Semne ale erei informației. Era informației și provocările ei
În ultimii zece ani, datorită răspândirii totale a Internetului, ne-a devenit mult mai ușor să accesăm informațiile necesare.
Ce este acolo - cântece, filme, înregistrări rare - tot ceea ce colecționarii obișnuiau să caute ani de zile este acum disponibil „cu un singur clic”. Confortabil? Fara indoiala. Dar era informației a adus cu ea o serie de dificultăți.
În primul rând, este o supraîncărcare de informații. Fluxuri uriașe de date diverse se revarsă către noi din știri, rețele sociale și e-mailuri. Suntem copleșiți de un val informațional uriaș. Fără să ne gândim, citim, privim, ascultăm. Uneori absorbim informații care ne sunt complet inutile. Ce e în neregulă cu asta? Să aruncăm o privire.
Creierul nostru are o anumită capacitate de a percepe, analiza și stoca informații. In spate ultima functie răspunsurile de memorie. Capacitatea memoriei nu este măsurată în megaocteți, dar are o anumită limită.
Umplându-ne creierul cu informații inutile, nu lăsăm loc pentru date cu adevărat importante. Există sentimentul că ați uitat cum să vă amintiți - este atât de dificil să citiți literatura de specialitate și aplicată, este atât de dificil să vă amintiți numerele din rapoarte, algoritmi de diagnosticare, numele și prenumele angajaților. Dar, de fapt, memoria ta este pur și simplu plină de „coală”.
Există multe surse de „cocă”, nu este doar internetul. Numeroase talk-show-uri care discută probleme de care se pare că nu îți pasă. Știri și bârfe din lumea spectacolului.
Un rău separat este fluxul de știri de pe rețelele sociale. Fotografiile altora, citatele, anunțurile despre pierderi și vânzări, videoclipuri amuzante despre pisici și recenzii amuzante ale acestor videoclipuri - bietul creier se agață involuntar de toată această abundență de date, mai ales că totul este prezentat în cea mai digerabilă formă - strălucitoare, de înțeles, cu poze. Este mult mai ușor de citit, urmărit și reținut decât textul sec al rapoartelor, instrucțiunilor, rapoartelor și manualelor.
Supraîncărcarea de informații se ascunde peste tot. Fotografii și videoclipuri digitale – puteți realiza sute și mii dintre ele. Nu mai este nevoie să stai peste fiecare cadru într-o cameră întunecată pentru a-l imprima. Am transferat două sute de fotografii de pe cameră pe computer - și asta este! Și nu este nevoie să stocați casete și înregistrări pe rafturi speciale - orice piesă poate fi descărcată, iar acum bibliotecile noastre audio „se umflă” la câțiva gigaocteți. Și acum memoria computerului nostru este de asemenea plină.
Cum să te descurci cu asta? Și este necesar să luptăm cu asta?
Este necesar dacă simți că „memoria” ta este umplută cu lucruri greșite. Dacă aveți dificultăți în înțelegerea și amintirea informațiilor utile.
Există două tipuri de tehnici. Universal și special.
În acest articol vom vorbi despre cele universale. De ce sunt numite așa? Pentru că lucrează mereu și oriunde, cu orice tip de informații. Voi împărtăși cu voi câteva sfaturi pe care eu însumi le folosesc în viața de zi cu zi și la locul de muncă.
1. Stabiliți-vă gama de interese.
Nu citi sau privi totul pentru a ucide timpul. De exemplu, am renunțat complet la televizor în urmă cu câțiva ani. Mi-a eliberat imediat mult timp și „rafturi” în capul meu :)
2.
Nu-ți pierde timpul gândire și analiză "informatii inutile".
Dacă nu sunteți interesat de politică, atunci nu trebuie să vă băgați mințile din cauza sancțiunilor ONU împotriva Siriei.
3. Organizează-ți timpul.
Cu toții putem fi distrași și duși de cap. Un jurnal vă va ajuta să vă planificați ziua, astfel încât să nu uitați sau să pierdeți nimic. Notați cele mai importante sarcini și încercați să le finalizați înainte de sfârșitul zilei. Dacă nu funcționează, nu e mare lucru - reprogramați-l pentru o altă zi.
Studiile au arătat că 80% din corespondența online este vorbărie goală și bârfă. Din punct de vedere științific, este o inundație. Încerc să rezerv exact o oră dimineața pentru asta. Apoi pur și simplu mă opresc de la orice și îmi continui afacerea.
5. Prioritizează informațiileși învață să-ți concentrezi atenția asupra ei.
De exemplu, în acest moment Nu știi cum să-ți creezi și să-ți dezvolți propria afacere, dar nici în familia ta lucrurile nu merg bine. Gândiți-vă un moment la ceea ce este cel mai important în acest moment al vieții voastre. Te-ai hotarat? Și acum, timp de o lună-două, studiază informații doar despre această problemă, fără a fi distras de alții.
6. Structurați-vă datele.
Aranjați cărțile și CD-urile pe rafturi și sortați fișierele de pe computer în foldere. Apropo, ajută și cu punctul anterior. De exemplu, ai decis să rezolvi mai întâi problemele familiei, dar dintr-o dată ai dat peste informații interesante și importante despre afaceri. Copiați și plasați în folderul corespunzător. Reveniți la aceste informații peste o lună.
7. Evitați dezordinea și dezordinea pe computer și în apartament - acest lucru duce la haos în gânduri.
Aceste sfaturi simple vă vor ajuta să evitați informațiile nedorite și să vă concentrați pe ceea ce este important. Noroc!
Intotdeauna informatii utile!
” descrie o transformare remarcabilă a conștiinței umane care a avut loc în jurul secolului al X-lea d.Hr. Atunci a început epoca lecturii tăcute. Înainte de asta, oamenii citeau exclusiv cu voce tare: astăzi credem că acest lucru este sălbatic, dar înainte era obișnuit.
Când Augustin Aurelius și-a vizitat profesorul Ambrozie în 384 și l-a văzut citind în tăcere, a rămas uimit. Lectura tăcută a devenit o descoperire pentru oameni, spune Alberto Mangel. El scrie:
Cititorul a reușit în sfârșit să stabilească o legătură nelimitată cu cartea și cuvintele. Nu este nevoie să pierdeți timpul cu pronunția. Cuvintele existau acum în spațiul interior: abandonate sau abia începute, pe deplin realizate sau doar pe jumătate rostite, fuseseră deja simțite de gândurile cititorului, testate pentru noi semnificații și comparate cu alte concepte.
Tăcere echivalează cu eliberarea minții tale: acum poți reflecta, aminti, pune întrebări și compara. Omul de știință cognitiv Maryanne Wolf numește acest lucru „darul secret al timpului de gândire”. Când „creierul cititor” devine capabil să prelucreze automat simboluri, „creierul gânditor” (sau „eu”) trece dincolo de litere pentru a se dezvolta pe sine și domeniul cultural în care rezidă.
Internetul ne va distruge pe toți
Mii de ani mai târziu, sosise o nouă eră a lecturii, iar cercetătorii critici se temeau serios că această capacitate de rațiune este în pericol. Internetul este plin de informații, iar rețelele de socializare ne distrag atenția, amenințând să ne suprime capacitatea interioară de a citi. Jurnalistul Nicholas Carr numește acest banc, referindu-se la viteza constantă de la un fapt citit la întâmplare la altul. El spune că fascinația nesfârșită ne amenință însăși existența.
Unul dintre cele mai mari pericole cu care ne confruntăm este automatizarea minții noastre și faptul că am dat controlul asupra gândurilor și amintirilor noastre unui sistem electronic. Aceasta este eroziunea lentă a umanității noastre și a umanității în general.
Nu există nicio îndoială că tehnologiile digitale provoacă și creează provocări suplimentare pentru mințile noastre cititoare. Dar dacă privim această problemă din punct de vedere al istoriei, putem spune: problema arată puțin diferit. Citind din medii digitale- aceasta este o sabie cu două tăișuri, nu un rău clar.
Dacă această lectură este „rea”, atunci internetul ne va transforma în creaturi care fac clic fără minte, care scanează la nesfârșit cu ochii noștri. fluxuri de stiri. Dacă această lectură este de înaltă calitate, atunci oferă un potențial enorm de extindere și dezvoltare a spațiului de contemplare - același care a apărut atunci când am învățat să citim fără să ne mișcăm buzele.
Invenția roții
Scepticilor le place să spună că internetul ne-a făcut mintea lascivă. Dar se pare că așa am fost mereu.
Frica de tehnologie nu este nimic nou. În secolul al V-lea î.Hr., Socrate era îngrijorat că scrisul slăbește memoria umană și distruge capacitatea de a scrie. Marianne Wolf crede că s-a întâmplat contrariul. Citind ceea ce a fost scris, o persoană a putut să învețe noi abilități și să-și extindă capacitățile. Cortexul vizual a creat rețele de celule care pot recunoaște literele aproape instantaneu.
Procesul a devenit și mai eficient după conectarea zonelor fonologice și semantice ale cortexului la aceste rețele. Datorită acestui fapt, alte părți ale creierului au fost eliberate de sarcină, care acum erau ocupate să pună semnele citite în propoziții, povești și idei despre lume. S-ar putea să nu ne amintim versuri textuale din Iliada, dar suntem capabili să ne amintim sensul general și să tragem o concluzie despre cum era omul antic și cum sunt descendenții săi.
Internetul ne poate face mințile să rătăcească. Dar se pare că așa am fost mereu: o scurtă privire asupra istoriei dezvoltării cărților și lecturii nu face decât să confirme acest lucru.
Astăzi, când citim, ochii noștri nu se mișcă strict pe linie. Mai degrabă sărim prin text în salturi mici și luăm scurte pauze. A fost întotdeauna așa?
De la inventarea papirusului în anii 3000 î.Hr. până în jurul anului 300 d.Hr., majoritatea documentelor scrise au fost suluri. Trebuiau desfăcute cu o mână, împăturind textul citit cu cealaltă. Foarte liniar, nu-i așa?
Apoi au apărut cărțile, al căror avantaj principal era capacitatea de a sări dintr-un loc în altul, de la capitol la capitol (secțiunea de conținut a apărut în primele secole ale erei noastre). Astfel, am putut trece de la citirea textului la interpretare, iar apoi la marcaje.
nautilusÎn epoca tipăririi, lectura neliniară a găsit sprijin într-un fel de analog al internetului din secolul al XVI-lea - roata cărții. A fost inventat de inginerul italian Agostino Ramelli în 1588. Masa rotundă a permis cititorului să țină multe cărți deschise pe o suprafață și să treacă de la un text la altul pur și simplu rotind blatul.
Din păcate, roata cărții era o raritate în bibliotecile europene. Totuși, a făcut posibilă înțelegerea: continuu - de la început până la sfârșitul cărții - nu este necesar.
Nu este nimic nou sub soare
Calitatea mass-media moderne pune provocări pentru mintea cititoare o anumită ordine. Cantitate informația devine o problemă și mai complexă. Dar toate acestea nu sunt noi. Cititorii s-au confruntat deja cu probleme similare. Gutenberg și-a tipărit Biblia în 1455, iar până în 1500 au fost publicate peste 27.000 de titluri de cărți, însumând până la 10 milioane de exemplare. Fluxul de texte tipărite a creat un public cititor și a schimbat modul cum mai exact oamenii citesc.
Istoricul german Rolf Engelsing susține că revoluția lecturii a avut loc la sfârșitul secolului al XVIII-lea. Până în acest moment, cititorul tipic european deținea mai multe cărți: Biblia, un almanah, poate lucrările unui scriitor preferat - și le recitea iar și iar, imprimându-le profund în propria sa conștiință.
În secolul al XVIII-lea, europenii au început să citească toate tipurile de texte o dată, apoi au trecut la următorul material. Din acest val de texte tipărite am primit iluminismul, romantismul și revoluțiile americane și franceze.
Hârtie sau ecran?
Studiile au arătat că oamenii care citesc text de pe un ecran își amintesc și îl reproduc mai rău decât cei care citesc text de pe hârtie. Cu toate acestea, cercetările efectuate în 2011 de Rakefet Ackerman și Morris Goldsmith sugerează că problema poate fi că oamenii au așteptări prea mari pe care pur și simplu nu le pot îndeplini.
Oamenii de știință au observat că hârtia este cea mai potrivită pentru citirea și învățarea atentă. Ecranul este pur și simplu ideal pentru vizualizarea textelor mici: știri, mesaje, scrisori, note. Când elevii au fost rugați să citească text pe un ecran, au făcut-o mai repede decât cei care citesc de pe hârtie. Dar ei nu l-au citit corect și au înțeles materialul mai rău.
Mă întreb dacă dacă elevii ar fi rugați să citească de pe un ecran la fel de lent ca și cum ar fi fost hârtie, rezultatele s-ar schimba? Lucrarea educatorului german Johannes Naumann ne spune despre acest lucru. Omul de știință le-a cerut elevilor de liceu să găsească anumite informații pe internet. Cei care au folosit în mod regulat internetul pentru învățare, adică se așteptau să găsească texte și texte complexe acolo, au făcut față sarcinii mai bine decât cei care au scris în principal scrisori și s-au așezat în camerele de chat de pe Internet.
Unii scriitori folosesc deja puterea media digitală pentru a-și spune poveștile și a transmite informații în moduri noi. Una dintre aceste noi forme a fost numită hipertext în anii 90: textul este împărțit în unități care sunt conectate prin legături și formează o structură arborescentă.
Din punct de vedere tehnic, Internetul în sine este, de asemenea, hipertext, dar cel mai adesea acest termen este folosit în legătură cu lucrări individuale cu un sistem de legături în interior.
Efectele hipertextului asupra creierului cititor au primit, așa cum v-ați aștepta, o atenție științifică destul de mare. În 2005, psihologii Diana DeStefano și Jo-Anne Lefevre au analizat 38 de studii despre hipertexte. Scopul lor a fost să evalueze încărcătura cognitivă pe care o creează hipertextele.
Oamenii de știință au concluzionat: este cu adevărat dificil pentru o persoană să treacă prin text în căutarea legăturilor, să evalueze fiecare dintre ele și să o aleagă pe cea potrivită. Carr a folosit acest rezultat ca o confirmare a propriei sale idei: internetul ne face mai proști.
De fapt, concluziile lui De Stefano și Lefebvre nu pot fi interpretate atât de clar. În 1996, Michael Wenger și David Payne au realizat un studiu care confirmă că încărcarea la citirea hipertextului nu este cu mult mai mare decât în cazul textului liniar. Atât prima cât și cea de-a doua lucrare științifică indică faptul că hipertextul este perceput și amintit mai bine.
În plus, interacțiunea cu hipertextul aduce plăcere și inspirație - o concluzie neevidentă, dar importantă.
În 2008, Tal Yarkoni, Nicole Speer și Jeffrey Zacks au efectuat un studiu în care au pus subiecții să citească două texte în timp ce își monitorizau activitatea creierului folosind RMN funcțional. Unul dintre texte descria pur și simplu ziua unui băiat obișnuit. În alta, propozițiile erau amestecate.
Iată un exemplu de astfel de poveste:
RMN-ul a ajutat la tragerea următoarelor concluzii... O persoană are anumite idei despre cum se dezvoltă de obicei evenimentele. Dar de îndată ce întâlnește un text în care propozițiile sunt amestecate și povestea pare ciudată, trebuie să abandoneze șirul său obișnuit de gândire. Acest lucru face mult mai dificilă reproducerea unui astfel de text. Pe de altă parte, textul cu propoziții amestecate pare mult mai interesant decât de obicei.
Înțelegerea este importantă. Dar este la fel de important să te bucuri de ceea ce citești. Marianne Wolf notează: sistemul limbic al creierului, care este responsabil de emoții, intră în joc imediat după ce învățăm și în tăcere. Ea generează sentimente de plăcere, dezgust, groază și entuziasm, forțându-te să te întorci la poveste sau la roman din nou și din nou. Cei care creează romane digitale moderne știu asta.
Epoca romanului digital
Nu întâmplător multe dintre cele mai bune texte digitale iau forma unor jocuri, în care cititorul întâlnește o lume imaginară, rezolvând puzzle-uri și probleme care sunt adesea incredibil de complexe.
Aceste texte, în esență, ne atacă conștiința, o provoacă. Luând-o, obținem o mare plăcere, care este greu de înlocuit cu ceva.
O nouă generație de scriitori digitali își bazează munca pe jocuri video, profitând din plin de capacitățile lor interactive. Romanul PRY este o demonstrație completă a cum medii digitale se poate juca cu conștiința umană. Este incitant.
Povestea unui om care s-a întors acasă după războiul din Golf se desfășoară în fața noastră ca o bandă de reflecții asupra trecutului și prezentului, prezentate sub formă de fotografii, videoclipuri și înregistrări audio. PRY folosește o interfață care vă permite să vă cufundați complet în roman. Nu e deloc surprinzător că atunci când citești (sau te joci) PRY, creierul tău nu este deloc pregătit pentru experiență. Ești încurajat să simți imediat ce se întâmplă, să interacționezi cu ceea ce este scris, să-ți folosești corpul nu numai pentru a întoarce pagina, ci și pentru a continua dezvoltarea intrigii. La început te vei simți nervos: ce se întâmplă dacă faci ceva greșit? dintr-o dată scăpa ceva? Cu toate acestea, mai târziu vei simți cum se adaptează creierul la un text nou, deși neobișnuit.
Desigur, internetul nu este un roman PRY. Dar istoria lecturii demonstrează că ceea ce trăim acum poate să nu fie versiunea finală a evenimentelor. Este mai degrabă o stare intermediară, un arc comprimat.
pixabay.com Cu cât suntem mai rapizi și mai neatenți, cu atât avem mai multe șanse să devenim clickers și săritori fără minte de la text la text. Poate ar trebui să încerci să te cufunda în text? Poate fi atât de frumos să citești propozițiile.
Trăim într-o eră a culturii digitale. Trebuie să fim vigilenți, discernământ, pricepuți. Dar, în același timp, este important să nu pierzi capacitatea de a fi surprins, încântat și bucurat. Trebuie să ne iubim pe noi înșine. Apoi citirea digitală va ajuta la extinderea lumii interioare deja imense a unei persoane.
Ministerul Educației și Științei al Ucrainei
Universitatea Națională de Radio Electronică din Harkov
REZUMAT DESPRE FILOZOFIE
Apariția erei informației
Efectuat:
Absolvent
Dementyev Serghei Pavlovici
Caf. APVT, Krivulya G.F.
Harkov 2011
Introducere 4
Tranziția societății la era informațională 5
Tehnologia informației 9
Rețele de informare 11
Teoria socială a spațiului 13
Astăzi, M. Castells este considerat unul dintre cei mai autoriți sociologi din lume și aparține de drept elitei academice internaționale. M. Castells nu poate fi considerat doar un „cercetător de știință fotoliu” ca consultant, participând la lucrările marilor organizații internaționale, fiind unul dintre agenții proceselor mondiale descrise în cartea sa;
M. Castells s-a născut în 1942 în Spania, de ceva vreme a fost un participant la mișcarea anti-Franco. Din motive politice, la vârsta de douăzeci de ani, Castells a emigrat în Franța și s-a stabilit la Paris. Acolo a studiat sociologia cu Alain Touraine, apoi a predat sociologia urbană timp de 12 ani în LiceuȘtiințe sociale (Paris). Din 1979, M. Castells este profesor la Universitatea din California (Berkeley). În același timp, a lucrat ca director al Institutului de Sociologie de Noi Tehnologii de la Universitatea Autonomă din Madrid (1988-1994). De asemenea, în timp diferit Ca profesor invitat, M. Castells a ținut prelegeri la universitățile din Montreal, Mexico City, Caracas, Geneva, Tokyo, Boston, Hong Kong, Singapore, Taiwan, Amsterdam etc.
Circumstanțele profesionale și personale leagă strâns pe M. Castells de Rusia: din 1984, a vizitat în mod repetat URSS și apoi Rusia. În primăvara anului 1992, a condus un grup de experți invitați de Guvernul Federației Ruse. Chiar și soția lui M. Castells este din Rusia, iar acest lucru explică și parțial interesul și implicarea lui în problemele rusești.
Ca teoretician, M. Castells a început prin utilizarea abordării marxiste a problemelor de urbanizare („The Urban Question” (1977) (ediția franceză - 1972)). Au urmat cărțile „The City and the Grassroots” (1983), „The Informational City” (1989), „The Collapses of Soviet Communism: a View from the Information Society” (1995) și altele. Treptat subiectul interes științific M. Castells a devenit procese globale, care apar în lumea modernă sub influența dezvoltării explozive a tuturor tipurilor de tehnologii informaționale. Rezultatul acestui interes a fost studiul fundamental „Era informației: economie, societate și cultură” Vol. I-III. Oxford: Blackwell Publishers, 1996-1998.
Această monografie este considerată lucrarea sa principală. A fost tradus în 12 limbi. Nu toată lumea este de acord cu părerile lui Castells despre modernitate, dar chiar „criticii îi aplaudă viziunea”. Astăzi, aceasta este singura încercare, fără egal, la scară largă de a descrie și structura civilizația noastră.
Teoria societății informaționale a lui Castells se bazează în primul rând pe aspecte economice. În același timp, la baza noii economii se află informația produsă de mass-media și susținută de anumite tehnologii informaționale. Este de remarcat faptul că, în lucrările sale, omul de știință a prezis schimbări în structura și activitățile mass-media.
Teoria societății informaționale dezvoltată de Castells, în contrast cu conceptul de economie globală/informațională, include luarea în considerare a specificului cultural/istoric. Autorul subliniază că una dintre trăsăturile cheie ale societății informaționale este o formă specifică de organizare socială în care, datorită noilor condiții tehnologice apărute într-o anumită perioadă istorică, generarea, prelucrarea și transmiterea informației au devenit surse fundamentale de productivitate și putere. În această societate, formele sociale și tehnologice ale unei anumite organizații sociale pătrund în toate sferele de activitate, de la cele dominante (în sistemul economic) până la obiectele și obiceiurile vieții cotidiene.
O altă trăsătură cheie a societății informaționale este logica rețelei a structurii sale de bază, ceea ce explică titlul volumului I al monografiei, Ascensiunea societății rețelei. Castells subliniază ceea ce el numește structură socială era informaţiei societate-rețea pentru că „este creată de rețele de producție, putere și experiență care formează o cultură a virtualității în fluxurile globale care traversează timpul și spațiul... Nu toate dimensiunile și instituțiile sociale urmează logica societății-rețea, așa cum au făcut-o și societățile industriale. multă vreme a inclus numeroase forme preindustriale ale existenței umane. Dar toate societățile din era informațională sunt într-adevăr pătrunse – cu intensități diferite – de logica omniprezentă a societății-rețea, a cărei expansiune dinamică absoarbe și subjugă treptat formele sociale preexistente.”
Noua societate informațională (ca orice altă societate nouă), potrivit lui Castells, apare „când (și dacă) are loc o reorganizare structurală în relațiile de producție, relațiile de putere și relațiile de experiență. Aceste transformări conduc la modificări la fel de semnificative ale formelor sociale ale spațiului și timpului și la apariția unei noi culturi.” Autorul examinează în detaliu schimbările din cultura de zi cu zi, viața orașului, natura timpului și politica mondială.
Conform lucrărilor lui Castells, munca în societatea informațională devine flexibilă și individualizată. Accentul în acest caz se îndreaptă către angajat, și nu către angajator.
Sistemul de date citat de Castells confirmă că producția în economiile dezvoltate se bazează pe oameni educați cu vârsta cuprinsă între 25-40 de ani. Până la o treime sau mai multe din resursele umane sunt practic inutile. El consideră că consecința acestei tendințe de accelerare nu va fi șomajul în masă, ci flexibilitatea extremă, mobilitatea muncii, individualizarea muncii și, în sfârșit, o structură socială foarte segmentată a pieței muncii.
M. Castells observă și analizează procesul de tranziție a societății umane în era informațională. Această tranziție se bazează pe revoluția în tehnologia informației, care în anii 1970 a pus bazele unui nou sistem tehnologic care s-a răspândit în întreaga lume. Odată cu schimbările în tehnologia materială, structura socială și economică a suferit schimbări revoluționare: instituțiile relativ rigide și orientate pe verticală sunt înlocuite cu rețele flexibile și orientate orizontal prin care se exercită puterea și schimbul de resurse. Pentru M. Castells, formarea de afaceri internaționale și rețele culturale și dezvoltarea tehnologiei informației sunt fenomene indisolubil legate și interdependente. Toate sferele vieții, de la geopolitica marilor state naționale până la viața de zi cu zi a oamenilor obișnuiți, se schimbă, aflându-se plasate în spațiul informațional și în rețelele globale.
Revoluția în tehnologia informației este „punctul de plecare în analiza complexității formării unei noi economii, societăți și culturi”. M. Castells nu se teme de acuzațiile de determinism tehnologic și subliniază imediat „tehnologia este societate, iar societatea nu poate fi înțeleasă sau descrisă fără instrumentele sale tehnologice”. Cu toate acestea, M. Castells nu acceptă punctul de vedere al marxismului ortodox și spune că tehnologia nu determină deloc evoluția istorică și schimbările sociale. Potrivit lui M. Castells, tehnologia este un potențial de resursă pentru dezvoltarea societății, oferind diferite opțiuni pentru schimbarea socială. În același timp, societatea este în mare măsură liberă să ia decizii cu privire la calea sa de mișcare. Pentru a vă susține poziția cu privire la rolul tehnologiei în schimbări sociale, autorul trilogiei abordează istoria dezvoltării industriei calculatoarelor în Statele Unite. Potrivit lui Castells, invenția calculator personal iar masificarea ulterioară a utilizatorilor nu a fost strict predeterminată de legile tehnologice: alternativa la „calculatul personal” era concentrarea controlului asupra dezvoltării tehnologiei informatice în mâinile marilor corporații (IBM) și guvernului. Odată cu această cale de dezvoltare a societății, tendințele totalitare de supraveghere universală cresc treptat, capacitățile de putere ale guvernului, înarmat cu tehnologie informatică, se extind, iar societatea începe din ce în ce mai mult să se îndrepte spre modelul descris de J. Orwell în carte. „1984” și filmul distopic de J.L. Godard „Al Faville” (1965). La începutul anilor 50-60, pericolul monopolizării tehnologiei era destul de real, dar motive externe (mișcări sociale emergente, înflorirea contraculturii, tradiții liberale și democratice profunde) l-au redus treptat la minimum.
Exemplul istoriei industriei calculatoarelor demonstrează doar o dependență parțială a schimbărilor din societate față de dezvoltarea tehnologică, i.e. producție. Aceeași loc important M. Castells dedică experiența, considerată ca impactul subiecților umani asupra lor, prin relația schimbătoare dintre identitățile lor biologice și culturale. „Experiența este construită în jurul căutării nesfârșite pentru satisfacerea nevoilor și dorințelor umane.” Alături de producție și experiență, al treilea factor important influențarea organizării activității umane este puterea, care este înțeleasă de teoretician destul de în spiritul weberian - impunând voința unor subiecți altora folosind violența simbolică sau fizică. Într-o societate în curs de dezvoltare, factorul de producție, care înseamnă dezvoltarea tehnologiei informatice, are o influență dominantă atât asupra relațiilor de putere, cât și asupra culturii.
Tehnologiile informaționale ridică importanța cunoștințelor și a fluxurilor de informații la culmi necunoscute până acum. Cu toate acestea, rolul crescând al cunoașterii a fost remarcat cândva de D. Bell, A. Touraine, E. Toffler și alți teoreticieni ai societății post-industriale. M. Castells face o distincție semnificativă între conceptele binecunoscute ale „societății informaționale” și propriul său concept de „societate informațională”. Conceptele de societate informațională subliniază rolul decisiv al informației în societate. Potrivit lui M. Castells, informația și schimbul de informații au însoțit dezvoltarea civilizației de-a lungul istoriei omenirii și au avut o importanță critică în toate societățile. În același timp, „societatea informațională” în curs de dezvoltare se construiește în așa fel încât „generarea, prelucrarea și transmiterea informațiilor au devenit surse fundamentale de productivitate și putere”. Una dintre caracteristicile cheie ale societății informaționale este logica de rețea a structurii sale de bază. În plus, societatea informațională se dezvoltă pe fondul unor procese accelerate și contradictorii de globalizare, procese care afectează toate punctele globului, implicând sau excluzând din schimbul general social, simbolic și economic.
Folosind un vast material teoretic, statistic și empiric, bazat pe propria experiență și observații, făcând apel la opiniile oamenilor de știință și ale experților recunoscuți în domeniile lor, M. Castells propune „câteva elemente ale unei teorii de cercetare interculturală a economiei și a societății în era informațională, în special vorbind despre apariția structurii sociale”
Tehnologiile informaționale determină imaginea prezentului și vor determina și mai mult imaginea viitorului. În acest sens, M. Castells acordă o importanță deosebită studiului modului în care s-au dezvoltat aceste tehnologii în perioada postbelică. ÎN tehnologia de informație M. Castells include „un set de tehnologii în microelectronică, crearea de echipamente informatice (mașini și software), telecomunicații/difuziune și industriile optic-electronice.” Astfel, nucleul transformărilor pe care le trăiește lumea modernă este asociat cu tehnologiile de prelucrare a informației și comunicații. M. Castells oferă o descriere sociologică și înțelegere a principalelor momente din istoria formațiunii acest fel tehnologii, acordând multă atenție rolului Silicon Valley în dezvoltarea industriei computerelor. Spiritul liberei întreprinderi, intelectualismul universitar și contractele guvernamentale au făcut din Silicon Valley un lider în industria computerelor.
Pe baza lucrărilor unui număr de teoreticieni, M. Castells conturează granițele paradigmei tehnologiei informației, care are câteva caracteristici principale. În primul rând, informația din cadrul paradigmei propuse este materia primă a tehnologiei și, prin urmare, în primul rând, tehnologia afectează informația, dar nu invers. În al doilea rând, efectele noilor tehnologii acoperă toate tipurile de activitate umană. În al treilea rând, tehnologia informației inițiază logica rețelei a schimbărilor în sistemul social. În al patrulea rând, paradigma tehnologiei informației se bazează pe flexibilitate, în care capacitatea de reconfigurare devine o „trăsătură decisivă în societate”. În al cincilea rând, convergența devine o caracteristică importantă a paradigmei tehnologiei informației tehnologii specificeîntr-un sistem foarte integrat, atunci când, de exemplu, microelectronica, telecomunicațiile, electronica optică și calculatoarele sunt integrate în sistemele informaționale. Luate împreună, caracteristicile paradigmei tehnologiei informației reprezintă fundamentul societății informaționale.
În anii 60, celebrul teoretician Marshall McLuhan a prezentat conceptul de tranziție a societății moderne de la „Galaxia Gutenberg” la „Galaxia McLuhan”. Tipografia a făcut ca simbolul tipărit, cuvântul tipărit, unitatea de bază a schimbului de informații în civilizația occidentală. Invenția fotografiei, cinematografului și video face din imaginea vizuală o unitate cheie a noii ere culturale. Apoteoza „Galaxiei McLuhan” poate fi considerată răspândirea pe scară largă a televiziunii, care a schimbat nu numai mediul comunicațiilor de masă, ci și obiceiurile și stilul de viață al unei părți semnificative a umanității. „Succesul televiziunii este o consecință a instinctului de bază al unui public leneș.” Desigur, ascultarea emisiunilor radio și vizionarea programelor de televiziune nu exclude în niciun caz alte activități. Devine un fundal mereu prezent, țesătura vieții noastre. Astfel, potrivit lui M. Castells, apare o nouă cultură, „cultura virtualității reale”. Virtualitatea reală este un sistem în care realitatea însăși (adică existența materială/simbolică a oamenilor) este complet surprinsă și cufundată în imagini virtuale, într-o lume fictivă în care afișajele externe nu sunt doar pe ecran, ci devin experiențe în sine.
Alături de televiziune, dezvoltarea rețelelor electronice de calculatoare (Minitel, Internet) devine un factor care poate fi considerat formativ pentru cultură. realitate virtuala. Internetul, ca multe alte fenomene moderne, poate fi considerat pe bună dreptate o creație a anilor șaizeci. Istoria internetului arată cum dezvoltarea tehnologiei computerelor, interesele guvernamentale și spiritul independent al universităților au fost aduse în joc pentru a crea un nou cosmos simbolic. M. Castells explorează meticulos etapele formării Internetului, adică. transformarea sa din local rețea de calculatoare scopuri militare în noua realitate globală a erei informaţiei. Cu toate acestea, M. Castells nu crede deloc că Internetul „funcționează” doar pentru globalizare. El crede că „comunicarea cu computerul nu este un mijloc universal de comunicare și nu va fi așa în viitorul apropiat”. „Noile media electronice nu se separă de culturile tradiționale – le absorb”. În același timp, există o diferențiere socială și culturală largă care duce la formarea unor comunități virtuale specifice. Membrii acestor comunități pot fi separați în spațiul fizic, dar în spațiul virtual pot fi la fel de tradiționale ca și comunitățile din orașele mici.
M. Castells pentru o lungă perioadă de timp a fost perceput ca un sociolog care studiază problemele urbanizării și structura socială a orașului modern. Tema orașului nu a fost uitată în această carte.
M. Castells folosește teoria rețelelor pentru a analiza schimbările care apar în mediul urban al societății informaționale. Structurile de rețea sunt reproduse atât la nivel intra oraș, cât și la nivelul relațiilor dintre orașele globale. Structura rețelei nu înseamnă dezintegrarea ierarhiei intra-oraș: în orașele globale apar noduri de informație și putere, care închid principalele fluxuri de informații, resurse financiare și devin puncte de luare a deciziilor de management. Fluxurile de resurse rulează între aceste noduri, iar nodurile în sine sunt în competiție constantă între ele. Nodurile globale sunt concentrate în zonele metropolitane, care „sunt aglomerări foarte mari de oameni”. Caracteristica definitorie a megaorașelor este aceea că ele concentrează administrativ, producție și management funcții superioare pe toată planeta. Megaorașele reflectă pe deplin contradicțiile dihotomiei „global-local”: implicate în rețelele globale de afaceri și culturale, exclud populațiile locale din ele, care devin inutile din punct de vedere funcțional. M. Castells consideră că marginalizarea comunităților locale are loc ca urmare a expansiunii economice, politice și culturale a megaorașelor. M. Castells consideră megaloașele ca fiind centre pe scară largă de „dinamism global”, inovație culturală și politică și puncte de conectare ale tuturor tipurilor de rețele globale. Astfel, M. Castells oferă o descriere clară a proceselor care au loc în structura orașelor în timpul tranziției către era informațională.
Teoria socială a spațiului se dezvoltă dintr-o combinație a trei factori: spațiul fizic, spațiul social și timpul. Potrivit lui M. Castells, „spațiul este expresia societății” și, de asemenea, „spațiul este timp cristalizat”. Din punct de vedere social, la care aderă autorul cărții, „spațiul este suportul material al practicilor sociale de împărțire a timpului”. Societatea, adică spațiul social, este construită în jurul fluxului de capital, informații, tehnologie, interacțiune organizațională, imagini, sunete și simboluri. Prin fluxuri, M. Castells înțelege „secvențe intenționate, repetate, programabile de schimburi și interacțiuni între poziții separate fizic care ocupă factori socialiîn structurile economice, politice și simbolice ale societății”. Astfel, „spațiul fluxurilor este organizarea materială a practicilor sociale în timp divizat, care operează prin fluxuri”. Spațiul fluxurilor este văzut de M. Castells sub forma a trei straturi de suport material:
Primul strat este format dintr-un lanț impulsuri electronice, concentrat în microelectronică, telecomunicații, procesare computerizată, sisteme de difuzare, transport de mare viteză.
Al doilea strat este format din noduri și centre de comunicații care asigură interacțiunea lină între elementele integrate în rețelele electronice globale.
Al treilea strat se referă la organizarea spațială a elitelor manageriale dominante care îndeplinesc funcții de management.
În dihotomia global-local, elitele se referă la cei care sunt interesați să dezvolte un spațiu global de putere care să le permită să controleze popoarele localizate neorganizate. Elitele societății informaționale pot fi considerate ca o subcultură de rețea limitată spațial în care se formează un stil de viață care le permite să-și unifice propriul mediu simbolic în întreaga lume. Straturile de suport material care se conturează în spațiul fluxurilor formează infrastructura societății pe care M. Castells o numește informațională.
Societatea informațională schimbă percepția asupra timpului. Să ne amintim că unul dintre cele mai importante semne ale începutului modernizării Societatea occidentală a fost o schimbare de atitudine față de timp. În Evul Mediu, timpul era bazat pe evenimente, când era un moment al zilei, un timp al nopții, un timp al sărbătorilor și un moment al vieții de zi cu zi. Invenția mecanismului ceasului și schimbările sociale paralele au făcut necesară măsurarea cantitativă a timpului. În același timp, burghezia în curs de dezvoltare avea nevoie de „o măsurătoare mai exactă a timpului, de care depinde profitul lor”. Așa ajunge timpul în mâinile celor de la putere. În același timp, timpul începe să fie secularizat și raționalizat. Dar acesta nu era încă vremea erei industriale. Era încă aproape de ritmul biologic „natural”. Epoca burgheză a transformat în cele din urmă timpul într-o resursă economică, iar schimbările tehnologice care l-au însoțit au subordonat timpul ritmului mecanic al mașinilor de lucru.
concluzii
Necesitatea unei generalizări specific spațio-temporale socială este exprimată pe deplin în conceptul de rețea/societate informațională de M. Castells. În ea, o societate identificată cu structura sociala, se reduce la cele trei componente cele mai comune: spațiu, timp, tehnologie. Spațiul noii societăți este construit pe fluxurile de capital, informații, tehnologie și interacțiuni organizaționale care formează o rețea. Spațiul fluxurilor de resurse este forma spațială dominantă a societății-rețea, care este construită deasupra spațiului fizic al locurilor. Revoluția științifică și tehnologică a adus schimbări în societatea modernă, ale căror consecințe le vom simți timp de câțiva ani. Apariția rețelelor de calculatoare, potrivit multor cercetători, a devenit punctul de plecare în formarea nu numai a unui nou tip de conștiință, ci și a noilor tipuri de comunicare care afectează toate sferele vieții umane. Informația, care a înlocuit principala resursă a societății industriale, este transmisă și distribuită liber, de la un utilizator al rețelei la altul, permițând rețelei să existe ca un singur organism. Potrivit cercetătorului Kevin Kelly, în viitor, uniți într-un singur retea globala calculatoarele formează o singură mașină capabilă să producă și să distribuie informații în mod independent. Fiecare utilizator de rețea va deveni un „tranzistor” al acestei mașini. Desigur, acum o astfel de opinie pare utopică, dar ritmul de dezvoltare a tehnologiei informației ne face să ne gândim la posibilitatea unei astfel de desfășurări a evenimentelor. La începutul secolului, Manuel Castells a fundamentat apariția unei astfel de mașini în lucrările sale științifice, dând un nume noii ere și punând bazele înțelegerii științifice. nouă eră. În mod tradițional, comunitatea științifică reacționează la evenimentele actuale care au loc în societate după ce ultimul val al discuțiilor lor a încetat. Acest lucru se datorează parțial necesității unei abordări obiective și echilibrate a realităților moderne. Cu toate acestea, unii oameni de știință, datorită intuiției lor științifice unice, înțeleg principalele tendințe, renunțând la impulsurile și opiniile de moment. Mi se pare că Manuel Castells poate fi considerat tocmai un astfel de om de știință. După ce a realizat în timp util schimbările emergente în structura societății, el a reușit să modeleze impactul acestor schimbări asupra vieții viitoare a societății. În plus, omul de știință a conturat tendințe care vor deveni ulterior decisive în viața anumitor domenii ale efortului uman. Având în vedere natura masivă și haotică a diseminării și schimbului de informații în societatea informațională, media tradițională, potrivit lui Castells, va deveni un lucru al trecutului. Potrivit unuia dintre adepții omului de știință, în viitor, fiecare participant la rețeaua globală de calculatoare va fi angajat în producerea de informații. Este posibil ca în următorii 10 ani soldul să se deplaseze de la consumul de informație la producția acesteia. Cu toate acestea, particularitatea informațiilor din rețea este că producătorul acesteia este și consumatorul acesteia. Această idee a fost reflectată în multe lucrări științifice. Teoria societății informaționale, prezentată de Manuel Castells, merită atentie speciala atât din partea oamenilor de știință cât și a întregii comunități științifice.
Literatură
1. Castells M. „Era informației: economie, societate și cultură. M.: Școala Superioară de Economie a Universității de Stat, 2000,
2. Le Goff J. Another Middle Ages: Time, work and culture of the West. Ekaterinburg: Editura Ural. Universitatea, 2000
3. Teplits T.K. De toate pentru toti. Cultură de masăși omul modern. M.: INION RAS, 1996.
4. Nazarov M.M. Comunicarea de masă în lumea modernă: metodologia analizei și practicii cercetării. M.: URSS, 1999.
5. Bell D. The Coming Post-Industrial Society. Experiență în previziunea socială. M.: Academia, 1999.
6. Galbraith J. Noua societate industrială. M.: Progres, 1969.
Caracteristici și caracteristici ale erei informației. Siguranță. Tipuri de securitate
În această secțiune vom încerca să dăm descriere scurta era informațională modernă, pentru că ne place sau nu, este epoca care cheamă și se supune oamenilor care îi corespund, întrucât problema asigurării securității informațiilor este direct legată de capacitățile unei persoane, ale unei organizații, ale unui stat și ale tuturor. al umanităţii ca sistem informaţional capabil să înveţe.
Semne ale erei informației
Teoretic, există multe moduri de a caracteriza atât o persoană, cât și țări individuale, precum și întreaga umanitate. Acestea sunt: (pentru o persoană) educația, starea de sănătate, vârsta, venitul etc., (pentru o asociație obștească) nivelul producției industriale, prezența mineralelor, populația, nivelul științei și culturii, religiozitatea etc. Fiecare dintre aceste caracteristici este mai detaliată, iar rezultatul final, integrat în colecții statistice masive, include deja cele mai detaliate „adevăruri finale”, până la cantitatea de carne consumată pe cap de locuitor. Iar volumul acestor cunoștințe, care este, fără îndoială, utile pentru rezolvarea unor probleme practice specifice, crește și crește.
Dar dacă vedem în umanitate și într-o persoană, în primul rând, un sistem informațional capabil să învețe, atunci caracteristici de bază nu vor fi multe. Pentru orice sistem informatic, principalele caracteristici au fost și vor fi întotdeauna acele caracteristici ale mediului care sunt determinate de volumul și viteza de transmitere, procesare, învățare și percepție a informațiilor în aria de distribuție spațială și temporală. sisteme de informare clasa corespunzătoare.
Să introducem o serie de definiții de bază.
· primirea datelor de intrare;
· prelucrarea acestor date și/sau modificarea propriei stări interne (conexiuni/relații interne);
· emiterea unui rezultat sau schimbarea stării sale externe (conexiuni/relații externe).
Un sistem informațional ale cărui elemente funcționează în conformitate cu regulile generate de același set reciproc consistent de axiome va fi numit sistem informatic simplu.
Sistem informatic, care conține elemente care funcționează în conformitate cu regulile generate de seturi de axiome diferite unele de altele, vom numi sistem informatic complex.
Este acceptat că printre regulile de funcționare a diferitelor elemente pot exista reguli și scopuri reciproc contradictorii. În același timp, încălcarea barierelor de protecție în interacțiunea elementelor sistem complex unul cu altul duce la reprogramarea acestor elemente si/sau distrugerea lor. Ca rezultat, pe de o parte, cu cât elementele sistemului sunt mai diverse din punct de vedere funcțional, cu atât mai mult potențial funcţionalitate sistemul în sine și, pe de altă parte, schimbările mai des constante ale stării sistemului, care apar în principal sub influența datelor de intrare, pot duce la interacțiunea în cadrul sistemului a elementelor care se exclud reciproc sau „interfere” unele cu altele. , care în anumite cazuri provoacă moartea sistemului sau autogenerarea de programe periculoase pentru ea.
Încălcarea barierelor de protecție în interacțiunea elementelor unui sistem complex între ele duce la reprogramarea acestor elemente și/sau distrugerea lor.
Din cele de mai sus rezultă că informații „câmp de luptă” sunt, în primul rând, protocoale de informare și interfață logică a elementelor unui sistem complex, mijloace și tehnologii pentru implementarea lor practică.
Protocolul de informare și interacțiune logică pentru elementele spațiului social este întruchipat în limbajul natural al fiecărei națiuni. Utilizarea unuia sau altuia subset lingvistic al unei limbi determină în mare măsură capacitățile informaționale ale diferitelor grupuri de populație.
Principalele mijloace de ajustare a informațiilor și a protocoalelor de interacțiune logică pentru spațiul social astăzi au devenit mass-media.
Protocolul de informare și interacțiune logică pentru elementele spațiului cibernetic este reflectat în multe limbaje de programare, inclusiv protocoale de rețea. Principalele mijloace de ajustare neautorizată a acestor protocoale sunt marcajele software, virusi informaticiși așa mai departe. mijloace şi tehnologii pentru influenţarea canalelor de telecomunicaţii.
În funcție de ce modificări apar în starea internă a sistemelor informaționale, se propune efectuarea următoarei clasificări:
1) clasa A - sisteme cu starea internă neschimbată după procesarea mesajului de intrare;
2) clasa B - sisteme cu o stare internă în schimbare.
La rândul său, în clasa B se pot distinge următoarele subclase:
subclasa 1 - sisteme cu un algoritm de procesare neschimbat, dar cu date în schimbare (baze de date, matrice individuale etc.), care sunt utilizate în procesul de prelucrare a informațiilor de intrare;
subclasa 2 - sisteme cu un algoritm de procesare adaptivă, i.e. algoritmul este ajustat la condițiile de aplicare; ajustarea se realizează fie prin modificarea coeficienților de control, fie prin selectarea automată a unui algoritm dintr-un set de algoritmi echivalenti;
subclasa 3 - sisteme cu un scop de auto-modificare și, în consecință, cu un algoritm complet auto-modificator care depășește setul de algoritmi echivalenti.
Figura 1 prezintă exemple de sisteme informatice din diferite clase. Cu toate acestea, este indicat să percepeți Fig. 1 cu un anumit grad de convenție. În special, vechiul aparat telegrafic clasic este într-o măsură mai mare sistem mecanic, care procesează datele de intrare și revine la starea initiala la finalizarea procesării (clasa A), dar fiind echipat cu un procesor cu memorie și un algoritm de restaurare a datelor corupte care suportă mai multe niveluri de informații și protocoale de interacțiune logică, acesta, împreună cu dispozitive similare, trece deja în categoria transmisiei de date. sisteme (clasa B).
Orez. Nr. 1. Clasificarea sistemelor informatice
Același lucru se poate spune despre sistemele automate de regăsire a informațiilor. În funcție de implementare, acestea pot fi clasificate ca sisteme din prima sau a doua subclasă. Sistemele de control diferă, de asemenea, nu numai prin funcționalitatea și potențialul lor, ci și prin metodele lor de implementare.
Ideea principală a figurii 1 este de a arăta etapele dezvoltării sistemelor informaționale. Este curios că nișa peste care a sărit Natura în evoluția sa - subclasa 2, a fost umplută cu ajutorul omului, după cum se spune: „ Un loc sfânt nu este niciodată gol».
Pentru a caracteriza fiecare etapă a existenței unui sistem informațional, inclusiv umanitatea în ansamblu, în primul rând, este recomandabil să răspundem la următoarele întrebări:
1. Cum s-a schimbat aria de distribuție a sistemelor informaționale din această clasă și modalitățile dominante de interacțiune între ele?
2. Care este tipul dominant de armă, protecție și influență asupra propriei persoane și a naturii înconjurătoare? Fiecare etapă a „vieții” unui sistem informațional poate fi caracterizată prin tipul de armă folosită (forță fizică, oțel rece, arme de foc, chimică, biologică, nucleară etc.) ca metodă de protecție împotriva pericolelor externe și interne.
3. Care este modul dominant de gestionare a sistemului și, prin urmare, de delegare a puterii în acesta?
4. Care sunt mecanismele dominante de transfer de cunoștințe, atât în spațiu (în interiorul unei zone), cât și în timp (în interiorul unei zone)?
5. Care sunt amenințările dominante aduse la viață de schimbările din sfera informațională?
Răspunsurile la întrebările de mai sus vor fi o listă a celor mai semnificative trăsături ale etapei moderne a vieții umane, care corespunde denumirii acceptate intuitiv „era informației” sau, în altă terminologie, un model integral care determină comportamentul sistemelor informaționale. capabil să învețe.
Principala schimbare în lumea subiectelor informaţionale a fost aceea că între om şi om a apărut un mijloc tehnic responsabil de producerea, transmiterea, prelucrarea şi prezentarea mesajelor. Și tocmai aceasta, principala schimbare, determină nu numai comportamentul oamenilor, ci și toate procesele geopolitice din lume. La ce va duce acest lucru sau la ce a dus deja?
Așa cum orice alte creaturi creează un anumit mediu în jurul lor cu produsele activității lor vitale, de exemplu, viermii afânează solul, schimbând astfel proprietățile solului, în același mod în care creaturile informaționale creează un mediu informațional specific în jurul lor. Activitatea de viață a oamenilor, ca ființe informaționale, duce la schimbări în mediul în care se dezvoltă, transmit și percep mesaje. Apar mijloace pentru stocarea, transmiterea și producerea mesajelor. În consecință, oamenii par să servească aceste procese. Astfel, se pune în practică schimbarea mediului baza industriala. Și atunci cu siguranță vine momentul când schimbare generală mediu începe să meargă mai repede decât schimbarea locuitorilor săi pentru a corespunde chiar acestui mediu. Atunci locuitorii fie se sting, fie se schimbă în așa fel încât să-și accelereze cât mai mult mișcarea.
Mai mult, fiecare mediu are caracteristici specifice care fac posibilă evaluarea schimbărilor care apar în raport cu subiecții acestui mediu. Să le enumerăm:
1. Schema transferului de informații și cunoștințe în ultimele decenii a suferit modificări majore de la schema „persoană - persoană” la schema „persoană - mijloace tehnice - persoană”.
2. Procese de producere, distribuție, implementare a informațiilor și evaluarea rezultatelor impactul informației au început să fie de natură industrială, au fost puse pe bandă rulantă. A existat o tranziție de la schema „persoană - produs informațional” la schema „persoană - mijloace tehnice - produs informațional”.
3. Armele moderne de informare sunt semnificativ superioare oricărui alt tip de armă în ceea ce privește eficacitatea/costul.
4. Delegarea puterii în țările care definesc noua ordine mondială se realizează pe baza tehnologiei informației.
5. În aria de distribuție a umanității, transferul de informații prin mijloace tehnice (reprogramarea propriului fel folosind tehnologii informaționale moderne) se realizează mult mai rapid decât transferul de informații genetice (programarea descendenților cu ajutorul mecanismelor biologice). Mai mult, volumul și timpul transferului de informații în aria de distribuție a umanității pentru cea mai mare parte a elitei, care determină funcționarea sistemului de guvernare a țărilor și popoarelor, nu mai depinde de locația în spațiu, de distanța dintre lor.
Introducerea unui instrument tehnic în schema de schimb de informații construită pe principiul „de la persoană la persoană” a condus la faptul că posibilitățile de reprogramare a propriului tip pentru indivizii și grupurile care dețin aceste mijloace au crescut brusc. Cu ajutorul echipamentelor și tehnologiilor adecvate, devine posibilă manipularea eficientă atât a conștiinței individuale, cât și a conștiinței publice în timp real.
Cu toate acestea, de obicei, orice descoperire în noi zone neexplorate duce la apariția de noi amenințări.
Astfel, producția industrială și acumularea de populație rezultată în orașe au permis, ca niciodată, infecții precum gripa, care anterior nu reprezentaseră o amenințare serioasă, să influențeze populația.
Descoperitorii de noi pământuri au descoperit simultan noi boli cu transmitere sexuală.
Distrugerea totală a indienilor americani și a altor triburi de către virusul gripal comun este un pericol real care decurge doar din contactul reciproc între rase. Unii optimiști consideră că amenințarea reprezentată de creșterea intensității contactelor între reprezentanții diferitelor rase poate fi îndepărtată cu ușurință cu ajutorul vaccinărilor medicale. Dar, din anumite motive, ei nu vor să se gândească la faptul că extinderea gamei de protecție reciprocă prin utilizarea vaccinărilor medicale are, de asemenea, limitele sale. Potrivit unei ipoteze, motivul apariției SIDA este tocmai faptul că granițele reale ale spectrului de protecție reciprocă, conturate de capacitățile unei anumite rase, datorită utilizării totale a vaccinărilor și extinderii contactelor reciproce, au fost distruse. tocmai la nivelul de bază.
Principalele amenințări la adresa umanității sunt determinate practic de ceea ce o persoană înregistrează ca realizările sale sau, mai degrabă, sunt direct legate de caracteristicile erei corespunzătoare formulate mai sus. Și dacă continuăm mental tendința generală asociată cu îmbunătățirea mijloacelor tehnice, care și-au luat cu încredere locul în schema de interacțiune „om - mijloace tehnice - persoană”, vom vedea că răspândirea infecției la componenta tehnică ar fi trebuit să fie inevitabil, care, în general, Și s-a întâmplat - au apărut viruși informatici.
În etapa următoare, etapa de integrare a mijloacelor și tehnologiilor tehnice, ar fi destul de logic să se observă utilizarea directă împotriva oamenilor și a umanității a tuturor acelor tehnici și atacuri care au fost dezvoltate anterior în domeniul tehnic, în același mediu INTERNET umplut. cu sistemele informatice.
Pe INTERNET, cel mai popular atac este atacul buffer overflow. Esența acestui atac este că pe computerul atacat sunt transferate mai multe date decât poate găzdui în memoria alocată acestuia sau are timp să proceseze în timp real. Ca urmare, fie datele transferate suprascriu unele programe utile, fie performanța victimei selectate scade brusc. Analogul biologic și social al „debordării tampon” este suprapopularea; informațional – aderarea totală la stereotipurile propagate de mass-media.
Drept urmare, datorită îmbunătățirii tehnologiei și tehnologiei, în era informațională o persoană și orice societate, în partea în care pot fi considerate sisteme de auto-învățare informațională, devin disponibile pentru un „debordare tampon” atac. Este clar că consecințele unui astfel de atac nu pot fi inofensive.
Astfel, este foarte posibil să adăugați încă o amenințare la amenințările menționate anterior - tipul sau tipul de infecție care determină cele mai periculoase epidemii. Era informațională creează totul conditiile necesare pentru apariţia epidemiilor la nivelul psihicului indivizilor şi sistemelor decizionale ale entităţilor publice. Psihicul nu poate rămâne sănătos dacă în el este blocat cel mai important organ al simțirii umane, a cărui dezvoltare este posibilă doar la nivelul contactelor umane directe. Acesta este ceea ce explică pur și simplu o cantitate mare avocaţi şi psihoterapeuţi din ţările societăţii informaţionale.
Ca rezultat, avem următoarea „scara” de dezvoltare a epidemiei:
Epidemii la nivelul organismelor;
Epidemii la nivelul sistemelor de apărare ale organismelor;
Epidemii la nivelul sistemelor de management și de luare a deciziilor.
Dar era informației a adus cu ea amenințări pur specifice inerente acesteia. Astăzi nu este atât de important să protejăm informațiile, există multe în ele acces deschis, este aproape la fel pentru toată lumea. Astăzi, dimpotrivă, trebuie să te poți apăra de ceea ce este periculos pentru tine. Caracteristică importantă fluxul proceselor informaționale moderne a devenit că vorbim despre cheltuirea resurselor nu pentru protejarea informațiilor de inamic, ci, dimpotrivă, pentru promovarea informațiilor „necesare” către inamic (unde inamicul este întreaga lume, înțeleasă ca un potențial cumpărător și ca o potențială sursă de venit) , pentru a forma imaginea ordonată a lumii. Pentru a fi convinși de cele spuse, este suficient să comparăm costurile de protecție a informațiilor și costurile de publicitate. Nu sunt comparabile. Astăzi, piața de publicitate a devenit mult mai mare doar datorită rulării aproape instantanee a fondurilor. Și încuietoarea care protejează computerul încă atârna, ruginește. Nu trebuie să plătiți pentru încuietori și garduri în fiecare zi și, în plus, nimic nou nu poate apărea în spatele ușii pe care o protejează. În lumea modernă, tot ceea ce este nou aduce venituri proprietarilor săi și moare înainte de a fi realizat ca un secret care are nevoie de protecție.
În ultimul mileniu, cu cât atacatorul era „mai departe” de victimă, cu atât avea nevoie de mai multe resurse pentru a transmite mesajul țintei. De foarte multe ori distanța a fost cea care a protejat de minciuni. Astăzi, conceptul de „distanță” pentru mesajele transmise și-a pierdut sensul.
Urmărirea viitorului a devenit un joc numit Artificial Maze. Jucătorul are impresia că există mai multe drumuri decât oricând. Dar aceasta este doar o performanță. Astăzi, sarcina agresorului informațional este tocmai de a furniza cât mai multe informații suplimentare (redundante, neverificate, false), reducând astfel incertitudinea în comportamentul inamicului, cumpărătorului sau propriilor cetățeni.
Astfel, după ce subiectul a citit mesajele pregătite pentru el, după ce subiectul le-a crezut și și-a format anumite cunoștințe în sine, atunci această cunoaștere, acest model al lumii devine pentru el o busolă controlatoare, o stea călăuzitoare care îl conduce. . Dar modelul este diferit. Există modele care justifică pocăința și smerenia constantă și există modele care ne obligă să luptăm cu agresorul.
Omenirea în ansamblu, orice stat și individ fac doar ceea ce poate și gândesc despre ceea ce știu - aceasta este legea comportamentului unui sistem informațional de auto-învățare. Ce cunoștințe dețin astăzi națiunile individuale și omenirea în ansamblu? Ce învață omenirea astăzi? După ce am răspuns la aceste întrebări, vom ajunge la răspunsul la o altă întrebare, întrebarea - ce ne așteaptă?
Structura actuală a lumii umane poate fi descrisă schematic după cum urmează:
Orez. nr. 2. Sistem administrarea informației umanitatea modernă
Cercul, remarcabil prin simetria sa, include alaturi de un complex de mijloace tehnice o suma mica personalului lor de service. Este clar că acest complex de mijloace tehnice trebuie să aparțină cuiva. Din nou, este clar că colectarea, producerea, prelucrarea, transferul și prezentarea acestui complex de mijloace tehnice nu va fi orice, ci ceea ce este dorit de proprietarul complexului.
De atunci scena modernă dezvoltare, întreaga umanitate este inclusă în orbita acestui complex, datorită comunicațiilor, apoi pe baza ei este deja realist să construim un sistem de gestionare a umanității. Aceasta explică utilizarea pe scară largă a tehnologiilor electorale în determinarea sursei de energie. Câștigătorul este cel ale cărui ochelari ies victorioși în competiția pentru resurse umane și, prin urmare, naturale. Cine deține oameni deține proprietatea lor.
După ce am făcut o scurtă descriere a erei moderne, să trecem la considerarea conceptului de „securitate”.
Material de pe Wikipedia - enciclopedia liberă
Rolul din ce în ce mai mare al informației ca resursă a condus la recunoașterea oficială de către statele conducătoare ale lumii a unui nou tip de război – războaiele informaționale. Războiul informațional), al cărui scop nu este distrugerea fizică a inamicului, ci, folosind informații (operațiuni informaționale, operațiuni psihologice), să câștige și să consolideze un avantaj competitiv față de acesta, adică să facă inamicul dependent în ceea ce privește propriile informații. autosuficiență, pentru a-l obliga să folosească astfel de resurse informaționale care ar fi servit mai întâi propriile interese (de stat sau corporație).
Probleme și tendințe
Aceste schimbări nu numai că au adus noi provocări omenirii asociate cu dependența direct proporțională a intensității informatizării și urbanizării cu numărul tot mai mare de boli asociate cu inactivitatea fizică și stresul constant al rezidenților urbani („obezitatea” totală a locuitorilor țărilor dezvoltate), dar a făcut și mai posibil ca niciodată implementarea prevederilor vechilor gânditori ai umanității - în primul rând, introducerea puncte pozitive concepte precum noosfera și coevoluția.
Una dintre probleme este alegerea informațiilor potrivite. Valurile de spam și inundații (nu numai pe Internet, ci și în mass-media) fac uneori obținerea de informații cu adevărat necesare și utile o sarcină dificilă. A utilizare largă tehnologia computerelor ridică o serie de noi provocări la adresa securității informaționale a organizațiilor individuale, a indivizilor și a statelor întregi (vezi inteligență competitivă, spionaj industrial, război cibernetic).
Utilizarea tehnologiilor de rețea (bazate pe informații) a făcut posibilă nu doar punerea în comun a resurselor întregii omeniri, ci și atacuri teroriste fără precedent în istoria omenirii (11 septembrie, tragedia Nord-Ost, bombardamentele la metroul londonez) . Terorismul a devenit o problemă serioasă.
Vezi si
Scrieți o recenzie despre articolul „Epoca informației”
Note
Literatură
Extras care caracterizează epoca informației
Conversația a continuat pe tot parcursul serii, concentrându-se în principal pe știrile politice. La sfârșitul serii, a devenit deosebit de animat când a fost vorba de premiile acordate de suveran.„La urma urmei, anul trecut, NN a primit o cutie de praf cu un portret”, a spus l „homme a l” esprit profond, [un om cu inteligență profundă] „de ce SS nu poate primi același premiu?”
„Je vous demande pardon, une tabatiere avec le portrait de l”Empereur est une recompense, mais point une distinction”, a spus diplomatul, un cadeau plutot. o distincție; mai degrabă un dar.]
– Il y eu plutot des antecedents, je vous citerai Schwarzenberg. [Au fost exemple - Schwarzenberg.]
„Este imposibil, [Acesta este imposibil”, a obiectat celălalt.
- Pari. Le grand cordon, c"est different... [Caseta este o chestiune diferită...]
Când toată lumea s-a trezit să plece, Helen, care spusese foarte puțin toată seara, s-a întors din nou către Boris cu o rugăminte și un ordin blând și semnificativ ca el să fie cu ea marți.
„Am mare nevoie de asta”, a spus ea cu un zâmbet, privind înapoi la Anna Pavlovna, iar Anna Pavlovna, cu zâmbetul trist care a însoțit cuvintele ei când vorbea despre înalta ei patronă, a confirmat dorința lui Helen. Se părea că în acea seară, din câteva cuvinte rostite de Boris despre armata prusacă, Helen a descoperit brusc nevoia să-l vadă. Ea părea să-i promită că, când va sosi marți, îi va explica această nevoie.
Ajuns marți seara la magnificul salon al lui Helen, Boris nu a primit o explicație clară de ce trebuia să vină. Mai erau oaspeți, contesa i-a vorbit puțin, și doar luându-și la revedere, când el i-a sărutat mâna, ea, cu o ciudată lipsă de zâmbet, pe neașteptate, în șoaptă, i-a spus: Venez demain diner... le soir. Il faut que vous veniez... Venez. [Vino mâine la cină... seara. Am nevoie să vii... Vino.]
În această vizită la Sankt Petersburg, Boris a devenit o persoană apropiată în casa contesei Bezukhova.
Războiul izbucnea, iar teatrul său se apropia de granițele Rusiei. Peste tot s-au auzit blesteme împotriva dușmanului rasei umane, Bonaparte; Războinici și recruți s-au adunat în sate, iar din teatrul de război veneau știri contradictorii, false ca întotdeauna și deci interpretate diferit.
Viața bătrânului prinț Bolkonsky, a prințului Andrei și a prințesei Marya s-a schimbat în multe privințe din 1805.
În 1806, bătrânul prinț a fost numit unul dintre cei opt comandanți-șefi ai miliției, apoi numit în toată Rusia. Bătrânul prinț, în ciuda slăbiciunii sale senile, care a devenit deosebit de remarcată în perioada de timp în care și-a considerat fiul ucis, nu s-a considerat îndreptățit să refuze funcția în care fusese numit de suveran însuși și această activitate nou descoperită. l-a încântat și l-a întărit. Călătorea neîncetat prin cele trei provincii care i-au fost încredințate; Era pedant în îndatoririle sale, strict până la cruzime cu subalternii săi și el însuși a coborât până la cele mai mici detalii ale problemei. Prințesa Marya încetase deja să mai ia lecții de matematică de la tatăl ei și abia dimineața, însoțită de asistenta ei, cu micul prinț Nikolai (cum îi spunea bunicul său), intra în biroul tatălui ei când acesta era acasă. Pruncul Prinț Nikolai locuia cu doica și dădaca lui Savishna în jumătatea defunctei prințese, iar prințesa Marya și-a petrecut cea mai mare parte a zilei în creșă, înlocuind, cât a putut mai bine, o mamă pentru nepotul ei mic. De asemenea, doamna Bourienne părea să fie îndrăgostită cu pasiune de băiat, iar prințesa Marya, deseori lipsindu-se, i-a lăsat prietenei ei plăcerea de a-l alăpta pe îngerașul (cum îl numea ea pe nepotul ei) și de a se juca cu el.
La altarul bisericii Lysogorsk era o capelă deasupra mormântului micii prințese, iar în capelă a fost ridicat un monument de marmură adus din Italia, înfățișând un înger întinzând aripile și pregătindu-se să urce la cer. Buza superioară a îngerului era puțin ridicată, de parcă era pe cale să zâmbească, iar într-o zi prințul Andrei și principesa Marya, părăsind capela, au recunoscut unul altuia că este ciudat, chipul acestui înger le-a amintit de chipul unui femeie decedată. Dar ceea ce era și mai ciudat, și ceea ce prințul Andrei nu i-a spus surorii sale, a fost că în expresia pe care artistul i-a dat-o întâmplător chipului îngerului, prințul Andrei a citit aceleași cuvinte de blând reproș pe care le-a citit apoi pe chipul lui. soția lui moartă: „O, de ce mi-ai făcut asta?...”
La scurt timp după întoarcerea prințului Andrei, bătrânul prinț și-a despărțit fiul și i-a dăruit Bogucharovo, o proprietate mare situată la 40 de mile de Munții Cheli. Parțial din cauza amintirilor dificile asociate cu Munții Cheli, parțial pentru că prințul Andrei nu s-a simțit întotdeauna capabil să suporte caracterul tatălui său și parțial pentru că avea nevoie de singurătate, prințul Andrei a profitat de Bogucharov, a construit acolo și și-a petrecut cea mai mare parte a timpului acolo. .
Prințul Andrei, după campania de la Austerlitz, a hotărât ferm să nu mai servească niciodată în serviciul militar; iar când a început războiul și toți trebuiau să slujească, el, pentru a scăpa de serviciul activ, a acceptat o funcție sub tatăl său în adunarea miliției. Bătrânul prinț și fiul său păreau să-și schimbe rolurile după campania din 1805. Bătrânul prinț, încântat de activitate, se aștepta la toate cele bune de la campania adevărată; Prințul Andrey, dimpotrivă, neparticipând la război și regretând în secret în sufletul său, a văzut un singur lucru rău.
La 26 februarie 1807, bătrânul principe a plecat în raion. Prințul Andrei, în cea mai mare parte în timpul absențelor tatălui său, a rămas în Munții Cheli. Micuța Nikolushka nu se simțise bine pentru a 4-a zi. Coșarii care l-au condus pe bătrânul prinț s-au întors din oraș și i-au adus acte și scrisori domnitorului Andrei.
Valetul cu scrisori, negăsindu-l pe tânărul prinț în biroul lui, s-a dus la jumătatea Prințesei Marya; dar nici el nu era acolo. Valetului i s-a spus că prințul s-a dus la creșă.
„Te rog, Excelență, Petrușa a venit cu hârtiile”, a spus una dintre fetele dădacei, întorcându-se către prințul Andrei, care stătea pe un scaun de copii mic și cu mâinile tremurânde, încruntat, picurând medicament dintr-un pahar într-o jumătate de pahar. umplut cu apă.
- Ce s-a întâmplat? – spuse el supărat și strângând nepăsător mâna, a turnat-o din pahar într-un pahar cantitatea in exces picături A aruncat medicamentul din pahar pe jos și a cerut din nou apă. Fata i-a dat-o.
În cameră era un pătuț, două cufere, două fotolii, o masă și o masă și un scaun pentru copii, cel pe care stătea prințul Andrei. Ferestrele erau draperii, iar pe masă ardea o lumânare, acoperită cu o carte de muzică legată, ca să nu cadă lumina pe pătuț.
„Prietenul meu”, a spus Prințesa Marya, întorcându-se către fratele ei din pătuțul în care stătea, „mai bine să aștepte... după...
„Oh, fă-mi o favoare, continui să spui prostii, ai așteptat totul – așa că ai așteptat”, a spus prințul Andrei în șoaptă amară, aparent dorind să-și înțepe sora.
„Prietene, e mai bine să nu-l trezești, a adormit”, a spus prințesa cu o voce rugătoare.
Prințul Andrei s-a ridicat și, în vârful picioarelor, s-a apropiat de pătuț cu un pahar.
– Sau cu siguranță să nu te trezesc? – spuse el ezitant.
„Cum vrei, corect... cred... cum vrei”, a spus prințesa Marya, aparent timidă și rușinată că părerea ei a triumfat. Ea i-a arătat fratelui ei fata care îl chema în șoaptă.
Era a doua noapte în care amândoi nu dormeau, având grijă de băiatul care ardea de căldură. În toate aceste zile, neavând încredere în medicul lor de acasă și așteptând pe cel pentru care fuseseră trimiși în oraș, au luat cutare sau cutare remediu. Epuizați de insomnie și neliniștiți, și-au aruncat durerea unul asupra celuilalt, s-au reproșat și s-au certat.
„Petrusha cu hârtii de la tati”, șopti fata. - A ieșit prințul Andrei.
