protecția împotriva virușilor informatici 56
1.6.3. Viermi de rețea și protecție împotriva lor 63
Lucrări practice 1.9. Protecție împotriva viermilor de rețea 66
1.6.4. Programe troiene și protecție împotriva acestora 71
Lucrări practice 1.10. Protecție troiană 72
1.6.5. Utilități hacker și protecție împotriva lor 75
Lucrări practice 1.11. Protecție împotriva atacurilor hackerilor 76
Capitolul 2. Modelare și formalizare 79
2.1. Modelarea ca metodă de cunoaștere 80
2.2. Abordarea sistematică a modelării 82
2.3. Modele de formulare de prezentare 84
2.4. Formalizarea 86
2.5. Etapele principale ale dezvoltării și cercetării modelelor pe computer 88
2.6. Cercetare pe modele computerizate interactive 89
2.6.1. Studiul modelelor fizice 89
2.6.2. Studiul modelelor astronomice 91
2.6.3. Studiul modelelor algebrice 92
2.6.4. Studiul modelelor geometrice (planimetrie) 94
2.6.5. Studiul modelelor geometrice (stereometrie) 95
2.6.6. Cercetarea modelelor chimice 97
2.6.7. Studiul modelelor biologice 98
Capitolul 3. Baze de date. Sisteme de management al bazelor de date (DBMS) 101
3.1. Baze de date tabelare 101
3.2. Sistemul de management al bazei de date 104
3.2.1. Principalele obiecte SGBD: tabele, formulare, interogări, rapoarte 104
Lucrări practice 3.1. Crearea unei baze de date tabulare 106
3.2.2. Utilizarea unui formular pentru a vizualiza și edita înregistrările dintr-o bază de date tabelară 108
Lucrări practice 3.2. Crearea unui formular într-o bază de date tabelară 109
3.2.3. Găsirea înregistrărilor într-o bază de date tabelară folosind filtre și interogări 113
Lucrări practice 3.3. Găsirea înregistrărilor într-o bază de date tabelară folosind filtre și interogări 114
3.2.4. Sortarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară. . . 117
Lucrări practice 3.4. Sortarea înregistrărilor într-o bază de date tabelară 118
3.2.5. Imprimarea datelor folosind rapoarte 119
Lucrări practice 3.5. Crearea unui raport într-o bază de date tabelară 119
3.3. Baze ierarhice datele 120
3.4. Baze de date de rețea datele 124
Lucrări practice 3.6. Crearea unui arbore genealogic 125
Capitolul 4. Societatea informaţională 127
4.1. Legea pe internet. . 127
4.2. Etica pe Internet 128
4.3. Perspective de dezvoltare a tehnologiilor informației și comunicațiilor 131
Capitolul 5. Repetarea. Pregătirea pentru examenul de stat unificat. Teste pe temele cursului „Informatică și TIC” 137
Tema 1. Informații. Codificarea informațiilor. 138
Tema 2. Structura computerului și software-ul 142
Tema 3. Algoritmizare și programare 146
Tema 4. Fundamentele logicii și fundamentele logice ale unui calculator 156
Tema 5. Modelare și formalizare 159
Tema 6. Tehnologia informației 161
Tema 7. Tehnologii de comunicare 168
Răspunsuri la teste 170
Tema 1. Informații. Codarea informațiilor 170
Tema 2. Structura computerului și software-ul 171
Tema 3. Algoritmizare și programare 172
Tema 4. Fundamentele logicii și fundamentele logice ale unui calculator 181
Tema 5. Modelare și formalizare 182
Tema 6. Tehnologia informației 184
Tema 7. Tehnologii de comunicare 188
Descărcare gratuită e-carte V format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Informatică și TIC, clasa a 11-a, nivel de bază, Ugrinovich N.D., 2008 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.
