Báo cáo công nghệ thông tin thư viện. Công nghệ máy tính và viễn thông. CNTT và đảm bảo an toàn cho bộ sưu tập thư viện
Vào ngày 26 tháng 6 năm nay, tôi đã thuyết trình tại hội thảo của Đảng Cộng hòa “Thư viện dành cho thanh thiếu niên: Triển vọng và định hướng phát triển” dành cho các thủ thư của Thư viện Trung tâm Crimea làm việc với thanh thiếu niên. Sau một thời gian, tôi quyết định đăng báo cáo của mình lên Internet cho những người vì lý do nào đó không thể tham dự hội thảo.
Tôi trình bày cho các bạn chú ý một báo cáo về chủ đề ““.
Mọi người đều hiểu rằng vai trò của công nghệ thông tin trong thư viện không phải là kém quan trọng nhất. Tôi nghĩ đây hiện là một trong những lĩnh vực ưu tiên để phát triển thư viện. Nhưng đôi khi nó không thực sự rẻ. Và Internet ở đây hoạt động như một công nghệ dễ tiếp cận hơn. Vì vậy, tôi dành phần chính của bài phát biểu cho anh ấy.
Nhiều người coi Internet là kẻ thù của thư viện. Nhưng điều này là xa sự thật. Internet là một công cụ tuyệt vời cần được sử dụng đúng cách trong công việc của bạn. Trong mọi trường hợp, dù Internet có phát triển như thế nào thì thư viện vẫn phải là trung gian giúp đỡ và cung cấp những thông tin cần thiết. Bạn có thể đã sử dụng danh sách đề xuất các tài nguyên và những thứ tương tự trong công việc của mình. Vì vậy, tôi sẽ không tập trung vào điều này quá nhiều. Tức là bạn đã là người trung gian trí tuệ giữa Internet và người dùng (người đọc).
Năm nay tại Hội nghị quốc tế lần thứ 19 “Crimea 2012? chủ đề được thảo luận nhiều nhất là việc sử dụng công nghệ di động. Và điều đơn giản nhất mà thư viện có thể tổ chức là phân phối SMS. Điều này bao gồm thông tin về các sự kiện, triển lãm, v.v. và lời chúc mừng sinh nhật.
Bạn có thể nhận được tin nhắn SMS rác trên điện thoại của mình từ các cửa hàng khác nhau: từ cửa hàng phần cứng, từ nhà điều hành, v.v. Vậy tại sao thư viện không nên làm như vậy? Tất nhiên, nếu bạn làm điều này thường xuyên, nó sẽ gây ra phản ứng tiêu cực từ phía người đọc. Nhưng đôi khi nó có thể được sử dụng. Internet cho phép bạn làm điều này hoàn toàn miễn phí. Có rất nhiều dịch vụ, cả trả phí và miễn phí, để gửi SMS. Và ngay cả các dịch vụ trả phí cũng tính phí khá tượng trưng cho những dịch vụ đó. Nhưng ở đây bạn cần phải hết sức cẩn thận, vì bạn chưa xin phép người đọc khi đăng ký mà bạn sẽ gửi cho họ, chẳng hạn như tin tức từ thư viện của bạn. Và bằng cách gửi cái gọi là “thư rác”, bạn vi phạm quyền của anh ấy. Nhưng bạn có thể làm mà không cần SMS và gọi cho người đọc của mình.
Hãy để tôi cho bạn một ví dụ nhỏ:
Tôi rất thường xuyên đặt hàng từ cửa hàng trực tuyến. Và vào ngày sinh nhật của tôi, cửa hàng trực tuyến đã gọi điện và chúc mừng tôi, điều đó thật bất ngờ nhưng đồng thời cũng rất vui. Nhưng ngoài tất cả những điều này, tôi còn được mời đến nhận một món quà nhỏ từ văn phòng của họ, và nó còn tuyệt vời gấp đôi :)
Nhưng thư viện cũng có thể làm được điều này. Để bắt đầu, ít nhất bạn chỉ cần gọi điện và chúc mừng người đọc. Hoặc thậm chí có thể mời anh ấy đến thư viện và đưa cho anh ấy một cuốn sách nhỏ hoặc thậm chí là một cuốn sách. Anh ấy sẽ hài lòng. Và bạn, tôi chắc chắn 100%, sẽ có thể nâng cao thẩm quyền cho thư viện của bạn. Và thư viện sẽ bắt đầu “quảng bá” chính mình thông qua một câu chuyện tương tự từ độc giả này đến độc giả khác.
Internet cung cấp một lượng lớn số liệu thống kê về việc sử dụng Internet di động. Và chính Internet di động đang có được động lực lớn. Do đó, thư viện không chỉ có nghĩa vụ phải có trang web hoặc blog riêng mà còn có phiên bản di động.
Bây giờ hãy nói thêm một chút về những tính năng mà trang web của bạn có. Danh sách được cung cấp trên slide có thể được gọi là “tiêu chuẩn” cho trang web thư viện. Vì vậy, tôi sẽ không tập trung vào nó. Trước hết, trang web của bạn phải cung cấp rất nhiều thông tin cho người dùng. Đó là lượng thông tin có trong thư viện, lượng thông tin mà trang web của bạn nên có. Nó không chỉ là một báo cáo về công việc của bạn. Đây phải là một nguồn tài nguyên mà bạn có thể bị lạc. Hơn nữa, tài nguyên này phải được cập nhật liên tục. Và điều này sẽ cho phép bạn đạt được lượng người tham dự nhiều hơn và lượng khán giả lớn hơn trong thư viện. Thông tin mà người dùng quan tâm có thể là triển lãm ảo hoặc chỉ là những bức ảnh. Công cụ lý tưởng để đăng thông tin thú vị cho người đọc là blog. Đây có thể là blog âm thanh, blog video, blog ảnh.
Ngoài ra trên website Thư viện Thanh niên Thư viện Thanh niên hiện nay còn có cơ hội cấp thẻ thư viện trực tuyến. Đăng ký miễn phí chỉ có hiệu lực trong thời gian khuyến mãi và nó hoạt động như sau: người đọc điền vào biểu mẫu với một số dữ liệu nhất định, sau đó anh ta đến thư viện và báo cáo rằng anh ta đã đăng ký qua trang web và họ cấp cho anh ta thẻ thư viện.
Nhưng trang web của bạn sẽ bắt đầu hoạt động khi có lưu lượng truy cập khá. Có nhiều cách để quay số: cả miễn phí và trả phí. Một trong những phương pháp thu hút khán giả phổ biến là mạng xã hội, nhưng rào cản gia nhập khá cao. Rất khó để thu hút sự quan tâm của người dùng và thậm chí còn khó hơn để biến anh ta thành người dùng cuối của thư viện. Bước đầu tiên là xây dựng chiến lược phát triển rõ ràng trên mạng xã hội. Và sau đó phát triển một kế hoạch nội dung chất lượng cao. Chiến lược này phải chứa thông tin về từng mạng xã hội và thông tin về những gì bạn sẽ đăng trên chúng, với tần suất và số lượng bao nhiêu.
Ví dụ: bạn có thể đăng những bức ảnh cũ, những bức ảnh về những nơi mà người đọc không bao giờ đến, những cuộc khảo sát, những ngày nghỉ, v.v. Bất cứ điều gì nảy ra trong đầu bạn sẽ làm được ở đây. Điều duy nhất bạn cần nghĩ đến là thông tin nào sẽ thú vị với người đọc. Ngoài tất cả những điều này, việc đặt quà tặng và người quyên góp là có thể và thậm chí cần thiết. Bạn thậm chí có thể cung cấp liên kết trực tiếp tới họ trên mạng xã hội, có lẽ họ sẽ hài lòng. Bạn có thể đăng những truyền thuyết và huyền thoại về thư viện. Nếu chúng không có ở đó, hãy nghĩ ra chúng và để chúng bắt đầu xuất hiện. Cần tổ chức các chương trình khuyến mãi, rút thăm trúng thưởng có quà tặng, giải thưởng. Bạn cần phải là một phần của các cộng đồng khác nhau. Nhiều người đặt câu hỏi: “Chúng tôi có thể tìm được những người đăng ký đầu tiên ở đâu?” Nhưng mọi thứ đều rất đơn giản. Điều đầu tiên bạn cần làm là mời tất cả bạn bè của bạn. Sau đó lấy danh sách độc giả của bạn, tìm kiếm họ và mời họ vào nhóm trên trang của bạn. Trên mạng xã hội, cũng như trong trường hợp công nghệ di động, bạn cần chúc mừng sinh nhật người đăng ký của mình. Chỉ có lời chúc mừng không nên chuẩn mực mà phải độc đáo. Ví dụ: nếu chúng tôi lấy mạng xã hội VKontakte, bạn có thể gửi một số bức vẽ graffiti do thư viện của bạn vẽ. Nhiều người quên mất một trang web như Wikipedia, nơi bạn không chỉ có thể tạo trang thư viện mà còn đặt các liên kết theo chủ đề đến trang web của mình từ các trang Wikipedia khác.
Bài phát biểu của tôi hóa ra giống một chuỗi “những suy ngẫm về chủ đề này”. Mặc dù phần lớn những gì đã nói đã được áp dụng vào thực tế. Tất nhiên, còn rất nhiều điều có thể nói về chủ đề này, nhưng thật không may, giới hạn thời gian phát biểu chỉ được giới hạn trong 15 phút. Có lẽ, theo thời gian, tôi sẽ nêu bật một số ý tưởng đã được triển khai và đang thực hiện trên blog của mình. Để tiếp tục chủ đề này, bạn có thể đọc: . Đây là báo cáo tôi đọc được tại hội thảo cấp tốc của Đảng Cộng hòa “Quảng bá sách và đọc qua văn hóa thị giác”
Nói chung, bạn cần sử dụng các công nghệ Internet vì chúng dễ tiếp cận hơn và phát huy hết tiềm năng của chúng. Suy cho cùng, độc giả trực tuyến cũng là độc giả của bạn, người mà bạn không nên quên và chú ý không kém.
GIỚI THIỆU
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG THƯ VIỆN
1 Bản chất của công nghệ thông tin và các tính chất chính của chúng
2 Thư viện như một thành phần của không gian thông tin
3 Vai trò của thông tin và thư viện trong bối cảnh tin học hóa và toàn cầu hóa xã hội
4 RFID trong thư viện
4.1 Thẻ RFID của thư viện
4.2 Trình đọc hàng tồn kho
4.4 Trạm trả sách tự động
4.6 Hệ thống chống trộm
4.7 Ưu điểm so với mã vạch
THÔNG TIN THƯ VIỆN
1 Các giai đoạn chính của quá trình tin học hóa Hệ thống Ngân hàng Trung ương của Minusinsk
2 Máy trạm tự động
3 Hệ thống tự động hóa thư viện IRBIS
4 Việc sử dụng công nghệ thông tin hiện đại trong công tác lịch sử địa phương của các thư viện thành phố Minusinsk
5 Ứng dụng công nghệ thông tin trong thực tiễn hoạt động thư viện
PHẦN KẾT LUẬN
DANH SÁCH NGUỒN SỬ DỤNG
CÁC ỨNG DỤNG
GIỚI THIỆU
thư viện kiểm kê thông tin tự động
Với sự ra đời của công nghệ máy tính và viễn thông mới, khả năng của thư viện với tư cách là trung tâm thông tin và văn hóa đã được mở rộng đáng kể. Công nghệ thông tin mới đã dẫn đến sự chuyển đổi các chức năng thư viện truyền thống. Nội dung mới đã xuất hiện trong các quy trình công nghệ cơ bản như thu thập và lập danh mục. Những thay đổi đáng kể cũng đã xảy ra trong việc phục vụ độc giả thư viện, những người đã có quyền truy cập vào các tài nguyên mạng điện tử trên Internet và ngày càng khuyến khích các thư viện phát triển và tạo ra các tài nguyên điện tử. Máy tính đã trở thành công cụ chính thức của thủ thư trong vài thập kỷ, cùng với danh mục thẻ và biểu mẫu dành cho người đọc.
Đã qua rồi cái thời mà các thủ thư không có máy tính và không muốn học cách sử dụng máy tính, và họ phải chứng minh lợi ích của việc sử dụng các công nghệ tiên tiến trong công việc của thư viện.
Ngày nay, khả năng hiện đại trong việc sử dụng công nghệ máy tính và Internet trong thư viện rất rộng mở - từ việc đánh máy và in văn bản đơn giản đến việc tạo ra các hệ thống truy xuất thông tin phức tạp. Đây là danh sách các loại hoạt động thư viện mà ngày nay không thể tưởng tượng được nếu không sử dụng công nghệ thông tin mới:
tạo và hỗ trợ các danh mục điện tử của địa phương và doanh nghiệp;
xây dựng và hỗ trợ thư viện điện tử;
hoạt động biên tập và xuất bản;
tạo và hỗ trợ cơ sở dữ liệu (thống kê thư viện, nhân sự, v.v.);
tương tác với các thư viện khác trong việc trao đổi thông tin và tạo ra các nguồn thông tin chung;
phục vụ khách truy cập sử dụng thư viện phương tiện, cơ sở dữ liệu toàn văn, cơ sở dữ liệu pháp lý, Internet, v.v.;
mua sách từ các cửa hàng trực tuyến;
dịch vụ scan và gửi tài liệu điện tử.
Tự động hóa và sử dụng rộng rãi công nghệ điện tử đang trở thành một trong những vấn đề cấp bách nhất trong ngành thư viện.
Luận án xem xét khả năng sử dụng hệ thống máy tính tự động trong công việc thư viện, tổ chức các luồng thông tin với sự trợ giúp của chúng và tối ưu hóa luồng tài liệu.
Mục tiêu: phân tích hoạt động của các thư viện liên quan đến việc sử dụng công nghệ thông tin hiện đại trong không gian của họ.
Đối tượng nghiên cứu: Công nghệ thông tin trong không gian thư viện.
Đối tượng nghiên cứu: Công nghệ thông tin
Mục tiêu nghiên cứu:
phân tích các nguồn văn học về vấn đề;
xác định mức độ sử dụng công nghệ thông tin của thư viện trong hoạt động;
phân tích hoạt động của các thư viện trong việc sử dụng công nghệ thông tin để đưa ra các khuyến nghị cho việc sử dụng chúng;
Phương pháp nghiên cứu:
) phân tích các nguồn văn học;
) hoạt động phân tích;
) khái quát hóa vật liệu nhận được;
) sự khảo sát.
Cơ sở phương pháp nghiên cứu: sổ tay giáo dục và phương pháp, báo cáo công việc của thư viện về việc triển khai công nghệ thông tin, tài nguyên Internet.
Cơ sở nghiên cứu: Thư viện trung tâm thành phố Minusinsk mang tên A. S. Pushkin
1.CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG THƯ VIỆN 1.1 Bản chất của công nghệ thông tin và những đặc tính chính của chúng Công nghệ thông tin (IT) là tên gọi chung cho các công nghệ chịu trách nhiệm lưu trữ, truyền tải, xử lý, bảo vệ và tái tạo thông tin bằng máy tính. Không thể tưởng tượng được các lĩnh vực sản xuất, khoa học, văn hóa, thể thao và kinh tế hiện đại lại không sử dụng máy tính. Máy tính giúp ích cho con người trong công việc, giải trí, giáo dục và nghiên cứu khoa học. Công nghệ máy tính là đỉnh cao của khoa học thế kỷ 21. Là tiêu chí chung về tính hiệu quả của bất kỳ loại công nghệ nào, người ta có thể sử dụng mức tiết kiệm thời gian xã hội đạt được nhờ sử dụng thực tế. Hiệu quả của tiêu chí này đặc biệt thể hiện rõ ở ví dụ về công nghệ thông tin. Từ góc độ của tiêu chí này, loại công nghệ thông tin nào có vẻ hứa hẹn nhất hiện nay và trong tương lai gần? Trước hết, nhu cầu tiết kiệm thời gian dành cho xã hội hướng sự chú ý của chúng ta đến các công nghệ liên quan đến các quy trình thông tin phổ biến nhất, việc tối ưu hóa chúng dường như sẽ giúp tiết kiệm thời gian xã hội nhiều nhất chính xác do chúng được sử dụng rộng rãi và lặp đi lặp lại. Phân tích vai trò và tầm quan trọng của công nghệ thông tin đối với giai đoạn phát triển của xã hội hiện nay, chúng ta có thể rút ra kết luận có cơ sở rằng vai trò này có tầm quan trọng chiến lược và tầm quan trọng của những công nghệ này sẽ tăng nhanh trong thời gian tới. Chính những công nghệ này ngày nay đóng vai trò quyết định trong lĩnh vực phát triển công nghệ của nhà nước. Lập luận cho những kết luận này là một số đặc tính độc đáo của công nghệ thông tin, đẩy chúng lên vị trí ưu tiên trong mối quan hệ với công nghệ sản xuất và xã hội. Điều quan trọng nhất của các thuộc tính này được đưa ra dưới đây. Trong số những đặc tính đặc biệt của công nghệ thông tin có tầm quan trọng chiến lược đối với sự phát triển của xã hội, có vẻ thích hợp để nêu bật những đặc tính quan trọng nhất sau đây. Công nghệ thông tin giúp kích hoạt và sử dụng hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin của xã hội, nguồn tài nguyên thông tin này ngày nay là yếu tố chiến lược quan trọng nhất trong sự phát triển của xã hội. Kinh nghiệm cho thấy rằng việc kích hoạt, phổ biến và sử dụng hiệu quả các nguồn lực thông tin (kiến thức khoa học, khám phá, phát minh, công nghệ, thực tiễn tốt nhất) có thể tiết kiệm đáng kể các loại tài nguyên khác: nguyên liệu thô, năng lượng, khoáng sản, vật liệu và thiết bị, nguồn nhân lực, thời gian xã hội. Công nghệ thông tin giúp tối ưu hóa và trong nhiều trường hợp, tự động hóa các quy trình thông tin, những quy trình này trong những năm gần đây đã chiếm một vị trí ngày càng tăng trong đời sống xã hội loài người. Ai cũng biết rằng sự phát triển của nền văn minh đang hướng tới việc hình thành một xã hội thông tin, trong đó đối tượng và kết quả lao động của đại đa số người dân có việc làm không còn là giá trị vật chất mà chủ yếu là thông tin và tri thức khoa học. Hiện nay, ở hầu hết các nước phát triển, phần lớn dân số có việc làm trong các hoạt động của họ bằng cách này hay cách khác đều có liên quan đến các quá trình chuẩn bị, lưu trữ, xử lý và truyền tải thông tin và do đó buộc phải làm chủ và sử dụng thực tế các công nghệ thông tin tương ứng với những công nghệ này. quá trình. Quá trình thông tin là những yếu tố quan trọng của các quá trình sản xuất hoặc xã hội phức tạp hơn. Do đó, công nghệ thông tin thường đóng vai trò là thành phần của công nghệ sản xuất hoặc xã hội tương ứng. Công nghệ thông tin ngày nay đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc đảm bảo sự tương tác thông tin giữa con người với nhau, cũng như trong các hệ thống chuẩn bị và phổ biến thông tin đại chúng. Những phương tiện này nhanh chóng được văn hóa xã hội chúng ta đồng hóa, vì chúng không chỉ tạo ra sự tiện lợi lớn mà còn loại bỏ nhiều vấn đề sản xuất, xã hội và hàng ngày do quá trình toàn cầu hóa và hội nhập của cộng đồng thế giới, sự mở rộng kinh tế trong nước và quốc tế gây ra. và các mối quan hệ văn hóa, sự di cư của dân cư và sự di chuyển ngày càng năng động của nó trên khắp hành tinh. Ngoài các phương tiện liên lạc truyền thống (điện thoại, điện báo, phát thanh và truyền hình), các hệ thống viễn thông điện tử, e-mail, fax truyền thông tin và các loại hình liên lạc khác đang ngày càng được sử dụng nhiều hơn trong lĩnh vực xã hội. Cuộc cách mạng thông tin cuối thế kỷ 20 đã thay đổi đáng kể vai trò của thư viện. Các thư viện đang ngày càng trở thành trung tâm tài nguyên thông tin được trang bị các phương tiện xử lý, lưu trữ và truyền tải thông tin hiện đại. Phạm vi dịch vụ thư viện đã được mở rộng. Đây không chỉ là nơi lưu trữ và phát hành sách, tạp chí mà còn là trung tâm cung cấp khả năng truy cập Internet rộng rãi cho công chúng, lựa chọn thông tin và tài liệu phân tích quan trọng, tạo danh mục thư viện điện tử và cơ sở dữ liệu toàn văn. Việc sử dụng các công nghệ thông tin mới đã tăng khả năng tiếp cận thông tin cần thiết lên hàng trăm lần. Sự phát triển của hệ thống tự động hóa thư viện phản ánh sự phát triển của công nghệ thông tin nói chung. Bản thân máy tính có nguyên tắc và cấu trúc rất giống với một thư viện truyền thống. Ngay cả các thuật ngữ trong công nghệ máy tính cũng được mượn từ thuật ngữ thư viện: “thư viện mô-đun nguồn”, “danh mục”, “thư viện mô-đun tải”, v.v. Quá trình phục vụ người dùng trên máy tính cá nhân rất giống với quá trình cung cấp dịch vụ cho độc giả trong thư viện. Việc truy xuất dữ liệu trong danh mục, quy trình lưu trữ, phân loại tham số, lập danh mục và các quy trình khác khá giống nhau. Những kết quả nghiêm trọng đầu tiên về tự động hóa thư viện đã đạt được vào giữa những năm 60. Máy tính trong thủ thư ban đầu được sử dụng chủ yếu trong việc tạo danh mục thư viện và cơ sở dữ liệu thư mục. Chúng được thực hiện trên các máy tính lớn riêng biệt. Các giải pháp đầu tiên để tạo danh mục máy đọc được (MARC) và duy trì mạng danh mục thống nhất đã ra đời. Vào những năm 70, các giải pháp đã xuất hiện giúp kết nối máy tính vào mạng thông qua các kênh liên lạc. Điều này cho phép thư viện cung cấp quyền truy cập vào cơ sở dữ liệu thư mục trên các máy tính khác. Với sự ra đời của máy tính cá nhân vào những năm 1980, việc tạo ra các hệ thống thư viện để áp dụng rộng rãi đã trở thành hiện thực. Nga cũng đã bắt đầu công việc trong lĩnh vực tạo ra một thư viện điện tử. Một số dự án liên quan đến việc tạo ra các tài nguyên điện tử cụ thể cũng như phần mềm và phần cứng của chúng, bao gồm cả thông qua Internet, đã được thực hiện từ năm 1995 và được hỗ trợ bởi một số chương trình khoa học và kỹ thuật của chính phủ. Ví dụ, các chương trình con “Quỹ thông tin liên bang về khoa học và công nghệ” và “Tin học hóa nước Nga” của Chương trình khoa học và kỹ thuật mục tiêu liên bang của Bộ Khoa học Nga “Nghiên cứu và phát triển trong các lĩnh vực ưu tiên phát triển khoa học và công nghệ dân dụng”. Mục đích”, chương trình liên ngành “Tạo ra Mạng lưới Viễn thông Máy tính Quốc gia cho Khoa học” và giáo dục đại học" và một số chương trình khác. Năm 1998 Quỹ Nghiên cứu Cơ bản Nga (RFBR) và Quỹ Phát triển Công nghệ Nga (RFTD) đã công bố một cuộc thi và kết quả là bắt đầu tài trợ cho một số dự án liên quan đến giải quyết vấn đề thư viện số. Có một số giải pháp để triển khai Chương trình liên ngành quy mô toàn diện “Thư viện số của Nga” (EDB), cùng với các dự án và chương trình hiện có trong lĩnh vực này, sẽ giải quyết vấn đề tạo ra cơ sở hạ tầng giúp cải thiện chất lượng của quá trình tích lũy, bảo quản và sử dụng hiệu quả nguồn tài nguyên thông tin điện tử. 1.2 Thư viện như một thành phần của không gian thông tin Nghiên cứu nguồn gốc của không gian thông tin và tìm ra bối cảnh xuất hiện của hiện tượng thư viện là rất quan trọng để hiểu được trạng thái hiện tại của nó, vì “diễn biến của các sự kiện trong tương lai chỉ có thể được tưởng tượng dựa trên kiến thức về trạng thái của đối tượng”. trong quá khứ." Năm 1995, “Khái niệm về hình thành và phát triển không gian thông tin thống nhất của Nga và các nguồn thông tin nhà nước tương ứng” được thông qua - một trong những văn bản quan trọng nhất để phát triển chính sách thông tin quốc gia hiện đại. Cấu trúc của không gian thông tin được nêu trong khái niệm này cực kỳ phức tạp và bao gồm các yếu tố sau: cơ sở hạ tầng thông tin, viễn thông; hệ thống thông tin đại chúng; thị trường công nghệ thông tin, truyền thông, tin học hóa và viễn thông, sản phẩm, dịch vụ thông tin; hệ thống an toàn thông tin; hệ thống tương tác giữa không gian thông tin của Nga và các mạng mở toàn cầu; hệ thống pháp luật thông tin”. Dựa trên điều này, không gian thông tin có thể được định nghĩa là một hiện tượng hệ thống phức tạp, một phương pháp nghiên cứu hiệu quả, tất nhiên, là phương pháp tiếp cận hệ thống. Khái niệm “không gian thông tin” kết hợp hai thuật ngữ: “không gian” và “thông tin”. Trong văn học triết học, phạm trù “không gian” là một trong những phạm trù phát triển nhất. Không gian và thời gian là những dạng tồn tại của vật chất. Không gian được đặc trưng bởi những tính chất như sự mở rộng, cấu trúc, sự cùng tồn tại và tương tác của các phần tử trong mọi hệ thống vật chất. Do đó, khái niệm này được sử dụng để biểu thị sự mở rộng, có cấu trúc và quan trọng nhất là được phối hợp theo một cách nào đó, tức là. các đối tượng tương tác của sự tồn tại. Những thuộc tính thuộc tính này được kế thừa không chỉ bởi không gian vật lý mà còn bởi bất kỳ loại không gian nào khác. “Ngoài khả năng được lấp đầy, không gian không có thuộc tính nào khác; nếu chúng ta loại bỏ việc thiết lập một nơi riêng biệt và việc lấp đầy nó, thì đó là hư vô trống rỗng và chết chóc.” Trong trường hợp chúng ta đang xem xét, không gian giả định trước nội dung thông tin. Khái niệm “thông tin” là nền tảng của mọi hiện tượng thông tin. Nhưng hiện tại, sự khó khăn trong định nghĩa của họ là do cách giải thích khái niệm này không rõ ràng. Không gian thông tin kế thừa nhiều đặc tính từ nền thông tin. Chúng ta hãy chỉ xem xét những cái được sao chép trong thư viện. Thông tin được đặc trưng bởi “tính không thể thay đổi, tăng trưởng theo thời gian và phân bố trong không gian”. Tính chất di động, tức là Sự phân bố trong không gian là yếu tố hình thành hệ thống cho không gian thông tin; sự phát triển theo thời gian đã dẫn đến sự phát triển của nó ngày càng phức tạp, đồng thời, theo quy luật thứ hai của phép biện chứng, với số lượng ngày càng tăng góp phần vào sự xuất hiện của không gian mới. phẩm chất. Rất thường xuyên, thông tin được hiểu là một tổ chức, trong đó có những địa điểm và phương pháp sử dụng được chuẩn bị trước trong các hệ thống hoạt động.” Do đó, một trong những thuộc tính chính của không gian thông tin có thể được coi là cấu trúc của nó. Cấu trúc và tính phản ánh có liên quan chặt chẽ với phương thức thông tin. Có thể phản ánh điều gì đó trong ý thức nếu thế giới (vật chất) được sắp xếp theo những cơ sở và đặc điểm nhất định. Như vậy, phản ánh trong ý thức có nghĩa là làm mẫu. Bản chất phản ánh của thông tin cho phép chúng ta định nghĩa nó vừa là phương pháp kết nối con người với môi trường, vừa là giai đoạn đầu tiên trong quá trình thích ứng của con người với môi trường và (hoặc) sự biến đổi tiếp theo của nó thông qua hoạt động. Thông tin, với tư cách là một trong những phương thức giao tiếp, làm phát sinh một thuộc tính có tính chất như khả năng truyền đạt. Thông tin chỉ có thể được truyền đi khi nó xuất hiện dưới dạng vật chất - âm thanh, cử chỉ, dấu hiệu. Không gian thông tin chỉ phát sinh trong quá trình giao tiếp và là kết quả của nó. Thông tin với tư cách là một yếu tố của hoạt động có những đặc tính thiết yếu như tính bổ trợ và tính công cụ. Một người tạo ra các mô hình thông tin có chọn lọc, chỉ phản ánh những hiện tượng có giá trị đối với mình. Một thuộc tính như tính chọn lọc trong sự phản ánh thế giới của chủ thể giải thích thêm hai thuộc tính thuộc tính của thông tin - tính chọn lọc và tính đánh giá của nó. Tính chất danh nghĩa gắn bó chặt chẽ với tính chất có thể mô hình hóa. Không thể tạo ra một mô hình mà không đặt tên cho các đối tượng, hiện tượng hoặc đặc điểm của chúng. Vì vậy, người Ai Cập cổ đại tin rằng một vật không có tên thì không tồn tại. Quá trình tạo ra danh pháp cũng giải thích đặc tính của thông tin như sự trùng lặp. Thuộc tính này xác định sự xuất hiện của các sản phẩm thông tin thứ cấp và cấp độ thứ cấp của không gian thông tin; nếu không có nó thì không thể đảm bảo tính toàn vẹn của nó. Nó được tạo ra bởi con người, là một cấu trúc vật chất-tinh thần và do đó, không gian thông tin có thể được xem xét từ quan điểm của cách tiếp cận hoạt động. Theo cách tiếp cận này, việc thống nhất tất cả các thành phần hoạt động chỉ có thể thực hiện được khi có mục tiêu. Mục tiêu luôn được hình thành bên ngoài hệ thống - bởi một hệ thống có cấp bậc cao hơn. Không còn nghi ngờ gì nữa, mục tiêu của không gian thông tin là tạo ra một môi trường sống chứa đầy thông tin có sẵn cho con người trong quá trình vũ trụ hoạt động của con người (UHA) và được sử dụng cho UHA. Như vậy, tính khách quan của sự xuất hiện của không gian thông tin gắn liền với thành phần thông tin bắt buộc của bất kỳ hoạt động nào. Và do đó, vũ trụ hoạt động của con người càng phức tạp thì các hiện tượng (vật thể) nằm trong một không gian nhất định càng phức tạp và đa dạng. Đương nhiên, thông tin thể hiện tính chất chung của nó trong các hiện tượng thông tin, nó là yếu tố khách quan tạo nên tính đa dạng của chúng. 1.3 Vai trò của thông tin và thư viện trong môi trường Mối đe dọa đáng kể nhất của thời kỳ chuyển đổi sang xã hội thông tin là sự phân chia con người thành những người có thông tin, những người biết cách xử lý công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) và những người không có những kỹ năng đó. Chừng nào CNTT còn được một nhóm nhỏ sử dụng thì mối đe dọa đối với hoạt động hiện tại của xã hội sẽ vẫn còn. CNTT-TT mới: mở rộng quyền của công dân bằng cách cung cấp quyền truy cập nhanh vào nhiều loại thông tin; nâng cao khả năng của người dân trong việc tham gia vào việc ra quyết định chính trị và giám sát các hoạt động của chính phủ; tạo cơ hội để tích cực tạo ra thông tin chứ không chỉ tiêu thụ nó; cung cấp phương tiện bảo vệ quyền riêng tư và ẩn danh của tin nhắn và thông tin liên lạc cá nhân. Thư viện là một thành phần hỗ trợ thông tin cho giáo dục và trên Internet, vai trò của nó trở thành thiết bị duy trì cuộc sống. Đồng thời, một nghịch lý thay, sự hình thành của xã hội thông tin, nguồn tài nguyên, công cụ và sản phẩm chính là thông tin lại không dẫn đến sự phát triển rộng rãi của các thư viện và tổ chức, tất cả các hoạt động của chúng đều liên quan đến việc xử lý các mảng thông tin. . Hơn nữa, kỷ nguyên của truyền thông kỹ thuật số đã được đánh dấu bằng sự hình thành và phát triển nhanh chóng của các công ty thông tin thương mại có hoạt động kinh doanh chính là duy trì cơ sở dữ liệu toàn văn khổng lồ và cung cấp quyền truy cập phải trả tiền vào chúng qua Internet. Dưới con người của những công ty nổi tiếng như LEXIIS/LEXIS, ERSCO, STN và những công ty khác, cũng như những công ty không lớn nhưng không kém phần tham vọng như Consultant, Garant, các thư viện đã tìm thấy những đối thủ cạnh tranh nặng ký đang chậm rãi nhưng chắc chắn đẩy họ ra khỏi vị trí của họ. thị trường thông tin nghiêm túc (dịch vụ kinh doanh, quản lý, luật học và khoa học cơ bản) đến vùng ngoại vi (dịch vụ giải trí và các hoạt động giáo dục). Hiện nay, cần thay đổi căn bản vai trò, chức năng của thư viện. Nếu họ không thể cung cấp cho người dùng quyền truy cập kỹ thuật số vào các tài nguyên và cơ sở dữ liệu của riêng họ trên khắp thế giới trong tương lai gần, họ sẽ biến thành một bảo tàng sách, giá trị của chúng sẽ giảm dần theo năm tháng. Sự cô lập của các thư viện trong việc cung cấp cho độc giả khả năng tiếp cận các nguồn thông tin mà họ đã tích lũy được dẫn đến lãng phí nguồn tài chính và khả năng tiếp cận chúng. Kết quả là nảy sinh một tình huống mà đôi khi những bản sao duy nhất và vô giá, rất cần thiết cho người đọc, lại không được người nhận. Cần phải tạo ra các hệ thống thông tin kết hợp các tài nguyên của một nhóm thư viện và có thể tăng hiệu quả truy cập chúng bằng cách tạo ra một không gian thông tin duy nhất. Các vấn đề về tự động hóa thư viện và chuyển tất cả các bộ sưu tập của chúng sang định dạng kỹ thuật số là một nhiệm vụ khá lớn và phức tạp. Mong muốn của nhiều thư viện là tạo ra máy chủ thông tin của riêng mình đôi khi gặp phải những khó khăn rất lớn. Trước hết là do thiếu nguồn tài chính và thiếu nhiều thư viện chuyên gia của các bộ phận - nhà phát triển phần mềm và quản trị viên. Giáo viên, học sinh và sinh viên phải đối mặt với sự khác biệt về phong cách và tiêu chuẩn của hệ thống truy xuất thông tin. Có vấn đề về thành kiến kỹ trị và thiếu cách tiếp cận phân tích hệ thống đối với các vấn đề tự động hóa thư viện. Đồng thời, hướng đi này có tiềm năng rất lớn ở các trường đại học. Hiện nay, nguồn thông tin khoa học và giáo dục chiếm một phần đáng kể trong tất cả các nguồn lực trong khu vực, vì các trường đại học tập trung tiềm năng trí tuệ và văn hóa chính, các chuyên gia tiên tiến và có trình độ nhất, các trường đại học được trang bị đầy đủ thiết bị máy tính và viễn thông hiện đại. Một số lượng lớn các trang web và tài nguyên thông tin kỹ thuật số khác nhau đã được tạo ra, thật không may, hóa ra lại không phù hợp với các tiêu chuẩn được chấp nhận rộng rãi, vốn đã được các chủ sở hữu thông tin chính - thư viện tuân thủ trong nhiều thế kỷ. Giai đoạn tạo nguồn thông tin danh nghĩa dưới dạng các trang Web chuyên đề gần như đã hoàn tất. Nhưng đồng thời, sự phát triển tự phát tự nhiên của các trang Web chứa thông tin có chất lượng khác nhau, cũng như quyền truy cập miễn phí và vị trí miễn phí, đã làm nảy sinh vấn đề hệ thống hóa và đánh giá chuyên môn về các tài nguyên được tạo ra. Hiện tại, không có sự so sánh giữa các hệ thống truy xuất thông tin hiện có, bao gồm cả các hệ thống thư viện, với các mục tiêu giáo dục toàn cầu. Internet đã mở ra nhiều cơ hội so với các hệ thống thông tin hiện có trước đây, cho phép con người tạo động lực phát triển cá nhân thông qua các tài nguyên ảo. Tuy nhiên, nó vẫn chỉ là một công cụ hữu hiệu để giải quyết các vấn đề phát triển nhân cách thông qua chính quá trình làm việc với các công cụ tìm kiếm. Cần tạo ra các hệ thống tự điều chỉnh thông minh hỗ trợ người dùng ở mọi cấp độ khi kết hợp tài nguyên của hệ thống giáo dục và thư viện. Cần phải tích hợp khả năng của chính các thư viện và cơ cấu để xử lý các quá trình tin học hóa và tạo ra các nguồn thông tin điện tử. 1.4 RFID trong thư viện Hệ thống phần cứng và phần mềm dựa trên công nghệ RFID nhằm mục đích sử dụng cho các tổ chức, thư viện và hiệp hội doanh nghiệp, cơ sở giáo dục đại học và các cơ sở giáo dục khác sở hữu bộ sưu tập tài liệu đại diện cho quỹ kế toán, đảm bảo an toàn, hạch toán việc sử dụng tài liệu và tối ưu hóa dịch vụ thông tin cho người sử dụng. Chức năng hệ thống: kiểm soát sự di chuyển của các ấn phẩm trong nhà; đẩy nhanh công tác tiếp nhận và phát hành xuất bản phẩm; giảm thiểu sai sót khi tiếp nhận và phát hành xuất bản phẩm; dễ dàng kiểm kê; bảo vệ chống trộm và thay thế các ấn phẩm; đăng ký tự động phát hành và trả lại xuất bản phẩm. Mỗi ấn phẩm hoặc phương tiện điện tử đều được trang bị một thẻ RFID đặc biệt và nhận được một mã số nhận dạng duy nhất. Sau đó, các thiết bị đọc sẽ sử dụng số này để thực hiện các thao tác cần thiết với ấn phẩm. Tự động hóa thư viện sử dụng công nghệ RFID đang phát triển nhanh chóng trên toàn thế giới và bắt đầu phát triển ở Nga. Đánh dấu mã vạch, cho đến gần đây được coi là tiên tiến, hiện được coi là lỗi thời do những lợi thế rõ ràng của công nghệ RFID. 4.1 Thẻ RFID của thư viện Nhận dạng qua tần số vô tuyến (RFID) là công nghệ nhận dạng vật thể tự động không tiếp xúc bằng kênh liên lạc tần số vô tuyến (Phụ lục 10). Thẻ RFID đa chức năng có thể thay đổi hoàn toàn cách bạn nhìn nhận về nghề thủ thư. Thẻ RFID dành cho thư viện được thiết kế đặc biệt để đánh dấu các đối tượng lưu trữ, bao gồm sách, đĩa CD/DVD và băng video. Của cải: Bộ nhớ của thẻ RFID thư viện có ba khu vực: khu vực lưu trữ mã nhận dạng duy nhất của thẻ, khu vực bộ nhớ người dùng có khả năng ghi lại thông tin và khu vực chịu trách nhiệm bảo mật (chức năng chống trộm có thể được kích hoạt và bị vô hiệu hóa); Thẻ RFID của thư viện không được nằm trong tầm nhìn của người đọc: thẻ có thể được cài đặt một cách bí mật; thẻ dễ đọc, được định hướng trong không gian theo bất kỳ cách nào; Chip thẻ có chức năng chống va chạm: có thể đọc đồng thời một số lượng lớn thẻ; Thẻ thư viện RFID có bề mặt dính và dễ dàng dán vào các vật thể. Thẻ có nhiều hình dạng khác nhau: hình vuông dành cho sách, hình chữ nhật dành cho băng cassette và hình tròn dành cho đĩa CD; Thẻ RFID của thư viện có thể được bao phủ bằng nhãn giấy bảo vệ (màu trắng hoặc có logo hoặc mã vạch) cả tại nhà sản xuất và trực tiếp trong thư viện; Thẻ RFID của thư viện có thời hạn sử dụng không giới hạn và không thể bị giả mạo, khiến việc gắn thẻ sách trong thư viện trở thành nhiệm vụ một lần. Thuận lợi: Việc sử dụng RFID giúp đơn giản hóa việc xử lý dữ liệu, tạo điều kiện thuận lợi đáng kể cho công việc hàng ngày của nhân viên thư viện và cho phép bạn tổ chức các trạm tự phục vụ thuận tiện cho độc giả (phát hành và trả lại tài liệu). Bằng cách kết hợp các chức năng nhận dạng và chống trộm, thẻ RFID của thư viện giúp giảm thời gian sử dụng ở mọi giai đoạn của quy trình, từ tạo danh mục đến hoạt động kiểm tra và trả lại. Bằng cách cung cấp khả năng phát hành và chấp nhận nhiều cuốn sách cùng lúc, công nghệ RFID giúp nhân viên thư viện giảm bớt các hành động lặp đi lặp lại, giúp tăng tốc đáng kể quá trình phục vụ độc giả. Việc kết hợp với các hệ thống chống trộm hiện có giúp có thể chuyển dần sang giải pháp RFID hoàn chỉnh (nhận dạng + bảo vệ). Yêu cầu hiện đại - nhiều dịch vụ hơn trong thời gian ngắn hơn. Người thủ thư lấy sách ra khỏi kệ, đưa cho độc giả, sau đó trả sách, trả lại kệ, v.v. nhiều lần liên tiếp. Phải mất một lượng lớn thời gian và nguồn nhân lực để quản lý và kiểm soát hợp lý việc di chuyển sách trong thư viện. Hầu hết các thủ thư đều nhận ra rằng mã vạch và hệ thống chống trộm truyền thống đã đạt đến giới hạn trong việc quản lý sách của thư viện hiện đại, đặc biệt là trước nhu cầu ngày nay: kiểm kê thường xuyên hơn; giảm thời gian phát hành tài liệu; bảo vệ sách một cách hiệu quả khỏi bị mất mát và trộm cắp; cải thiện tính công thái học trong các hoạt động cơ bản của thủ thư; nâng cao trình độ phục vụ bạn đọc. Lợi ích của RFID ở mọi bước đi Trọng tâm của hệ thống là thẻ RFID, được áp dụng cho mỗi cuốn sách và cung cấp chức năng mới cũng như hiệu quả cao ở tất cả các giai đoạn của quy trình quản lý thư viện. Thẻ RFID tương tác với trạm RFID, trạm này tương thích với mọi hệ thống thông tin thư viện tự động (ALIS) và cho phép bạn cập nhật nhanh chóng cơ sở dữ liệu theo thời gian thực. Nhận dạng sách và bảo vệ chống trộm - hiệu quả và dễ sử dụng. Thẻ là một nhãn mỏng trên đó gắn ăng-ten và chip, có chức năng đọc và ghi thông tin không tiếp xúc. Theo quy định, nhãn được đặt dưới bìa mỗi cuốn sách. Thẻ có thể được phủ một nhãn bảo mật bổ sung có mã vạch, logo thư viện hoặc thông tin sách được in trên đó. Mỗi thẻ có thể được tích hợp chức năng chống trộm được kích hoạt. Những ưu điểm chính của hệ thống RFID như sau: tốc độ và tính tiện dụng của việc xử lý vật liệu tăng lên; quản lý tài sản được cải thiện do tốc độ xử lý nguyên liệu cao và giảm chi phí về thời gian và nhân lực cho các hoạt động cơ bản; cung cấp khả năng kiểm soát hoàn toàn việc di chuyển sách, chức năng chống trộm ở mọi giai đoạn trong vòng đời của sách: đánh dấu ban đầu, phát hành và nhận sách; Khả năng bảo vệ sách khỏi bị trộm được cải thiện mà không có nguy cơ làm hỏng sách nhờ hệ thống chống trộm được cải tiến. 1.4.2 Trình đọc hàng tồn kho Hàng tồn kho: có thể truy cập, nhanh chóng, chính xác. Với việc sử dụng công nghệ RFID, việc kiểm kê trở nên dễ dàng hơn nhiều; vì điều này không cần thiết phải đóng cửa thư viện, vì giờ đây việc kiểm kê sẽ mất ít thời gian hơn khoảng 20 lần so với sử dụng công nghệ mã vạch (Phụ lục 11). Nhân viên thư viện chỉ cần đi dọc các kệ với máy đọc kiểm kê đặc biệt để thu thập thông tin từ thẻ. Dữ liệu được thu thập sau đó sẽ được tự động tải lên cơ sở dữ liệu thư viện. Có một phiên bản của thiết bị có công nghệ Wi-Fi, trong trường hợp đó dữ liệu đọc được truyền trực tiếp đến PC hoặc PDA. Trình đọc kiểm kê đặc biệt cho phép thủ thư nhanh chóng và dễ dàng xác định sách trên giá. Trình đọc này được thiết kế đặc biệt để kiểm kê quỹ cũng như tìm kiếm những cuốn sách cụ thể. Đầu đọc được kết nối với máy tính (hoặc PDA), nơi lưu trữ và hiển thị dữ liệu liên quan đến mục đang được đọc. Tiếp theo, thông tin được chuyển đến cơ sở dữ liệu thư viện thông qua một thiết bị đặc biệt hoặc phương pháp không tiếp xúc. Hiện tại, đã có phiên bản thiết bị có công nghệ Wi-Fi, cho phép bạn truyền dữ liệu từ thẻ sang PC trong quá trình kiểm kê. Của cải: đầu đọc kiểm kê bao gồm một tay cầm dài, nhẹ với ăng-ten RFID linh hoạt, cho phép truy cập nhanh vào các tài liệu thư viện nằm trên các kệ trên cùng; tốc độ đọc cao của đầu đọc cho phép nhân viên thư viện nhận thông tin từ thẻ bằng cách di chuyển ăng-ten của đầu đọc dọc theo các giá sách; đầu đọc kho đảm bảo tuổi thọ pin không bị gián đoạn trong 7 giờ trở lên; Đầu đọc kho có thể được sử dụng như một thiết bị độc đáo để tìm những cuốn sách lộn xộn trên kệ. Để làm điều này, chỉ cần cung cấp cho đầu đọc một mã thẻ duy nhất và cùng đầu đọc đi dọc các kệ. Sau khi tìm thấy cuốn sách mong muốn, người đọc sẽ đưa ra tín hiệu. Thuận lợi: công thái học được cân nhắc kỹ lưỡng của đầu đọc kiểm kê giúp nhân viên rất thuận tiện; vật liệu có thể dễ dàng được xác định ở cả kệ ngoài cùng và trên cùng; không cần phải xác định từng cuốn sách một, việc này có thể được thực hiện đồng thời, ngoài ra không cần phải lấy chúng ra khỏi kệ; do tốc độ đọc cao và khả năng làm việc lâu dài ở chế độ ngoại tuyến, cần ít thời gian và nhân lực hơn để thực hiện kiểm kê; vì quy trình kiểm kê được đơn giản hóa đáng kể nên nó có thể được thực hiện thường xuyên hơn; Trình đọc kiểm kê tương thích với mọi hệ thống thông tin thư viện. 4.3 Trạm tự phục vụ Một giải pháp đổi mới cho quỹ truy cập mở. Trạm này không thể thiếu đối với các sảnh truy cập mở, bởi vì nó được thiết kế để giảm thiểu hàng đợi trong thư viện bằng cách triển khai hoạt động cho mượn sách tự phục vụ. Hệ thống này rất đơn giản và có giao diện thân thiện với người dùng (có sẵn tiếng Anh và tiếng Nga). Yêu cầu hệ thống thư viện tự động và thẻ thư viện. Sau khi độc giả chọn sách xong phải cắm thẻ đọc vào đầu đọc thẻ của đài và nhập mật khẩu (để đảm bảo thẻ thư viện của người khác không dùng được), sau đó đặt sách lên đầu đọc. Hệ thống tự động ghi sách vào ABIS cho một đầu đọc nhất định, vô hiệu hóa tính năng chống trộm và cấp biên nhận chứa thông tin về những cuốn sách đã lấy. Của cải: Màn hình cảm ứng inch; đầu đọc RFID tích hợp để đọc sách đã phát hành; đầu đọc thẻ thư viện (hoạt động với cả vé có công nghệ RFID và mã vạch); giao diện thân thiện bằng tiếng Nga và tiếng Anh (các ngôn ngữ khác theo yêu cầu); tự động liên kết sách đã đọc trong ABIS với thẻ thư viện cụ thể; máy in hóa đơn tích hợp (nhắc nhở về sách mượn); vô hiệu hóa bit chống trộm sau khi hoàn thành thao tác phát hành sách, để làm việc chung với cổng RFID. Thuận lợi: cho phép độc giả mượn sách mà không cần sự tham gia của nhân viên thư viện; đẩy nhanh quá trình phát hành sách và giảm hàng đợi trong thư viện; giảm gánh nặng cho nhân viên và nâng cao chất lượng phục vụ độc giả. 1.4.4 Trạm trả sách tự động Trạm trả sách tự động được sử dụng trong các thư viện có lượng tải tăng lên nhằm giảm hàng đợi trả sách và giảm tải cho thủ thư, đặc biệt trong thời gian hoạt động của độc giả tăng lên. Yêu cầu hệ thống thư viện tự động và thẻ thư viện dựa trên RFID (hoặc dựa trên mã vạch) (Phụ lục 12). Một độc giả muốn trả sách sẽ nhét thẻ thư viện vào đầu đọc thẻ và nhập mật khẩu, khi xác định được đầu đọc, anh ta đặt từng cuốn sách vào một cửa sổ đặc biệt trong nhà ga. Hệ thống đọc mã từ thẻ trong sách, xóa cuốn sách này khỏi đầu đọc, kích hoạt bit chống trộm của thẻ và gửi sách đến người nhận. Khi kết thúc giao dịch, người đọc sẽ nhận được biên nhận số sách được trả lại. Hệ thống bảo vệ trả lại sách đã được cấp bằng sáng chế đảm bảo rằng tất cả các cuốn sách được chấp nhận đều được đăng ký hợp lệ, không thể bị xóa khỏi trạm và thư viện chỉ chấp nhận những cuốn sách có liên quan đến thư viện. Phiên bản của trạm này được tích hợp sẵn, tức là. phía sau nhà ga mở vào khu vực dịch vụ và sách được chuyển dọc theo băng tải nhỏ vào một chiếc giỏ đặc biệt. Giỏ được trang bị một thiết bị chuyên dụng có chức năng điều chỉnh trọng lượng thực tế của sách trong đó và hạ thấp đáy giỏ dưới tác động của trọng lượng sách. Điều này cho phép bạn cứu sách khỏi bị hư hỏng khi rơi từ độ cao lớn. Hệ thống này rất dễ sử dụng và có giao diện thân thiện với người dùng (bằng tiếng Anh và tiếng Nga). Của cải: tốc độ tiếp nhận lên tới 600 đơn vị mỗi giờ; màn hình cảm ứng; giao diện thuận tiện để thực hiện các hoạt động; đầu đọc thẻ thư viện tích hợp; kích hoạt bit chống trộm sau khi hoàn thành hoạt động phát hành sách, để làm việc chung với cổng RFID; Máy in hóa đơn tích hợp (nhắc nhở trả sách); Đầu đọc RFID tích hợp để đọc sách bị trả lại; kích thước đối tượng tối đa: 410 mm x 360 mm x 120 mm; kích thước đối tượng tối thiểu: băng cassette. Thuận lợi: Khả năng trả sách suốt ngày đêm; quá trình trả sách diễn ra hoàn toàn tự động mà không có sự tham gia của nhân viên thư viện; sách đã trao không được người đọc lấy lại; khả năng lắp đặt một phiên bản trạm chống phá hoại cho đường phố. 4.5 Trạm phát hành sách lập trình đa năng Trạm này được sử dụng để lập trình thẻ, nghĩa là liên kết mã nhận dạng thẻ với một cuốn sách cụ thể trong cơ sở dữ liệu, cả khi thư viện chuyển sang công nghệ RFID và trong quá trình xử lý sách mới đến sau đó. Ngoài ra, trạm này trên thực tế là nơi làm việc của thủ thư, nơi nhân viên nhận và phát hành sách. Với việc sử dụng thẻ RFID, bạn không cần phải mở sách, kiểm tra mã vạch và tắt chức năng chống trộm nữa - tất cả điều này được thực hiện tự động chỉ bằng một hành động. Hơn nữa, giờ đây bạn có thể xử lý nhiều cuốn sách cùng một lúc. Do chức năng chống trộm được tích hợp sẵn trong chip nên trong khi đối tượng đang được xác định thì vùng chống trộm của chip sẽ bị vô hiệu hóa. Kết quả là thời gian xử lý tài liệu giảm xuống, sách được phát hành nhanh hơn và giảm bớt hàng đợi. Khả năng đọc sách ngay lập tức theo chồng giúp tăng tốc đáng kể việc phát hành/tiếp nhận tài liệu và cải thiện chất lượng dịch vụ cho độc giả. Nhỏ gọn và tiện dụng, trạm RFID đa năng hoạt động tốt trên bàn kim loại và không dễ bị nhiễu điện từ. Lập trình đọc/ghi và kích hoạt chức năng chống trộm được thực hiện trong một thao tác. Của cải: một trạm RFID đa năng bao gồm một đầu đọc tầm trung và một ăng-ten đặt trên mặt bàn phẳng; trạm có thể dễ dàng cài đặt trên máy tính để bàn hoặc được xây dựng bên dưới nó do diện tích nhỏ và bề mặt phẳng của thiết bị; việc nhận dạng sổ sách và kích hoạt/hủy kích hoạt chức năng chống trộm được thực hiện trong một thao tác; trạm có cơ chế chống va chạm (khả năng đọc nhiều thẻ cùng lúc); nếu cần, có thể tăng số lượng đối tượng nhận dạng được đọc mỗi giây bằng cách sử dụng ăng-ten bổ sung. Thuận lợi: việc sử dụng trạm cho phép bạn tổ chức phát hành hoặc chấp nhận tài liệu nhanh chóng, giúp tăng tốc đáng kể công việc với độc giả và giảm hàng đợi; trạm là một thiết bị phổ quát cho phép bạn lập trình các thẻ trong bộ phận tiếp nhận và được sử dụng làm nơi làm việc của thủ thư để phát/nhận sách; trạm RFID phổ quát tương thích với bất kỳ hệ thống thông tin tự động nào; Nhà ga rất thuận tiện và dễ sử dụng. 4.6 Hệ thống chống trộm Hệ thống chống trộm tiên tiến để bảo vệ tiền. Khi tạo một hệ thống chống trộm, những phát triển mới nhất trong lĩnh vực này sẽ được sử dụng. Hệ thống kết hợp khả năng nhận dạng đối tượng và chức năng bảo mật trong một thiết bị. Hệ thống chống trộm thẻ RFID (Phụ lục 13) trình bày thuật toán hiện đại nhất để theo dõi chuyển động của vật thể, phản ứng chính xác với thẻ có chức năng chống trộm được kích hoạt. Trong quá trình phân phối hoặc nhận tài liệu, chức năng chống trộm được kích hoạt hoặc hủy kích hoạt tùy theo thao tác. Các đối tượng chưa được kiểm tra kỹ khi đi vào khu vực phát hiện sẽ ngay lập tức kích hoạt cơ chế báo động của hệ thống. Của cải: mỗi bảng hệ thống hoạt động từ nguồn điện riêng và không cần thêm thiết bị để vận hành; Sử dụng công nghệ xử lý tín hiệu số hiện đại, hệ thống chống trộm mang lại tốc độ tối đa và phạm vi phát hiện rộng, bất kể hướng của thẻ RFID trong không gian; Cơ chế chống va chạm hầu như không có hạn chế đối với ứng dụng này: có thể phát hiện đồng thời một số lượng lớn thẻ RFID được kích hoạt; các tấm hệ thống có khả năng chống lại mọi áp lực cơ học rất cao; lớp phủ nhựa của các tấm có thể được làm bằng bất kỳ vật liệu nào khác theo yêu cầu của khách hàng, nếu yêu cầu thiết kế riêng của hệ thống; Hệ thống chống trộm tiêu chuẩn bao gồm hai tấm. Nếu cần tăng chiều rộng lối đi được kiểm soát, có thể dễ dàng thêm các tấm bổ sung vào hệ thống. Thuận lợi: Là thiết bị độc lập, hệ thống chống trộm có thể hoạt động độc lập với cơ sở dữ liệu thư viện và được kích hoạt ngay cả khi mạng thư viện nội bộ không hoạt động hoặc đang bảo trì; Hệ thống chống trộm sử dụng một thẻ RFID duy nhất để xác định và bảo vệ chống trộm, đưa ra giải pháp hiệu quả, đáng tin cậy và tiết kiệm chi phí. Ưu điểm chính: Dữ liệu từ thẻ được đọc mà không cần tiếp xúc. Trong trường hợp này, nhãn hiệu không được nằm trong tầm nhìn của người đọc; nó có thể bị ẩn bên trong cuốn sách. Điều này giúp bạn có thể đọc thông tin từ nhiều cuốn sách cùng một lúc, điều này có thể giảm đáng kể thời gian phát hành sách cho độc giả cũng như đẩy nhanh quá trình kiểm kê lên 20 lần. Dữ liệu thẻ nhận dạng có thể được bổ sung. Mặc dù dữ liệu mã vạch chỉ được ghi một lần (khi được in), thông tin được lưu trữ bởi thẻ RFID có thể được sửa đổi, bổ sung hoặc thay thế nếu có điều kiện thích hợp. Nhiều dữ liệu hơn có thể được ghi vào thẻ. Mã vạch thông thường có thể chứa thông tin không quá 50 byte (ký tự) và để tái tạo ký hiệu như vậy, bạn sẽ cần một vùng có kích thước bằng tờ A4 tiêu chuẩn. Thẻ RFID có thể dễ dàng chứa 1000 byte trên chip 1 cm2. Việc đặt thông tin 10.000 byte cũng không gây ra vấn đề kỹ thuật nghiêm trọng. Thẻ RF bền hơn. Ở những khu vực mà cùng một đối tượng được gắn thẻ có thể được sử dụng vô số lần (ví dụ: để xác định sách), thẻ RFID chứng tỏ là một phương tiện nhận dạng lý tưởng vì nó có thể được sử dụng 1.000.000 lần. Chức năng chống trộm. Thẻ RFID, không giống như mã vạch, có chức năng chống trộm. Để bảo vệ quỹ của bạn khỏi bị lấy đi trái phép, bạn không cần phải dán thêm thẻ chống trộm vào sổ (Phụ lục 14). THÔNG TIN THƯ VIỆN 1 Các giai đoạn chính của quá trình tin học hóa Hệ thống Ngân hàng Trung ương của Minusinsk Tin học hóa là quá trình chủ đạo quyết định sự phát triển của không gian thông tin, trong đó có thư viện. Quá trình này bắt đầu trong hệ thống thư viện tập trung của thành phố Minusinsk với việc mua lại một máy tính và máy photocopy vào năm 1995, chương trình thư viện AS “Library-2”. Hệ thống Thư viện Trung tâm bắt đầu tự động hóa các quy trình thư viện và tạo cơ sở dữ liệu điện tử. Thư viện trung tâm thành phố được đặt theo tên. BẰNG. Pushkin được thành lập vào năm 1927, nó là một phần của tổ chức văn hóa ngân sách thành phố “Hệ thống thư viện tập trung thành phố Minusinsk”. Người sáng lập MBUK MGTSBS Quản lý thành phố Minusinsk. MBUK MGTSBS là một pháp nhân. Thư viện có bộ sưu tập văn học gồm 88.440 bản, hơn 9.500 độc giả sử dụng dịch vụ của Thư viện Thành phố Trung tâm hàng năm và khoảng 199 nghìn tài liệu khác nhau được phát hành. Trong năm, 1.680 chứng chỉ khác nhau được xử lý, khả năng đọc là 20,8 và tỷ lệ tham dự là 5,5. Hiện tại, thư viện được trang bị máy tính (17), máy sao chép (2), máy quét, dự án đa phương tiện, video, thiết bị tái tạo âm thanh và khuếch đại âm thanh, máy quay video kỹ thuật số (2) và kệ triển lãm hiện đại (13). Bệnh viện Trung ương thành phố có 9 khoa: có phương pháp; nghệ thuật; tự động hóa các quy trình thư viện; thông tin và thư mục; hái và chế biến; tổ chức và sử dụng bộ sưu tập sách; bộ phận dịch vụ; bộ phận công tác quần chúng; khoa lịch sử địa phương. dịch vụ thanh thiếu niên; Trung tâm thông tin pháp luật và kinh doanh. Năm 2004, trong khuôn khổ Chương trình thành phố về dịch vụ thư viện cho người dân về sách và phát triển niềm yêu thích sách ở thành phố Minusinsk trong giai đoạn 2004-2006, theo quyết định của duma thành phố, phần mềm thư viện đã được mua: Tự động hóa thư viện IRBIS Hệ thống bao gồm: trạm làm việc tự động “Quản trị viên”, “Người đọc”, “Người lập danh mục”, khối lượng hồ sơ được thiết kế cho 25 nghìn. Gói phần mềm IRBIS được cài đặt tại Thư viện Trung tâm Thành phố, Thư viện Thiếu nhi Trung ương, Chi nhánh 7. Sử dụng chương trình tự động hóa thư viện IRBIS, một danh mục điện tử được duy trì và hình thành cơ sở dữ liệu thư mục (Phụ lục 1). Trong 6 năm cho đến năm 2010, hệ thống IRBIS đã được sử dụng thành công trong các thư viện của MBUK MGBCS. Đã xây dựng danh mục điện tử cho kho sưu tập thư viện tổng hợp của hệ thống, danh mục xuất bản phẩm lịch sử địa phương (4200 mục), lưu trữ thẻ điện tử các bài báo (Thư viện Trung tâm Thành phố, Thư viện Trung tâm, các chi nhánh). Tổng khối lượng hồ sơ điện tử hiện nay là 37.220, khối lượng hồ sơ trong danh mục điện tử riêng là 23.700. Vấn đề là chính quyền thành phố không bố trí kinh phí cập nhật chương trình vào ngân sách thành phố, đã có những nỗ lực trong các năm 2008, 2009, 2010. Năm nay, nhân viên thư viện đã viết một dự án văn hóa xã hội cho các tổ chức văn hóa thành phố và các cơ sở giáo dục trong lĩnh vực văn hóa, “Không gian thông tin của độc giả”, bao gồm một phiên bản mới của chương trình IRBIS, cho phép họ trình bày cơ sở dữ liệu của mình trên Internet. Đến đầu năm 2011, tổng số máy tính trong thư viện hệ thống lên tới 41 (dành cho người dùng - 18). Thư viện nào cũng có máy tính nhưng thiết bị rất nhanh lạc hậu nên khi nhận thiết bị mới từ thư viện trung tâm sẽ được phân phối lại cho các chi nhánh. Họ nhận được thiết bị máy tính không chỉ từ ngân sách: Thư viện Trẻ em Trung ương đã mua lại tất cả máy tính và thiết bị đa phương tiện thông qua các khoản tài trợ giành được từ Quỹ Soros, Quỹ Mikhail Prokhorov, tham gia dự án văn hóa xã hội của các tổ chức văn hóa thành phố và các cơ sở giáo dục trong lĩnh vực văn hóa . Để khuyến khích người dùng đọc sách, Thư viện Central City hàng năm tổ chức và tiến hành các cuộc thi sáng tạo, sự kiện giáo dục và giải trí. 1.1 Giới thiệu các công nghệ tiên tiến trong dịch vụ thông tin và thư viện tới người dân Đổi mới là một sự đổi mới được giới thiệu nhằm nâng cao hiệu quả về mặt chất lượng của các quy trình hoặc sản phẩm mà thị trường có nhu cầu. Nó là kết quả cuối cùng của hoạt động trí tuệ, trí tưởng tượng, quá trình sáng tạo, khám phá, phát minh và hợp lý hóa của một người. Một ví dụ về đổi mới là việc đưa ra thị trường các sản phẩm (hàng hóa và dịch vụ) có đặc tính tiêu dùng mới hoặc nâng cao chất lượng hiệu quả của hệ thống sản xuất. Thư viện trung tâm thành phố được trang bị công nghệ thông tin mới, có e-mail, Internet được kết nối và năm 2010, trang web MBUK MGBCS đã được thành lập [email được bảo vệ], trang web được đăng trên Internet. Ở giai đoạn thứ hai làm việc với trang web, một danh mục điện tử sẽ được đăng, một phần “lịch sử địa phương” rất cần thiết sẽ xuất hiện, nơi cần đăng các tài liệu lịch sử địa phương điện tử làm sẵn. Bảo tàng truyền thuyết địa phương Minusinsk được đặt theo tên. N.M. Martyanova đề nghị trưng bày các bản sao kỹ thuật số của các ấn phẩm lịch sử địa phương. Một trong những hướng được đề xuất là làm việc với các nhà văn và nhà thơ địa phương trên Internet, nhưng trang web vẫn chưa được thiết kế cho lượng thông tin lớn như vậy. Diễn đàn không hoạt động, không có phản hồi từ người dùng. Có rất nhiều công việc phía trước. Ngoài trang web chính thức của Thư viện Trung tâm, Thư viện Trung tâm Thành phố đã lập blog “Cafe Thư viện Sinh viên” <#"justify">2.2 Máy trạm tự động Máy trạm tự động (AWS) là một tổ hợp phần mềm và phần cứng được thiết kế để tự động hóa một loại hoạt động nhất định. Khi phát triển các trạm làm việc để điều khiển thiết bị công nghệ, hệ thống SCADA thường được sử dụng. Máy trạm được vi tính hóa dành cho giáo viên, học sinh, quản trị viên, nhà phương pháp và thủ thư - máy tính được kết nối với các thiết bị ngoại vi phù hợp, phần mềm cần thiết, truy cập vào mạng trường học và Internet - cho phép bạn thực hiện nhiều kịch bản khác nhau của hoạt động giáo dục và hành chính và tạo môi trường thông tin thống nhất cho quá trình giáo dục. Nhiệm vụ của thủ thư là trở thành người điều hướng trong không gian thông tin, những chuyên gia có thể tạo điều kiện và tăng tốc độ lang thang trong mạng ảo, những chuyên gia giúp tìm kiếm và đánh giá thông tin nhận được. Một vấn đề đặc biệt đối với tất cả người sử dụng thư viện là bộ sưu tập đa phương tiện và tài nguyên giáo dục điện tử. Làm việc với họ đôi khi tạo ra những khó khăn lớn. Nhân viên thư viện có cơ hội thực hiện kiểm soát hoạt động đối với luồng sách, bổ sung và cập nhật cơ sở dữ liệu, xóa thông tin cũ và tạo báo cáo phân tích. Máy trạm “Quản trị viên” (Phụ lục 2) là nơi làm việc của một chuyên gia thực hiện các hoạt động hệ thống trên toàn bộ cơ sở dữ liệu, nhằm mục đích duy trì tính liên quan, tính toàn vẹn và an toàn của chúng. Nó bao gồm các khối chức năng sau cho phép bạn định cấu hình và quản trị hệ thống: thiết lập thông báo; luồng tài liệu; người lao động; lịch hệ thống; nhân viên đang làm việc; nhóm truy cập; lưu trữ biểu mẫu; mặt liên lạc; cấu hình; trao đổi máy chủ. Để hệ thống hoạt động, bạn phải nhập thông tin về cơ cấu tổ chức. Sử dụng công cụ "Nhân viên" trong hệ thống, bạn có thể thiết lập cấu trúc phân cấp của tổ chức bằng cách thêm các bộ phận khác nhau và liên kết những người dùng đã đăng ký với họ. Đối với mỗi nhân viên, khi đăng ký, cần điền thông tin cá nhân và hệ thống, đồng thời đặt quyền ban đầu để làm việc với các tài liệu như một phần của quy trình kinh doanh. AWP “Bộ phân loại” (Phụ lục 2) là một máy trạm tự động của nhân viên thư viện, người thực hiện tất cả các chức năng tạo và duy trì cơ sở dữ liệu trong Hệ thống tự động hóa thư viện IRBIS. Nó chứa các phần tử được nhóm thành các khối để thực hiện tất cả các chế độ vận hành của máy trạm và bao gồm các nhóm chế độ sau: cơ sở dữ liệu, điều chỉnh, tìm kiếm, xem, dịch vụ và trợ giúp. Xử lý bất kỳ loại ấn phẩm nào, bao gồm tài liệu âm thanh và video, tài nguyên điện tử, tài liệu bản đồ, ghi chú, v.v., mọi mô tả đầy đủ, bao gồm cả bảng mục lục của các tạp chí và nội dung của bộ sưu tập; · mô tả các tạp chí định kỳ ở cấp độ tổng hợp và ở cấp độ số báo riêng lẻ và “phim”, có tính đến thông tin về các bài báo có trong đó; · Công nghệ lập chỉ mục các ấn phẩm (hệ thống hóa, chủ đề hóa), bao gồm việc tự động hình thành nhãn hiệu tác giả và bộ máy điều hướng theo bảng đánh giá SRNTI, chỉ mục chủ đề theo thứ tự chữ cái UDC/BBK, tệp chính thức của tiêu đề chủ đề và từ điển đồng nghĩa; · Công nghệ sao chép dữ liệu giúp loại bỏ việc nhập lại khi tạo các mô tả thư mục tương tự và có liên quan, đặc biệt, khi tạo các mô tả phân tích; · một hệ thống kiểm soát dữ liệu logic-hình thức ở cấp độ các yếu tố thư mục riêng lẻ và ở cấp độ mô tả tổng thể; · Công nghệ gốc để xác minh tự động các bản sao đôi, loại bỏ việc nhập lặp lại vào danh mục điện tử; · Giải quyết vấn đề cung cấp sách và hạch toán không tồn kho tài liệu nhiều bản cho các thư viện đại học; Mục đích và đặc điểm chính Nơi làm việc tự động "Komplektator" thực hiện: nhập dữ liệu thư mục tóm tắt và thông tin về các tổ chức xuất bản, phát hành để đặt hàng xuất bản phẩm; đầu vào chính của dữ liệu thư mục ngắn gọn của các tạp chí định kỳ và dữ liệu về người nhận đặt mua dài hạn; theo dõi việc thực hiện đơn hàng, giám sát các đơn hàng chưa thực hiện hoặc chưa thực hiện đầy đủ; kiểm soát việc tiếp nhận tài liệu tại thư viện, nhập số liệu vào sổ kế toán tổng hợp (SLC) về lô đến, tạo chứng từ cho bộ phận kế toán; xử lý<#"justify">2.3 Hệ thống tự động hóa thư viện IRBIS Thư viện Trung tâm đã cài đặt phần mềm Hệ thống tự động hóa thư viện IRBIS từ năm 2006. IRBIS là một giải pháp tích hợp tiêu chuẩn trong lĩnh vực tự động hóa công nghệ thư viện và được thiết kế để sử dụng trong các thư viện thuộc bất kỳ loại hình và hồ sơ nào. Hệ thống đáp ứng đầy đủ các yêu cầu quốc tế đối với các hệ thống đó và hỗ trợ tất cả các tiêu chuẩn và định dạng thư mục trong nước. Hệ thống cho phép bạn mô tả tất cả các loại ấn phẩm. Theo chương trình này, những cuốn sách mới đến sẽ được xử lý, ngoài ra, một danh mục điện tử các tạp chí định kỳ cũng được duy trì. Và hàng năm, 1,5 nghìn mô tả được viết cho danh mục bài báo có hệ thống, cũng như 500 mục cho danh mục lịch sử địa phương. Danh mục điện tử đang được quảng bá cho độc giả của Thư viện Trung tâm. Tư vấn cá nhân và nhóm được cung cấp. Việc tư vấn cá nhân thường được thực hiện cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Minusinsk (MPC) và người viết thư mục của Thư viện Trung tâm sẽ làm việc với họ. Danh mục điện tử đặc biệt được sinh viên yêu cầu khi viết luận văn và bài báo học kỳ. Năm 2010, 12 cuộc tham vấn đã được tổ chức. Ngoài ra, trong khuôn khổ trung tâm đào tạo “Điều hướng thông tin” hoạt động cho hiệp hội khoa học trường học, các lớp học nhóm dành cho học sinh đã được tổ chức với tên gọi “Tìm kiếm trong hệ thống IRBIS”. Hội thảo tổng kết “Tài nguyên lịch sử địa phương của thư viện” đã được tiến hành bằng phương pháp tìm kiếm trong cơ sở dữ liệu IRBIS “Lịch sử địa phương”. 11 bài học về phương pháp tìm kiếm trong hệ thống IRBIS đã được tiến hành cho học sinh IPC. Tính năng chính: Hệ thống được thiết kế để hoạt động trong bất kỳ loại mạng cục bộ nào mà không giới hạn số lượng người dùng, miễn là nền tảng máy khách là Windows 95/98/2000/NT và quyền truy cập vào máy chủ tệp được cung cấp. Hệ thống hoàn toàn tương thích với các định dạng UNIMARC và USMARC quốc tế dựa trên công cụ chuyển đổi dữ liệu hai chiều. Hệ thống này cũng hỗ trợ định dạng liên lạc RUSMARC của Nga. Hệ thống cho phép bạn tạo và duy trì bất kỳ số lượng cơ sở dữ liệu nào tạo nên Danh mục điện tử (EC) hoặc là cơ sở dữ liệu thư mục hướng tới vấn đề (DB). Hệ thống cung cấp công nghệ để tự động tạo từ điển, trên cơ sở đó triển khai tìm kiếm nhanh cho bất kỳ thành phần mô tả nào và sự kết hợp của chúng. Công cụ biên mục cho phép bạn xử lý và mô tả bất kỳ loại ấn phẩm nào, kể cả những ấn phẩm phi truyền thống, chẳng hạn như tài liệu âm thanh và video, tệp và chương trình máy tính, tài liệu bản đồ, bản nhạc, v.v. Hệ thống hỗ trợ các công nghệ "giấy" truyền thống, cung cấp khả năng thu được nhiều dạng đầu ra: từ phiếu đặt hàng và sổ tóm tắt đến chỉ mục và tất cả các loại thẻ chỉ mục. Hệ thống này cung cấp các công cụ để duy trì và sử dụng các Tệp có thẩm quyền, Chỉ mục chủ đề theo thứ tự chữ cái cho UDC/BBK và Từ điển đồng nghĩa. Hệ thống này bao gồm các công nghệ tập trung vào việc sử dụng mã vạch trên các bản sao của ấn phẩm và thẻ thư viện. Hệ thống bao gồm các công cụ cho phép bạn sử dụng bất kỳ đối tượng nào bên ngoài tài liệu thư mục làm tài liệu minh họa, chẳng hạn như toàn văn, đồ họa, bảng biểu, tài liệu âm thanh và video cũng như tài nguyên Internet. Hệ thống cung cấp các công cụ cho phép bạn nhập và hiển thị các ký tự không có trong bộ mã tiêu chuẩn (đã chọn), đặc biệt là dấu phụ của các ngôn ngữ Châu Âu, chữ cái Hy Lạp và các ký tự đặc biệt khác. Hệ thống cung cấp một bộ công cụ dịch vụ lớn mang lại sự thuận tiện và rõ ràng cho giao diện người dùng, đơn giản hóa quy trình nhập liệu cũng như loại bỏ lỗi và trùng lặp thông tin. Hệ thống có nhiều cơ hội để điều chỉnh nó phù hợp với điều kiện hoạt động của một thư viện cụ thể, tức là. Khi chuyển giao và cài đặt hệ thống, hệ thống có thể được cấu hình phù hợp với yêu cầu cụ thể của người dùng - từ cấu trúc mô tả thư mục đến các chế độ vận hành của người dùng. Hệ thống đủ mở, cho phép người dùng thực hiện các thay đổi một cách độc lập trong phạm vi rộng: từ thay đổi hình thức đầu vào và đầu ra đến phát triển các ứng dụng gốc. Là sản phẩm độc lập mở rộng khả năng của phiên bản cục bộ của hệ thống IRBIS, có các công cụ hỗ trợ công nghệ viễn thông, cụ thể là: Web-IRBIS - giải pháp cung cấp quyền truy cập vào cơ sở dữ liệu IRBIS thông qua máy chủ WWW và máy chủ cơ sở dữ liệu cho Z39 Giao thức .50 (Z-IRBIS). Những công cụ này đảm bảo đầy đủ khả năng tích hợp của hệ thống IRBIS vào các công nghệ thư viện doanh nghiệp. Hệ thống triển khai tất cả các công nghệ thư viện tiêu chuẩn, bao gồm các công nghệ thu thập, hệ thống hóa, lập danh mục, tìm kiếm người đọc, cho mượn sách và quản lý, dựa trên chức năng liên kết của năm loại máy trạm tự động (AWS): “Bộ sưu tập”, “Người lập danh mục”, “Người đọc”. ”, “Cho mượn sách” ", "Quản trị viên". Vì vậy, quyền truy cập vào IRBIS là không giới hạn đối với độc giả. Và nó rất dễ học. 2.4 Việc sử dụng công nghệ thông tin hiện đại trong công tác lịch sử địa phương của các thư viện thành phố Minusinsk Lịch sử địa phương là một trong những lĩnh vực chủ đạo trong hoạt động nghề nghiệp của thủ thư. Nó đang trải qua quá trình tìm kiếm các hình thức mới và thiết lập các ưu tiên. Công nghệ thông tin mới có tác động đáng kể đến những thay đổi trong các thành phần truyền thống của lịch sử địa phương thư viện. Năm 1995, Hệ thống Thư viện Trung tâm mua chiếc máy tính đầu tiên, một chiếc máy photocopy. Chương trình thư viện AS “Library-2” đã được mua. Hệ thống Thư viện Trung tâm bắt đầu tự động hóa các quy trình thư viện và tạo cơ sở dữ liệu điện tử, bao gồm danh mục lịch sử địa phương điện tử. Sau đó, chúng tôi đã mua gói phần mềm IRBIS. Tin học hóa đã mở ra những cơ hội mới về cơ bản trong việc sử dụng các danh mục và hồ sơ thẻ truyền thống cũng như việc tạo ra các tài liệu tương tự ở dạng điện tử cũng như trong việc hình thành các nguồn thông tin mới. Từ năm 1997 tại Bệnh viện Trung ương Thành phố, Bệnh viện Nhi Trung ương, f. Số 7, cùng với tệp thẻ lịch sử địa phương truyền thống, duy trì tệp thẻ lịch sử địa phương điện tử (IRBIS Krai). Bệnh viện Central City duy trì một danh mục điện tử tổng hợp về lịch sử địa phương; ngày nay cơ sở dữ liệu chứa khoảng 5.000 hồ sơ. Việc duy trì một danh mục lịch sử địa phương điện tử đã giúp tăng cường các hoạt động xuất bản về lịch sử địa phương. Mục lục hiện tại “Văn học về Minusinsk và vùng Minusinsk”, mục lục chuyên đề về các chủ đề khác nhau, “Lịch các ngày quan trọng”, v.v. Hệ thống tra cứu, tra cứu “Consultant Plus” giúp giải đáp các thắc mắc pháp lý của người dùng một cách nhanh chóng và hiệu quả. Lãnh thổ Krasnoyarsk" và cơ sở dữ liệu về luật pháp địa phương, được cập nhật hàng tháng. Tất cả điều này cho phép truy cập nhanh chóng vào các nguồn tài nguyên lịch sử địa phương, nâng chất lượng dịch vụ thông tin lên một tầm cao mới và tiết kiệm thời gian tìm kiếm và cung cấp thông tin cho người dùng. Công nghệ Internet cung cấp sự hỗ trợ vô giá trong công việc lịch sử địa phương. Bệnh viện Thành phố Trung tâm sử dụng trang web của chính quyền Lãnh thổ Krasnoyarsk, cổng thông tin của Lãnh thổ Krasnoyarsk, tài nguyên của các thư viện khu vực và thư viện điện tử chứa các tài liệu lịch sử địa phương “Bản địa Krasnoyarsk”. Cùng với sự phát triển của công nghệ thông tin, với việc mua lại máy chiếu đa năng đầu tiên, các hình thức hoạt động của thư viện bắt đầu thay đổi theo hướng tốt hơn. Hiện nay, các tài nguyên đa phương tiện được sử dụng trong hầu hết các lĩnh vực hoạt động của Thư viện Trung tâm; không một sự kiện thư viện lớn nào có thể diễn ra mà không có chúng. Hiện nay, các công nghệ mới không chỉ giúp sử dụng phương tiện truyền thông mà còn có thể tạo ra các tài nguyên điện tử về lịch sử địa phương. Hệ thống Thư viện Trung tâm bắt đầu phát triển các đĩa CD giáo dục dành riêng cho thành phố Minusinsk dựa trên các tài liệu từ bộ sưu tập thư viện và chủ yếu dành cho giới trẻ. Một ví dụ là công việc của khoa lịch sử địa phương của Bệnh viện Thành phố Trung tâm nhằm tạo ra bộ bách khoa toàn thư về lịch sử đô thị “Chân dung Minusinsk vào đầu thế kỷ”, đã giành được giải thưởng từ cuộc thi dự án xã hội “Lãnh thổ Krasnoyarsk - Lãnh thổ của Tốt." Ngày nay, không thể tưởng tượng việc tổ chức các sự kiện về lịch sử địa phương mà không có các bài thuyết trình slide, CD-ROM, video, DVD và không có thông tin thú vị thu được trên Internet. Tất nhiên, tất cả điều này mất rất nhiều thời gian; việc chuẩn bị sơ bộ thông tin kiểm tra, hình ảnh, hình minh họa, nhận xét bằng âm thanh (bản ghi âm), video và có thể cả hình ảnh động là cần thiết. Nhân viên thư viện nhận được nhiều lời khen ngợi và tổ chức các sự kiện mà độc giả thích nhất nhiều lần. Đây được coi là triển vọng để phát triển hơn nữa - tạo ra các sản phẩm truyền thông của riêng chúng tôi: sản phẩm thư mục có hình ảnh động cho người dùng, sách tham khảo lịch sử địa phương, sách hướng dẫn, đánh giá truyền thông, thuyết trình cho các sự kiện, v.v. 5 Ứng dụng công nghệ thông tin trong thực tiễn hoạt động thư viện Một cuộc khảo sát đã được thực hiện giữa các nhân viên của Thư viện Thành phố Trung tâm được đặt theo tên. A. S. Pushkin, Minusinsk, nhằm xác định kiến thức về công nghệ thông tin của nhân viên trong hoạt động của họ. Tổng cộng có 12 người trả lời đã được phỏng vấn. Toàn đội là nữ. Độ tuổi từ 22 đến 61 tuổi, 1 (8,3%) người trả lời là 22 tuổi. 6 (50%) đáp viên ở độ tuổi 45-50, 5 (41,6%) đáp viên từ 50 tuổi trở lên. Hình 1 - Phân bổ (%) lao động theo độ tuổi Tất cả những người trả lời câu hỏi “Họ có sở hữu công nghệ thông tin không” đều trả lời là có (100%). Đối với câu hỏi “Liệt kê những chương trình bạn sở hữu?” 100% số người được hỏi nêu tên các chương trình văn phòng tiêu chuẩn, 4 người được hỏi (33%) nêu tên các chương trình: “IRBIS”, “Consultant Plus”. Đối với câu hỏi “Bạn đã làm việc với chương trình IRBIS chưa?” 8 (66,6%) đáp viên trả lời khẳng định và 4 (33,3%) đáp viên trả lời phủ định. Đối với câu hỏi tiếp theo, “Bạn có sử dụng “máy trạm tự động” trong công việc của mình không? 11 (91,6%) đáp viên trả lời khẳng định, 2 (16,6%) đáp viên trả lời phủ định. Đối với câu hỏi “Khi tiến hành sự kiện nào bạn có sử dụng công nghệ thông tin?” Câu trả lời của những người được hỏi được chia ra: trong các sự kiện công cộng - 4 (33,3%) người trả lời; khi tiến hành đánh giá tài liệu - 3 (25%) người trả lời; cuộc thi, câu đố 1 (8,3%) người trả lời; hội thảo, hội nghị - 4 (33,3%) người trả lời; cho tất cả - 1 (8,3%) người trả lời. Đối với câu hỏi: “Bạn muốn ứng dụng công nghệ thông tin vào không gian thư viện ở đâu?” Các câu trả lời đã được phân phối như sau: khắp mọi nơi, bắt đầu từ tiền sảnh thư viện - 3 (25%) người trả lời cảm thấy khó trả lời - 4 (33,3%) người trả lời trong công việc hiện tại - 1 (8,3%) người trả lời trên một thuê bao - 1 (8,3%) người trả lời trong làm việc với độc giả - 2 (16,6%) người trả lời. Đối với câu hỏi “Lần gần đây nhất bạn tham gia các khóa đào tạo nâng cao về công nghệ thông tin là khi nào?” Tiếp theo là những câu trả lời sau: năm 2006, 2 (16,6%) người trả lời; đã lâu - 1 (8,3%) người trả lời; 10 (83,3%) người được hỏi cảm thấy khó trả lời. Câu hỏi cuối cùng là: “Bạn muốn thành thạo những công nghệ thông tin nào được sử dụng trong công việc thư viện?” làm việc với trang web - 2 (16,6%) người trả lời; cảm thấy khó trả lời - 3 (25%) người trả lời; báo tuyết - 1 (8,3%) người trả lời; thuyết trình - 2 (16,6%) người trả lời; cửa hàng ảnh - 2 (16,6%) người trả lời; một cái gì đó mới có thể được sử dụng trong thư viện - 2 (16,6%) người trả lời. Kết quả khảo sát cho thấy, tất nhiên thư viện phải đối mặt với vấn đề đưa công nghệ thông tin vào không gian thư viện, câu hỏi đầu tiên và rất quan trọng đó là đội ngũ nhân sự của thư viện, đáng tiếc đây là những người ở độ tuổi trước khi nghỉ hưu hoặc đã là người nghỉ hưu, tất nhiên họ có nhiều kinh nghiệm thực tế, nhưng nhân viên thế hệ trẻ có khả năng làm chủ và ứng dụng công nghệ tiên tiến vào hoạt động thực tiễn của thư viện nhiều hơn. Mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện chịu ảnh hưởng của: trang thiết bị thư viện nghèo nàn với trang thiết bị máy tính hiện đại; trình độ đào tạo máy tính của đa số nhân viên thư viện còn thấp; thiếu các hệ thống khu vực và ngành hoạt động rõ ràng để đào tạo nâng cao các chuyên gia về sử dụng công nghệ thông tin. PHẦN KẾT LUẬN Tin học hóa là một trong những đặc điểm nổi bật nhất của hệ thống quan hệ xã hội ở các nước phát triển. Nhân loại đã bước vào giai đoạn phát triển văn minh trong đó thông tin và tri thức đóng vai trò quyết định trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người. Đồng thời, thông tin trở thành yếu tố quan trọng nhất cho tăng trưởng kinh tế trong xã hội hiện đại. Cần hiểu rằng tiến bộ công nghệ ngày nay không chỉ là yếu tố chính đảm bảo sự thịnh vượng của quốc gia mà còn là điều kiện quan trọng nhất cho quá trình phát triển bền vững của quốc gia. Đồng thời, cần ưu tiên chú ý đến công nghệ thông tin, nhờ có tính chất xúc tác đặc biệt, sẽ góp phần tích cực vào sự đột phá công nghệ của đất nước không chỉ trong lĩnh vực thông tin mà còn trong nhiều lĩnh vực quan trọng không kém khác. Trong xã hội thông tin hiện đại, tầm quan trọng của thông tin như một loại hàng hóa ngày càng tăng. Đây là hệ quả của sự gia tăng chung về nhu cầu thông tin và là biểu hiện của sự phát triển của ngành dịch vụ thông tin. Bằng chứng cho điều này là sự đóng góp ngày càng tăng của lĩnh vực thông tin vào việc tạo ra của cải quốc gia. Vì vậy, tự động hóa và sử dụng rộng rãi công nghệ điện tử đang trở thành một trong những vấn đề cấp bách nhất trong ngành thư viện. Một trong những hướng mà hoạt động tin học hóa thư viện trong nước đang diễn ra hiện nay là phát triển các phương tiện để người dùng tiếp cận nguồn thông tin toàn văn, danh mục điện tử của các thư viện trong và ngoài nước. Các thư viện ngày nay không chỉ xử lý các tài nguyên thông tin truyền thống mà còn xử lý các tài nguyên thông tin điện tử (có mạng và không nối mạng). Hầu hết các thư viện đều có máy chủ web riêng. Việc sử dụng công nghệ thông tin (IT) là một trong những vấn đề gây tranh cãi nhất trong nội bộ công ty. Như vậy, thế giới đang bước vào một kỷ nguyên mới - kỷ nguyên thông tin, kỷ nguyên hoạt động kinh tế điện tử, kỷ nguyên cộng đồng trực tuyến và các tổ chức không biên giới. Sự ra đời của thời đại mới sẽ thay đổi hoàn toàn các khía cạnh kinh tế và xã hội của xã hội. Những thay đổi như vậy ảnh hưởng trực tiếp nhất đến vị trí của con người trong thế giới thông tin. Một người thay đổi theo vectơ thông tin và đặc điểm kỹ thuật của xã hội. Tuy nhiên, đây hoàn toàn không phải là sự chấp nhận thụ động các điều kiện sản xuất và tiêu dùng mới. Con người đóng vai trò là chủ thể của thực tế thông tin, vượt xa các đặc tính thông tin và kỹ thuật. Quá trình thông tin hóa cuộc sống hàng ngày và sự xuất hiện của một lĩnh vực thông tin mới về sự tồn tại của con người không thể trôi qua mà không để lại dấu ấn trong thế giới đời sống con người. Trong không gian điện tử, các chuẩn mực hành vi và định hướng giá trị của mỗi cá nhân đều thay đổi. DANH SÁCH NGUỒN SỬ DỤNG Anilina, M.I. Triết lý thư viện hiện đại [Văn bản]/ M.I. Anilin // Thư viện khoa học. - 1996. - Số 4/5. - Trang 91-100. Bazhenov, S. R. Phát triển nơi làm việc tự động cho nhân viên IBA theo IRBIS [Text] / S. R. Bazhenov // Bibliosphere. - 2009. - Số 2. - Trang 53. Brodovsky, A. I. Các giải pháp và hướng phát triển mới hệ thống tự động hóa thư viện IRBIS [Văn bản] / A. I. Brodovsky, B. I. Marshak // Thư viện khoa học và kỹ thuật. - 2006. - Số 11. - Trang 60. Galanicheva, G. G. Hệ thống thông tin và thư viện tự động [Văn bản] / G. G. Galanicheva // Danh mục người đứng đầu một tổ chức văn hóa. - 2009. - Số 4. - Trang 60. Gendina, N. I. Việc sử dụng các phương pháp chính thức trong việc chuẩn bị văn bản cho trang web của các tổ chức văn hóa [Văn bản] / N. I. Gendina, N. I. Kolkova, O. I. Aldokhina // Thư viện khoa học và kỹ thuật. - 2008. - Số 3. - Trang 29-31. Gendina, N. I. Hỗ trợ ngôn ngữ của hệ thống thư viện tự động [Văn bản] / N. I. Gendina // tự động hóa tìm kiếm tài liệu. - Alma-Ata: Gylym, 2000-P.188. Gendina, N. I. Phương tiện ngôn ngữ của việc thiết kế nội dung trang web [Văn bản] / N. I. Gendina // Thư viện khoa học và kỹ thuật. - 2008. - Số 3. - Trang 5. Danowski, P. Library 2.0 và các tài liệu do người dùng tạo. Người dùng có thể làm gì cho chúng tôi? [Văn bản] / Patrick Danowski // Thư viện khoa học và kỹ thuật. - 2009. - Số 5. - Trang 54. Dorfman, V. F. Nguyên tắc công nghệ của thế kỷ XX và công nghệ thông tin [Văn bản] / V. F. Dorfman // Tin học trong công nghệ. - M., 1999.-Số-5.-P.5. Dvorkina, M.Ya. Dịch vụ thư viện: Thực tế mới: Bài giảng [Văn bản] / M.Ya. Dworkin. - M.: Nhà xuất bản MGUKI; IPO Profizdat, 2000. - 46 tr. Dvorkina, M.Ya. Một số khuôn mẫu về ý thức thư viện [Văn bản]/ M.Ya. Dvorkin // Ý thức nghề nghiệp của thủ thư. Sự cần thiết phải thay đổi trong thời kỳ quá độ (Tài liệu hội thảo ngày 3-4/5/1993, Mátxcơva). - M., 1994. - Tr. 14-18. Dvurechenskaya, T. Cả thế giới trong điện thoại di động của bạn: về việc truyền thông tin bằng chương trình MOBILE [Văn bản] / T. Dvurechenskaya // Thư viện. - 2010. - Số 8. - Trang 18. Evdokimova, N. Đăng ký ngay lập tức: từ máy tính đầu tiên đến dịch vụ tự động dành cho độc giả [Văn bản] / N. Evdokimova // Bibliopol. - 2008. - Số 2. - Trang 19-20. Elisina, E. Yu. Các dịch vụ được thư viện cung cấp trong môi trường điện tử [Văn bản] / E. Yu. Elisina // Khoa học Thư viện. - 2008. - Số 4. - Trang 42. Elisina, E. Yu. Các dịch vụ được thư viện cung cấp trong môi trường điện tử (cuối) [Văn bản] / E. Yu. Elisina // Khoa học Thư viện. - 2009. - Số 1. - Trang 39. Không gian thông tin của Nga và chính sách nhà nước [Văn bản] // Sách đại học. - 1997. - Số 12. - Trang 4-5. Kapterev, A. I. Tài liệu trong thư viện [Văn bản]: tài nguyên và sản phẩm / A. I. Kapterev // Khoa học. Và. tech. b-ki. - P.4. Karaush, A. S. Phát triển công nghệ thông tin trong thư viện: cái nhìn về tương lai [Văn bản] / A.S. Karaush, A. S. Makarevich // Thư viện khoa học và kỹ thuật. - 2008. - Số 1. - Trang 53-58. Kolin, K.K. Nga trên con đường tiến tới xã hội thông tin [Văn bản] / K.K. Kolin // Bibliotekovedenie.-2000.-№3.-P.32. Tự động hóa thư viện tích hợp [Văn bản] / Doanh nghiệp đơn nhất nhà nước liên bang GIVC của Bộ Văn hóa Nga. - M., 2010. - 26 tr. Bách khoa toàn thư triết học ngắn gọn [Văn bản]. - M.: Progress-Encyclopedia, 1994. - P.576. Nisnevich, Yu.L. Cơ sở hệ thống và phương pháp luận của chính sách thông tin nhà nước [Văn bản] / Yu.A. Nisnevich // Thông tin khoa học kỹ thuật. - Ser. 1. - 2001. - Số 3. - Trang 1-5. Matlina, SG Ghi chú bên lề “Các bài báo triết học” trên tạp chí “Khoa học Thư viện” [Văn bản] / S.G. Matlina // Khoa học thư viện. - 1996. - Số 5. - P. 101 - 109. Motulsky, R.S. Thư viện với tư cách là một tổ chức xã hội [Văn bản]/ R.S. Motulsky, Bel. tình trạng Đại học Văn hóa. - Ông, 2002. - P.374. Paklin, A. Cung cấp tài liệu điện tử [Văn bản] / A. Paklin // Thư viện. - 2008. - Số 12. - Trang 32. Thư viện phát triển trong xã hội thông tin [Văn bản]: tài liệu của hội nghị khu vực lần thứ hai “Krasnoyarsk - 2009”, tr. Parnaya, quận Sharypovsky, vùng Krasnoyarsk, ngày 21-25 tháng 6 năm 2009 / comp. và tôn trọng. biên tập. T. I. Matveeva - Krasnoyarsk: GUNB của Lãnh thổ Krasnoyarsk, 2010.-P.50. Chuột, MV Một cuốn sách về “xã hội thông tin”: nó nói về cái gì? Quan điểm của một nhà phương pháp học [Văn bản] / M.V. Chuột // Xã hội và sách: từ Gutenberg đến Internet. - M.: Truyền thống, 2000. - Tr. 82 Ryazantseva, L. Chúng ta nên xây dựng một trang web như thế nào [Văn bản] / L. Ryazantseva // Bibliopol. - 2008. - N 5. - Tr. 25-27. Safronova, E. Dự án Internet như một môi trường thân thiện [Văn bản] / E. Safronova, A. Shashkina // Thư viện. - 2010. - Số 8. - Trang 26. Serova, O. V. Chất lượng dịch vụ trong môi trường điện tử và các dịch vụ mới [Văn bản] // Bibliosphere. - 2009. - Số 1. - Trang 27-32. Silin, A.L. Sống trong khái niệm hiển thị thông tin [Văn bản] / A.A. Silin // Khoa học triết học. - 1998. - Số 2. - Tr. 118-135. Slashcheva, N. A. Mô hình hiện đại về hỗ trợ thông tin và thư viện cho khoa học và giáo dục (trên ví dụ về các thư viện của Trung tâm Khoa học Pushchino thuộc Viện Hàn lâm Khoa học Nga) [Văn bản] / Slashcheva, N. A., Mokhnacheva, Yu. V., Kharybina, T. N. // Thư viện Khoa học. - 2008. - Số 6. - Trang 41. Slobodyanik, M. S. Công nghệ thư viện đổi mới: cách triển khai [Văn bản] / M. S. Slobodyanik // Công nghệ thư viện tiến bộ: tổ chức và quản lý: Bộ sưu tập. có tính khoa học tr.- 2005.-p.36. Slyadneva, N.A. Thư mục trong hệ thống Vũ trụ hoạt động của con người [Văn bản]: Kinh nghiệm phân tích hoạt động hệ thống / N.A. Slyadneva. - M., 1993.- P.227. Stolyarov, Yu.N. Thư viện: cách tiếp cận cấu trúc-chức năng [Text]/ Yu.N. Stolyarov. - M.: Sách, 1981. - Tr. 255. Stolyarov, Yu. N. Anh ấy cũng vậy. Ý nghĩa bản thể và hoán dụ của các khái niệm thông tin [Văn bản] / Yu.N. Stolyarov // Thư viện và hiệp hội trong một thế giới đang thay đổi: công nghệ mới và hình thức hợp tác mới. Tr. Quốc tế thứ 8 conf. "Crimea-2001". - Sudak, 2001. - T. 1.- P. 277-281. Stolyarov, Yu. N. Anh ấy cũng vậy. Trạng thái bản thể học của tài liệu và ý nghĩa thực tiễn của nó đối với các thư viện [Văn bản] / Yu.N. Stolyarov // Thư viện Khoa học. - 1999. - Số 4. - P. 50 - 59. Tương tự. Stolyarov, Yu. N. Thư viện là gì? (về bản chất và chức năng ban đầu của nó) [Văn bản] / Yu.N. Stolyarov // Thư viện Khoa học. - 1999. - Số 7/12. - Tr. 20-33. Chaptsova, R. P. Phân tích hệ thống và nền tảng của tư duy sinh quyển: Bầu cử, tr. [Văn bản] / Ed. R.P. Chaptsova / Trung tâm phát triển trí tuệ quốc tế. Vùng đất. Ural, khoa của Học viện Thông tin Quốc tế. - Chelyabinsk, 1994. - 136 tr. Shabanov, A.V. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn công nghệ số hóa sách viết tay và in sớm của Nga [Văn bản] / A.V. Shabanov // Bibliosphere. - 2008. - Số 4. - Trang 46-48. Shibaeva, E. A. Những đổi mới của Web 2.0 trong thư viện: trạng thái tạm thời và khả năng ứng dụng [Văn bản] / E. A. Shibaeva // Bản tin thông tin của Hiệp hội Thư viện Nga. - 2008. - Số 49. - Trang 64-67. Shishkin, Yu. V. Web 2.0 công nghệ như một công cụ tạo ra hình ảnh hiện đại của thư viện [Văn bản] / Yu. V. Shishkin // Thư viện Khoa học. - 2010. - Số 3. - Trang 45-50. tài nguyên Internet Antoshkova, O. A. [Tài nguyên điện tử]. - Chế độ truy cập<#"justify">PHỤ LỤC 1 Cơm. 1. Máy trạm “Thủ thư”: danh sách người đăng ký
tin học hóa và toàn cầu hóa xã hội
Sự phát triển của xã hội hiện đại trong điều kiện tin học hóa có liên quan chặt chẽ đến việc đưa công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) vào mọi lĩnh vực của đời sống con người. Về vấn đề này, các loại thư viện khác nhau coi công nghệ làm việc trong không gian điện tử là một công cụ cần thiết để chuyên nghiệp hóa các chuyên gia trong ngành thông tin và thư viện. Quá trình ứng dụng CNTT cũng ảnh hưởng tới hoạt động phương pháp luận của thư viện.
Cung cấp hỗ trợ về mặt phương pháp cho các thư viện công cộng là một trong những ưu tiên hàng đầu và nhiệm vụ cực kỳ quan trọng của các thư viện ở các vùng của Nga. Vì vậy, nhiều thư viện đang tìm kiếm các công cụ và cách thức mới để cung cấp hỗ trợ về mặt phương pháp. Ngày nay, điều rất quan trọng là đảm bảo quyền truy cập nhanh chóng vào thông tin chuyên môn. Điều này có thể được thực hiện với sự trợ giúp của CNTT.
Để cung cấp thông tin và hỗ trợ về mặt phương pháp cho các thư viện cũng như nâng cao trình độ chuyên môn của nhân viên, các trang đặc biệt được tạo trên trang web chính thức của nhiều thư viện, phòng dạy học ảo. Các ví dụ thành công về hoạt động của các dịch vụ phương pháp ảo như vậy bao gồm: Thư viện Thanh niên Nhà nước Nga, Thư viện Quốc gia Cộng hòa Karelia, Thư viện Khoa học Toàn cầu Khu vực Sverdlovsk. V. G. Belinsky, Thư viện Thanh thiếu niên Khu vực Lipetsk, Thư viện Trẻ em Khu vực Kaliningrad được đặt theo tên. A. P. Gaidar, Ngân hàng Trung ương Voronezh, v.v.
Trong menu trên trang chính của website thư viện, các trang dịch vụ/phòng ban về phương pháp được gọi khác nhau: “Chuyên nghiệp”, “Chuyên gia”, “Câu lạc bộ chuyên gia”, “Đồng nghiệp”, “Hộp mở”, “Methodcompot”, v.v. . Các dịch vụ phương pháp luận của một số thư viện (Thư viện Quốc gia Cộng hòa Chuvash, Thư viện Quốc gia Cộng hòa Karelia) gọi các trang của họ là “Văn phòng Phương pháp Ảo”. Theo chúng tôi, đây chỉ là vấn đề thuật ngữ. Hoạt động trong một môi trường ảo và giống như một hình ảnh phản chiếu của các hướng chính của công việc phương pháp luận, tất cả các tài nguyên Internet của các dịch vụ/bộ phận phương pháp luận đều là các lớp học phương pháp luận ảo.
Các dịch vụ ảo như vậy được tạo ra để thực hiện các chức năng sau:
- thông tin, tức là phải cung cấp nhiều loại tài liệu chuyên môn;
- giao tiếp, tức là nên hoạt động như một công cụ để tương tác, thiết lập đối thoại, liên quan đến việc trao đổi thông tin chứ không chỉ phát sóng;
- có tính điều hướng, tức là họ phải có một hệ thống liên kết tới các tài nguyên hữu ích cho thủ thư.
Dựa trên các chức năng này, nội dung của dịch vụ phương pháp ảo được xác định. Theo quy định, nó bao gồm tin tức về đời sống thư viện trong khu vực, các tài liệu quy định, tài liệu giảng dạy và tư vấn, thông tin về các sự kiện chuyên môn, các liên kết hữu ích và nhiều hơn thế nữa. Trong các lớp học phương pháp ảo của các thư viện riêng lẻ có những đầu đề thú vị. Ví dụ, thú vị, theo ý kiến của chúng tôi, là phần “Các lớp học chính” của Thư viện Quốc gia Cộng hòa Karelia, nơi các lớp học được tổ chức dưới dạng bài học video về các chủ đề sau: sửa sách, ngày vệ sinh trong thư viện, vị trí và phương pháp lưu trữ tài liệu thư viện, các hình thức sắp xếp tài liệu thư viện, khử trùng tài liệu trong thư viện.
Để thực hiện chức năng thứ hai, giao tiếp, các phần được tạo ra liên quan đến giao tiếp, phản ứng nhanh với các vấn đề cấp bách và cung cấp hỗ trợ thiết thực trong công việc. Vì vậy, một trong những bước đi hiệu quả của đội ngũ nhân viên bộ phận khoa học và phương pháp luận là thành lập Mạng lưới chuyên nghiệp khu vực trên trang web của Thư viện khoa học khu vực Kaliningrad. Nhân viên của thư viện thành phố, sau khi được ủy quyền, có cơ hội giao tiếp trực tuyến một cách chuyên nghiệp và nhanh chóng trao đổi thông tin cần thiết cho công việc. Hiệu quả và khả năng tiếp cận là những lợi thế chính của tư vấn trực tuyến. Tất cả các câu hỏi nhận được từ các chuyên gia thư viện đều được phân biệt theo chủ đề, ngày nhận, tầm quan trọng đối với các thư viện khác trong khu vực và được phân tích bởi các nhân viên của bộ phận khoa học và phương pháp luận. Các chuyên gia thư viện hàng đầu cung cấp lời khuyên về các chủ đề phổ biến nhất. Nhân viên của dịch vụ phương pháp luận của Thư viện Quốc gia Cộng hòa Karelia cũng tiến hành đối thoại chuyên môn với các đồng nghiệp với chủ đề “Giao tiếp nghề nghiệp của các thủ thư Karelia”.
Phân tích các trang web thư viện cho phép chúng tôi kết luận rằng các thư viện ở mọi cấp độ đều tích cực tham gia vào việc chuẩn bị và phát hành các sản phẩm xuất bản về các chủ đề thư viện, đa dạng về bản chất và mục đích: hỗ trợ phương pháp luận, giảng dạy, giáo dục, phương pháp luận, thông tin, thư mục. Vấn đề là mặc dù cộng đồng thư viện có nhiều nguồn thông tin được in nhưng thật không may, chúng lại có một số nhược điểm: tính sẵn có hạn chế, được quyết định bởi lượng phát hành, phương thức phân phối và chi phí xuất bản, không đủ hiệu quả và hạn chế về khối lượng thông tin. cung cấp.
Những vấn đề này có thể được giải quyết bằng cách sử dụng các dịch vụ phương pháp ảo tương tự. Nhiều thư viện có văn phòng trên Internet duy trì các phần trong đó họ cung cấp thông tin về các ấn phẩm mang tính phương pháp luận của riêng họ hoặc tạo cơ hội để họ làm quen với toàn bộ văn bản của mình. Trường hợp đầu tiên liên quan đến việc đặt mua các ấn phẩm này từ bộ sưu tập thư viện dành cho chương trình MBA. Các lớp học phương pháp luận ảo của các thư viện, được tạo ra để hỗ trợ trong môi trường Internet, sử dụng một phương pháp thuận tiện, hiệu quả hơn, đăng các phát triển phương pháp luận ở định dạng điện tử toàn văn.
Để nâng cao hiệu quả của các thư viện trong môi trường Internet, mở rộng phạm vi và nâng cao chất lượng dịch vụ cung cấp cho người dùng điện tử trong khu vực, họ bắt đầu phát triển cổng thông tin: Cổng thông tin thống nhất của các thư viện vùng Udmurtia, cổng thông tin thư viện vùng Samara, cổng thông tin thư viện vùng Perm, cổng thông tin “Thư viện vùng Arkhangelsk”, cổng thông tin thư viện vùng Chelyabinsk.
Tất cả các cổng được phân tích đều có cấu trúc gần giống nhau. Để cung cấp hỗ trợ về phương pháp luận, các phần cung cấp quyền truy cập vào các nguồn tài nguyên toàn văn có thể được quan tâm. Các phần này được gọi khác nhau: “Tài liệu phương pháp luận” (cổng thông tin thư viện của vùng Perm), “Con heo đất phương pháp luận” (cổng thông tin của “Thư viện vùng Arkhangelsk”), “Dành cho các chuyên gia” (cổng thông tin của các thư viện Chelyabinsk vùng đất). Cổng thông tin thư viện tận dụng cơ hội cung cấp thông tin trực tuyến, cung cấp dịch vụ tham khảo ảo cho thủ thư hoặc tư vấn trực tuyến. Một diễn đàn về các chủ đề chuyên môn đã được tổ chức trên cổng thông tin thống nhất của các thư viện Udmurtia. Trong suốt thời gian diễn đàn tồn tại, 99 người dùng đã đăng ký trên đó và nhận được 60 tin nhắn. Thông thường, giao tiếp trên diễn đàn được tiến hành theo các chủ đề có thể được nhóm như sau: “Blog thư viện”, “Các liên kết hữu ích để làm việc với nội dung”, “Chuẩn bị hình ảnh cho cổng thông tin”, “Số hóa và bản quyền”, “Yêu cầu đối với tài liệu số của Thư viện Mới”. Theo quy định, cổng thông tin là một điểm thông tin duy nhất để truy cập vào tài nguyên của các thư viện trong khu vực - những người tham gia dự án và cung cấp thông tin cập nhật về tin tức, lĩnh vực hoạt động và dịch vụ của họ. Một yếu tố quan trọng trong sự phát triển bền vững của bất kỳ thư viện nào là quyền truy cập miễn phí vào thông tin chuyên môn. Cơ hội làm quen với cuộc sống của các thư viện khác, với những trải nghiệm mới, với công nghệ mới, với các dự án và chương trình mới cho phép bạn giải quyết các vấn đề nảy sinh, tìm kiếm đối tác mới và lựa chọn chiến lược phát triển phù hợp.
Một vai trò đặc biệt trong các hoạt động phương pháp được thực hiện bởi hệ thống đào tạo nâng cao và giáo dục chuyên môn bổ sung cho các chuyên gia thư viện. Ngày nay, hình thức đào tạo tiên tiến hiện đại nhất là hội thảo trực tuyến – một loại hội thảo trực tuyến đặc biệt, một loại hội nghị trên web, cuộc họp trực tuyến hoặc thuyết trình theo thời gian thực. Trong hội thảo trực tuyến, mỗi người tham gia sử dụng máy tính của riêng mình và liên lạc giữa họ được duy trì thông qua Internet bằng phần mềm. Trong quá trình đào tạo, giáo viên và học sinh có thể chia sẻ hoặc chia sẻ tập tin của mình. Có một số nền tảng trực tuyến để tổ chức và tiến hành hội thảo trên web:
- Dịch vụ miễn phí (nền tảng)– smotri.com, fastwebinar.ru, v.v. Ví dụ: bằng cách sử dụng nền tảng tiếng Nga trênwebinar.ru, bạn có thể tổ chức hội thảo trên web hoặc tổ chức cuộc họp video trên trang web thư viện công ty, blog hoặc trang thư viện trên mạng xã hội. Dịch vụ web này cung cấp các tính năng sau: hội nghị video không giới hạn, trò chuyện chung và cá nhân, tài nguyên được chia sẻ (bản trình bày, màn hình máy tính để bàn, tệp và liên kết), phản hồi, chia sẻ tệp, hỗ trợ kỹ thuật trực tuyến. Hội thảo trên web được ghi lại trên ổ cứng của người tổ chức sự kiện trực tuyến.
- Dịch vụ trả phí (nền tảng)– hotconference, webinar.tW, webex, webinarbox, v.v. Webinarbox là dịch vụ dựa trên hệ thống Google Hangouts, ngày nay nó được coi là một trong những hệ thống hội nghị trực tuyến đáng tin cậy nhất trên thế giới. Số lượng người tham gia hội thảo trên web là không giới hạn.
Để chọn được dịch vụ hội thảo trên web chất lượng, bạn phải tuân theo các yêu cầu sau: chất lượng âm thanh tốt, dễ sử dụng, khả năng trình chiếu và ghi lại hội thảo trên web, trò chuyện thuận tiện để giao tiếp với người nghe. Ưu điểm của công nghệ hội thảo trực tuyến là rất rõ ràng: hiệu quả, giao tiếp trực tiếp, khả năng tiết kiệm chi phí tài chính và thời gian, tổ chức lượng lớn người nghe, thu hút giảng viên mà không cần sự hiện diện thực tế của họ tại địa điểm phát sóng. Lĩnh vực sử dụng hội thảo trên web: đào tạo, đào tạo nâng cao, hội thảo về phương pháp, họp và đàm phán, họp làm việc.
Từ năm 2010, Học viện Kinh doanh và Công nghệ Mới Quốc tế đã triển khai một dự án mới nhằm tổ chức các buổi hội thảo trực tuyến cho nhiều đối tượng thính giả khác nhau. Các chủ đề của hội thảo trực tuyến có liên quan đến công việc trong hệ thống thông tin và thư viện, tài nguyên điện tử và các vấn đề hiện tại về thông tin và thực hành thư viện. Hội thảo trên web về quảng cáo, hội thảo trên web đào tạo trả phí mở và đóng, hội thảo trên web về trò chơi có sự tham gia tập thể tại các điểm kết nối và phát sóng các sự kiện giáo dục trực tiếp được tổ chức. Nhờ sự đơn giản, tiện lợi, tiết kiệm tài chính về chi phí đi lại, ăn ở và đi lại, một lượng lớn người dân từ mọi vùng của Nga, Belarus, Ukraine, Kazakhstan, Kyrgyzstan và Bulgaria liên tục kết nối với các hội thảo trên web. Vào năm 2015, hội thảo trực tuyến đã được tổ chức “Chúng ta đếm cái gì, như thế nào và tại sao? Kế toán cho công việc của SBO”, “Quan điểm mới về bản quyền cho các trường đại học và thư viện: Kinh nghiệm của Nga và nước ngoài”, v.v.
Hiện tại, công nghệ hội thảo trên web được các thủ thư tích cực sử dụng trong các hoạt động phương pháp của cả các thư viện lớn nhất ở cấp liên bang và thư viện trung tâm của các đơn vị cấu thành của Liên bang Nga (quốc gia, khu vực, khu vực) và thư viện thành phố của Nga. Vào tháng 5 năm 2013, Thư viện Quốc gia Cộng hòa Udmurt đã tổ chức Hội thảo trực tuyến “Thư viện số quốc gia: Vấn đề và xu hướng phát triển”. Trong hội nghị, kinh nghiệm làm việc đã được trao đổi, các phương pháp tiếp cận việc hình thành thư viện điện tử quốc gia và khu vực, hợp tác và tích hợp với các dự án Internet của Thư viện Quốc gia Liên bang Nga, cộng đồng Finno-Ugric và Châu Âu đã được phân tích. Nghe báo cáo bao gồm xem các bài thuyết trình và cuối cùng là phần trao đổi ý kiến cũng như giải đáp các thắc mắc của khán giả. Các câu hỏi cũng được hỏi trong cuộc trò chuyện.
Thư viện khoa học phổ quát trung ương được đặt theo tên. N. A. Nekrasova (Moscow) hàng năm tổ chức một loạt bài giảng trực tuyến cho công chúng bởi các thủ thư và học viên hàng đầu trong lĩnh vực hoạt động thông tin và thư viện, quản lý, tiếp thị và công nghệ thông tin về các lĩnh vực thủ thư hiện nay cho nhân viên các thư viện công cộng ở thủ đô. Vì vậy, năm 2014, các bài giảng được tổ chức trực tuyến: “Vấn đề phục vụ người khuyết tật trong thư viện công cộng”, “Sưu tập sách trong thời đại số”, “Văn hóa giao tiếp trong môi trường thư viện”, “Thủ thư hiện đại: năng lực chuyên môn, nguyên tắc đạo đức” ", vân vân. Các đồng nghiệp từ các khu vực khác của Nga cũng tham gia các hội thảo trực tuyến này.
Hình thức giáo dục này rất phổ biến không chỉ ở các thư viện thành phố ở các thành phố lớn mà còn ở các thư viện khu vực trung tâm. Vào năm 2013, hội thảo trực tuyến “Thư viện mẫu như một nguồn tài nguyên để phát triển văn hóa sinh thái của người dân” đã được tổ chức trên cơ sở “Thư viện trung tâm của Quận Ivnyansky” MKUK của Vùng Belgorod. Lãnh đạo các thư viện kiểu mẫu và chi nhánh nông thôn cùng tham gia.
Nhiều dịch vụ (bộ phận) phương pháp luận, cùng với các trang web, tạo các blog, trang chuyên nghiệp của riêng họ trên mạng xã hội (Facebook, Live Journal, VKontakte, Odnoklassniki, Moi Mir, LiveiNET, Twitter, v.v.). Đến nay, 424 blog thư viện đã được đăng ký; 33 dự án blog, hành động blog; 54 blog thư viện tiếng Nga từ nước ngoài; 55 cộng đồng thư viện, kênh truyền thông và diễn đàn trực tuyến; 64 nhóm “Trong bối cảnh”, 8 nhóm trên Facebook (dữ liệu do L. M. Bryukhanova, người dẫn chương trình blog “Thế giới thư viện” chuẩn bị.
Mục tiêu chính của blog là cung cấp sự hỗ trợ chuyên nghiệp và thúc đẩy các phương pháp làm việc sáng tạo. Ưu điểm của việc điều hành blog của riêng bạn cho dịch vụ phương pháp luận của thư viện là phản hồi từ người dùng. Là một chuyên gia thủ thư, người viết blog phải có kiến thức sâu rộng về các vấn đề then chốt/thách thức trong ngành. Điều đặc biệt cần thiết là phải làm việc đặc biệt cẩn thận về các tài liệu về phương pháp luận và phân tích đòi hỏi phải nghiên cứu sâu hơn về chủ đề và phân tích tình hình. Blog thư viện phải đáp ứng các yêu cầu nhất định. Theo A. O. Fedorov, đó là:
- Nền tảng - một blog chuyên nghiệp - phải được đặt trên dịch vụ lưu trữ trả phí;
- Lãnh địa. Một blog tốt phải có tên miền cấp hai (ví dụ: ideafor, info, biblionation.ru), chủ đề blog hoặc tác giả và được ghi nhớ bằng tai;
- Thiết kế – nên nhấn mạnh chủ đề của blog, có cấu trúc rõ ràng, thực hiện gọn gàng;
- Nội dung – nội dung blog – phải phù hợp với chủ đề, phù hợp và dễ hiểu với người đọc
Và để blog thư viện hoạt động hiệu quả và thành công, cần phải tuân thủ các nguyên tắc sau: tính cởi mở, trung thực, xuất bản đều đặn và bắt buộc phải trả lời các bình luận.
Một ví dụ về blog chuyên nghiệp của công ty là blog dành cho thủ thư được tạo bởi các nhà phương pháp luận của Thư viện Khoa học Toàn cầu Pskov. Định dạng của blog và trọng tâm phương pháp luận của nó giúp bạn có thể nhanh chóng nói về tất cả các sự kiện chuyên nghiệp diễn ra ở vùng Pskov dưới các tiêu đề “Sự kiện đặc biệt”, “Báo cáo/Tư vấn”, “Thuyết trình”, “Phân tích”. Nghiên cứu. Giám sát", "Dự án và Chương trình", "Trường Tương ứng Chất lượng". Khách truy cập blog có cơ hội tìm hiểu về hoạt động của các thư viện ở các khu vực khác nhau trong khu vực, đánh giá chẩn đoán của chuyên gia, giám sát hoạt động thư viện và làm quen với thông tin và các ấn phẩm phương pháp về nghề thủ thư. Blog không chỉ chứa các tài liệu, báo cáo, tư vấn mà còn chứa các bài thuyết trình, video và văn bản của các ấn phẩm về phương pháp luận. Đối tượng của blog rất đa dạng; trong số những người truy cập blog có khách không chỉ đến từ Nga và các nước lân cận, mà còn đến từ Pháp và Các Tiểu vương quốc Thống nhất, Hà Lan và Việt Nam, Indonesia và Nhật Bản.
Blog của Phòng Khoa học và Phương pháp của Thư viện Trung ương Thành phố mang tên. N. A. Nekrasova (Izhevsk). Blog có nhiều thông tin cho phép bạn nhanh chóng thông báo và cung cấp hỗ trợ chuyên nghiệp cho các chuyên gia của thư viện thành phố ở Izhevsk. Bạn có thể tìm thấy rất nhiều điều mới mẻ và thú vị trong các phần blog: “Tài liệu hiện tại”, “Nghiên cứu”, “Trải nghiệm thú vị”, “Ấn phẩm của Cơ quan Giáo dục Thành phố Ngân hàng Trung ương”, “Tạp chí chuyên môn”, “Profizdat” , v.v. Ngoài việc làm quen với các hoạt động đào tạo chính, bất kỳ nhân viên MUB CBS nào cũng có thể đăng ký đào tạo trực tuyến. Và nếu bạn có câu hỏi chuyên môn, bạn có thể sử dụng dịch vụ “chuyên gia phương pháp trực tuyến” và nhận được câu trả lời trong thời gian thực. Có thể thấy từ thực tế, blog như một phương tiện nâng cao kỹ năng của nhân viên thư viện là hiệu quả và giàu thông tin nhất.
V.B. Antipova, giám đốc thư viện POIPKRO, Pskov
Thư viện là một đơn vị cấu trúc của một cơ sở giáo dục được thiết kế để tích lũy, xử lý, lưu trữ và phân phối thông tin nhằm cung cấp thông tin và tài nguyên cho quá trình giáo dục. Ngoài ra, chức năng của thư viện trường học là thúc đẩy sự phát triển toàn diện của học sinh, phát triển và nâng cao năng lực thông tin của những người tham gia trong không gian giáo dục và thúc đẩy sự phát triển chuyên môn của đội ngũ giảng viên.
Trong bối cảnh tin học hóa trường học và xã hội, nhiệm vụ hàng đầu của thư viện trường học là đưa công nghệ thông tin và truyền thông vào các hoạt động của mình, điều này sẽ giúp thư viện trở nên dễ tiếp cận, hấp dẫn và hiệu quả hơn.
Điều này đưa đến các nhiệm vụ hàng đầu như:
Tích lũy, xử lý, phân phối các nguồn thông tin, tài liệu dưới nhiều hình thức khác nhau;
Duy trì hệ thống truy xuất thông tin và cơ sở dữ liệu thư mục cho phép bạn tìm thấy thông tin cần thiết một cách nhanh chóng và đầy đủ;
Tạo và điền cơ sở dữ liệu về phương pháp và giáo dục;
Giúp học sinh và nhà giáo dục xác định các nguồn lực và sử dụng thông tin;
Đào tạo sinh viên một cách có hệ thống về các hoạt động thông tin, tìm kiếm và phân tích;
Nuôi dưỡng ý thức văn hóa và công dân, giúp học sinh hòa nhập xã hội, phát triển tiềm năng sáng tạo của các em.
Dựa vào đó, chúng ta có thể phân biệt ba hướng chính để tích hợp công nghệ thông tin và truyền thông vào hoạt động của thư viện trường học:
Mở rộng không gian thông tin thư viện;
Tự động hóa các quy trình thư viện;
Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy của cán bộ thư viện trường học.
Đổi lại, các lĩnh vực này bao gồm các cấp độ, trên cơ sở đó có thể tạo ra sự phân loại về việc đưa công nghệ thông tin vào hoạt động của thư viện trường học:
Mở rộng phạm vi dịch vụ thư viện và cung cấp quyền truy cập vào các tài nguyên điện tử;
Giới thiệu hệ thống thông tin và thư viện tự động;
Tích lũy và tổ chức các nguồn tài nguyên điện tử;
Tạo tài nguyên kỹ thuật số của riêng bạn;
Xây dựng website/thư viện điện tử;
Sử dụng công nghệ để quảng bá sách và việc đọc;
Hình thành kiến thức thông tin (học tập với sự trợ giúp của công nghệ);
Tích hợp các sản phẩm và dịch vụ thư viện vào không gian thông tin và giáo dục của trường học.
Mở rộng phạm vi dịch vụ thư viện và cung cấp quyền truy cập vào các tài nguyên điện tử.
Một trong những nhiệm vụ của thư viện giáo dục trong việc cung cấp nội dung thông tin cho không gian giáo dục của nhà trường là tích lũy và tổ chức các nguồn tài liệu điện tử. Hoạt động này không chỉ bao gồm việc hình thành quỹ tài liệu đa phương tiện mà còn tìm kiếm, thu thập, đánh giá, hệ thống hóa các tài nguyên Internet để sử dụng cả trực tuyến và ở chế độ truy cập cục bộ. Ngày nay, ngày càng có nhiều thư viện cung cấp quyền truy cập vào các nguồn tài nguyên điện tử, cả tài nguyên địa phương và Internet.
Đặc biệt quan trọng là vấn đề sử dụng tài nguyên Internet của học sinh. Có một số lượng đáng kể các nguồn thông tin tuyệt vời trên Internet, bao gồm cả những nguồn thông tin hỗ trợ quá trình giáo dục. Tuy nhiên, tình trạng dư thừa thông tin, sự xuất hiện của các tài liệu kém chất lượng và đôi khi nguy hiểm khiến thư viện trường học không thể thiếu vai trò của nó, một trong những nhiệm vụ của thư viện là sàng lọc, chọn lọc và hệ thống hóa các nguồn tài liệu chất lượng cao cho việc hình thành các tuyển tập tài liệu. các tài liệu điện tử như:
Cơ sở dữ liệu;
Tài liệu văn bản;
Lưu trữ tập tin;
Tài liệu đa phương tiện, âm thanh và video;
Minh họa đồ họa;
Chương trình máy tính giáo dục;
Trò chơi giáo dục;
Nhiệm vụ kiểm tra, v.v.
Tự động hóa quy trình thư viện
Mức độ tự động hóa các quy trình thư viện liên quan đến việc giới thiệu hệ thống thư viện thông tin tự động (AILS) và đòi hỏi sự tham gia tích cực của thủ thư trong quá trình làm chủ máy tính và phần mềm. Kết quả chính của việc đưa AILS vào hoạt động của thư viện là cung cấp khả năng tiếp cận thông tin ở cấp độ cao hơn, bao gồm cả việc tạo ra các sản phẩm thông tin như:
Danh mục điện tử;
Tủ hồ sơ điện tử;
Chỉ mục thư mục của văn học;
Danh sách những người mới đến, v.v.
Ngày nay, nhiều thư viện trường học đang triển khai AIBS, chẳng hạn như “Mark SQL - School Library”, “1C: School Library” để tự động hóa các quy trình thư viện, tạo cơ sở dữ liệu thư mục và cải thiện thông tin và dịch vụ thư mục.
Tạo tài nguyên kỹ thuật số của riêng bạn
Việc đưa CNTT vào hoạt động của thư viện cho phép thủ thư tạo ra các sản phẩm thông tin của riêng mình giúp người đọc/người dùng điều hướng thông tin và không gian giáo dục. Nó có thể:
Danh sách đọc ngoại khóa;
Hướng dẫn nền tảng;
Thẻ minh họa có chú thích;
Bản ghi nhớ, tập sách nhỏ;
Đánh giá sách, v.v.
Những tài nguyên như vậy có thể được tạo dễ dàng bằng các ứng dụng truyền thống của Microsoft như MS PowerPoint, MS Excel, MS Publishing.
Một ví dụ là kinh nghiệm làm việc của thủ thư E. Kacheva, người tích cực sử dụng công nghệ thông tin để tạo ra các tài nguyên điện tử. “Lúc đầu, dựa trên các bài đánh giá và tập sách do trẻ em tạo ra, họ bắt đầu in ấn bản chỉ số khuyến nghị dành cho trẻ em. Sau đó, họ tạo ra một hướng dẫn đa phương tiện “Sách yêu thích”. Cấu trúc chỉ mục mang tính truyền thống, theo thể loại: giả tưởng, phiêu lưu, truyện trinh thám, truyện cổ tích, sách về bạn bè đồng trang lứa. Người đọc cũng có thể làm quen với tiểu sử của các nhà văn. Chỉ mục này rất dễ sử dụng và mở để tiếp cận những người mới đến."
Xây dựng website/thư viện điện tử
Một trong những sản phẩm số của thư viện là website - nguồn tài nguyên điện tử được thiết kế nhằm lấp đầy những lỗ hổng trong việc hỗ trợ thông tin cho nhu cầu của bạn đọc thư viện. Trang web là một tấm danh thiếp giới thiệu cho độc giả, quản trị viên và đồng nghiệp về khả năng và hoạt động của thư viện. Ngoài ra, trang web có thể trở thành một công cụ mạnh mẽ để khuyến khích việc đọc, thúc đẩy các ý tưởng và thông tin có thể có tác động tích cực đến sự phát triển của học sinh và thực hiện các lĩnh vực công việc của thư viện như:
Cung cấp quyền truy cập vào các nguồn lực và tài liệu;
Dịch vụ tham khảo và thông tin;
Khuyến khích đọc sách;
Hỗ trợ làm việc với thông tin.
Bất chấp sự tồn tại của các dịch vụ miễn phí giúp việc tạo một trang web hoạt động khá dễ dàng, công việc như vậy đòi hỏi thủ thư phải có kỹ năng tổ chức và công nghệ. Tuy nhiên, ngày càng có nhiều thủ thư trường học bắt đầu tạo trang web của riêng họ. Như vậy, trong danh mục thư viện trên cổng thông tin và tham khảo Library.ru đã có rất nhiều trang thư viện trường học.
Ứng dụng công nghệ trong hoạt động sư phạm của thủ thư
Theo truyền thống, thư viện trường học đóng góp vào việc giáo dục và phát triển chung của học sinh thông qua việc khuyến khích đọc sách, thông qua việc phát triển và tiến hành các sự kiện công cộng. Công nghệ thông tin và truyền thông không chỉ giúp đào sâu và mở rộng các lĩnh vực công việc này mà còn giới thiệu các hình thức mới.
Có rất nhiều dịch vụ và chương trình mà thủ thư có thể sử dụng trong các hoạt động giáo dục và đào tạo. Hãy liệt kê một số trong số họ:
Xuất bản máy tính để tạo sách, tập sách nhỏ, tài liệu quảng cáo, tờ rơi, báo, v.v.;
Các chương trình thuyết trình để tạo danh mục đầu tư và thuyết trình;
Các dịch vụ (ví dụ: tài liệu Google) cho phép nhiều người làm việc trên một tài liệu, đồng thời cho phép phân tích và so sánh;
Dịch vụ Wiki để tạo các bộ sưu tập và trang web;
Blog để tạo các cuộc thảo luận, thảo luận, đề xuất;
Thẻ kiến thức để tổ chức kiến thức và hệ thống hóa tài liệu;
Các nhiệm vụ trên web để phát triển kỹ năng về thông tin và hoạt động phân tích;
Dịch vụ truyền thông xã hội nhằm tăng động lực cho các hoạt động giáo dục;
Podcasting để phát triển kỹ năng nói;
Bản đồ tương tác.
Dịch vụ mạng
Một trong những lĩnh vực làm việc hứa hẹn nhất với học sinh là công nghệ tương tác mạng Web 2.0, được phát triển dựa trên nguyên tắc tiếp cận, cởi mở, tương tác, tương tác và cho phép người dùng nhận ra tiềm năng sáng tạo và xã hội của họ. Không phải ngẫu nhiên đâu, V.P. Chudinova, khi xem xét những ưu điểm và nhược điểm của Internet, nhấn mạnh rằng nó là “công cụ mạnh mẽ nhất để phát triển cá nhân từng tồn tại”.
Họ có tiềm năng lớn khi tổ chức công việc với học sinh dịch vụ wiki. Wikipedia định nghĩa wiki là “phần mềm cho phép người dùng dễ dàng tạo, chỉnh sửa và liên kết các trang”. Ưu điểm lớn nhất của wiki là khả năng tạo, lưu trữ và cấu trúc chung các tài liệu, tài liệu và nguồn thông tin. Ngoài ra, những ưu điểm bao gồm sự đơn giản, tốc độ, bảo mật và tính linh hoạt.
Các tính năng bao gồm sự đơn giản của thiết kế: nội dung quan trọng hơn thiết kế.
Công nghệ Wiki có thể được sử dụng:
Xây dựng ngân hàng tài liệu giáo dục;
Là nền tảng tổ chức các buổi học thư viện;
Xây dựng các dự án nghiên cứu tập thể cho học sinh;
Để tạo trang web;
Tổ chức cơ sở dữ liệu tham khảo, thực tế;
Đối với các dự án khuyến khích việc đọc (ví dụ: tuyển tập tác phẩm văn học của học sinh, trang web văn học, v.v.);
Là nền tảng cho các hội nghị, bao gồm hội nghị sinh viên;
Là một bảng trắng tương tác;
Là một nền tảng thảo luận, v.v.
Ví dụ, E.D. Patarakin xác định những cách sử dụng wiki sau đây trong thực hành giảng dạy:
Trình bày, mở rộng và chú thích các tài liệu giáo dục.
Học sinh và sinh viên cùng nhau sáng tạo lịch sử địa phương ảo và các chuyến tham quan môi trường.
Tập thể sáng tạo các tác phẩm sáng tạo - truyện cổ tích, thơ, tiểu luận.
Tập hợp các bộ bách khoa toàn thư dành cho giáo viên, học sinh và trường học.
Phần mềm phổ biến nhất là MediaWiki. Đặc biệt, công việc của Wikipedia, bộ bách khoa toàn thư miễn phí, đều dựa trên cơ chế phần mềm này. Điều bất tiện là phần mềm phải được tải xuống và cài đặt trên máy tính của bạn.
Trong khi đó, ngày nay có khá nhiều dịch vụ wiki có thể được sử dụng trực tiếp trên máy chủ của công ty cung cấp chúng. Tất cả những gì bạn cần là truy cập Internet và trình duyệt. Đây chỉ là một số dịch vụ thuận tiện cho việc tạo các dự án giáo dục:
Một ví dụ về việc sử dụng một trong những dịch vụ này là dự án “Thư viện trường học điện tử”, một nguồn thông tin tập thể được tạo trên cơ sở dịch vụ PBWorks.
Một công cụ tuyệt vời là dịch vụ blog. Blog (từ weblog - nhật ký trực tuyến) là một trang web chứa các tài liệu được cập nhật thường xuyên. Các đặc điểm khác biệt của một blog so với một trang web truyền thống là không có menu truyền thống và thứ tự các mục trong đó các bài đăng mới nhất được đặt lên hàng đầu.
Ban đầu, blog nổi lên như một phương tiện để thể hiện bản thân, giao tiếp với bạn bè và tạo ra một cộng đồng những người có cùng chí hướng. Ngày nay, viết blog là một trong những tính năng phổ biến nhất của thời đại Web 2.0. Theo một nghiên cứu của OCLC, 28% người dùng Internet đã hoặc đã thử viết blog. Điều này không có gì đáng ngạc nhiên, vì dịch vụ viết blog có rất nhiều ưu điểm: chi phí thấp/miễn phí; dễ sử dụng; chế độ liên lạc không đồng bộ; tốc độ truyền thông; tính tương tác; khả năng thêm tiện ích/widget; khả năng sử dụng RSS.
Blog giáo dục là một công cụ tuyệt vời để tạo ra một môi trường học tập cho phép bạn:
Giúp sinh viên cập nhật những phát triển mới nhất;
Tổ chức các cuộc thảo luận và tranh luận;
Thúc đẩy ý tưởng và thông tin;
Tổ chức các dự án chung;
Thay đổi thông tin;
Tiến hành tham vấn;
Nghiên cứu nhu cầu của sinh viên;
Nhận phản hồi.
Bạn có thể viết blog gì trong thư viện? Hãy đưa ra một vài ví dụ.
Blog thư viện chính thức . Chủ yếu nhằm mục đích xuất bản tin tức và sự kiện của thư viện. Không giống như nguồn cấp tin tức thông thường trên trang web, blog cho phép bạn sử dụng cách giao tiếp thân mật hơn cũng như thu hút người đọc tạo nhận xét, từ đó nhận được phản hồi.
Blog – website thư viện trường học , nơi cung cấp thông tin về thư viện, liên kết đến các tài nguyên thú vị và hữu ích, hỗ trợ làm việc với thông tin, v.v.
blog chuyên đề
, dành cho một đối tượng cụ thể (sinh viên, giáo viên bộ môn, thủ thư, phụ huynh) hoặc bao gồm các tài liệu về một chủ đề cụ thể. Ví dụ: đây có thể là blog dành cho giáo viên và học sinh, cung cấp dịch vụ thông tin để chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất. Hoặc một blog quảng cáo sách và đọc sách. Ví dụ: Thư viện truyền thông trường học, Blog thủ thư.
Blog – nền tảng hoạt động khuyến khích việc đọc
, cho phép bạn sử dụng các hình thức làm việc khác nhau. Đây có thể là một câu lạc bộ thảo luận văn học, do thủ thư cùng với sinh viên chủ trì. Một diễn đàn văn học nơi học sinh bổ sung thông tin về những cuốn sách các em đã đọc. Kho lưu trữ thông tin nơi sinh viên thêm các liên kết có chú thích vào các tài nguyên thú vị.
Blog – nền tảng giáo dục , được thủ thư sử dụng trong quá trình tiến hành các bài học tại thư viện. Ví dụ: BiblioNETiK@.
Blog cá nhân của thủ thư . Nội dung của blog này hoàn toàn phụ thuộc vào mong muốn và khả năng của người thủ thư.
Cuối cùng, blog là một công cụ tuyệt vời để tổ chức cộng tác với giáo viên trong trường. Thủ thư có thể mời giáo viên bộ môn tham gia thảo luận, đóng vai trò là chuyên gia của dự án và trở thành đồng tác giả.
Một trong những vấn đề nghiêm trọng mà các thủ thư phải đối mặt là sự suy giảm hứng thú với sách và việc đọc ở trẻ em và thanh thiếu niên. Điều này một phần là do công nghệ thông tin cạnh tranh với các nguồn thông tin truyền thống. Tuy nhiên, trên thực tế, các công nghệ hiện đại có tiềm năng đáng kể trong việc quảng bá sách và văn học, giới thiệu việc đọc và có thể được sử dụng cả trong công việc đại chúng và cá nhân với học sinh.
Các trang mạng xã hội là các dịch vụ mạng được thiết kế để tạo và hỗ trợ giao tiếp xã hội, đoàn kết cộng đồng những người có chung sở thích và hoạt động, dành cho những người sẵn sàng giao tiếp hoặc sẵn sàng tìm hiểu những mối quan tâm của người khác trên khắp thế giới. Một ví dụ về trang xã hội tiếng Nga phổ biến là Vkontakte.ru, một phương tiện phổ biến để tìm kiếm người quen. Vào cuối năm 2007, dịch vụ này có hơn 5.000.000 người dùng, ngày nay là 69.101.324. Nó cho phép bạn tìm những người cụ thể và gặp gỡ những người mới. Cần lưu ý rằng trang web còn một số thiếu sót, cụ thể là trong quá trình đăng ký bắt buộc phải cung cấp dữ liệu cá nhân chính xác, cụ thể, đáng tin cậy, đến tận số điện thoại. Trong khi đó, một trong những quy tắc ứng xử trực tuyến là sự thận trọng.
Dịch vụ truyền thông xã hộiđược thiết kế chủ yếu để cung cấp khả năng chia sẻ nội dung số (ảnh, video).
Một trong những dịch vụ truyền thông xã hội phổ biến nhất là Flickr, một dịch vụ xuất bản ảnh. Việc sử dụng nó cho phép bạn cung cấp ảnh của mình cho hàng nghìn người xem, tìm ảnh của những người dùng khác, nhận xét và tìm kiếm bạn bè cũng như những người có cùng chí hướng. Ngày nay có nhiều dịch vụ bằng tiếng Nga để trao đổi nội dung ảnh kỹ thuật số, chẳng hạn như ảnh Flamber và Yandex.
Nó thậm chí còn phổ biến hơn Youtube- một dịch vụ trực tuyến để chia sẻ và xuất bản các video được đăng bởi những người đam mê. Ngày nay, dịch vụ này lưu trữ hàng chục triệu video clip chứa nhiều thông tin đa dạng về mọi thứ trên thế giới - từ nghiêm túc đến giải trí.
Dịch vụ truyền thông xã hội bao gồm podcasting(bắt nguồn từ từ tiếng Anh iPod, máy nghe nhạc mp3 và phát sóng phổ biến), đây là một định dạng mới để phân phối nội dung âm thanh và video qua Internet. Podcasting là việc tạo ra nội dung âm thanh và cung cấp nội dung đó cho hàng nghìn người nghe.
Một ví dụ về dịch vụ tiếng Nga là “thiết bị đầu cuối cho các podcast chính xác” Podfm.ru
Voki ngày càng trở nên phổ biến - một dịch vụ cho phép bạn lồng tiếng cho một trang web, blog, hồ sơ trên mạng xã hội, v.v. Dịch vụ này cho phép bạn sử dụng giọng nói của chính mình, đồng thời tạo ra hình ảnh của nhiều nhân vật khác nhau: động vật, búp bê, con người, quái vật, nhân vật chính trị, v.v. Tên của dịch vụ xuất phát từ sự kết hợp giữa tiếng Latin "vox" (giọng nói) và "Loki", một vị thần trong thần thoại Bắc Âu có thể thay đổi ngoại hình. Được phát triển bởi Oddcast có trụ sở tại New York, công ty đã tạo ra các nhân vật biết nói trên web trong 5 năm.
Dấu trang. Một nhóm dịch vụ khác giúp điều hướng không gian thông tin rộng lớn là các trang web cung cấp cho người dùng dịch vụ lưu trữ và xuất bản dấu trang miễn phí, tức là các liên kết được chọn tới các trang Internet. Chúng ta thường đánh dấu trang trong trình duyệt của mình nhưng việc sử dụng dịch vụ đánh dấu trang xã hội có một số lợi ích, chẳng hạn như truy cập dấu trang của bạn từ bất kỳ máy tính nào hoặc có thể tìm tài nguyên về chủ đề tương tự mà người khác đã thêm.
Hệ thống quản lý đánh dấu trang xã hội đầu tiên và phổ biến nhất trên thế giới rất ngon. Nó cho phép bạn lưu liên kết đến trang web bạn đang xem, thêm mô tả và thẻ để giúp liên kết dễ dàng tìm thấy sau này. Ngoài ra, dịch vụ còn cho phép bạn chia sẻ danh sách các liên kết của mình với bạn bè, chúng được đưa vào RSS và tìm kiếm. Nếu bạn không muốn chia sẻ dấu trang của mình với những cư dân khác trên hành tinh, bạn có thể thêm dấu trang cá nhân, ẩn. Hiện nay có rất nhiều dịch vụ đánh dấu trang Internet bằng tiếng Nga, nhưng chúng tôi sẽ chỉ nêu tên hai trong số đó: Memori.ru và Bobrdob.
Việc sử dụng các công nghệ tương tác trực tuyến để khuyến khích việc đọc và quảng bá văn học và tài nguyên dường như là một trong những lĩnh vực công việc hứa hẹn nhất với học sinh, bởi vì nó không chỉ cho phép các em làm quen với việc đọc mà còn phát triển các kỹ năng đọc hiểu thông tin, cũng như kỹ năng làm việc nhóm và hợp tác.
Cần lưu ý rằng vẫn còn một số tranh luận về hiệu quả của việc sử dụng công nghệ trong quá trình giáo dục. Nhiều nhà nghiên cứu nhấn mạnh những hậu quả tiêu cực, cụ thể như:
Tác động khó lường đến sự phát triển của trẻ;
Gia tăng rủi ro về các mối đe dọa trực tuyến;
Tăng yêu cầu đối với đội ngũ giảng viên;
Giảm bớt vai trò của giáo viên;
Khuyến khích chỉ tìm kiếm thông tin hơn là tạo ra kiến thức mới;
Giảm quá trình học tập sang nghiên cứu thông tin thông thường;
Tạo tình trạng quá tải thông tin;
Tạo ra một môi trường học tập không đầy đủ, bởi vì thực tế ảo không phải là cuộc sống thực.
Tuy nhiên, nhiều nhà khoa học cho rằng CNTT-TT mở rộng không gian thông tin, giáo dục và đưa môi trường học tập đến gần hơn với đời sống thực tế. Những lợi ích của việc sử dụng công nghệ trong quá trình giáo dục bao gồm:
Nâng cao hiệu quả đào tạo và tác động đến việc nâng cao thành tích giáo dục;
Làm phong phú môi trường học tập, kích hoạt quá trình giáo dục;
Tiềm năng hình thành các kỹ năng giáo dục và phát triển các kỹ năng trong hoạt động thông tin và phân tích mang tính xây dựng;
Tăng động lực học tập cho học sinh so với môi trường học tập truyền thống
Cơ hội phát huy tiềm năng sáng tạo của học sinh
Khả năng tính đến đặc điểm cá nhân của học sinh, khuyến khích học tập độc lập, phát triển kỹ năng học tập suốt đời và thể hiện sự linh hoạt đối với học sinh có nhu cầu đặc biệt.
Thúc đẩy phát triển kỹ năng giao tiếp, văn hóa giao tiếp trong học sinh và kỹ năng làm việc nhóm.
Hình ảnh thư viện như một kho lưu trữ tài liệu, tài liệu trên giấy đang dần trở thành quá khứ và nhu cầu sử dụng tài nguyên điện tử ngày càng tăng cao. Trẻ em và thanh thiếu niên hiện đại cũng đang thay đổi quan niệm của mình về thư viện. Có lẽ những ý kiến về thư viện của tương lai được trình bày trên trang web của một trong những thư viện trường học chỉ mang tính chất biểu thị. Ý kiến của một học sinh lớp 8 phản ánh đúng hơn thực tế hiện tại: “...một hội trường lớn với sách và; một số máy tính. Khách truy cập sử dụng máy tính để tìm kiếm những cuốn sách họ cần. Đơn giản và hợp lý."
Việc sử dụng các công nghệ thông tin hiện đại nhất trong mọi lĩnh vực hoạt động sẽ cho phép chúng tôi đưa dịch vụ thông tin và thư viện trong thư viện trường học lên một tầm cao mới về chất lượng, làm cho thư viện phù hợp với Sáng kiến Giáo dục Quốc gia “Trường học Mới của Chúng tôi” và hấp dẫn đối với học sinh.
Văn học và tài nguyên:
1. BiblioNETiK@ [Tài nguyên điện tử]. Chế độ truy cập: http://biblionetika.blogspot.com/
2. Thư viện trường học số 175 ở Zelenogorsk [Tài nguyên điện tử]. Chế độ truy cập: http://edu.zelenogorsk.ru/schools/175/divan.htm
3. Tôi tưởng tượng thư viện của tương lai như thế này [Tài nguyên điện tử] // Thư viện nhà thi đấu số 1 thành phố Perm. Chế độ truy cập: http://gimnaz1.narod.ru
4. Blog của thủ thư. Chế độ truy cập: http://schoolibrary-stranger.blogspot.com/
5. Wikipedia: bách khoa toàn thư miễn phí [Tài nguyên điện tử]. Chế độ truy cập: http://en.wikipedia.org/wiki/WIKI
6. Triển lãm sách ảo [Tài nguyên điện tử] // Lớp học mở. Chế độ truy cập: http://www.openclass.ru/master_class_work_page/57500
7. Việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong giáo dục trung học phổ thông: sự phát triển của Viện Giáo dục Từ xa của Đại học Hữu nghị các Dân tộc Nga [Tài nguyên điện tử]. 2006. Chế độ truy cập: http://www.ido.rudn.ru/nfpk/ikt/ikt2.html
8. Kacheva E.V. Đa phương tiện - một hướng đổi mới trong công tác thư viện trường học [Tài nguyên điện tử] // Lễ hội “Bài học mở 2006/2007”. Chế độ truy cập: http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?numb_artic=211575
9. Thư viện phương tiện của trường. Chế độ truy cập: http://biblio-media.blogspot.com/
10. Patarakin E.D. Dịch vụ xã hội Web 2.0 hỗ trợ giáo viên [Tài nguyên điện tử]. Tái bản lần thứ 2, rev. và bổ sung M. 2007. 64 tr. Chế độ truy cập: http://www.bgpu.ru/intel/courses/manual_3.pdf
11. Chudinova V.P. Trẻ em và người lớn trong không gian mạng [Tài nguyên điện tử] // Thư viện trường học. 2006. Chế độ truy cập http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=455).
12. Thư viện trường học // Library.ry: cổng thông tin và tham khảo. Chế độ truy cập: http://www.library.ru/3/biblionet/?rub=7#found
13. Thư viện trường học điện tử [Tài nguyên điện tử]. Chế độ truy cập: http://yourlibrary.pbworks.com/
14. Tích hợp máy tính trong trường học: điểm lại những phê phán / K.M. Smith và. // Niên giám truyền thông và công nghệ giáo dục. Tập 32. Westport, Connecticut, London: Thư viện không giới hạn, 2007. P.3-19.
15. Chia sẻ, quyền riêng tư và sự tin cậy trong thế giới nối mạng của chúng ta: Báo cáo gửi thành viên OCLC. Dublin, Ohio: Trung tâm Thư viện Máy tính Trực tuyến OCLC, Inc., 2007. URL:
Trong thời đại thông tin, việc phổ biến thông tin một cách hỗn loạn trên giấy hoặc phương tiện từ tính có thể dẫn đến mất cả nguồn thông tin và thông tin được ghi trong đó. Các thư viện hiện đại của chúng tôi đảm bảo việc thu thập, lưu trữ lâu dài và sử dụng tài liệu làm nguồn thông tin.
“Nhiều chuyên gia tin rằng vai trò của thư viện trong xã hội thông tin chính xác là lọc, đánh giá, xử lý và đưa các tài nguyên mạng khác nhau vào trạng thái thuận tiện để sử dụng.”
Bộ sưu tập của các thư viện hiện đại là bộ sưu tập kết hợp, trong đó, cùng với các nguồn thông tin tài liệu, các ấn phẩm điện tử “cùng tồn tại” một cách hoàn hảo, và trong một số trường hợp đang bắt đầu thay thế chúng.
Tại sao các thư viện bắt đầu tiếp thu các nguồn tài nguyên điện tử, mua thiết bị, chương trình và công nghệ đắt tiền, đồng thời thiết lập hệ thống truyền thông vệ tinh và cáp quang với các tổ chức thông tin và thư viện khác? Để làm cho quỹ của bạn có thể được tiếp cận rộng rãi, bao gồm các nguồn thông tin đặc biệt có giá trị hoặc hiếm, hãy đưa chúng đến gần hơn với người đọc; dạy người đọc cách điều hướng chúng, chỉ cách ly khỏi luồng thông tin khổng lồ những điều cần thiết nhất và cuối cùng là cung cấp cho người đăng ký tất cả các tài nguyên thông tin của thế giới để sử dụng.
Việc đưa công nghệ thông tin vào cuộc sống hàng ngày của các thư viện được thực hiện theo từng giai đoạn và phần lớn phụ thuộc vào loại hình, chủng loại, khả năng tài chính, sự sẵn sàng tâm lý xã hội của người quản lý và cấp dưới để làm việc theo cách mới, cũng như sự gần gũi. đến các kho sách trung ương của đất nước hay tới các thư viện khoa học của các trường đại học lớn nhất. Trên cơ sở các trung tâm này, các chương trình ứng dụng mới đã được tạo ra, các công nghệ mới nhất được phát triển và triển khai, các bộ phận tự động hóa được tổ chức, theo thời gian đã phát triển thành các phòng thí nghiệm nghiên cứu lớn nhất; Kinh nghiệm của các thư viện nước ngoài hàng đầu được áp dụng rộng rãi, việc trao đổi Cơ sở dữ liệu và công nghệ được thực hiện, vấn đề đào tạo, đào tạo lại nhân sự trước điều kiện làm việc mới được giải quyết một cách toàn diện.
Hiện nay, có sự quan tâm đến các khía cạnh mới về năng lực chuyên môn của thủ thư - chẳng hạn như kỹ năng kỹ thuật, giảm khoảng cách giữa thông tin và phương tiện để có được nó. Ngày nay, không chỉ thủ thư mà cả độc giả của một thể loại nhất định (sinh viên, nghiên cứu sinh, giáo viên, quan chức chính phủ, nhà quản lý doanh nghiệp lớn, v.v.) đều có kỹ năng kỹ thuật. Đối với họ, bản thân máy tính có thể được coi là một phần của thủ thư.
Máy tính cá nhân hiện đại cung cấp thông tin theo yêu cầu, đồng thời nâng cao một số chức năng nhận thức của người đọc - phân biệt thông tin và diễn giải nó. Đồng thời, máy tính là thiết bị thông dịch giữa người đọc và chương trình ứng dụng thư viện, giữa thủ thư và chương trình ứng dụng thư viện.
Bản chất của mối liên hệ giữa thủ thư và máy tính hoặc hệ thống thông tin nằm ở mối quan hệ giữa nhận thức và hành động, nghiên cứu về nó là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của tâm lý học hiện đại.
Một trong những xu hướng hiện đại trong việc phát triển hoạt động thư viện gắn liền với việc hạn chế sự can thiệp của thủ thư vào đó. Tự động hóa hoàn toàn tất cả các quy trình của thư viện dẫn đến giảm việc làm và giảm số lượng nhiệm vụ được giao cho thủ thư, đồng thời phải xem xét lại vấn đề đào tạo chuyên môn cho nhân viên thư viện. Tuy nhiên, thư viện hiện đại đã mở rộng đáng kể vai trò của mình trong xã hội thông tin và đã nắm vững các lĩnh vực hoạt động bổ sung mà trước đây nó chưa biết đến.
Một thư viện hiện đại có thể được gọi là cơ quan xuất bản sách độc lập, buộc phải số hóa bất kỳ bộ sưu tập tài liệu nào hoặc một phần của nó để lưu giữ thông tin và (hoặc) thu thập thông tin hiện còn thiếu. Thư viện truyền thống ở cấp độ tổ chức bán sách bán thông tin tích lũy, giải quyết độc lập các vấn đề pháp lý ở cấp độ bảo vệ bản quyền, quyền tự do sao chép các ấn phẩm điện tử, sử dụng thương mại, v.v. Cô buộc phải phát triển các hoạt động tiếp thị trên thị trường sản phẩm thông tin, tham gia tài trợ, phát triển, quảng cáo và bán các chương trình thư viện ứng dụng, theo dõi giá cả tăng cao để huy động tiền cho việc số hóa tài liệu tương tự, mua thiết bị và công nghệ thông tin đắt tiền. Điều này hàm ý các thủ thư cần phải có kiến thức giúp họ điều hướng phần cứng, hệ điều hành và phần mềm trước sự thay đổi nhanh chóng của thiết bị máy tính và các định dạng ghi thông tin.
Tin học hóa đã bổ sung thêm nhiều trách nhiệm mới cho thủ thư mà trước đây chưa được đưa vào danh sách trình độ chuyên môn. Các thủ thư tự soạn thảo hướng dẫn sử dụng, thực hiện các bài học về sử dụng máy tính và tham gia phát triển các tiêu chuẩn mới giữa các bang cho tất cả các loại hoạt động thư viện đáp ứng các yêu cầu quốc tế về trao đổi thông tin xuyên lục địa.
Với cùng mục đích, các hình thức hợp tác mới gần đây đã xuất hiện trong các thư viện. Ở cấp độ toàn cầu, đây là các hiệp hội dựa trên các đặc điểm khu vực, phòng ban, chuyên môn hoặc các đặc điểm khác trong khuôn khổ một tập đoàn làm việc với các ấn phẩm điện tử toàn văn. Thư viện Quốc tế, Trung tâm Thông tin và Phân tích đã được thành lập, là một tập đoàn có vị thế quốc tế vì lợi ích hợp tác giữa Nga, các nước CIS và Hoa Kỳ với các thư viện nước ngoài khác trong lĩnh vực thư viện, thông tin, khoa học và văn hóa. Các hiệp hội quốc tế gồm người sử dụng và nhà phát triển các hệ thống thư viện tự động khác nhau và công nghệ thông tin mới hoạt động thành công.
Ở cấp tiểu bang, đây là sự hợp nhất các nguồn thông tin của chúng ta dưới dạng thư viện điện tử hiện đại để tạo ra một danh mục điện tử thống nhất và một thư viện điện tử thống nhất. Thư viện Nhà nước Nga, với tư cách là kho lưu trữ sách chính của đất nước và Thư viện Quốc gia của Đại học Tổng hợp Moscow, với tư cách là thư viện đại học lớn nhất, đang phát triển một dự án, nhờ đó mọi độc giả ảo, người dùng PC sẽ có thể làm quen mình với các ấn phẩm điện tử, đọc bản thảo số hóa, sách quý hiếm, bản đồ địa lý mà không cần rời khỏi nhà hoặc văn phòng.
Có vẻ như với sự ra đời của công nghệ thông tin mới, mối liên hệ giữa thủ thư-người đọc đã bị phá hủy và một mối liên hệ mới được hình thành - người đọc-máy tính. Nhưng ai, nếu không phải là thủ thư, sẽ duy trì kết nối này, xác định thông tin, đánh giá, xử lý và đưa đến người dùng, trình bày nó trong một môi trường thông tin hoạt động?!
Thủ thư, phối hợp với các lập trình viên, tạo cơ sở dữ liệu toàn văn điện tử, điều chỉnh các chương trình ứng dụng và tham gia tạo ra các cơ sở dữ liệu mới. Ngoài ra, trong môi trường thư viện chuyên nghiệp được coi là không thể bỏ qua các phương tiện thông tin truyền thống. Ngay cả với tự động hóa hoàn toàn, một tình huống bất ngờ có thể vô hiệu hóa hệ thống tự động và thủ thư cần không bị nhầm lẫn trong điều kiện khắc nghiệt và tiếp tục hoàn thành vai trò chính của người trung gian giữa người đọc và thông tin, cảm nhận được tầm quan trọng của mình tại nơi làm việc. Để làm được điều này, trước mắt tất cả nhân viên thư viện buộc phải làm chủ công nghệ máy tính - nếu không, trong tương lai gần, thư viện của tương lai có thể trở thành một thư viện không có tương lai.
