Thực đơn
trang chủHướng dẫn

Địa vị và vai trò xã hội. Vai trò xã hội và địa vị xã hội

Địa vị xã hội của một người- đây là vị trí xã hội mà anh ta chiếm giữ trong cơ cấu xã hội. Nói một cách đơn giản, đó là vị trí mà một cá nhân chiếm giữ giữa những cá nhân khác. Khái niệm này lần đầu tiên được sử dụng bởi luật gia người Anh Henry Maine vào giữa thế kỷ 19.

Mỗi người đồng thời có nhiều địa vị xã hội trong các nhóm xã hội khác nhau. Chúng ta hãy nhìn vào chính các loại địa vị xã hội và ví dụ:

  1. Trạng thái tự nhiên. Theo quy định, địa vị nhận được khi sinh ra không thay đổi: giới tính, chủng tộc, quốc tịch, giai cấp hoặc di sản.
  2. Đã đạt được trạng thái. Những gì một người đạt được trong cuộc đời mình với sự trợ giúp của kiến ​​​​thức, kỹ năng và khả năng: nghề nghiệp, chức vụ, chức danh.
  3. Tình trạng quy định. Địa vị mà một người có được do các yếu tố nằm ngoài tầm kiểm soát của anh ta; ví dụ - tuổi tác (một người đàn ông lớn tuổi không thể làm bất cứ điều gì về việc ông ta đã già). Trạng thái này thay đổi và thay đổi theo suốt cuộc đời.

Địa vị xã hội mang lại cho một người những quyền và trách nhiệm nhất định. Chẳng hạn, khi đạt được tư cách của một người cha, một người nhận được trách nhiệm chăm sóc con mình.

Tổng số tất cả các địa vị mà một người hiện đang sở hữu được gọi là đặt trạng thái.

Có những tình huống khi một người trong nhóm xã hội này chiếm địa vị cao và ở nhóm xã hội khác - địa vị thấp. Ví dụ, trên sân bóng bạn là Cristiano Ronaldo, nhưng trên bàn học bạn là một học sinh nghèo. Hoặc có những tình huống khi quyền và trách nhiệm của một địa vị này can thiệp vào quyền và trách nhiệm của địa vị khác. Ví dụ, Tổng thống Ukraine, người tham gia vào các hoạt động thương mại, điều mà ông không có quyền thực hiện theo hiến pháp. Cả hai trường hợp này đều là ví dụ về trạng thái không tương thích (hoặc trạng thái không khớp).

Khái niệm vai trò xã hội.

Vai trò xã hội- đây là tập hợp các hành động mà một người có nghĩa vụ phải thực hiện tùy theo địa vị xã hội đã đạt được. Cụ thể hơn, đó là một mẫu hành vi xuất phát từ địa vị gắn liền với vai trò đó. Địa vị xã hội là một khái niệm tĩnh, nhưng vai trò xã hội lại động; giống như trong ngôn ngữ học: địa vị là chủ ngữ và vai trò là vị ngữ. Ví dụ, cầu thủ bóng đá hay nhất thế giới năm 2014 được kỳ vọng sẽ chơi tốt. Diễn xuất tuyệt vời là một vai diễn.

Các loại vai trò xã hội

được chấp nhận chung Hệ thống vai trò xã hộiđược phát triển bởi nhà xã hội học người Mỹ Talcott Parsons. Ông chia các loại vai trò theo bốn đặc điểm chính:

Theo quy mô của vai trò (nghĩa là theo phạm vi hành động có thể):

  • rộng rãi (vai trò của vợ và chồng bao gồm rất nhiều hành động và cách cư xử đa dạng);
  • thu hẹp (vai trò của người bán và người mua: đưa tiền, nhận hàng và tiền lẻ, nói “cảm ơn”, một vài hành động khả thi khác và trên thực tế, chỉ có vậy thôi).

Làm thế nào để có được một vai trò:

  • quy định (vai trò của đàn ông và phụ nữ, thanh niên, ông già, trẻ em, v.v.);
  • đã đạt được (vai trò học sinh, học sinh, nhân viên, nhân viên, vợ hoặc chồng, cha hoặc mẹ, v.v.).

Theo mức độ chính thức hóa (chính thức):

  • chính thức (dựa trên các quy phạm pháp luật hoặc hành chính: công an, công chức, viên chức);
  • không chính thức (xuất hiện một cách tự nhiên: vai trò của một người bạn, “linh hồn của bữa tiệc”, một người bạn vui vẻ).

Theo động cơ (theo nhu cầu và lợi ích của cá nhân):

  • kinh tế (vai trò của doanh nhân);
  • chính trị (thị trưởng, bộ trưởng);
  • cá nhân (chồng, vợ, bạn bè);
  • tinh thần (người cố vấn, nhà giáo dục);
  • tôn giáo (nhà truyền giáo);

Trong cấu trúc của một vai trò xã hội, một điểm quan trọng là sự mong đợi của người khác về một hành vi nhất định ở một người tùy theo địa vị của người đó. Trong trường hợp không hoàn thành vai trò của một người, các biện pháp trừng phạt khác nhau sẽ được đưa ra (tùy thuộc vào nhóm xã hội cụ thể) lên đến và bao gồm cả việc tước bỏ địa vị xã hội của một người.

Như vậy, các khái niệm địa vị xã hội và vai tròđược liên kết chặt chẽ với nhau, vì cái này nối tiếp cái kia.

Nhờ xã hội hóa, cá nhân tham gia vào đời sống xã hội, tiếp nhận và thay đổi địa vị, vai trò xã hội của mình. Địa vị xã hội -đó là vị trí của một cá nhân trong xã hội với những quyền lợi và trách nhiệm nhất định.Địa vị của một cá nhân có thể là: nghề nghiệp, chức vụ, giới tính, tuổi tác, tình trạng hôn nhân, quốc tịch, tôn giáo, tình hình tài chính, ảnh hưởng chính trị, v.v.. R. Merton gọi tổng thể tất cả các địa vị xã hội của một cá nhân là một “bộ địa vị”.Địa vị có ảnh hưởng chủ yếu đến lối sống, bản sắc xã hội của một cá nhân, được gọi là trạng thái chính. Trong các nhóm xã hội nhỏ, sơ cấp, nó có tầm quan trọng lớn tình trạng cá nhân của một người, được hình thành dưới ảnh hưởng của phẩm chất cá nhân của người đó (Phụ lục, sơ đồ 6).

Địa vị xã hội cũng được chia thành quy định (mô tả), tức là. nhận được một cách độc lập với chủ thể, thường là từ khi sinh ra (chủng tộc, giới tính, quốc tịch, nguồn gốc xã hội) và đạt được, tức là. đạt được thông qua nỗ lực của chính cá nhân.

Có một điều chắc chắn thứ bậc của các trạng thái, nơi được gọi là cấp bậc trạng thái. Có cấp bậc trạng thái cao, trung bình và thấp. Trạng thái không khớp những thứ kia. mâu thuẫn trong hệ thống phân cấp giữa các nhóm và nội bộ nhóm phát sinh trong hai trường hợp:

  • khi cá nhân có địa vị cao ở nhóm này và ở vị trí thấp ở nhóm khác;
  • khi quyền và nghĩa vụ của một địa vị xung đột hoặc can thiệp vào quyền và nghĩa vụ của địa vị khác.

Khái niệm “địa vị xã hội” có quan hệ mật thiết với khái niệm “vai trò xã hội”, là chức năng, mặt năng động của nó. Vai trò xã hội là hành vi được mong đợi của một cá nhân có địa vị nhất định trong một xã hội nhất định. Theo định nghĩa của R. Merton, tập hợp các vai trò tương ứng với một trạng thái nhất định được gọi là hệ thống vai trò (“bộ vai trò”). Vai trò xã hội được chia thành các kỳ vọng về vai trò - theo quy tắc của trò chơi, những gì được mong đợi từ một vai trò cụ thể và hành vi vai trò - những gì một người thực hiện trong khuôn khổ vai trò của mình.

Theo T. Parsons, bất kỳ vai trò xã hội nào cũng có thể được mô tả bằng năm đặc điểm chính:

  • mức độ cảm xúc - một số vai bị gò bó về mặt cảm xúc, một số vai khác thì thoải mái;
  • phương pháp thu được- quy định hoặc đạt được;
  • quy mô biểu hiện - bị hạn chế nghiêm ngặt hoặc mơ hồ;
  • mức độ chính thức hóa -được thiết lập chặt chẽ hoặc tùy tiện;
  • động lực - vì lợi ích chung hoặc vì lợi ích cá nhân.

Vì mỗi người có nhiều trạng thái khác nhau, điều đó có nghĩa là anh ta cũng có nhiều vai trò tương ứng với trạng thái này hoặc trạng thái khác. Vì vậy, trong cuộc sống thực thường có xung đột về vai trò.Ở dạng chung nhất, có thể phân biệt hai loại xung đột như vậy: giữa các vai trò hoặc trong một vai trò, khi nó bao gồm các trách nhiệm xung đột, không tương thích của cá nhân. Kinh nghiệm xã hội cho thấy chỉ một số ít vai trò không bị căng thẳng, xung đột nội tâm, có thể dẫn đến việc từ chối thực hiện nghĩa vụ của vai trò và căng thẳng tâm lý. Có một số loại cơ chế phòng vệ có thể được sử dụng để giảm căng thẳng về vai trò. Bao gồm các:

  • "Hợp lý hóa vai trò" khi một người vô thức tìm kiếm những khía cạnh tiêu cực của một vai trò mong muốn nhưng không thể đạt được để bình tĩnh lại;
  • "phân tách vai trò" - liên quan đến việc tạm thời rút lui khỏi cuộc sống, loại trừ những vai trò không mong muốn khỏi ý thức của cá nhân;
  • "quy định vai trò" -đại diện cho sự giải phóng có chủ ý và có ý thức khỏi trách nhiệm hoàn thành một vai trò cụ thể.

Như vậy, trong xã hội hiện đại, mỗi cá nhân sử dụng các cơ chế phòng vệ vô thức và sự tham gia có ý thức vào các cấu trúc xã hội nhằm tránh những hậu quả tiêu cực của xung đột vai trò.

Địa vị xã hội

Một người cư xử (thực hiện một hành động) theo cách này hay cách khác, tham gia, tương tác với các nhóm xã hội khác nhau: gia đình, đường phố, giáo dục, lao động, quân đội, v.v. , cũng như các vị trí mà anh ta đảm nhiệm trong đó, trách nhiệm chức năng của anh ta trong các nhóm này, khái niệm về địa vị xã hội được sử dụng.

- đó là trách nhiệm và quyền lợi của một người trong hệ thống các kết nối xã hội, nhóm, hệ thống. Nó bao gồm trách nhiệm(vai trò-chức năng) mà một người phải thực hiện trong một cộng đồng xã hội nhất định (nhóm giáo dục), kết nối (quá trình giáo dục), hệ thống (trường đại học). Quyền -Đây là những nghĩa vụ mà những người khác, một kết nối xã hội, một hệ thống xã hội phải thực hiện trong mối quan hệ với một người. Ví dụ, quyền của sinh viên tại một trường đại học (đồng thời là trách nhiệm của ban giám hiệu trường đại học đối với anh ta) là: sự hiện diện của các giáo viên có trình độ cao, tài liệu giáo dục, lớp học ấm áp và sáng sủa, v.v. quản trị đại học (đồng thời là trách nhiệm của sinh viên) là những yêu cầu bắt buộc sinh viên phải đến lớp, nghiên cứu tài liệu giáo dục, làm bài kiểm tra, v.v.

Trong các nhóm khác nhau, cùng một cá nhân có địa vị xã hội khác nhau. Ví dụ, một người chơi cờ tài năng trong câu lạc bộ cờ vua có địa vị cao, nhưng trong quân đội anh ta có thể có địa vị thấp. Đây là nguyên nhân tiềm ẩn gây ra sự thất vọng và xung đột giữa các cá nhân. Đặc điểm của địa vị xã hội là uy tín và quyền lực, thể hiện sự công nhận giá trị của cá nhân bởi người khác.

Được kê đơn(tự nhiên) là những địa vị, vai trò do xã hội áp đặt lên một cá nhân, bất kể nỗ lực và công lao của người đó. Những địa vị đó được xác định bởi nguồn gốc dân tộc, gia đình, lãnh thổ, v.v. của cá nhân: giới tính, quốc tịch, tuổi tác, nơi cư trú, v.v. Những địa vị quy định có ảnh hưởng rất lớn đến địa vị xã hội và lối sống của con người.

Mua(đạt được) là địa vị và vai trò đạt được nhờ nỗ lực của bản thân người đó. Đây là những trạng thái của giáo sư, nhà văn, phi hành gia, v.v. Trong số những trạng thái có được có: một cách chuyên nghiệp- chính thức, ghi lại vị trí nghề nghiệp, kinh tế, văn hóa, v.v. của cá nhân. Thông thường, một địa vị xã hội hàng đầu quyết định vị trí của một người trong xã hội, địa vị này được gọi là không thể thiếu. Thông thường, nó được xác định bởi địa vị, sự giàu có, trình độ học vấn, thành công trong thể thao, v.v.

Một người được đặc trưng bởi một tập hợp các trạng thái và vai trò. Ví dụ: hình thức trạng thái đàn ông, đã kết hôn, giáo sư, v.v. đặt trạng thái của cá nhân này. Tập hợp này phụ thuộc cả vào trạng thái và vai trò tự nhiên cũng như vào những trạng thái và vai trò có được. Trong số rất nhiều địa vị của một người ở mỗi giai đoạn của cuộc đời, người ta có thể chọn ra địa vị chính: chẳng hạn như địa vị của một cậu học sinh, sinh viên, sĩ quan, người chồng, v.v. Ở người trưởng thành, địa vị thường gắn liền với nghề nghiệp.

Trong một xã hội có giai cấp, địa vị được đặt ra mang tính chất giai cấp và phụ thuộc vào tầng lớp xã hội của một người nhất định. Ví dụ, hãy so sánh tình trạng của giai cấp tư sản và công nhân Nga “mới”. Những địa vị (và vai trò) này dành cho đại diện của mỗi tầng lớp xã hội tạo thành một hệ thống phân cấp theo mức độ giá trị. Khoảng cách giữa các trạng thái và giữa các vai trò phát sinh giữa các trạng thái và vai trò. Nó cũng là đặc điểm của địa vị và vai trò xét về ý nghĩa xã hội của chúng.

Trong quá trình sống, địa vị và vai trò của một người thay đổi. Nó xảy ra như là kết quả của sự phát triển nhu cầu và lợi ích của cá nhân và những thách thức của môi trường xã hội. Trong trường hợp đầu tiên, người đó hoạt động, và trong trường hợp thứ hai, anh ta phản ứng, thể hiện phản ứng phản xạ trước tác động của môi trường. Ví dụ, một chàng trai trẻ chọn trường đại học nào để vào, và khi nhập ngũ, anh ta buộc phải thích nghi với nó, đếm từng ngày cho đến khi xuất ngũ. Một người có khả năng vốn có để nâng cao và làm phức tạp địa vị và vai trò của mình.

Một số triết gia nhìn nhận ý nghĩa của cuộc sống cá nhân trong việc tự nhận thức được khả năng và nhu cầu của một người, việc nâng cao địa vị và vai trò của một người. (Đặc biệt, hệ thống nhu cầu nêu trên theo Maslow đều xuất phát từ đây.) Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng này là gì? Đó là do, một mặt, sự tự nhận thức gắn liền với “nền tảng” của một con người - trong sự tự do, tham vọng và khả năng cạnh tranh của anh ta. Mặt khác, hoàn cảnh bên ngoài thường nâng cao hoặc hạ thấp địa vị của con người. Kết quả là, những người có khả năng huy động khả năng của mình và sẽ thăng tiến trong suốt cuộc đời từ một mức độ trạng thái sang tầng lớp xã hội khác, chuyển từ tầng lớp xã hội này sang tầng lớp xã hội khác cao hơn. Ví dụ, một học sinh - một sinh viên - một chuyên gia trẻ - một doanh nhân - chủ tịch một công ty - một người về hưu. Giai đoạn cuối cùng của việc tuyển dụng địa vị, gắn liền với tuổi già, thường đặt dấu chấm hết cho quá trình bảo tồn thiết lập trạng thái.

Sự thích ứng của một người với anh ta tuổi và thay đổi địa vị xã hội là một vấn đề quan trọng và phức tạp. Xã hội của chúng ta có đặc điểm là khả năng xã hội hóa yếu đối với tuổi già (và nghỉ hưu). Nhiều người nhận thấy mình không được chuẩn bị cho tuổi già và thất bại trong cuộc chiến chống lại tuổi già và bệnh tật. Kết quả là, việc nghỉ hưu, rời bỏ lực lượng lao động cho một gia đình được coi là nhóm xã hội thứ yếu, thường đi kèm với căng thẳng nghiêm trọng, xung đột vai trò, bệnh tật và tử vong sớm.

Vai trò xã hội

Hành vi xã hội của một cá nhân, cộng đồng, cơ quan, tổ chức không chỉ phụ thuộc vào địa vị xã hội (quyền và trách nhiệm) của họ mà còn phụ thuộc vào môi trường xã hội xung quanh, gồm các chủ thể xã hội giống nhau. Họ mong đợi một điều gì đó nhất định hành vi xã hội phù hợp với nhu cầu của họ và “hướng tới người khác”. Trong trường hợp này, hành vi xã hội mang tính chất của một vai trò xã hội.

Vai trò xã hội là hành vi (1) xuất phát từ địa vị xã hội của một người và (2) được người khác mong đợi. Là một hành vi được mong đợi, vai trò xã hội bao gồm một tập hợp xác định chuỗi hành động dự kiến ​​​​của chủ thể, phù hợp với địa vị xã hội của anh ta. Ví dụ, một kỳ thủ tài năng được kỳ vọng sẽ chơi chuyên nghiệp, một tổng thống được kỳ vọng là người có khả năng xác lập và hiện thực hóa lợi ích của đất nước, v.v. Do đó, vai trò xã hội có thể được định nghĩa là hành vi phù hợp với các chuẩn mực xã hội được chấp nhận. trong một xã hội nhất định.

Làm thế nào mà môi trường xã hội của một chủ thể buộc anh ta phải tuân theo những chuẩn mực nhất định dẫn đến hành vi mà môi trường đó mong đợi? Trước hết, việc xã hội hóa và giáo dục những chuẩn mực đó có tầm quan trọng to lớn. Hơn nữa, trong xã hội có một cơ chế trừng phạt - hình phạt cho việc không hoàn thành vai trò và phần thưởng cho việc hoàn thành vai trò đó, tức là tuân thủ các chuẩn mực xã hội. Cơ chế này hoạt động trong suốt cuộc đời của một người.

Địa vị và vai trò xã hội có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, không phải ngẫu nhiên mà trong xã hội học châu Âu chúng thường không được phân biệt. "Trạng thái" theo nghĩa này của từ này tương đương với vai trò, mặc dù thuật ngữ sau được sử dụng rộng rãi hơn,” các nhà xã hội học người Anh viết. Khía cạnh hành vi của địa vị xã hội, được thể hiện bằng các vai trò, cho phép phân biệt chúng: địa vị xã hội có thể bao gồm một số vai trò. Ví dụ, địa vị của một người mẹ bao gồm các vai trò của y tá, bác sĩ, nhà giáo dục, v.v. Khái niệm vai trò còn cho phép chúng ta nêu bật cơ chế điều phối hành vi của các chủ thể khác nhau trong cộng đồng xã hội, thể chế, tổ chức.

Việc thực hiện nghiêm ngặt các vai trò xã hội làm cho hành vi của con người có thể dự đoán được, hợp lý hóa đời sống xã hội và hạn chế sự hỗn loạn của nó. Vai trò học tập - xã hội hóa - bắt đầu từ thời thơ ấu với sự tác động của cha mẹ và những người thân yêu. Lúc đầu, nó có tính chất vô thức đối với trẻ. Anh ta được hướng dẫn phải làm gì và làm như thế nào, đồng thời được khuyến khích thực hiện vai trò một cách chính xác. Ví dụ, các bé gái chơi búp bê và giúp mẹ làm việc nhà; các cậu bé chơi ô tô, giúp bố sửa chữa, v.v. Việc dạy dỗ các bé gái và bé trai sẽ phát triển những sở thích, khả năng và vai trò khác nhau ở các em.

Hành vi được mong đợi là lý tưởng vì nó xuất phát từ một tình huống lý thuyết. Vì vậy, cần phân biệt với vai trò xã hội hành vi vai trò thực tế, t.s. việc thực hiện một vai trò trong những điều kiện cụ thể. Ví dụ, một người chơi cờ tài năng có thể chơi kém vì một số lý do nhất định, tức là không thể hoàn thành vai trò của mình. Hành vi của vai trò thường khác với vai trò xã hội (hành vi mong đợi) ở nhiều mặt: khả năng, sự hiểu biết, điều kiện thực hiện vai trò, v.v..

Việc thực hiện vai trò được xác định chủ yếu yêu cầu về vai trò, được thể hiện trong xã hội tiêu chuẩn, được nhóm lại xung quanh một địa vị xã hội nhất định, cũng như các biện pháp trừng phạt để hoàn thành vai trò đó. Vai trò của một người bị ảnh hưởng đáng kể bởi hoàn cảnh mà anh ta gặp phải - trước hết là bởi những người khác. Mô hình môn học kỳ vọng về vai trò -định hướng, chủ yếu trong mối quan hệ với những người khác mà anh ta có liên quan trong tình huống đó. Những người này đóng vai trò như một thành viên bổ sung trong việc định hướng vai trò chung. Với những kỳ vọng về vai trò này, một người có thể tập trung vào bản thân (thế giới quan, tính cách, khả năng, v.v.). Parsons gọi vai trò này là định hướng kỳ vọng thuộc tính(mang tính chất miêu tả). Nhưng định hướng kỳ vọng về vai trò có thể liên quan đến kết quả hoạt động của người khác. Parsons gọi vai trò này là kỳ vọng Có thể đạt được.Định hướng thuộc tính-thành tích là một khía cạnh quan trọng của hành vi vai trò địa vị.

Trong quá trình xã hội hóa, một người học cách thực hiện các vai trò khác nhau: trẻ em, học sinh, sinh viên, đồng chí, cha mẹ, kỹ sư, quân nhân, người hưu trí, v.v. Đào tạo vai trò bao gồm: 1) kiến ​​thức về trách nhiệm và quyền lợi của một người trong một lĩnh vực nhất định của cuộc sống. ​​hoạt động xã hội; 2) tiếp thu các phẩm chất tâm lý (tính cách, tâm lý, niềm tin) tương ứng với vai trò này; 3) thực hiện các hoạt động nhập vai một cách thực tế. Việc học các vai trò quan trọng nhất bắt đầu từ thời thơ ấu với việc hình thành các thái độ (tốt và xấu), hướng tới một chuỗi hành động và thao tác nhất định. Những đứa trẻ chơi vai trò khác nhau bắt chước hành vi hàng ngày của người khác. Họ nhận thức được quyền lợi và trách nhiệm của mình: con cái và cha mẹ, đồng chí và kẻ thù, v.v.. Dần dần, nhận thức được nguyên nhân và kết quả hành động của mình xuất hiện.

Đặc điểm của vai trò xã hội

Một trong những nỗ lực đầu tiên nhằm hệ thống hóa các vai trò xã hội được thực hiện bởi T. Parsons và các đồng nghiệp của ông (1951). Họ tin rằng bất kỳ vai trò xã hội nào cũng được mô tả bởi bốn đặc điểm:

Cảm xúc. Một số vai diễn đòi hỏi phải kiềm chế cảm xúc. Đây là những vai trò của bác sĩ, y tá, chỉ huy, v.v. Những vai trò khác không yêu cầu kiềm chế cảm xúc. Ví dụ, đây là những vai trò của thợ đào, thợ nề, người lính, v.v.

Phương thức mua hàng. Theo những đặc điểm này, các vai trò (cũng như địa vị) được chia thành quy định và mua(kiềm chế - không kiềm chế). Các vai trò đầu tiên (giới tính, tuổi tác, quốc tịch, v.v.) được hình thành do quá trình xã hội hóa và vai trò thứ hai (học sinh, sinh viên, nghiên cứu sinh, nhà khoa học, v.v.) - là kết quả của hoạt động của chính mình.

Chính thức hóa. Vai trò được chia thành không chính thức và chính thức. Những cái đầu tiên phát sinh một cách tự phát trong quá trình giao tiếp, dựa trên trình độ học vấn, sự giáo dục, sở thích (ví dụ: vai trò của một nhà lãnh đạo không chính thức, “linh hồn của công ty”, v.v.); cái thứ hai dựa trên hành chính Và hợp pháp tiêu chuẩn (vai trò của cấp phó, cảnh sát, v.v.).

Động lực. Các vai trò khác nhau được xác định bởi những nhu cầu và mối quan tâm khác nhau, cũng như những vai trò giống nhau được xác định bởi những nhu cầu giống nhau. Ví dụ, vai trò của tổng thống được xác định bởi sứ mệnh lịch sử, ham muốn quyền lực và sự ngẫu nhiên khi sinh ra. Đồng thời, vai trò của “đầu sỏ”, giáo sư, vợ,… có thể được xác định bởi động cơ kinh tế.

Con người, với tư cách là một thực thể xã hội, tương tác với nhiều nhóm xã hội khác nhau, tham gia vào nhiều hoạt động chung khác nhau và đồng thời là thành viên của các nhóm xã hội khác nhau. Trong mỗi nhóm này, cá nhân giữ một vị trí khác nhau và thực hiện các chức năng khác nhau. Khái niệm nhân cách gắn bó chặt chẽ với các khái niệm như “vai trò xã hội” và “địa vị xã hội”.

Địa vị xã hội- đây là vị trí của một người trong cơ cấu của một nhóm hoặc xã hội, gắn liền với những quyền và trách nhiệm nhất định.

Vai trò xã hội là một hệ thống các hành vi dự kiến ​​được xác định bởi các trách nhiệm quy phạm và các quyền tương ứng với những trách nhiệm này.

Một cá nhân đồng thời thực hiện không phải một mà nhiều vai trò xã hội, đôi khi thậm chí nhiều vai trò: trong gia đình, anh ta là con, là anh, là chồng, là cháu, là cha; trong các nhóm xã hội khác, anh ta là cấp trên của cấp dưới và là người đứng đầu. cấp dưới của cấp trên, v.v.

Vị trí của một người chỉ thực hiện một vai trò luôn mang tính bệnh hoạn và cho rằng anh ta sống trong điều kiện hoàn toàn biệt lập với xã hội (là bệnh nhân trong phòng khám tâm thần hoặc tù nhân).

Nếu địa vị là một tập hợp các quyền, đặc quyền và trách nhiệm thì vai trò xã hội là các hành động trong tập hợp các quyền và trách nhiệm đó.

Cũng giống như một người có thể có nhiều vai trò và địa vị xã hội. Nói chung, bất kỳ địa vị xã hội nào cũng đều giả định trước một vai trò tương ứng và ngược lại.

Phân loại các địa vị xã hội.

Có: quy định và có được (đạt được)

Được kê đơnđịa vị là địa vị mà một cá nhân nhận được từ khi sinh ra hoặc do các yếu tố độc lập với người mang nó (tuổi, giới tính, chủng tộc, tình trạng kinh tế - xã hội của cha mẹ).

Có thể đạt đượcđịa vị là địa vị có được trong xã hội thông qua nỗ lực và thành tích của cá nhân. Trình độ học vấn, thành tích nghề nghiệp, sự nghiệp, hôn nhân thành công về mặt xã hội - tất cả những điều này ảnh hưởng đến địa vị của một người trong xã hội.

Trong các xã hội nguyên thủy, địa vị thường được quy định, có được và chỉ xuất hiện ở các xã hội phát triển.

Trạng thái cũng có thể là nhóm hoặc cá nhân.

Tình trạng cá nhânđược quyết định bởi những phẩm chất cá nhân và đặc điểm tính cách của một cá nhân, thể hiện ở cấp độ một nhóm nhỏ mà cá nhân đó hoạt động trực tiếp - gia đình, nhóm làm việc, nhóm bạn thân.

Trạng thái nhóm mô tả một cá nhân với tư cách là thành viên của một nhóm xã hội lớn - với tư cách là đại diện của một giai cấp, quốc gia, nghề nghiệp và là người mang các đặc điểm về giới tính và tuổi tác.

Vai trò xã hội nên được xem xét dưới góc độ thực hiện vai trò và kỳ vọng về vai trò. Vai trò của chúng ta chủ yếu được xác định bởi những gì người khác mong đợi ở chúng ta (ví dụ: một người mẹ nên chăm sóc con cái, con cái nên tôn trọng cha mẹ, v.v.). Thực hiện vai trò là cách một cá nhân thực sự cư xử trong một vai trò nhất định.

Khái niệm “căng thẳng vai trò” gắn liền với những khái niệm tương tự.

Căng thẳng vai trò– khó khăn trong việc thực hiện nghĩa vụ của vai trò và sự không nhất quán giữa thái độ bên trong của cá nhân với yêu cầu của vai trò.

Căng thẳng về vai trò có thể tăng lên do đào tạo vai trò không đầy đủ hoặc xung đột vai trò.

Đào tạo vai trò không đầy đủ: việc học các vai trò xã hội trong quá trình xã hội hóa phải liên tục và nhất quán: trải nghiệm của từng giai đoạn cuộc đời đóng vai trò chuẩn bị cho giai đoạn tiếp theo. Hiện nay, việc giảng dạy các vai trò xã hội dựa trên tính gián đoạn nên thường có học sinh chưa sẵn sàng đi làm, người lao động lớn tuổi nghỉ hưu, người mẹ trẻ nuôi con, v.v.

Học tập đóng vai có ít nhất hai khía cạnh:

    Cần phải học cách thực hiện nhiệm vụ và thực hiện quyền phù hợp với vai trò được đảm nhận.

    Điều quan trọng không kém là có được thái độ, cảm xúc và kỳ vọng phù hợp với vai trò được giao.

Xung đột vai trò có thể là:

    Giữa các vai trò (vai trò người mẹ và vai trò lãnh đạo)

    Trong một vai trò (một người công khai tuyên bố một quan điểm và trong một vòng tròn hẹp – một quan điểm hoàn toàn trái ngược)

Có một số cách để giảm bớt căng thẳng về vai trò:

    Hợp lý hóa vai trò là một trong những cách để bảo vệ khỏi nhận thức đau đớn của một người về bất kỳ tình huống nào với sự trợ giúp của các khái niệm mà anh ta mong muốn về mặt xã hội và cá nhân (ví dụ, điều răn “không được giết” đối với người Công giáo thời Trung cổ đã được chỉ công bằng trong mối quan hệ với những người có đức tin thực sự, nhưng những kẻ ngoại đạo không thể được coi là con người và có thể bị giết)

    Tách biệt các vai trò là việc tạm thời loại bỏ một trong các vai trò khỏi cuộc sống và loại bỏ nó khỏi ý thức của cá nhân, nhưng vẫn duy trì sự đáp ứng với hệ thống các yêu cầu vốn có của vai trò này (ví dụ: bác sĩ tại nơi làm việc, người cha và chồng ở nhà, một quân nhân ở nơi làm việc, anh trai và con trai ở nhà, v.v.)

    Quy định vai trò là một thủ tục chính thức trong đó một cá nhân được miễn trừ trách nhiệm cá nhân về hậu quả của vai trò mà anh ta thực hiện (ví dụ, người chồng viện cớ cho vợ vắng mặt trong thời gian dài và nói rằng công việc của anh ta yêu cầu điều đó).

Vai (vai Pháp) - hình ảnh do diễn viên thể hiện

Vai trò là hành vi được mong đợi được xác định bởi địa vị của một người (Linton, được trích dẫn trong Merton, 1957).

Vai trò xã hội là sự mong đợi (kỳ vọng) của xã hội đối với một cá nhân có địa vị cụ thể. Nó không phụ thuộc vào bản thân nhân cách, những ham muốn của nó, và tồn tại như nó vốn có, tách biệt và trước chính nhân cách.

Nói cách khác: vai trò xã hội là một kiểu hành vi được mong đợi tương ứng với một địa vị xã hội nhất định và không phụ thuộc vào cá nhân.

Đối với mỗi vai trò xã hội, đặc điểm hành vi là khác nhau. Các giới hạn là có hạn, nhưng chính việc thực hiện vai trò của bất kỳ địa vị nào cũng là một quá trình sáng tạo. Địa vị của trẻ em thường phụ thuộc vào người lớn, những người mong muốn trẻ em đóng vai trò cấp dưới. Địa vị của quân lính khác với dân thường; Vai trò của người lính gắn liền với rủi ro và việc thực hiện lời thề, điều này không thể nói đến đối với các nhóm dân cư khác.

Mỗi địa vị xã hội thường bao gồm một số vai trò xã hội. Tập hợp các vai trò tương ứng với một địa vị nhất định được gọi là tập vai trò (R. Merton, 1957). Vì vậy, giáo viên có một địa vị, nhưng các vai trò liên quan đến trưởng bộ môn và học sinh là khác nhau, tức là với một địa vị bạn có thể có nhiều vai trò. Talcott Parsons đưa ra khái niệm đa nguyên vai trò. Đây là sự kết hợp giữa những vai trò quan trọng lâu dài và những vai trò tạm thời, mang tính tình huống.

Một vấn đề quan trọng không kém là vai trò học tập. Các vai trò được học thông qua quá trình xã hội hóa và số lượng của chúng không ngừng tăng lên.

Xã hội hóa là một quá trình khá rộng bao gồm cả việc tiếp thu các kỹ năng, khả năng, kiến ​​​​thức và hình thành các giá trị, lý tưởng, chuẩn mực và nguyên tắc hành vi xã hội.

Trong thời thơ ấu, một người đóng một vai - một đứa trẻ được dạy những quy tắc nhất định của trò chơi. Sau đó, vai trò của một học sinh mẫu giáo và một thành viên của nhóm xã hội cơ bản để cùng nhau vui chơi, dành thời gian, thư giãn, v.v. Trong tương lai, đứa trẻ sẽ đóng vai một học sinh, thành viên của một nhóm thanh niên, một người tham gia các hoạt động xã hội và một thành viên của các nhóm lợi ích khác nhau.

Trở lại thực tế là mỗi cá nhân có thể có một số lượng lớn các địa vị và những người xung quanh có quyền mong đợi anh ta hoàn thành các vai trò phù hợp với các địa vị đó. Theo nghĩa này, địa vị và vai trò là hai mặt của cùng một hiện tượng: nếu địa vị là một tập hợp các quyền, đặc quyền và trách nhiệm thì vai trò là một hành động trong khuôn khổ tập hợp các quyền và trách nhiệm này.

Vai trò xã hội bao gồm:

Những kỳ vọng về vai trò và

Nhập vai (trò chơi).

Lưu ý rằng không có sự trùng hợp hoàn toàn giữa kỳ vọng về vai trò và việc thực hiện vai trò. Chất lượng thực hiện vai trò phụ thuộc vào nhiều điều kiện, trong đó sự phù hợp của vai trò với nhu cầu, sở thích và phẩm chất cá nhân của cá nhân là rất quan trọng.

Kỳ vọng về vai trò có thể chính thức hoặc không chính thức. Ví dụ nổi bật nhất về những kỳ vọng về vai trò chính thức là luật pháp. Ví dụ như pháp luật về trách nhiệm hình sự đối với hành vi gây tổn hại cho người khác. Những kỳ vọng khác, ít trang trọng hơn—ví dụ như cách cư xử tại bàn ăn, quy định về trang phục và phép lịch sự—là những kỳ vọng không trang trọng nhưng cũng có tác động mạnh mẽ đến hành vi của chúng ta.

Vai trò của chúng ta được xác định bởi những gì người khác mong đợi ở chúng ta. Trong xã hội của chúng ta (và hầu hết những xã hội khác), cha mẹ phải chăm sóc con cái, nhân viên phải làm công việc được giao, bạn bè thân thiết quan tâm đến vấn đề của chúng ta. Nếu không thực hiện được vai trò theo mong đợi của chúng ta thì xung đột về vai trò sẽ nảy sinh. Sự khác biệt giữa kỳ vọng về vai trò và việc thực hiện vai trò, sự mâu thuẫn giữa mong đợi về vai trò của một số (ít nhất hai) vai trò gây ra xung đột vai trò. Ví dụ, cha mẹ và bạn bè mong đợi những hành vi khác nhau ở một thiếu niên, và anh ta, đóng vai con trai và người bạn, không thể đồng thời đáp ứng mong đợi của họ. Thậm chí thường xuyên hơn, xung đột này - sự không phù hợp về vai trò - đi kèm với cuộc sống của một người trưởng thành.

Khi hành động của một người tương ứng với mong đợi về vai trò, anh ta sẽ nhận được phần thưởng xã hội (tiền bạc, sự tôn trọng); việc không đáp ứng được kỳ vọng về vai trò sẽ dẫn đến hình phạt (tước đoạt lợi ích vật chất, tự do, sự chú ý của công chúng, v.v.). Phần thưởng và hình phạt kết hợp được gọi là hình phạt. Dù được áp dụng bởi một hay nhiều cá nhân tương tác hay bởi những người khác, các biện pháp trừng phạt đều củng cố các quy tắc xác định hành vi nào là phù hợp trong một tình huống nhất định (Goode, 1960).

Vai trò xã hội có thể được thể chế hóa hoặc thông thường. Thể chế hóa: thiết chế hôn nhân, gia đình (vai trò xã hội của mẹ, con gái, vợ)

Thông thường: được chấp nhận theo thỏa thuận (một người có thể từ chối chấp nhận chúng).

Các chuẩn mực văn hóa được học chủ yếu thông qua học tập đóng vai. Ví dụ, một người nắm vững vai trò của một quân nhân sẽ làm quen với các phong tục, chuẩn mực đạo đức và luật pháp đặc trưng của địa vị của vai trò này. Chỉ có một số ít chuẩn mực được mọi thành viên trong xã hội chấp nhận; việc chấp nhận hầu hết các chuẩn mực phụ thuộc vào địa vị của một cá nhân cụ thể.

Điều có thể chấp nhận được ở trạng thái này lại không thể chấp nhận được ở trạng thái khác. Do đó, xã hội hóa với tư cách là quá trình học tập các cách thức, phương pháp hành động và tương tác được chấp nhận chung là quá trình quan trọng nhất của hành vi vai trò học tập, nhờ đó cá nhân thực sự trở thành một phần của xã hội.

Các loại vai trò xã hội được xác định bởi sự đa dạng của các nhóm xã hội, các loại hoạt động và mối quan hệ mà cá nhân tham gia. Tùy thuộc vào quan hệ xã hội, vai trò xã hội xã hội và giữa các cá nhân được phân biệt.

Vai trò xã hội gắn liền với địa vị xã hội, nghề nghiệp hoặc loại hoạt động (giáo viên, học sinh, sinh viên, nhân viên bán hàng). Đây là những vai trò khách quan được tiêu chuẩn hóa, được xây dựng trên cơ sở quyền và trách nhiệm, bất kể ai đóng những vai trò này. Có các vai trò nhân khẩu - xã hội: chồng, vợ, con gái, con trai, cháu trai... Đàn ông và phụ nữ cũng là những vai trò xã hội, được xác định trước về mặt sinh học và giả định trước những phương thức ứng xử cụ thể, được quy định trong các chuẩn mực và phong tục xã hội.

Vai trò giữa các cá nhân gắn liền với các mối quan hệ giữa các cá nhân được điều chỉnh ở cấp độ cảm xúc (lãnh đạo, bị xúc phạm, bị bỏ rơi, thần tượng của gia đình, người thân yêu, v.v.).

Trong cuộc sống, trong các mối quan hệ giữa các cá nhân, mỗi người hành động với một vai trò xã hội chi phối nào đó, một vai trò xã hội duy nhất là hình ảnh cá nhân tiêu biểu nhất, quen thuộc với người khác. Việc thay đổi một hình ảnh quen thuộc là điều vô cùng khó khăn đối với bản thân con người cũng như đối với nhận thức của những người xung quanh. Nhóm tồn tại càng lâu thì vai trò xã hội thống trị của mỗi thành viên trong nhóm càng trở nên quen thuộc với những người xung quanh và càng khó thay đổi mô hình hành vi theo thói quen của những người xung quanh.

Đặc điểm của vai trò

Một nỗ lực nhằm hệ thống hóa các vai trò xã hội đã được thực hiện bởi Talcott Parsons và các đồng nghiệp của ông (1951). Họ tin rằng bất kỳ vai trò nào cũng có thể được mô tả bằng năm đặc điểm cơ bản:

1. Cảm xúc.

2. Phương thức nhận.

3. Quy mô.

4. Chính thức hóa.

5. Động lực

1. Cảm xúc. Một số vai trò (ví dụ: y tá, bác sĩ hoặc chủ nhà tang lễ) yêu cầu kiềm chế cảm xúc trong những tình huống thường đi kèm với sự bộc lộ cảm xúc mãnh liệt (chúng ta đang nói về bệnh tật, đau khổ, cái chết). Các thành viên trong gia đình và bạn bè được cho là sẽ ít thể hiện những cảm xúc dè dặt hơn.

2. Phương thức nhận. Một số vai trò được quy định bởi các địa vị quy định - ví dụ: trẻ em, thanh niên hoặc công dân trưởng thành; chúng được xác định bởi độ tuổi của người đóng vai. Các vai trò khác đã giành được; Khi nói về một bác sĩ y khoa, chúng tôi muốn nói đến một vai trò không tự động đạt được mà là kết quả của nỗ lực của cá nhân.

3. Quy mô. Một số vai trò được giới hạn ở những khía cạnh được xác định chặt chẽ trong sự tương tác của con người. Ví dụ, vai trò của bác sĩ và bệnh nhân bị giới hạn ở những vấn đề liên quan trực tiếp đến sức khỏe của bệnh nhân. Một mối quan hệ rộng hơn được thiết lập giữa một đứa trẻ nhỏ và cha hoặc mẹ của nó; Mỗi bậc cha mẹ đều quan tâm đến nhiều khía cạnh trong cuộc sống của con mình.

4. Chính thức hóa. Một số vai trò liên quan đến việc tương tác với mọi người theo các quy tắc đã đặt ra. Ví dụ, thủ thư có nghĩa vụ cấp sách trong một thời hạn nhất định và yêu cầu phạt quá hạn mỗi ngày đối với những người chậm trễ cấp sách. Khi thực hiện các vai trò khác, bạn có thể nhận được sự đối xử đặc biệt từ những người mà bạn có quan hệ cá nhân. Ví dụ, chúng ta không mong đợi anh chị em trả tiền cho chúng ta khi phục vụ họ, mặc dù chúng ta có thể nhận tiền từ một người lạ.

5. Động lực. Các vai trò khác nhau được thúc đẩy bởi các động cơ khác nhau. Chẳng hạn, người ta mong đợi rằng một người dám nghĩ dám làm sẽ tập trung vào lợi ích riêng của mình - hành động của anh ta được quyết định bởi mong muốn thu được lợi nhuận tối đa. Nhưng một nhân viên xã hội như Cục Bồi thường Thất nghiệp phải làm việc chủ yếu vì lợi ích công cộng chứ không phải vì lợi ích cá nhân.

Theo Parsons, mọi vai trò đều bao gồm sự kết hợp nào đó của những đặc điểm này. Ví dụ như vai gái điếm. Thông thường những người phụ nữ này không thể hiện bất kỳ cảm xúc nào đối với khách hàng của họ. Vai trò này đạt được chứ không phải được quy định, vì nó có được trên cơ sở các hoạt động nhất định. Nó bị giới hạn nghiêm ngặt đối với việc bán dâm để lấy tiền. Thông thường, gái mại dâm phục vụ khách hàng của họ theo các quy tắc được chấp nhận - một khoản phí quy định cho một loại dịch vụ nhất định. Gái mại dâm làm việc vì lợi ích riêng của họ - dịch vụ tình dục vì lợi ích cá nhân.

Trong khi thực hiện các vai trò, một người, theo quy luật, trải qua những trải nghiệm về cảm xúc và đạo đức, có thể xung đột với người khác, trải qua khủng hoảng đạo đức và tính hai mặt. Điều này làm nảy sinh sự khó chịu, không chắc chắn và đau khổ về tâm lý, là dấu hiệu của sự căng thẳng về vai trò.

Nguyên nhân chính của căng thẳng vai trò chủ yếu là xung đột vai trò.

Cũng giống như các hình thức, lý do và tình huống làm nảy sinh căng thẳng về vai trò rất đa dạng, các cách để vượt qua chúng cũng rất đa dạng. Chúng ta không nói về việc vượt qua những nguyên tắc cơ bản, những nguyên nhân sâu xa gây ra căng thẳng tâm lý trong quá trình thực hiện vai trò - chúng ta chỉ nói về những cách vượt qua căng thẳng và khả năng trầm cảm.

Một trong những cách như vậy là phương pháp hợp lý hóa những kỳ vọng về vai trò, tạo ra những lời bào chữa viển vông nhưng có vẻ hợp lý cho sự thất bại.

Việc hợp lý hóa các kỳ vọng về vai trò có thể làm giảm bớt nguyện vọng, chuyển nguyện vọng từ địa vị danh giá này sang địa vị danh giá khác, nhưng ở một lĩnh vực khác (ví dụ từ sản xuất sang gia đình và ngược lại).

Bản chất của nguyên tắc phân tách vai trò, như một cách để vượt qua căng thẳng về vai trò, là sự khác biệt có ý thức giữa các quy tắc, kỹ thuật, chuẩn mực vốn có trong việc thực hiện một vai trò, với các chuẩn mực, khuôn mẫu hành vi vốn có trong một vai trò khác.

Nguyên tắc phân cấp vai trò cũng có thể đóng một vai trò to lớn trong việc khắc phục những trải nghiệm tâm lý nghiêm trọng do sự xung đột của các dự đoán về vai trò tạo ra. “Đối với tôi điều gì quan trọng hơn - con cái, gia đình hay khoa học?” Đối mặt với tình thế tiến thoái lưỡng nan như vậy, một người sẽ thấy mình đi vào ngõ cụt, lối thoát là cá nhân phải ưu tiên chọn một trong những vai trò này. Và trong các tình huống xung đột, người ta nên làm theo hướng dẫn của vai trò ưu tiên.

Quy định vai trò là những hành động có ý thức, có mục đích của một xã hội, quốc gia, nhóm, gia đình, mục đích của nó là vượt qua căng thẳng tâm lý của cá nhân do xung đột vai trò gây ra.

Một trong những hình thức quy định vai trò, gắn liền với sự phê duyệt (tuyên truyền) của các cơ quan chính phủ và các phương tiện truyền thông về các tiêu chuẩn mới về hành vi vai trò (có thể đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành trong xã hội chúng ta hình mẫu doanh nhân, nông dân, v.v., ngày càng tăng). uy tín của họ).

Quan điểm thứ nhất được trình bày trong giáo trình “Cơ sở xã hội học” của A.I. Kravchenko (37, tr. 65 – 77).

Địa vị xã hội– là vị trí ổn định của một cá nhân trong một nhóm xã hội, gắn liền với những quyền và trách nhiệm nhất định. Tuy nhiên, chúng ta phải nhớ rằng mỗi cá nhân tại mỗi thời điểm nhất định của cuộc đời không phải có một mà có nhiều trạng thái, tức là. thuộc về các cộng đồng khác nhau và chiếm những vị trí khác nhau trong các nhóm xã hội. Ở một khía cạnh nào đó, chúng ta có thể nói rằng một cá nhân trong xã hội là một sinh vật có nhiều địa vị. Đồng thời, vị trí thống trị nổi bật trong sự đa dạng về trạng thái này. Địa vị này được gọi là địa vị chính và theo quy luật, nó được xác định bởi vị trí mà một người nắm giữ trong cơ cấu xã hội này hoặc cơ cấu xã hội khác: giám đốc, giáo sư, kỹ sư, luật sư, công nhân, v.v.

Hệ thống địa vị đặc trưng cho vị trí của một người trong xã hội là di động và có thể thay đổi. Nhưng trong đó luôn có một thành phần cố định nhất định, được hình thành bởi những trạng thái bẩm sinh hoặc quy định. Chúng xác định vị trí của cá nhân trong xã hội trong mối quan hệ với nguồn gốc xã hội của anh ta: công nhân, nông dân, trí thức, v.v., đồng thời chỉ ra việc cá nhân thuộc một nhóm xã hội được thừa hưởng từ cha mẹ: giới tính, quốc tịch, chủng tộc... Đôi khi là tự nhiên. những trạng thái được nêu bật trong văn học, được hiểu là những đặc điểm khách quan ổn định của một con người gắn liền với nguồn gốc và các giai đoạn sống của người đó: tuổi thơ, tuổi trẻ, tuổi trưởng thành, tuổi già.

Việc phân loại trạng thái phân biệt đạt được trạng thái– là một vị trí trong xã hội mà một cá nhân có được nhờ nỗ lực và ý chí của mình, đòi hỏi cá nhân đó phải có kiến ​​thức, khả năng, trình độ học vấn và trình độ nhất định. Nhóm này đôi khi được gọi là chuyên nghiệp và chính thức, và chính nhóm này là cơ sở hình thành địa vị chính của một cá nhân.

Sự phân loại trên không làm cạn kiệt sự đa dạng của các địa vị tồn tại trong xã hội. Những cái được liệt kê là những cái chính. Ngoài họ, còn có một số lượng lớn các trạng thái không chính, theo từng giai đoạn: người đi bộ, người qua đường, hành khách, nhân chứng, khán giả, v.v. Chúng mô tả vị trí tạm thời của một người trong mối liên hệ với tình huống tương ứng và thường không được ghi lại dưới bất kỳ hình thức nào và đôi khi rất khó xác định. Nhưng chúng tồn tại và ảnh hưởng đến các đặc điểm thứ cấp của hành vi, suy nghĩ và cảm giác. Không bao giờ, vào bất kỳ thời điểm nào, một người tồn tại bên ngoài địa vị. Ngoài ra, đằng sau mỗi trạng thái: cơ bản hoặc không cơ bản, đều có một nhóm xã hội nhất định: thực tế hoặc danh nghĩa.

Như vậy, địa vị xã hội là địa vị, địa vị của một cá nhân, một nhóm người mà họ chiếm giữ trong hệ thống xã hội. Mỗi trạng thái được kết nối với những trạng thái khác thông qua một hệ thống quyền và trách nhiệm. Ví dụ: trạng thái “giáo viên” chỉ có ý nghĩa khi liên quan đến trạng thái “học sinh”. Anh ta có quyền dạy học sinh môn học của mình, đánh giá kiến ​​​​thức, chứng nhận hay không, tùy thuộc vào cách học sinh thực hiện chức năng chính của mình - học tập. Nói cách khác, giáo viên và học sinh tham gia vào các tương tác xã hội với nhau với tư cách là đại diện của hai nhóm xã hội, với tư cách là những người có địa vị xã hội. Vì vậy, cần phải hiểu những điều sau đây.

  1. Các địa vị xã hội được kết nối với nhau nhưng không tương tác với nhau.
  2. Chỉ những chủ thể mang địa vị mới tương tác với nhau thông qua việc thực hiện chức năng của mình.
  3. Không phải những địa vị tham gia vào các quan hệ xã hội mà là những cá nhân và tập thể chiếm giữ những vị trí tương ứng.
  4. Các mối quan hệ xã hội kết nối các địa vị, nhưng những mối quan hệ này được hiện thực hóa thông qua các chủ thể tương tác xã hội và vai trò của họ.

Lý thuyết vai trò của nhân cách chiếm một vị trí quan trọng trong xã hội học. Các điều khoản chính của nó được phát triển và xây dựng bởi các nhà xã hội học người Mỹ George Herbert Mead, Robert Merton, Talcott Parsons và các nhà nghiên cứu khác. Những quy định chính của lý thuyết này được mô tả bởi A.A. Radugin và K.A. Radugin (53, tr. 70 – 78), Zh.T. Toshchenko (63, tr. 310 – 328), A.I. Kravchenko (37, tr. 73 – 77) , E.V. Xã hội học Tadevosyan. Sách giáo khoa (61, tr. 143 – 158) và các tài liệu khác.

Hãy chú ý đến sự khác biệt và mối liên hệ giữa vai trò xã hội và địa vị xã hội. Nếu địa vị là vị trí của một cá nhân trong bất kỳ cấu trúc xã hội có thứ bậc nào, được thể hiện bằng một tập hợp các quyền và trách nhiệm, thì vai trò là một đặc điểm hoạt động năng động của địa vị, tức là. quá trình thực hiện các quyền và nghĩa vụ về địa vị. Về vấn đề này, vai trò xã hội có thể được định nghĩa là hành vi được mong đợi của một chủ thể xã hội gắn liền với địa vị của anh ta và điển hình cho những cá nhân có địa vị tương ứng trong một xã hội nhất định. Một trạng thái thường liên quan đến nhiều vai trò. R. Merton đã xác định tổng thể của họ bằng khái niệm “tập hợp vai trò”. Cũng cần phải nhớ rằng vai trò xã hội được quy định bởi các chuẩn mực và khuôn mẫu hành vi tương ứng với từng địa vị nhất định. Hoàn cảnh này làm cho các vai trò xã hội có thể dự đoán được, thường tương ứng với những kỳ vọng của xã hội.

Những hướng dẫn, quy định và kỳ vọng về hành vi phù hợp được gọi là yêu cầu về vai trò . Chúng được thể hiện trong các chuẩn mực xã hội cụ thể, được nhóm lại theo địa vị xã hội tương ứng. Các yếu tố sau đây thường được phân biệt trong cấu trúc quy chuẩn của vai trò xã hội.

  1. Mô tả về loại hành vi phù hợp với vai trò.
  2. Đơn thuốc, tức là yêu cầu hoặc chuẩn mực liên quan đến một hành vi nhất định.
  3. Tiêu chí đánh giá vai trò quy định.
  4. Xử phạt, tức là phản ứng của xã hội hoặc một nhóm xã hội đối với chất lượng và hậu quả của việc thực hiện một vai trò xã hội, được thực hiện dưới hình thức khen thưởng hoặc trừng phạt.

Ý nghĩa của các biện pháp trừng phạt xã hội là thúc đẩy một cá nhân thực hiện một loại hành vi nhất định và chúng thực hiện chức năng quan trọng nhất là điều chỉnh tương tác xã hội.