Đặt tên cho hai đồ vật khác nhau. Công việc độc lập “Đối tượng và hệ thống. B) Hawaii là một hòn đảo

1. Tiếp tục các cụm từ.

a) Thông tin là thông tin về thế giới xung quanh chúng ta mà một người nhận được thông qua các giác quan: thị giác, thính giác, vị giác, xúc giác và khứu giác.
b) Khoa học máy tính là một ngành khoa học nghiên cứu mô hình các quá trình truyền tải, lưu trữ và xử lý thông tin trong tự nhiên, xã hội, công nghệ cũng như các cách để tự động hóa các quá trình này bằng máy tính.
c) Công nghệ thông tin là công nghệ tạo, lưu trữ, xử lý, truyền và nhận thông tin bằng máy tính và phần mềm.

2. Nối các từ ở cột bên trái và bên phải.

3. Đặt tên cho đồ vật:

a) trong danh mục đầu tư của bạn
sách, vở, bút mực, thước kẻ, tẩy.
b) nằm trên màn hình máy tính
phím tắt, thư mục, tài liệu, đồng hồ, bàn phím, thanh tác vụ, nút bắt đầu
c) Dùng để lưu trữ thông tin
đĩa mềm, đĩa laser, đĩa cứng, ổ đĩa flash.
d) đã học trong bài sinh học
thực vật, sinh vật, tế bào, tiêu hóa, quang hợp, trao đổi chất
e) học trong bài toán
các số, phân số, cộng, trừ, nhân, chia.
f) đã học trong bài địa lý
quốc gia, thành phố, hướng hồng y, khí hậu, cứu trợ, quy mô, đại dương, biển, hồ, khoáng sản
g) học trong các bài học khoa học máy tính
thông tin, máy tính, thiết bị máy tính, mã hóa, bảng biểu, đồ thị, sơ đồ.

4. Đặt tên chung cụ thể nhất cho từng nhóm đồ vật.

5. Hãy nhớ một đồ vật trong mỗi bộ đã cho và viết ra tên riêng của chúng.

6. Kể tên một số đồ vật có điểm thu hút chính:

a) nước ta:
Hồ Baikal, Mamayev Kurgan và Tổ quốc, Thung lũng mạch nước phun, Peterhof, Elbrus, Trụ cột phong hóa, Vòng núi, Bảo tàng bất động sản Kolomenskoye, Điện Kremlin ở Moscow
b) thủ đô của bang chúng ta:
Tháp Spasskaya, Nhà thờ Tổng lãnh thiên thần, Nhà thờ Giả định, Chuông Sa hoàng, Pháo Sa hoàng, Nhà thờ Thánh Basil, Lăng mộ, GUM, Nhà thờ Kazan, Nơi hành quyết
c) quê hương nhỏ bé của bạn:
tự mình làm điều đó

7. Đọc kỹ nội dung đoạn 1.1 “Các đồ vật và tên của chúng”. Chia văn bản bạn đọc thành các đoạn có ý nghĩa gồm 1-2 đoạn và nghĩ ra các tiêu đề phụ cho chúng. Hãy viết ra những tiêu đề phụ này.

8. Tiếp tục các cụm từ.

a) Dưới các dấu hiệu của đối tượng chúng ta chúng ta sẽ hiểu được tính chất, hành động, hành vi, trạng thái của nó.
b) Thuộc tính đối tượng trả lời các câu hỏi: “Vật này khác vật kia như thế nào?”, “Điều gì có thể thay đổi đối với một vật khi thực hiện một hành động?”
c) Hành động đối tượng trả lời các câu hỏi: “Anh ấy có thể làm gì?” (hành động tích cực), “Bạn có thể làm gì với nó?” (hành động thụ động).
d) Hành vi của đối tượng đây là mô tả từng bước của từng hành động tương ứng với đối tượng này.
e) Tình trạng của đối tượng

9. Viết các đại lượng và ý nghĩa của chúng quyết định tính chất sau của vật:

10. Viết ra một số thuộc tính của các đối tượng hệ điều hành.

11. Điền vào bảng.

12. Viết ra một số hành động có thể thực hiện được với các đối tượng của hệ điều hành.

13. Mô tả trình tự các hành động:

a) Học sinh khi độc lập nghiên cứu một đoạn văn trong sách giáo khoa:
học sinh lấy sách giáo khoa;
làm rõ đoạn nào cần học;
mở sách, tìm đoạn văn cần đọc, đọc, trả lời câu hỏi, nhắc lại, đóng sách.

b) Các mẹ khi nấu cháo bột báng:
lấy một cái chảo, đổ nước hoặc sữa;
bật bếp, đặt chảo lên bếp;
lấy ngũ cốc (bột báng), đun sôi nước hoặc sữa, cho bột báng vào chảo cùng với sữa và khuấy đều;
thêm muối, đường;
nhấc chảo ra khỏi bếp, tắt bếp.

c) Vasilisa the Wise, người phải pha thuốc trường sinh bất tử trong đúng 7 phút và có sẵn hai chiếc đồng hồ cát: trong 3 phút và trong 8 phút:
1) chạy hình nền đồng hồ cát cùng lúc, xoay đồng hồ trong 3 phút mỗi lần.
Khi hết cát trong đồng hồ 8 phút, lập tức bật thuốc tiên và nó sẽ nấu trong 1 phút, còn lại trong đồng hồ 3 phút sau lần quay thứ hai 3x3-8=1
2) Sử dụng đồng hồ thêm hai lần, mỗi lần 3 phút và tắt thuốc tiên. Nó sẽ nấu trong 7 phút 1+3+3=7.

14. Thêm những dòng chữ còn thiếu vào sơ đồ.

15. Đọc kỹ nội dung đoạn 1.2 “Dấu hiệu của đồ vật”. Chia văn bản bạn đọc thành những đoạn có ý nghĩa và nghĩ ra phụ đề cho chúng. Hãy viết ra những tiêu đề phụ này.

16. Tiến hành một nghiên cứu nhỏ. Lưu tất cả các tệp được tạo trong khi thực hiện công việc vào thư mục của riêng bạn. Khi bạn hoàn tất, hãy xóa các tập tin đã tạo.

1) Trong trình xử lý văn bản WordPad, nhập từ “Khoa học máy tính” và lưu nó vào tài liệu có tên D1, chỉ định loại tệp Dữ liệu văn bản.
Viết tên D1 và kích thước 11 byte tập tin đã tạo.

Giải thích tại sao tệp được tạo có kích thước như vậy.
Trong một tệp văn bản, một ký tự bằng 1 byte.
Từ “khoa học máy tính” có 11 ký tự nên kích thước file chứa từ này sẽ là 11 byte.

2) Trong trình xử lý văn bản WordPad, nhập từ “Khoa học máy tính” và lưu nó vào tài liệu có tên D2, chỉ định loại tệp Dữ liệu văn bản trong bảng mã Unicode.
Viết tên D2 và kích thước 24 byte tập tin đã tạo.

Kích thước của tệp này là 24 byte và tệp trước đó là 11 byte.
Điều gì giải thích điều này?
Tệp Một tài liệu văn bản có mã hóa có kích thước lớn hơn so với không mã hóa, tức là. thông tin mã hóa làm tăng kích thước tập tin.

3) Trong trình xử lý văn bản WordPad, nhập từ “Khoa học máy tính” và lưu nó vào tài liệu có tên D3, chỉ định loại tệp tập tin RTF.
Viết tên D3 và kích thước 222 byte tập tin đã tạo.

So sánh kích thước của tệp mới với tệp trước đó.
Tệp này lớn hơn hai tệp văn bản trước đó.
Điều gì giải thích điều này?
Tệp RTF, không giống như tài liệu văn bản, có thể lưu trữ thông tin bổ sung: loại và kích thước phông chữ, kiểu, căn chỉnh và các thuộc tính văn bản khác.

4) Đánh dấu những câu đúng.

5) Tại sao tệp D1.txt có khối lượng thông tin 11 byte lại chiếm 4 KB trên đĩa?
Kích thước của tệp trên ổ cứng của bạn có thể vượt quá kích thước của chính tệp đó, bởi vì... tất cả thông tin được ghi lại trong cụm. Tệp sẽ chiếm dung lượng là bội số của số cụm. Kích thước cụm cho hệ thống tệp NTFS (hệ điều hành Windows 7 và Windows XP) là 4,00 KB (4096 byte).

17. Với mỗi cặp đồ vật, hãy chỉ ra mối quan hệ giữa chúng.

18. Lấy ví dụ về các quan hệ “là một phần tử của tập hợp”, “là một phần của”, “có trước” và biểu diễn chúng bằng sơ đồ.

19. Trận đấu.

20. Cho ví dụ.

21. Viết ra mối quan hệ giữa các cặp đồ vật trong tranh.

22. Cho 2-3 ví dụ về các cặp đồ vật có mối quan hệ tên không thay đổi khi đổi tên đồ vật.
Kiev là một thành phố cổ giống như Moscow.
Petya là bạn của Vasya.
Nga, giống như Hoa Kỳ, là một quốc gia hợp pháp.

23. Đọc kỹ nội dung của đoạn 1.3 “Quan hệ đối tượng”. Mô tả cách xây dựng các mô hình mối quan hệ.

24. Với mỗi tập hợp con, hãy viết ra tập hợp có liên quan với nó bằng quan hệ “là một tập hợp” (ghi tên chung trả lời cho câu hỏi “Nó là gì?”).

25. Tìm trong danh sách sáu cặp tập hợp mà giữa chúng tồn tại mối quan hệ “là đa dạng”:

26. Chọn từ danh sách tên của chín tập hợp có quan hệ “là đa dạng”:

27. Trong mỗi nhóm, tìm và gạch bỏ một đồ vật “phụ” không phù hợp với các đồ vật khác vì lý do nào đó; Đối với các đồ vật còn lại hãy chỉ ra đặc điểm chung.

28. Vẽ sơ đồ các loại tài liệu trong thư mục cá nhân của bạn.

29. Đọc kỹ nội dung đoạn 1.4 “Các loại đồ vật và phân loại của chúng”. Đưa ra câu trả lời bằng văn bản cho câu hỏi: “Tại sao cần phân loại?”

(quảng cáo)
30. Lập sơ đồ thành phần cho các đối tượng sau.

31. Với mỗi cặp “đối tượng - phần của nó”, hãy viết ra một hành động có thể được thực hiện với toàn bộ đối tượng và một hành động có thể được thực hiện với phần của nó.

32. Giải bài toán bằng cách sử dụng đường tròn Euler hoặc sơ đồ thành phần.
Có 86 học sinh lớp bảy tham gia trại hè. 8 người trong số họ không thích trò chơi máy tính. 54 học sinh lớp bảy thích nhiệm vụ hơn, 62 học sinh thích mô phỏng hơn. Có bao nhiêu chàng trai chơi cả nhiệm vụ và mô phỏng với niềm vui như nhau?

33. Giải bài toán bằng cách sử dụng đường tròn Euler hoặc sơ đồ thành phần.
Có 42 hành khách đang bay trong cabin của một chiếc máy bay nhỏ. Một số người trong số họ là người Muscovite, số còn lại đến từ các thành phố khác. Có 9 người đàn ông trong số những người Muscovite. Một số hành khách là nghệ sĩ, nhưng không có phụ nữ ngoại thành nào là nghệ sĩ. Tổng cộng có 18 người đàn ông không cư trú, trong đó có 13 người không phải là nghệ sĩ. Trong số hành khách không phải là nghệ sĩ có 16 nam và 11 nữ. 6 Người Moscow không phải là nghệ sĩ.
Hãy phân loại hành khách: ai là ai?

34. Giải bài toán bằng cách sử dụng đường tròn Euler hoặc sơ đồ thành phần.
Bà nội gửi cho Ivan một bưu kiện có táo và lê. Một số loại quả này có kích thước lớn, số khác lại nhỏ. Các loại quả cũng có màu sắc khác nhau: một số quả có màu vàng, số còn lại có màu xanh. Trong số các loại trái cây không có quả lê nhỏ hay quả táo xanh nhỏ. Có 25 quả táo và 17 quả lê, có 32 quả to, có 28 quả màu vàng, có nhiều hơn số quả lê xanh là 2 quả táo xanh. Ivan đã chiêu đãi bạn bè của mình những loại trái cây này. Hầu hết bọn trẻ đều thích những quả táo to màu vàng. Có bao nhiêu quả táo trong số này?

35. Đọc kỹ nội dung khoản 1.5 “Thành phần của đối tượng”. Viết câu trả lời cho câu hỏi “Tại sao sơ đồ bố cục phản ánh cấu trúc của đối tượng?”

36. Tiếp tục các cụm từ.

hệ thống - một tổng thể bao gồm các bộ phận được kết nối với nhau.
b) Cách tiếp cận hệ thống – một cách tiếp cận để mô tả một đối tượng phức tạp, trong đó người ta không chỉ đặt tên cho các bộ phận cấu thành của nó mà còn xem xét sự tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau của chúng.
c) Cấu trúc – thứ tự kết hợp các phần tử tạo nên hệ thống.
d) Hiệu ứng hệ thống thực tế là khi các phần tử được kết hợp thành một hệ thống, hệ thống đó sẽ có được những phẩm chất mới mà không có phần tử nào có được riêng lẻ.

37. Trận đấu.

38. Điền vào bảng, nêu bật các hệ thống con trong các hệ thống sau.

39. Hoàn thành bảng bằng cách xác định siêu hệ thống cho các hệ thống sau.

40. Đọc kỹ nội dung đoạn 1.6 “Hệ thống đối tượng”. Viết ra những khái niệm chính bạn đã học được trong đoạn này.

41. Hãy coi hành tây trồng trong vườn như một hệ thống tương tác với môi trường. Mô tả các đầu vào và đầu ra của hệ thống này.

42. Trong mọi hệ thống, một số quy trình nội bộ diễn ra mà con người có thể biết hoặc không biết. Một người có thể không biết hệ thống được cấu trúc “bên trong” như thế nào, nhưng hiểu được kết quả đầu ra mà những ảnh hưởng nhất định ở đầu vào sẽ dẫn đến. Trong những trường hợp như vậy, hệ thống được coi là “hộp đen”.
Đối với mỗi tình huống, hãy xác định hệ thống mà nó nói tới. Lưu ý các tình huống trong đó hệ thống có thể được coi là hộp đen.

46. Tiếp tục các cụm từ.

a) Máy tính cá nhân
b) Phần mềm
c) Hệ điều hành
d) Tập tin
e) Người dùng
f) Giao diện người dùng

47. Hoàn thiện hình ảnh cấu trúc của hệ thống “máy tính cá nhân”.

48. Đọc kỹ nội dung của điều 1.8 “Máy tính cá nhân như một hệ thống.” Thực hiện các bổ sung cần thiết cho sơ đồ.

49. Nhiệm vụ sáng tạo. Mô tả giao diện người dùng của một máy tính trong tương lai.

Đối với tôi, có vẻ như trong tương lai sẽ có điều khiển bằng giọng nói và việc sử dụng rộng rãi các mô hình ba chiều - ảnh ba chiều.
Máy tính sẽ tự phát triển, có thể hiểu được nhiều tín hiệu thông thường và sẽ thích ứng với người dùng (theo sở thích, lịch trình của họ, v.v.)

50. Viết ra các khái niệm cơ bản của Chương 1 “Đối tượng và Hệ thống” và đưa ra định nghĩa của chúng.

Thông tin -Đây là thông tin về thế giới xung quanh chúng ta mà một người nhận được thông qua các giác quan: thị giác, thính giác, vị giác, xúc giác và khứu giác.
Khoa học máy tính - là một ngành khoa học nghiên cứu mô hình các quá trình truyền tải, lưu trữ và xử lý thông tin trong tự nhiên, xã hội, công nghệ cũng như các cách tự động hóa các quá trình này bằng máy tính.

Một đối tượng -Đây là bất kỳ phần nào của thực tế xung quanh (đối tượng, quá trình, hiện tượng), được một người nhìn nhận như một tổng thể duy nhất.
a) Theo đặc điểm của đối tượng chúng ta sẽ hiểu được tính chất, hành động, hành vi, trạng thái của nó.
b) Thuộc tính đối tượng trả lời các câu hỏi: “Vật này khác vật kia như thế nào?”, “Điều gì có thể thay đổi đối với một vật khi thực hiện một hành động?”
c) Hành động đối tượng trả lời các câu hỏi: “Anh ấy có thể làm gì?” (hành động tích cực), “Bạn có thể làm gì với nó?” (hành động thụ động).
d) Hành vi của đối tượngđây là mô tả từng bước của từng hành động tương ứng với đối tượng này.
e) Tình trạng của đối tượng một sự kết hợp nhất định các giá trị của tất cả hoặc một số thuộc tính của đối tượng này.

Lớp học - một tập hợp con của các đối tượng có đặc điểm chung.
Phân loại– chia một tập các đối tượng thành các lớp.
Sơ đồ giống là sơ đồ mối quan hệ giữa các tập hợp và tập hợp con của các đối tượng.
Sơ đồ thành phần không chỉ phản ánh các bộ phận cấu thành của nó mà còn phản ánh thứ tự mà vật thể được tháo rời thành các bộ phận.
Hệ thống- một tổng thể bao gồm các bộ phận được kết nối với nhau.

Kết cấu– Thứ tự kết hợp các phần tử tạo nên hệ thống.
a) Máy tính cá nhân bao gồm các hệ thống con: phần cứng, tài nguyên thông tin, phần mềm.
b) Phần mềm tập hợp tất cả các chương trình máy tính.
c) Hệ điều hành một gói chương trình điều khiển hoạt động của máy tính, cung cấp liên lạc giữa người và máy tính, cũng như khởi chạy các chương trình ứng dụng.
d) Tập tin thông tin được lưu trữ trong bộ nhớ dài hạn của máy tính dưới dạng một đơn vị duy nhất và được xác định bằng tên.
đ) Công nghệ thông tin– đây là những công nghệ tạo, lưu trữ, xử lý, truyền và nhận thông tin bằng máy tính và phần mềm.
f) Người dùng người sử dụng máy tính để thu thập thông tin hoặc giải quyết vấn đề.
g) Giao diện người dùng tương tác giữa con người và máy tính, được cung cấp bởi hệ điều hành.

Tất cả đáp án trực tuyến sách bài tập Khoa học máy tính lớp 7 của Bosov

Nếu bạn không có câu trả lời mong muốn của chúng tôi, hãy theo liên kết --->

1. Tiếp tục các cụm từ.

3. Đặt tên cho đồ vật:

4. Đặt tên chung cụ thể nhất cho từng nhóm đồ vật.

5. Hãy nhớ một đồ vật trong mỗi bộ đã cho và viết ra tên riêng của chúng.

6. Kể tên một số đồ vật có điểm thu hút chính:

8. Tiếp tục các cụm từ.

10. Viết ra một số thuộc tính của các đối tượng hệ điều hành.

11. Điền vào bảng.

12. Viết ra một số hành động có thể thực hiện được với các đối tượng của hệ điều hành.

13. Mô tả trình tự các hành động:

14. Thêm những dòng chữ còn thiếu vào sơ đồ.

17. Với mỗi cặp đồ vật, hãy chỉ ra mối quan hệ giữa chúng.

18. Lấy ví dụ về các quan hệ “là một phần tử của tập hợp”, “là một phần của”, “có trước” và biểu diễn chúng bằng sơ đồ.

19. Trận đấu.

20. Cho ví dụ.

21. Viết ra mối quan hệ giữa các cặp đồ vật trong tranh.

23. Đọc kỹ nội dung của đoạn 1.3 “Quan hệ đối tượng”. Mô tả cách xây dựng các mô hình mối quan hệ.

24. Với mỗi tập hợp con, hãy viết ra tập hợp có liên quan với nó bằng quan hệ “là một tập hợp” (ghi tên chung trả lời cho câu hỏi “Nó là gì?”).

25. Tìm trong danh sách sáu cặp tập hợp mà giữa chúng tồn tại mối quan hệ “là đa dạng”:

26. Chọn từ danh sách tên của chín tập hợp có quan hệ “là đa dạng”:

28. Vẽ sơ đồ các loại tài liệu trong thư mục cá nhân của bạn.

29. Đọc kỹ nội dung đoạn 1.4 “Các loại đồ vật và phân loại của chúng”. Đưa ra câu trả lời bằng văn bản cho câu hỏi: “Tại sao cần phân loại?”

30. Lập sơ đồ thành phần cho các đối tượng sau.

36. Tiếp tục các cụm từ.

37. Trận đấu.

38. Điền vào bảng, nêu bật các hệ thống con trong các hệ thống sau.

39. Hoàn thành bảng bằng cách xác định siêu hệ thống cho các hệ thống sau.

40. Đọc kỹ nội dung đoạn 1.6 “Hệ thống đối tượng”. Viết ra những khái niệm chính bạn đã học được trong đoạn này.

41. Hãy coi hành tây trồng trong vườn như một hệ thống tương tác với môi trường. Mô tả các đầu vào và đầu ra của hệ thống này.

43. Một thiết bị tự động có một đầu vào, bạn có thể đưa số tự nhiên hoặc chuỗi ký hiệu vào đó và quan sát kết quả ở đầu ra. Sử dụng bảng quan sát, xác định loại dữ liệu đầu vào và quy tắc chuyển đổi chúng.

44. Một thiết bị tự động có hai đầu vào, bạn có thể đưa số tự nhiên vào đó và quan sát kết quả ở đầu ra. Sử dụng bảng quan sát, xác định quy tắc mà thiết bị tự động chuyển đổi thông tin.

45. Đọc kỹ nội dung của điều 1.7 “Hệ thống và môi trường”. Lập kế hoạch để diễn giải đoạn này.

46. Tiếp tục các cụm từ.

a) Máy tính cá nhân
b) Phần mềm
c) Hệ điều hành
d) Tập tin
e) Người dùng
f) Giao diện người dùng

47. Hoàn thiện hình ảnh cấu trúc của hệ thống “máy tính cá nhân”.

48. Đọc kỹ nội dung của điều 1.8 “Máy tính cá nhân như một hệ thống.” Thực hiện các bổ sung cần thiết cho sơ đồ.

49. Nhiệm vụ sáng tạo. Mô tả giao diện người dùng của một máy tính trong tương lai.

1. Điền từ còn thiếu.

2. Tiếp tục các cụm từ.

một mô hình– một đối tượng được sử dụng như một “thứ thay thế”, đại diện cho một đối tượng khác (bản gốc) cho một mục đích cụ thể.
b) Mô hình (vật liệu) quy mô đầy đủ
c) Mô hình thông tin

3. Đánh dấu những câu đúng.

4. Tại sao nên sử dụng phương pháp làm mẫu trong các tình huống được đưa ra?

5. Xác định mô hình nào sau đây mang tính thông tin và mô hình nào là tự nhiên (nối bằng mũi tên).

6. Đối với mỗi mô hình đã cho, hãy viết ra một hành động có thể được thực hiện với cả nó và đối tượng ban đầu, cũng như một hành động không thể thực hiện được với mô hình.

7. Nêu ví dụ sử dụng mô hình để:

8. Đọc kỹ nội dung của đoạn 2.1 “Các mô hình đối tượng và mục đích của chúng”. Bạn đã được giới thiệu phương pháp hiểu thế giới xung quanh nào? Miêu tả nó.

9. Chỉ định mô hình thông tin.

10. Hãy chỉ ra các cặp đối tượng có thể nói là có trong mối quan hệ “Object - Model”.

11. Điền vào sơ đồ các loại mô hình thông tin.

12. Cho ví dụ:
a) mô hình thông tin tượng hình – bản vẽ, bản vẽ
b) mô hình thông tin ký hiệu – mô tả bằng lời, công thức
c) mô hình thông tin hỗn hợp – bảng, đồ thị, sơ đồ, sơ đồ (bản đồ, đồ thị, sơ đồ)

13. Bạn đã từng gặp phải các mô hình thông tin trong cuộc sống hàng ngày chưa? Cho một ví dụ.
Bảng có công thức và đặc tính vật lý.
Lịch học.
Đồ họa đa dạng.
Các công thức trong toán học, vật lý.
Bản vẽ của các cơ chế khác nhau.
Tranh ảnh, minh họa trong sách giáo khoa và áp phích.

14. Đọc kỹ nội dung của khoản 2.2 “Mô hình thông tin”. Lập kế hoạch để diễn giải đoạn này.

15. Sử dụng sách giáo khoa lịch sử và cho ví dụ về mô hình diễn đạt bằng lời về một sự kiện lịch sử.
Hậu quả của các sự kiện ở thế kỷ 13:
các sự kiện của thế kỷ này đánh dấu sự khởi đầu của việc bảo vệ vùng đất Nga khỏi các nước Tây Âu;
Cái ách Golden Horde đã gây ra thiệt hại to lớn cho sự phát triển kinh tế, chính trị và văn hóa của Rus'.

16. Sử dụng sách giáo khoa địa lý và cho ví dụ về mô hình lời nói của một đối tượng địa lý hoặc một quá trình tự nhiên.
Đại dương là nguồn giữ nước chính, từ lâu đã khiến các nhà nghiên cứu kinh ngạc về những đặc tính khác thường của nó.
Nước thấm vào toàn bộ đường bao địa lý và thực hiện nhiều công việc khác nhau trong đó.

17. Sử dụng sách giáo khoa sinh học và cho ví dụ về mô hình bằng lời nói về một đối tượng thuộc hệ thực vật hoặc động vật.
Sự cộng sinh là mối quan hệ cùng có lợi giữa hai sinh vật.

18. Cho ví dụ:

a) Từ đa nghĩa: chìa khóa (của ổ khóa) – chìa khóa (lò xo), bút (để viết) – tay cầm (cửa), lá
sắt - lá (gỗ)
b) Cách dùng từ theo nghĩa đen và nghĩa bóng:
tiết xuân – tâm trạng mùa xuân, đồ vàng – bàn tay vàng, đồ chơi cho trẻ em – trở thành đồ chơi trong tay ai đó
c) Từ đồng nghĩa: kho - kho, bệnh - bệnh, hà mã - hà mã, chìa khóa - xuân, thư giãn - thư giãn, niềm vui - vui vẻ
d) Từ - từ đồng âm: chìa khóa (của ổ khóa) - chìa khóa (lò xo), lưỡi hái (tóc) - lưỡi hái (dụng cụ), cung (vũ khí) - hành tây (cây)
e) Từ ngữ – tính chuyên nghiệp: công nghiệp hóa, cá nhân hóa, khu vực bị ảnh hưởng, khác biệt, tích hợp, thư giãn, động lực, phát triển kinh tế.

19. a) Mô hình mối quan hệ nào giữa con người được xây dựng trong truyện ngụ ngôn “Con sói và con cừu” của I. A. Krylov? Đưa ra những dòng truyện ngụ ngôn hỗ trợ ý tưởng của bạn.
Đây là một ví dụ về phong cách độc đoán trong các mối quan hệ. Một mặt, con sói là hiện thân của sức mạnh, mặt khác, con cừu là hiện thân của sự yếu đuối. Những dòng: “Anh ta nhìn thấy con cừu non, anh ta cố gắng giành lấy con mồi” và “với kẻ mạnh, kẻ bất lực luôn là kẻ đáng trách” khẳng định suy nghĩ của chúng ta.

b) Những hình mẫu nhân vật con người nào được xây dựng trong truyện ngụ ngôn “Con chuồn chuồn và con kiến” của I. A. Krylov? Đưa ra những dòng truyện ngụ ngôn hỗ trợ ý tưởng của bạn.
Hình mẫu của loại nhân vật vô tư (chuồn chuồn) và loại nhân vật chăm chỉ (con kiến) trái ngược nhau. Những câu thoại: “Ai muốn no đủ vào mùa đông” và “Bạn có hát nữa không? Đây là thỏa thuận: vậy hãy nhảy đi!”

20. Tục ngữ, câu nói và cách diễn đạt phổ biến là những mô hình độc đáo mà chúng ta sử dụng trong lời nói để mang lại hình ảnh và cảm xúc. Đọc những câu chuyện về nguồn gốc của các câu nói và mô tả các tình huống hiện đại mà chúng dùng làm hình mẫu.

21. Tạo và ghi lại phần tiếp theo.

22. Đọc kỹ nội dung đoạn 2.3 “Mô hình thông tin bằng lời nói”. Trả lời bằng văn bản câu hỏi “Tại sao ngôn ngữ tự nhiên không phải lúc nào cũng phù hợp để tạo mô hình thông tin”?

23. Xây dựng mô hình toán học để giải bài toán.
Một gói chứa n gạch men có kích thước 33 cm x 33 cm, cần bao nhiêu gói gạch để lát sàn trong phòng tắm hình chữ nhật có kích thước cm x b cm?
Gọi X là số gói cần thiết, khi đó:
Х=(axb)/(33х33)/n

24. Xây dựng mô hình đồ họa để giải bài toán.
Một con đường thẳng dài 35 km dẫn từ điểm A đến điểm F. Điểm dừng xe buýt nằm ở các điểm B, C, D, E. Biết AC = 12 km, BD = 11 km, CE = 12 km, DF = 16 km. Tìm khoảng cách: AB, BC, CD, DE, EF.

25. Tại sao có thể coi hình dưới đây là mô hình hình học của công thức

26. Một người làm vườn có 22 mét dây mà anh ta muốn dùng để đánh dấu ranh giới của luống hoa trong tương lai trên mặt đất. Anh ta phải chọn hình dạng của bồn hoa trong số các lựa chọn sau:

Kích thước của một lồng là 1 m x 1 m, người làm vườn có đủ dây để đánh dấu đường viền của từng luống hoa được bày không?
Đối với lần đầu tiên bạn cần 20 m, đối với lần thứ 2 -22 m, đối với lần thứ 3 - 22 m, đối với lần thứ 4 - 24 m.
→ chỉ còn đủ cho luống hoa thứ 4 thôi.

27. Đọc kỹ nội dung đoạn 2.4 “Các mô hình toán học”. Trả lời bằng văn bản câu hỏi: “Tại sao ngôn ngữ chính của mô hình hóa thông tin trong khoa học là ngôn ngữ toán học mà không phải ngôn ngữ tự nhiên?”

28. Hãy cho một ví dụ về những cái bàn mà bạn đã gặp ở trường.

29. Hãy cho một ví dụ về cái bàn mà bạn gặp trong cuộc sống hàng ngày.

30. Chỉ ra các thành phần chính trong cấu trúc của một bảng được định dạng phù hợp, cho biết vị trí của các tiêu đề chung, tiêu đề trên cùng và bên cạnh cũng như hàng, cột và ô của bảng.

31. Viết ra những nguyên tắc cơ bản khi thiết kế bảng biểu.
1. Tiêu đề của các bảng phải thể hiện được thông tin chứa trong đó.
2. Tiêu đề cột phải ngắn gọn, không chứa những từ không cần thiết và nếu có thể thì viết tắt.
3. Trên bảng phải ghi rõ đơn vị đo. Nếu chúng chung cho toàn bộ bảng thì chúng được biểu thị trong tiêu đề bảng (trong ngoặc đơn hoặc phân tách bằng dấu phẩy sau tiêu đề). Nếu đơn vị đo khác nhau thì chúng được chỉ định trong tiêu đề hàng hoặc cột.
4. Nên điền tất cả các ô của bảng. Nếu cần, các ký hiệu sau được nhập vào chúng:
?- dữ liệu không rõ,
8-dữ liệu là không thể,
↓-dữ liệu phải được lấy từ ô phía trên.

32. Thực hiện những bổ sung cần thiết cho sơ đồ.

33. Cho ví dụ về bảng kiểu “đối tượng - thuộc tính”.

34. Cho ví dụ về bảng kiểu “đối tượng - đối tượng - một”.

35. Cho ví dụ về bảng kiểu “đồ vật - đồ vật - vài”.

36. Cho ví dụ về bảng kiểu “đối tượng - thuộc tính - đối tượng”.

37. Đọc kỹ nội dung của đoạn 2.5 “Mô hình thông tin dạng bảng”. Trả lời bằng văn bản câu hỏi: “Ưu điểm và nhược điểm của mô hình thông tin dạng bảng là gì?”

38. Năm người bạn sống ở một thị trấn nhỏ: Ivanov, Petrov, Sidorov, Grishin và Alekseev. Nghề nghiệp của họ khác nhau: một người là họa sĩ, một người khác là thợ xay, người thứ ba là thợ mộc, người thứ tư là người đưa thư, người thứ năm là thợ làm tóc. Petrov và Grishin chưa bao giờ cầm cọ sơn trên tay. Ivanov và Grishin vẫn sẽ đến thăm nhà máy nơi bạn của họ làm việc. Petrov và Ivanov sống cùng nhà với người đưa thư. Ivanov và Sidorov chơi đùa ở những thị trấn nhỏ với người thợ mộc và họa sĩ vào mỗi Chủ nhật. Petrov mua vé xem bóng đá cho mình và người thợ xay. Xác định nghề nghiệp của mỗi người bạn của bạn.

39. Sinh viên học viện sư phạm tổ chức tứ tấu nhạc pop. Mikhail chơi saxophone. Nghệ sĩ dương cầm học tại Khoa Địa lý. Tên tay trống không phải là Valery, và tên học sinh không phải là Leonid. Mikhail không học ở khoa lịch sử. Andrey không phải là nghệ sĩ piano hay nhà sinh vật học. Valery không học ở Khoa Vật lý, còn tay trống không học ở Khoa Lịch sử. Leonid không chơi bass đôi. Valery chơi nhạc cụ gì và anh ấy học ở khoa nào?

40. Đọc kỹ nội dung của đoạn 2.6 “Giải các bài toán logic bằng bảng.” Mô tả lớp các vấn đề logic có thể được giải quyết dễ dàng bằng cách sử dụng bảng.

41. Nghiên cứu nhỏ. Trong tuần, hãy ghi vào bảng thời gian bạn học ở trường, chuẩn bị bài tập về nhà, giúp việc nhà, giải trí tích cực, ngủ, v.v.
Riêng mình
Viết một đoạn văn ngắn về tuần của bạn diễn ra như thế nào. Đánh giá xem tuần của bạn diễn ra như thế nào. Bạn muốn thay đổi điều gì để sử dụng thời gian hiệu quả hơn?
Riêng mình

42. Đọc kỹ nội dung đoạn 2.7 “Bảng tính toán”. Xây dựng các tính năng chính của bảng tính toán.

43. Hãy xem xét hình thức chung của ứng dụng Microsoft Excel. Sử dụng mũi tên để kết nối các nhãn với các thành phần cửa sổ tương ứng quen thuộc với bạn khi làm việc với ứng dụng Microsoft Word.

44. Đọc kỹ nội dung khoản 2.8. "Bảng tính". Nêu những ưu điểm chính mà việc xử lý thông tin bằng bảng tính mang lại so với xử lý thủ công.

45. Tiến hành quan sát thời tiết ở địa phương của bạn trong cả tháng. Ghi kết quả quan sát vào bảng.

46. Trong tuần, hãy ghi vào bảng cách bạn quản lý thời gian rảnh của mình: bạn dành bao nhiêu thời gian để đọc sách, bao nhiêu để xem chương trình TV, bao nhiêu để giao tiếp với bạn bè, v.v.
Riêng mình

Phân tích cách bạn sử dụng thời gian cá nhân của mình. Viết một đoạn văn ngắn về nó.
Riêng mình

47. Hàng năm học sinh được nghỉ vào các kỳ nghỉ, ngày nghỉ cuối tuần và ngày lễ. Vào tất cả những ngày còn lại, học sinh phải học. Theo các quy định pháp luật có hiệu lực tại Liên bang Nga, các ngày nghỉ không làm việc được coi là: ngày 1-5 tháng 1, ngày 7 tháng 1, ngày 23 tháng 2, ngày 8 tháng 3, ngày 1 tháng 5, ngày 9 tháng 5, ngày 12 tháng 6, ngày 4 tháng 11. Nếu ngày nghỉ không làm việc rơi vào cuối tuần thì sẽ được cung cấp thêm một ngày không làm việc.
Trên lịch năm 2007, đánh dấu tất cả những ngày không làm việc (cuối tuần và ngày lễ) bằng điểm đánh dấu màu đỏ và những ngày nghỉ bằng điểm đánh dấu màu xanh lá cây.

Riêng mình

48. Tiến hành một cuộc khảo sát ngắn giữa người thân, bạn bè, người quen hoặc hàng xóm về các câu hỏi sau:
1) Bạn đọc gì (giáo dục hoặc khoa học, khoa học đại chúng, tiểu thuyết, tạp chí và báo hào nhoáng)?
2) Bạn dành bao nhiêu thời gian mỗi ngày để đọc (tối đa 30 phút, từ 30 phút đến 1 giờ, hơn 1 giờ)?
Phỏng vấn ít nhất 10 người. Trình bày thông tin dưới dạng bảng.
Riêng mình

49. Hậu quả của sự tác động đột ngột của bất kỳ yếu tố môi trường nào lên cơ thể con người được gọi là chấn thương.

Dựa vào sơ đồ thể hiện cấu trúc thương tích ở trẻ em hãy miêu tả bằng lời cho phù hợp. Sao lưu nó bằng các ví dụ thực tế.
Theo số liệu thống kê về thương tích ở trẻ em năm 2002, những điều sau đây đã được ghi nhận:
45% - trường hợp trong nước,
36% - đường phố,
11% - trường học,
4% - đường,
4% - chấn thương thể thao

Hãy tự đưa ra ví dụ.

50. Số liệu về tăng trưởng dân số thế giới được trình bày dưới dạng bảng, biểu đồ thanh và đồ thị.

Mô hình thông tin nào được trình bày đưa ra ý tưởng rõ ràng nhất về sự gia tăng dân số và tại sao?
Trong số các mô hình được trình bày, biểu đồ này cung cấp sự thể hiện trực quan nhất về tốc độ tăng trưởng dân số.
Sơ đồ này đảm bảo tính chính xác và rõ ràng của thông tin. Sử dụng sơ đồ này sẽ rất thuận tiện để so sánh dân số của các thời kỳ khác nhau.

51. Trận đấu.

52. Xưởng sử dụng ba công nhân chuyên môn - thợ tiện (T), thợ cơ khí (S) và thợ phay (F). Mỗi công nhân có cấp bậc không thấp hơn thứ hai và không quá thứ năm. Biểu đồ a) thể hiện số lượng lao động thuộc các loại khác nhau và biểu đồ b) thể hiện sự phân bổ lao động theo chuyên môn. Mỗi công nhân chỉ có một chuyên môn và một cấp bậc.

53. Nhập số liệu ban đầu và công thức tính toán sau đây vào bảng tính:

54. Đọc kỹ nội dung đoạn 2.9 “Đồ thị và sơ đồ”. Nêu ưu điểm và nhược điểm chính của sơ đồ.

55. Mô tả ngắn gọn một tình huống thực tế mà bạn hoặc các thành viên trong gia đình bạn đã sử dụng chương trình này.
Khi sửa chữa radio, kỹ sư điện sử dụng sơ đồ điện.
Thật thuận tiện khi sử dụng bản đồ lộ trình khi đi du lịch.
Bản đồ tàu điện ngầm giúp một người điều hướng khi di chuyển.
Có sơ đồ trực quan về hành động trong các tình huống khác nhau.
Kế hoạch căn hộ giúp tạo ra các giải pháp thiết kế.

56. Tiếp tục các cụm từ:
a) Sơ đồ là sự biểu diễn tổng quát của một đối tượng nào đó, các thuật ngữ chính sử dụng ký hiệu.
b) Bản đồ địa lý cho chúng ta một hình ảnh khái quát thu gọn về bề mặt Trái đất trên một mặt phẳng theo hệ thống ký hiệu này hoặc hệ thống ký hiệu khác.
c) Hình vẽ là ảnh đồ họa quy ước của các vật thể có tỷ lệ chính xác về kích thước, thu được bằng phương pháp chiếu.
d) Sơ đồ khối là một trong những cách viết thuật toán trực quan nhất; trong trường hợp này, các quy ước được sử dụng.

57. Sau khi thực hiện thuật toán, biến a và b sẽ có những giá trị gì?

58. Sử dụng sơ đồ hiện có, tạo lại mô tả bằng lời.

59. Vẽ đồ thị thể hiện các nhận định sau:
“8 lần 2”, “8 lần 4”, “8 lần 1”, “8 lần 8”, “4 lần 2”, “4 lần 1”, “2 lần 1”, “4 lần 4”, “2 “chia hết cho 2.” Mỗi mũi tên trên biểu đồ phải có nghĩa là “nhiều”.

60. Trên tập (1; 3; 5; 7) vẽ đồ thị quan hệ:

61. Mối liên hệ giữa các phần tử của tập X và Y được cho bởi phương trình y=x+1. Vẽ mối quan hệ này bằng biểu đồ nếu X=(3,6,9,12), Y=(7,10,13).

62. Xây dựng cây thư mục bằng cách sử dụng các tên tệp đủ điều kiện sau đây.

63. Dựa vào danh mục đa cấp “Thiết bị máy tính cá nhân” (bài 5 của workshop máy tính), xây dựng sơ đồ cây các mối quan hệ.

64. Bảng thể hiện chi phí vận chuyển giữa các ga đường sắt lân cận. Các con số tại giao điểm của các hàng và cột của bảng biểu thị chi phí đi lại giữa các ga lân cận tương ứng. Nếu giao điểm của một hàng và một cột trống thì các trạm không liền kề nhau.

65. Bảng thể hiện chi phí vận chuyển giữa các ga đường sắt lân cận.

66. Bảng thể hiện chi phí vận chuyển giữa các ga đường sắt lân cận.
Chi phí di chuyển dọc tuyến là tổng chi phí di chuyển giữa các ga lân cận tương ứng. Tìm quãng đường đi từ A đến B là nhỏ nhất.

67. Sergey là một fan cuồng nhiệt của môn trượt ván. Anh ấy thường đến cửa hàng Thể thao để tìm hiểu giá của một số mặt hàng. Trong cửa hàng này, bạn có thể mua một chiếc ván trượt được lắp ráp hoàn chỉnh. Nhưng bạn có thể mua một bệ, một bộ 4 bánh xe, một bộ 2 giá đỡ bánh xe và một bộ các bộ phận bằng kim loại và cao su (vòng bi, gioăng cao su, bu lông và đai ốc) và lắp ráp ván trượt của riêng bạn.
Giá của các hàng hóa này được trình bày trong bảng:

68. Để tạo chuỗi, cho phép sử dụng năm loại hạt, ký hiệu bằng các chữ cái A, D, G, O, U. Mỗi chuỗi phải có ba hạt và phải tuân theo các quy tắc sau:
1) ở vị trí đầu tiên là một trong các chữ cái: A, O, U;
2) sau một chữ cái nguyên âm trong chuỗi không thể có nguyên âm nữa, và sau phụ âm không thể có phụ âm;
3) chữ cái cuối cùng không thể là A.
Viết ra tất cả các chuỗi có thể được xây dựng bằng cách sử dụng các quy tắc này.

69. Viết ra các khái niệm cơ bản của Chương 2 “Mô hình hóa thông tin” và đưa ra định nghĩa của chúng.
Người mẫu - một đối tượng được sử dụng như một “thứ thay thế”, đại diện cho một đối tượng khác (bản gốc) cho một mục đích cụ thể.
Mô hình thông tin– mô tả các đối tượng gốc bằng ngôn ngữ mã hóa.
Mô hình (vật liệu) quy mô đầy đủ– vật thật, ở dạng thu nhỏ hoặc phóng to, tái tạo hình dáng, cấu trúc và hành vi của vật thể.
Mô hình toán học– một mô hình được xây dựng bằng cách sử dụng các khái niệm và công thức toán học.
Mẫu lời nói– mô tả một tình huống, sự kiện, quá trình bằng ngôn ngữ tự nhiên.
Bàn– Danh sách các thông tin, dữ liệu số được đưa vào hệ thống cụ thể và sắp xếp theo cột; một loại mô hình thông tin Được sử dụng để mô tả một số đối tượng có cùng bộ thuộc tính.
Bảng loại “đồ vật - đồ vật - vài” (UN) là một bảng chứa thông tin về một số thuộc tính của các cặp đối tượng thuộc các lớp khác nhau.
Bảng loại “đối tượng - đối tượng - một” (LLC) là một bảng chứa thông tin về một thuộc tính của các cặp đối tượng, thường thuộc các lớp khác nhau.
Bảng loại "đối tượng - thuộc tính" (OS) là một bảng chứa thông tin về các thuộc tính của các đối tượng riêng lẻ thuộc cùng một lớp.
Bảng kiểu “đối tượng - thuộc tính - đối tượng” (OSO) là một bảng chứa thông tin về các thuộc tính của các cặp đối tượng thuộc các lớp khác nhau, cũng như về các thuộc tính đơn lẻ của các đối tượng thuộc một trong các lớp.
Bàn tính– một bảng trong đó giá trị của một số thuộc tính được tính bằng cách sử dụng giá trị của các thuộc tính khác trong cùng một bảng.
Cơ chế– Biểu diễn một số đối tượng nói chung, những đặc điểm chính bằng ký hiệu.

1. Tiếp tục các cụm từ.

a) Người biểu diễn là một số đối tượng (người, động vật, thiết bị kỹ thuật) có khả năng thực hiện một bộ lệnh nhất định.
b) Người thi hành chính thức – một người biểu diễn luôn thực hiện một lệnh theo cùng một cách
c) Người biểu diễn không chính thức- một người biểu diễn có thể thực hiện một lệnh theo nhiều cách khác nhau.
d) Quản lý là quá trình tác động có mục đích của một số đối tượng lên những đối tượng khác. Người biểu diễn là đối tượng của quản lý.
e) Thuật toán là mô tả chính xác về chuỗi hành động nhằm giải quyết một nhiệm vụ nhất định dành cho một người thực hiện cụ thể.

2. Cho ví dụ:
a) người biểu diễn không chính thức:
sinh viên, lập trình viên, bác sĩ, con chó.
b) người biểu diễn chính thức:
máy ghi âm, tivi, máy tính

3. Executor Cooker được thiết kế để chiên bánh mì dẹt. Bánh mì dẹt được coi là đã sẵn sàng nếu mỗi mặt được chiên trong 1 phút.
Môi trường của người biểu diễn là một chiếc chảo rán trên đó đặt hai chiếc bánh dẹt.
Hệ thống lệnh thực hiện được trình bày trong bảng:

Hệ thống từ chối của người biểu diễn như sau. Việc từ chối “Tôi không hiểu” xảy ra khi người biểu diễn nhận được lệnh “vị trí 3”, “lật 3”, v.v.; những lệnh này không có trong SKI của nghệ sĩ Culinary. Phản hồi “Tôi không thể” xảy ra khi cố gắng chiên một mặt hai lần. Đối với người biểu diễn ẩm thực, hãy tạo một thuật toán:

a) nấu 4 chiếc bánh mỳ dẹt trong 4 phút:

b) nấu 5 chiếc bánh mỳ dẹt trong 5 phút:
Đặt 1, đặt 2, chờ, lật 1, lật 2, đợi, xóa 1, xóa 2.
Đặt 1, chờ, lật 1, đặt 2, đợi, xóa 1, lật 2, đặt 1, đợi, xóa 2, lật 1, đợi, xóa 1.

4. Ivan Tsarevich sẵn sàng chiến đấu với Serpent Gorynych, ba đầu và ba đuôi.
“Đây là thanh kiếm kho báu của bạn,” Baba Yaga nói với anh ấy. - Chỉ với một đòn, bạn có thể cắt đứt một đầu, hoặc hai đầu, hoặc một đuôi, hoặc hai đuôi. Hãy nhớ rằng: chặt một cái đầu thì sẽ mọc ra một cái đầu mới; cắt một cái đuôi thì sẽ mọc ra hai cái đuôi; cắt hai cái đuôi thì sẽ mọc ra một cái đầu; nếu chặt hai cái đầu thì sẽ không mọc được gì. .”
Ivan Tsarevich nên tung đòn gì và theo trình tự nào để chặt đứt hết đầu và đuôi của Rắn càng nhanh càng tốt?
Trình bày lời giải của bài toán dưới dạng bảng.

5. Đọc kỹ nội dung khoản 3.1 “Thuật toán – mô hình hoạt động của người thực thi thuật toán.” Tại sao bạn nghĩ nó được gọi như vậy?

6. Hãy tả người nghệ sĩ người vẽ phác thảo.
Người soạn thảo biểu diễn được thiết kế để tạo các bản vẽ trên mặt phẳng tọa độ.

7. Tạo thuật toán để Người vẽ vẽ một tam giác cân nếu tọa độ các đầu của đoạn thẳng là chiều cao (4, 1) và (4, 6), cũng như tọa độ (2, 1) của một trong các đỉnh đã biết.

8. Tạo thuật toán để Người soạn thảo vẽ một hình chữ nhật có các cạnh song song với các trục tọa độ nếu biết tọa độ của hai đỉnh (2, 1) và (7, 5) của nó.

9. Tạo thuật toán để Người soạn thảo vẽ một hình thoi có tâm tại điểm (5, 5), hai đường chéo song song với trục tọa độ và có độ dài lần lượt là 8 và 4 đơn vị.

10. Tạo một thuật toán để điều khiển Người soạn thảo, kết quả là một hình vuông sẽ được vẽ trên mặt phẳng tọa độ, độ dài một cạnh bằng 2 đơn vị.

11. Tạo thuật toán điều khiển Người soạn thảo, từ đó sẽ vẽ một hình chữ nhật trên mặt phẳng tọa độ, độ dài các cạnh bằng 3 và 4 đơn vị.

12. Tạo một thuật toán để điều khiển Người soạn thảo, kết quả là một hình bình hành tùy ý sẽ được vẽ trên mặt phẳng tọa độ.

13. Xây dựng thuật toán vẽ các hình dưới đây để trong quá trình vẽ bút không rơi ra khỏi giấy và không vẽ một nét nào hai lần.

14. Tìm trong văn bản của đoạn 3.2 “Quản lý người soạn thảo” câu trả lời cho câu hỏi “Nhờ người soạn thảo có thể học được điều gì?”

15. Hình thức hóa thuật toán vẽ các chữ M, I, R thành thủ tục Xây dựng thuật toán vẽ các chữ WORLD, ROME, MIM.

16. Xây dựng thuật toán phụ trợ vẽ nhà. Dựa vào đó, hãy tạo ra một thuật toán cơ bản để vẽ một con phố gồm 5 ngôi nhà.

17. Cho một ví dụ về một tình huống cuộc sống phù hợp để sử dụng chu trình “lặp lại n lần”.
Sơn body tại nhà máy.
Thu hoạch trên đồng ruộng.
Nhảy dây.
Kéo lên trên thanh.

18. Tạo thuật toán điều khiển Người soạn thảo, sau đó sẽ thu được các bản vẽ sau.

19. Tạo thuật toán điều khiển Người soạn thảo, sau đó sẽ thu được các bản vẽ sau.

20. Nghĩ ra nhiệm vụ của riêng bạn cho Người soạn thảo.

21. Mô tả người biểu diễn Robot.
Robot biểu diễn hoạt động trên một sân ca-rô hình chữ nhật. Giữa một số ô của ruộng có thể có tường. Một số ô có thể được sơn đè lên. Robot chiếm một ô của trường.

22. Đưa ra tất cả các thuật toán từ ba lệnh sẽ di chuyển Robot từ vị trí ban đầu đến điểm B.

23. Masha nghĩ ra hình mẫu cho Robot. Kolya đã xóa chính xác một nửa số ô màu. Khôi phục bản vẽ khi biết rằng nó đối xứng với trục tung. Viết chương trình cho Robot.

24. Viết chương trình để Robot có thể tiếp cận ô B trong cả ba mê cung.

Phải
xuống
bên trái
xuống
Phải
xuống
xuống
bên trái

25. Viết chương trình giúp Robot di chuyển đến ô B.

26. Hai thuật toán phụ trợ của Robot được biết đến:

27. Tạo các thuật toán dưới sự điều khiển của Robot để vẽ lên các ô được chỉ định.

28. Hãy cho một ví dụ về một tình huống cuộc sống mà việc sử dụng chu kỳ “chưa” là phù hợp.
Đánh bại kẻ thù cho đến khi hắn đầu hàng.
Sơn hàng rào cho đến khi sơn xong.
Bắn vào mục tiêu cho đến khi bạn bắn trúng.

29. Được biết, đâu đó bên phải Robot có một bức tường.
Vẽ sơ đồ thuật toán, dưới sự điều khiển của Robot sẽ vẽ một hàng ô lên trên tường và trở về vị trí ban đầu.

30. Được biết, đâu đó bên phải Robot có một ô được lấp đầy.
Tạo một thuật toán dưới sự điều khiển của Robot sẽ vẽ một hàng ô lên trên ô đã vẽ và trở về vị trí ban đầu.

31. Được biết, Robot nằm cạnh lối vào bên trái hành lang ngang.
Tạo một thuật toán dưới sự điều khiển của Robot sẽ vẽ tất cả các ô của hành lang này và trở về vị trí ban đầu.

32. Được biết Robot đang ở đâu đó trong hành lang ngang. Không có ô hành lang nào được sơn đè lên.
Vẽ sơ đồ thuật toán, dưới sự điều khiển của Robot sẽ vẽ lên tất cả các ô của hành lang này và trở về vị trí ban đầu.

33. Trong một hàng mười ô ở bên phải Robot, một số ô được tô màu:

b) Tạo một thuật toán (viết chương trình) dưới sự điều khiển của Robot sẽ vẽ các ô bên trên và một bên dưới mỗi ô được vẽ.

LẶP LẠI 10 LẦN
Phải
NẾU sơn đè lên THÌ
xuống
sơn lên
hướng lên
hướng lên
sơn lên
xuống
KẾT THÚC
KẾT THÚC

34. Viết chương trình để Robot có thể đến ô D trong cả ba mê cung.

NẾU có không gian trống ở bên trái THÌ
bên trái
xuống
Phải
xuống
Phải
NẾU KHÔNG THÌ; NẾU đáy trống THÌ
xuống
Phải
hướng lên
Phải
xuống
Phải
hướng lên
NẾU KHÔNG THÌ; NẾU quyền là miễn phí THÌ
Phải
Phải
Phải
hướng lên
hướng lên
hướng lên
bên trái
xuống
xuống
bên trái
bên trái
hướng lên
hướng lên
Phải
KẾT THÚC

35. Viết chương trình theo đó Robot có thể đi dọc hành lang từ góc dưới bên trái của sân đến góc trên bên phải. Hành lang rộng một ô và trải dài theo hướng từ trái lên dưới. Một ví dụ về hành lang có thể được hiển thị trong hình.

KHI phần trên miễn phí HOẶC bên phải miễn phí
LÀM
NẾU phần trên miễn phí THÌ
hướng lên
NẾU KHÔNG THÌ
Phải
KẾT THÚC
KẾT THÚC

36. Đọc kỹ nội dung khoản 3.3 “Quản lý người biểu diễn Robot”. Trả lời các câu hỏi sau:
1) Vòng lặp “lặp lại n lần” và vòng lặp “while” có điểm gì chung?
2) Sự khác biệt giữa chúng là gì?
3) Có cần hai cấu trúc để mô tả các hành động lặp đi lặp lại không?

37. So sánh khả năng của Người vẽ và Người biểu diễn Robot.
Robot là một chương trình mở rộng hơn, bởi vì Người soạn thảo chỉ có thể vẽ. Robot có thể sử dụng vòng lặp “tạm biệt” và Người soạn thảo có thể sử dụng vòng lặp “lặp lại n lần”.

38. Viết ra các khái niệm chính của Chương 3 “Thuật toán” và đưa ra định nghĩa của chúng.

Người thi hành- một người, một nhóm người, động vật hoặc thiết bị kỹ thuật có khả năng thực hiện các lệnh nhất định. Có những người biểu diễn không chính thức và chính thức.
Người biểu diễn không chính thức– cùng một lệnh có thể được thực hiện theo nhiều cách khác nhau, chính thức- luôn luôn giống nhau. Đối với mỗi người biểu diễn chính thức, bạn có thể chỉ định phạm vi nhiệm vụ cần giải quyết, môi trường, hệ thống chỉ huy, hệ thống lỗi và các chế độ vận hành.

Thuật toán– đây là mô tả chính xác về chuỗi hành động dành cho một người thực hiện cụ thể nhằm giải quyết nhiệm vụ. Thuật toán là mô hình hoạt động của người thực thi thuật toán.
Thuật toán phụ trợ– một thuật toán giải quyết một số nhiệm vụ con của bài toán chính.
Thuật toán là tuyến tính– một thuật toán trong đó các lệnh được thực thi theo thứ tự chúng được viết, tức là lần lượt nối tiếp nhau.
Hệ thống lệnh thực thi (SCS)– danh sách tất cả các lệnh mà người biểu diễn cụ thể có thể thực hiện.

Chu kỳ (lặp đi lặp lại)– một hình thức tổ chức các hành động trong đó việc thực hiện cùng một chuỗi lệnh (thân vòng lặp) được lặp lại cho đến khi đáp ứng một số điều kiện xác định trước. Nếu biết trước số lần lặp lại của thân vòng lặp thì có thể sử dụng vòng lặp “lặp n lần”. Nếu không biết trước số lần lặp lại của thân vòng lặp, hãy sử dụng vòng lặp while.
Phân nhánh- một hình thức tổ chức các hành động trong đó, tùy thuộc vào việc thực hiện hay không thực hiện một số điều kiện, một chuỗi hành động này hoặc một chuỗi hành động khác sẽ được thực hiện.

CHÚ Ý!! Reshebnik, gdz không mở ngay lập tức.
Nếu bạn không thấy sách giải pháp trực tuyến thì bạn cần cài đặt phiên bản Adobe flash player mới hơn!

1. Nối các từ ở cột bên trái và bên phải.
Báo - mục
Cầu vồng là một hiện tượng
Đi bộ là một quá trình
Sân vận động - vật phẩm
Đọc là một quá trình
Ảo ảnh là một hiện tượng
2. Kể tên một số đồ vật:
a) trong danh mục đầu tư của bạn: sách giáo khoa, sổ ghi chép, cây bút, bút chì, cái thước, Cục gôm
b) nằm trên màn hình máy tính: phím tắt, thư mục, tài liệu, đồng hồ, thanh tác vụ, nút bắt đầu
c) Dùng để lưu trữ thông tin: đĩa mềm, đĩa laser, đĩa cứng, ổ đĩa flash
d) Đã học trong bài sinh học: thực vật, sinh vật, tế bào, tiêu hóa, quang hợp, trao đổi chất
e) Đã học trong bài toán: số, phân số, cộng, trừ, nhân, chia
f) đã học trong các bài học địa lý: quốc gia, thành phố, hướng hồng y, khí hậu, cứu trợ, quy mô, đại dương, biển, hồ, khoáng sản
g) đã học trong các bài học khoa học máy tính: thông tin, máy tính, thiết bị máy tính, Mã hóa, bảng biểu, đồ thị, sơ đồ
3. Hãy nhớ một đồ vật trong mỗi bộ đã cho và viết ra tên riêng của chúng.

4. Đặt tên chung cụ thể nhất cho từng nhóm đồ vật.
a) Canada, Brazil, Nhật Bản: Các quốc gia trên thế giới
b) Canada, Brazil, Mỹ: các nước Mỹ
c) Canada, Mỹ, Mexico: Các nước Bắc Mỹ
d) Amazon, Yenisei, Nile: những dòng sông trên thế giới
đ) Volga, Amur, Irtysh: dòng sông của Nga
f) Loire, Elbe, Vistula: sông châu Âu
g) Máy in, màn hình, bàn phím: thiết bị máy tính
h) Bàn phím, máy quét, chuột: thiết bị đầu vào
i) Bạch dương, hoa nhài, hoa cúc: thực vật
j) Táo, lê, anh đào: cây ăn quả
5. Kể tên một số đồ vật có điểm thu hút chính:
a) đất nước chúng ta: Hồ Baikal, Mamaev Kurgan và Tổ quốc, Thung lũng mạch nước phun, Peterhof, Elbrus, Trụ cột phong hóa, Vòng núi, Bảo tàng bất động sản Kolomenskoye, Điện Kremlin ở Moscow
b) thủ đô của bang chúng ta: Tháp Spasskaya, Nhà thờ Archangel, Nhà thờ Giả định, Chuông Sa hoàng, Pháo Sa hoàng, Nhà thờ St. Basil, Lăng, GUM, Nhà thờ Kazan, Nơi hành quyết
c) quê hương nhỏ bé của bạn: Tự mình làm điều đó
6. Với mỗi môn khoa học, hãy nối các đối tượng mà nó nghiên cứu (nối bằng các mũi tên).

7. Tiếp tục các câu.
a) Qua đặc điểm của một đối tượng chúng ta sẽ hiểu được tính chất, hành động, hành vi, trạng thái của nó
b) Tính chất của đồ vật phù hợp với câu hỏi: “Nó có thể làm được những gì?” (hành động tích cực), “Bạn có thể làm gì với nó?” (hành động thụ động)
c) Hành động của vật trả lời các câu hỏi: “Nó đang làm gì?”, “Nó đã làm gì?”.
d) Hành vi của một đối tượng là sự mô tả từng bước từng hành động tương ứng với đối tượng đó
e) Trạng thái của một đối tượng - một sự kết hợp nhất định các giá trị của tất cả hoặc một số thuộc tính của đối tượng này
8. Viết các đại lượng và ý nghĩa của chúng quyết định tính chất sau của vật:
Nhà gạch - Số lượng: vật liệu, Ý nghĩa: gạch
Người mắt xanh - Giá trị: màu mắt, Ý nghĩa: màu xanh
Dịch vụ sứ - Kích thước: chất liệu, Giá trị: sứ
9. Điền vào bảng.

10. Mô tả trình tự các hành động:
a) Học sinh khi độc lập nghiên cứu một đoạn văn trong sách giáo khoa:
học sinh lấy sách giáo khoa
làm rõ đoạn văn nào cần học, mở sách giáo khoa, tìm đoạn văn cần học, đọc
trả lời câu hỏi, nhắc lại, đóng sách b) các mẹ khi nấu cháo bột báng:
Lấy một cái chảo, đổ nước hoặc sữa, bật bếp, đặt chảo lên lửa (bếp), lấy ngũ cốc (bột báng), đun sôi nước hoặc sữa, cho bột báng vào nồi cùng với sữa hoặc nước rồi khuấy đều , thêm muối và đường, nhấc chảo ra khỏi bếp, tắt bếp
11. Thêm những dòng chữ còn thiếu vào sơ đồ.
Đặc điểm của đối tượng:
* Của cải
* Hành động
* Hành vi
* Tình trạng
12. Giải ô chữ “Đồ vật và đặc điểm của chúng”.
Theo chiều ngang. 2. Được xác định bởi một tập hợp các hành động có thể được thực hiện trên một đối tượng hoặc chính đối tượng đó có thể thực hiện. 4. Bản thân đồ vật có thể làm được những gì hoặc có thể làm được những gì với đồ vật này. 6. Tên biểu thị một đối tượng cụ thể trong một bộ nhất định. 7. Làm thế nào một đối tượng có thể khác với đối tượng khác hoặc những gì có thể thay đổi ở một đối tượng khi thực hiện một hành động. 9. Tập hợp, tập hợp các đồ vật. 10. Bất kỳ phần nào của thực tế xung quanh (đối tượng, quá trình, hiện tượng), được một người cảm nhận như một tổng thể duy nhất.
Theo chiều dọc. 1. Sự kết hợp nhất định của tất cả hoặc một số thuộc tính của một đối tượng nào đó. 2. Tính chất, hành động, hành vi, trạng thái của đối tượng. 3. Khoa học nghiên cứu mô hình các quá trình truyền tải, lưu trữ và xử lý thông tin trong tự nhiên, xã hội, công nghệ cũng như các cách tự động hóa các quá trình này bằng máy tính. 5. Tên dùng để chỉ một đối tượng cụ thể, được xác định rõ ràng, phân biệt đối tượng này với một số đối tượng tương tự. 8. Tên biểu thị một tập hợp đồ vật.
Đáp án ô chữ:
Theo chiều ngang: 2. Hành vi. 4. Hành động.6. Độc thân 7. Tài sản 9. Nhiều. 10. Đối tượng
Dọc: 1. Tình trạng. 2. Dấu hiệu. 3. Khoa học máy tính. 5. Sở hữu. 8. Chung.
13*. Mô tả trình tự các hành động.
Winnie the Pooh đã đổ 60 lít mật ong vào 9 bình gồm hai loại - có dung tích 4 và 8 lít. Winnie the Pooh đã lấy bao nhiêu chậu mỗi loại?
Giải bài toán bằng cách điền vào bảng.

14. Hoàn thành câu (đưa ra đáp án đầy đủ nhất): “A Computer is…”
Máy tính là một thiết bị được điều khiển bằng phần mềm phổ quát để xử lý, lưu trữ và truyền thông tin.
15. Thiết lập sự tương ứng giữa các thiết bị máy tính và chức năng mà chúng thực hiện.
Ổ cứng - lưu trữ thông tin
Bàn phím - nhập thông tin
Chuột - thông tin đầu vào
Bộ xử lý - xử lý thông tin
RAM - lưu trữ thông tin
Màn hình - đầu ra thông tin
Máy in - xuất thông tin
Loa acoustic - đầu ra thông tin
Máy quét - nhập thông tin
16. Thiết lập sự tương ứng giữa các biểu tượng và đối tượng máy tính mà chúng đại diện.

17. Bạn mở thư mục chứa trò chơi máy tính “Tag” và thấy trong đó có nhiều file (Câu trả lời được in đậm)
a) Chỉ định tệp nào bạn sẽ mở để đọc hướng dẫn của trò chơi.
Mười lăm.avi
15.txt
Tag.wav
mười lăm.bmp
Fifteen.com b) Chỉ định tệp nào bạn sẽ mở để nghe nhạc của trò chơi.
Mười lăm.avi
15.txt
Tag.wav
mười lăm.bmp
mười lăm.com
c) Chỉ định tệp nào bạn sẽ mở để xem video demo.
Mười lăm.avi
15.txt
Tag.wav
mười lăm.bmp
mười lăm.com
d) Chỉ định tập tin bạn sẽ sử dụng để khởi chạy trò chơi.
Mười lăm.avi
15.txt
Tag.wav
mười lăm.bmp
mười lăm.com
18. Chỉ định cách tổ chức các thư mục con sau. (Câu trả lời được in đậm)
Một)
Bằng liên kết
Theo mục đích
Theo nội dung
Theo thời gian sáng tạo
b)
Bằng liên kết
Theo mục đích
Theo nội dung
Theo thời gian sáng tạo
V)
Bằng liên kết
Theo mục đích
Theo nội dung
Theo thời gian sáng tạo
G)
Bằng liên kết
Theo mục đích
Theo nội dung
Theo thời gian sáng tạo
19. Hãy chỉ ra câu trả lời đúng. (Câu trả lời được in đậm)
a) Đơn vị đo lường thông tin nhỏ nhất là:
byte
biểu tượng
chút
megabyte b) Có bao nhiêu bit trong một byte?
8
2
1024
10
c) Từ “bit” có bao nhiêu byte?
24
8
3
2
d) Có bao nhiêu bit trong từ “byte”?
24
8
32
4
e) 512 bit là:
1/2 kilobyte
64 byte
256 byte
50 byte
e) 1 kilobyte là:
1000 byte
8 bit
1024 bit
1024 byte
g) Đơn vị đo lường của thông tin được trình bày theo thứ tự tăng dần ở dòng nào?
Gigabyte, megabyte, kilobyte, byte, bit.
Bit, byte, megabyte, kilobyte, gigabyte.
Byte, bit, kilobyte, megabyte, gigabyte.
Bit, byte, kilobyte, megabyte, gigabyte.
h) 81.920 bit là:
80 kilobyte
10 kilobyte
8 kilobyte
1 megabyte
20. Tính toán lượng thông tin trong một trong các từ điển có sẵn cho bạn (chính tả, giải thích, v.v.). Nhập kết quả làm việc của bạn vào bảng.

21. Tốc độ đọc của học sinh lớp 6 xấp xỉ 160 ký tự/phút. Một học sinh sẽ nhận được bao nhiêu thông tin nếu đọc liên tục trong 30 phút?
160 * 30 = 4800 byte = 4,7 KB
22. Viết các đại lượng và ý nghĩa của chúng xác định tính chất sau của vật:
Tệp đồ họa - Giá trị: kiểu, Nghĩa: đồ họa
Tệp lớn - Kích thước: kích cỡ, Nghĩa: to lớn
23. Viết ra một số thuộc tính của các đối tượng hệ điều hành.

24. Viết ra một số hành động có thể được thực hiện với các đối tượng của hệ điều hành.

25. Điền các mục còn thiếu vào sơ đồ “Phương tiện lưu trữ máy tính”.

26. Giải ô chữ “Đồ vật trên máy tính”.
Theo chiều ngang. 4. Một nhóm file có tên; nơi chứa các tập tin. 6. File chứa dữ liệu (hình ảnh, văn bản). 7. Phần bắt buộc của phần mềm là… hệ thống. 8. Đơn vị thông tin nhỏ nhất. 9. Thông tin được lưu trữ trong bộ nhớ dài hạn dưới dạng một đơn vị duy nhất và được chỉ định bằng tên.
Theo chiều dọc. 1. Tên gọi khác của chương trình ứng dụng. 2. Hình ảnh trên màn hình điều khiển của máy tính sẵn sàng hoạt động (hai từ). 3. Đơn vị thông tin bằng 8 bit. 5. Một vùng hình chữ nhật bị chiếm giữ trên màn hình nền bởi một chương trình đang chạy. Câu trả lời:
Ngang: 4. Thư mục. 6. Tài liệu. 7. Phòng mổ. 8 bit. 9. Tập tin.
Dọc: 1. Ứng dụng. 2. Bàn làm việc. 3. Byte. 5. Cửa sổ.
27*. Học sinh lớp sáu Anya, Borya, Vasya, Galya, Dasha và Ivan đã nhận được quà là ổ đĩa flash 1, 2, 4, 8, 16 và 32 GB. Hãy tìm xem ai trong số những người nhận được ổ đĩa flash lớn nhất và người nào nhận được ổ đĩa flash nhỏ nhất, nếu biết những điều sau: Ổ đĩa flash của Anya có dung lượng nhỏ hơn của Bori; Vasya có nhiều hơn Gali; Dasha có ít hơn Ivan; Vasya có ít hơn Anya; Dasha có nhiều hơn Bori.
Ivan - 32 GB
Dasha - 16 GB
Borya - 8 GB
Anya - 4 GB
Vasya - 2 GB
Galya - 1 GB

28. Có một số mối quan hệ giữa hai khái niệm đầu tiên. Giữa cái thứ ba và một trong bốn cái được đưa ra dưới đây có cùng một mối quan hệ (tương tự). Nêu khái niệm cần thiết:
a) bông hoa - chiếc bình = con chim - tổ
b) đồng hồ - thời gian = nhiệt kế - nhiệt độ
c) bàn - khăn trải bàn = sàn - thảm
d) ô tô - động cơ = thuyền - chèo
e) vườn rau - cà rốt = vườn - cây táo
e) danh từ - chủ ngữ = động từ - hoạt động
g) tiểu thuyết - chương = bài thơ - khổ thơ
h) mắt - tầm nhìn = mũi - khứu giác
i) bắc - nam = lượng mưa - hạn hán
j) Columbus - lữ khách = trận động đất - một hiện tượng tự nhiên
k) bài hát - nhà soạn nhạc = máy bay - người xây dựng
m) số hạng - tổng = hệ số - công việc
m) dao - thép = bàn - cây
o) sói - miệng = chim - mỏ
n) sáng - tối = mùa đông - mùa hè
p) rừng - cây = thư viện - sách
c) trường học - đào tạo = bệnh viện - sự đối đãi
r) chạy - đứng = hét lên - giữ im lặng
29. Mỗi sơ đồ quan hệ phản ánh mối liên hệ gì?
a) là một phần của
b) đa dạng
c) đứng trước
d) là một điều kiện (nguyên nhân)
d) là một phần của
30. Viết ra mối quan hệ giữa các cặp đồ vật trong tranh.
a) Cách 1: Vật bên trái cao hơn vật bên phải
Cách 2: Vật bên phải nằm dưới vật bên trái
b) Cách 1: Quả bên phải có khối lượng lớn hơn quả bên trái
Cách 2: Quả bên trái nặng hơn quả bên phải
c) Cách 1: Người bên trái đứng đối diện với người bên phải
Cách 2: Vật bên trái và vật bên phải đối diện nhau
31. Cho 2-3 ví dụ về các cặp đối tượng có mối quan hệ tên không thay đổi khi đổi tên đối tượng.
Kiev là một thành phố cổ giống như Moscow
Petya là bạn của Vasya.
Nga, giống như Hoa Kỳ, là một quốc gia pháp quyền.
32. Trận đấu.
Máy in laser là thiết bị đầu ra - Mối quan hệ giữa hai bộ đối tượng
Kamchatka là một bán đảo - Mối quan hệ giữa một đối tượng và một tập hợp các đối tượng
Đấu trường La Mã nằm ở Rome - Mối quan hệ giữa hai vật thể
33. Cho ví dụ.
Mối quan hệ giữa hai đối tượng: Ivan là con trai của Andrey
Mối quan hệ giữa một vật thể và một tập hợp các vật thể: Động cơ là một bộ phận của ô tô
Mối quan hệ giữa hai nhóm đối tượng: Cá mập là cá
34. Xác định mối quan hệ giữa các khái niệm và biểu diễn các mối quan hệ này dưới dạng đường tròn Euler theo mô hình.
Vật mẫu
Các khái niệm: bộ xây dựng, đồ chơi, đồ chơi lên dây cót, xe lên dây cót.

35. Tạo kim tự tháp các khái niệm dựa trên mô hình.
Vật mẫu
Các khái niệm: cây sồi, cây, tro, cây, cây bụi, quả mâm xôi, nho.

a) Các khái niệm: hệ thống nước, Volga, Don, Biển Đen, Thái Bình Dương, biển, Ấn Độ Dương, sông, Biển Azov, đại dương.
b) Các khái niệm: salad, goulash, compote, salad rau, súp đậu, thịt schnitzel, nước trái cây, súp bắp cải, salad Olivier, món đầu tiên, món thứ hai, cốt lết, đồ uống, thạch, cà phê, borscht, bánh bao, thực đơn bữa trưa.
36. Xây dựng một menu có thể đưa vào chương trình tìm kiếm sách tự động trong thư viện. Thực đơn của bạn nên có ít nhất bốn cấp độ. Đặt menu của mỗi cấp độ trong các hình chữ nhật riêng biệt. Kết nối các mục menu và các menu cấp độ tiếp theo được liên kết của chúng bằng các dòng. Khi phát triển thực đơn, bạn có thể sử dụng các khái niệm sau: thư viện, tiểu thuyết, S. Ya. Marshak, A. JI. Barto, tiếng Nga, ngoại ngữ, văn học, truyện, từ điển, sách tham khảo, thơ, truyện cổ tích, giả tưởng, viễn tưởng, toán học, anh em Grimm, N. A. Nekrasov, sách giáo khoa, văn học đặc biệt, lịch sử, tiếng Anh, M. Yu. Lermontov, tiếng Đức , khoa học tự nhiên, tiếng Pháp, G. X. Andersen, A. S. Pushkin, A. Lindgren, địa lý, J. Rodari, khoa học máy tính.
37. Mỗi học sinh trong số 35 học sinh lớp sáu là độc giả của ít nhất một trong hai thư viện: trường học và khu học chánh. Trong đó, 25 người mượn sách từ thư viện trường, 20 người mượn sách từ thư viện huyện. Về mặt sơ đồ nó có thể được biểu diễn như thế này:
Có bao nhiêu học sinh lớp sáu:
a) không phải là độc giả của thư viện trường học 10(35-25=10)
b) không phải là độc giả của thư viện huyện 15(35-20=15)
c) là độc giả của cả hai thư viện 10(35-(10+15)=10)
d) chỉ là độc giả của thư viện huyện 10(35-(15+10)=10)
e) chỉ là độc giả của thư viện trường 15(35-(10+10)=15)
38. Mỗi học sinh trong lớp học ít nhất một trong hai ngôn ngữ: tiếng Anh hoặc tiếng Pháp. 25 người học tiếng Anh, 27 người học tiếng Pháp, 18 người học cả hai thứ tiếng.
Vẽ sơ đồ này và trả lời các câu hỏi.

Có bao nhiêu học sinh:
1) chỉ học tiếng Anh - 7
2) chỉ học tiếng Pháp - 9
3) tổng số trong lớp - 34
39. Giải bài toán bằng cách sử dụng đường tròn Euler hoặc sơ đồ thành phần.
Có 86 học sinh lớp bảy tham gia trại hè. 8 người trong số họ không thích chơi trò chơi trên máy tính. 54 học sinh lớp bảy thích nhiệm vụ hơn, 62 học sinh thích mô phỏng hơn. Có bao nhiêu chàng trai chơi cả nhiệm vụ và mô phỏng với niềm vui như nhau?

40. Xây dựng sơ đồ thành phần cho các đối tượng sau.

41. Với mỗi cặp “đối tượng - phần của nó”, hãy viết ra một hành động có thể được thực hiện với toàn bộ đối tượng và một hành động có thể được thực hiện với phần của nó.

42. Với mỗi cặp đồ vật, hãy chỉ ra mối quan hệ giữa chúng.
Bao gồm: Bộ xử lý văn bản và phần mềm ứng dụng; Huấn luyện viên bàn phím và bàn phím; Bo mạch chủ và khối hệ thống
Là một phần tử của tập hợp: Chỉnh sửa và định dạng
Nó là một loạt các: Trình soạn thảo đồ họa Paint và raster; Windows XP và hệ điều hành; Máy in phun và máy in Trước đó là: Trình soạn thảo đồ họa Raster và Trình chỉnh sửa đồ họa
43. Lấy ví dụ về các quan hệ “là một phần tử của tập hợp”, “là một phần của”, “có trước” và biểu diễn chúng bằng sơ đồ.

44. Giải bài toán bằng sơ đồ thành phần.
Có 42 hành khách đang bay trong cabin của một chiếc máy bay nhỏ. Một số người trong số họ là người Muscovite, số còn lại đến từ các thành phố khác. Có 9 người đàn ông trong số những người Muscovite. Một số hành khách là nghệ sĩ, nhưng không có phụ nữ ngoại thành nào là nghệ sĩ. Tổng cộng có 18 người đàn ông không cư trú, trong đó có 13 người không phải là nghệ sĩ. Trong số hành khách không phải là nghệ sĩ có 16 nam và 11 nữ. 6 Người Moscow không phải là nghệ sĩ.
Hãy phân loại hành khách: ai là ai?

xl=16-13=3,yl=9-xl=9-3=6, y3=18-13=5,
x2=6-xl=6-3=3, x4=11-x2=11-3=8, z3=x4+0=x4=8,
n2=z3+18=8+18=26, n 1 =42- n2=42-26= 16, z2=nl-9=16-9=7, y2=z2-x2=7-3=4.
Trả lời: trong số 42 hành khách - 16 người Muscovite và 26 người không cư trú, trong số 16 người Muscovite - 9 nam (6 nghệ sĩ) và 7 nữ (3 nghệ sĩ), trong số 26 người không cư trú - 18 nam (5 nghệ sĩ) và 8 nữ.
45. Giải bài toán bằng cách sử dụng đường tròn Euler hoặc sơ đồ thành phần.
Bà nội gửi cho Ivan một bưu kiện có táo và lê. Một số loại quả này có kích thước lớn, số khác lại nhỏ. Màu sắc của quả cũng đa dạng: một số quả có màu vàng, số còn lại có màu xanh. Trong số các loại trái cây không có quả lê nhỏ hay quả táo xanh nhỏ. Có 25 quả táo và 17 quả lê, có 32 quả to, có 28 quả màu vàng, có nhiều hơn số quả lê xanh là 2 quả táo xanh. Ivan đã chiêu đãi bạn bè của mình những loại trái cây này. Hầu hết bọn trẻ đều thích những quả táo to màu vàng. Có bao nhiêu quả táo trong số này?

zl+z3=32, z3=17, zl=32-z3=32-17=15, z2=25-z 1 =25-15=10, y2=z2=10, xl=2+x3, xl+x3 =25+17-28=14, xl=14-x3=2+x3, x3=(14- 2):2=6, xl =2+6=8, yl=zl-xl=15-8=7 .
Trả lời: có 7 quả táo lớn màu vàng.
46. Giải câu đố ô chữ “Mối quan hệ của đồ vật và tập hợp của chúng”.
Theo chiều ngang. 4. Biểu diễn đồ họa (trực quan) của các kết nối giữa các đối tượng (hai từ). 5. Một tập hợp chứa tất cả các phần tử của nhiều tập hợp. 6. Nhà toán học mà sơ đồ được sử dụng để thể hiện trực quan mối quan hệ giữa các tập hợp được đặt tên. 7. Mối quan hệ lẫn nhau trong đó có bất kỳ đối tượng nào. 8. Bất kỳ phần nào của thực tế xung quanh (đối tượng, quá trình, hiện tượng), được một người nhìn nhận như một tổng thể duy nhất.
Theo chiều dọc. 1. Nếu mỗi phần tử của tập hợp B là một phần tử của tập hợp A thì người ta nói B là ... A. 2. Một tập hợp, tập hợp, tập hợp các đối tượng. 3. Một tập hợp chứa những phần tử đó và chỉ những phần tử đồng thời thuộc về tất cả các tập hợp ban đầu. Câu trả lời: Theo chiều ngang. 4. Sơ đồ quan hệ 6. Euler. 7. Thái độ. 8 Đối tượng.
Theo chiều dọc. 1. Tập hợp con 2. Tập hợp. 3. Giao lộ.
47*. Thành phần gia đình.
a) Hai người con trai và hai người cha đang đi dạo trên phố. Chỉ có 3 người. Điều này có thể là sự thật?
Đúng. Con trai, bố và ông nội (bố của bố)
b) Trong một gia đình lớn, năm người con trai đều có ba chị em gái. Có bao nhiêu người con trong gia đình này?
8
c) Ba họa sĩ có một người anh trai là Ivan, nhưng Ivan không có anh em. Điều này có thể là sự thật?
Đúng. Các họa sĩ là chị em của Ivan

48. Với mỗi tập hợp con, hãy viết ra tập hợp có liên quan với nó bằng quan hệ “là một tập hợp” (ghi tên chung trả lời cho câu hỏi “Nó là gì?”).
Chủ ngữ - thành viên của câu
Danh từ - một phần của lời nói
Máy in - thiết bị kỹ thuật
Số nguyên
Phép cộng là một phép toán
Hình chữ nhật - hình hình học
Sách giáo khoa - sách
Bướm - côn trùng
Chó là một con vật
49. Tìm trong danh sách sáu cặp tập hợp mà giữa chúng tồn tại mối quan hệ “là đa dạng”:
nấm, người, Tòa nhà, Học sinh, trường học, Bác sĩ, thực vật, cây, cây táo, Boletus
Điền vào bảng: viết ra một đặc điểm bổ sung cho mỗi tập hợp con.

50. Chọn từ danh sách tên của chín tập hợp có quan hệ “là đa dạng”:
cây táo, cây thông, cây, táo, trái cây, Cây sồi, nguồn gốc, Cây lá kim, cây thông, cây rụng lá, Thân cây, Bạch dương, Cây sồi, Acorn
Lập sơ đồ các giống.

51. Xây dựng sơ đồ giống dựa trên thông tin có sẵn.
Vẽ vào sổ làm việc
52. Gạch bỏ từ “thêm” có trong mỗi dòng. Hãy chuẩn bị để giải thích lý do tại sao bạn nghĩ như vậy:
1) cá pike, cá diếc, cá rô, bệnh ung thư; (cá)
2) hoa cúc, hoa huệ thung lũng, tử đinh hương, chuông; (những bông hoa)
3) Sasha, Lena, Kolya, Masha, Egorova; (tên)
4) cành, lá, táo, hoa, chim; (thực vật)
5) thỏ rừng, chó sói, lợn rừng, nai sừng tấm, con cừu; (động vật hoang dã)
6) tai, khuôn mặt, mũi, lưỡi, mắt; (các bộ phận trên khuôn mặt)
7) linh miêu, gấu, hổ, sư tử, con mèo; (động vật hoang dã)
8) bóng, giày trượt, xích đu, gậy hockey; (khúc côn cầu)
9) ngỗng, thiên nga, công, gà, con thỏ; (chim)
10) mồ hôi, trần nhà, đẫm mồ hôi, đẫm mồ hôi; (cùng một từ)
11) nỗi buồn, miền núi, đau buồn, bất hạnh; (cùng một từ)
12) Tây Tạng, Kavkaz, dãy Alps, Baikal; (núi)
13) Nga, Pháp, Petersburg, Trung Quốc; (Quốc gia)
14) Châu Phi, Ấn Độ, Úc, Nam Mỹ;
15) ghế sofa, giường, sổ tay, tủ quần áo, bàn làm việc; (nội thất)
16) suy sụp, già nua, kiệt sức, bé nhỏ, đổ nát; (mức độ lão hóa)
17) sữa, phô mai, kem, kem chua, salo; (sản phẩm từ sữa)
18) chủ đề, động từ, phép cộng, định nghĩa; (các thành viên của câu)
19) năm, Năm năm; (danh từ)
20) tứ giác, bốn, bốn; (ước tính)
21) kéo, men, kẹp, đôi giày; (số nhiều)
22) quần, việc nhà, cửa ra vào, cây chĩa; (số nhiều)
23) rừng rậm, tranh luận, Trò chơi, cờ vua; (số nhiều)
24) tất, Ngô, thược dược, cà chua; (giống đực)
25) đường cao tốc, sảnh, bưu kiện, azure; (giới tính nữ)
26) mùa đông, thành trì, vải nỉ, vỏ bọc; (giống đực)
27) người giữ cốc, chuối, bông tuyết, tựa tay; (tiền tố bên dưới)
28) văn bản, số, đồ thị, giấy; (Mẫu gửi thông tin)
29) bàn phím, cần điều khiển, máy quét, Máy in; (thiết bị nhập thông tin)
30) màn hình, máy vẽ, máy in, chuột; (thiết bị xuất thông tin)
31) bộ nhớ flash, đĩa mềm, CD, CPU; (thiết bị lưu trữ thông tin)
32) xử lý, lưu trữ, máy tính, quá trình lây truyền. (quy trình thông tin)
53. Trong mỗi nhóm, tìm và gạch bỏ một đồ vật “phụ” không phù hợp với các đồ vật khác vì lý do nào đó; Đối với các đồ vật còn lại hãy chỉ ra đặc điểm chung.

54. Hoàn thành việc phân loại các loại xe được sử dụng trong đời thực và trong truyện cổ tích.
Vẽ từ một cuốn sách bài tập.
55. Tiểu dự án “Thế giới nghề nghiệp”. Nghề nghiệp là một loại hoạt động lao động của con người đòi hỏi một mức độ kiến thức và kỹ năng đặc biệt nhất định và có thể đóng vai trò là nguồn thu nhập. Hiện nay có hơn sáu nghìn ngành nghề khác nhau.
Theo điều kiện lao động, các nhóm nghề gắn liền với công việc được phân biệt: trong nhà; ngoài trời, trong không gian hạn chế nhỏ (cabin), trong điều kiện làm việc bất thường. Phân loại các nghề sau theo điều kiện làm việc: kế toán, thợ thép, người đưa thư, người điều khiển cần cẩu, nhân viên cứu hộ, giáo viên, người chăn cừu, thợ săn, nhân viên thu ngân văn phòng trao đổi, quân nhân, lái xe, thợ lặn, thợ mỏ, phi hành gia, công nhân hiện trường, quản lý, diễn viên đóng thế.

Vẽ từ một cuốn sách bài tập.
56. Tiểu dự án “Phân loại”. Tìm thông tin từ các nguồn bổ sung và phân loại đồ vật vào một trong các chủ đề sau.
a) Tài nguyên thiên nhiên.
b) Sản phẩm thực phẩm.
c) Thể thao Olympic.
d) Ô tô.
d) Máy bay.
f) Điện thoại di động.

Vẽ từ một cuốn sách bài tập.
57. Giải ô chữ “Phân loại đồ vật”.
Theo chiều ngang. 5. Tập hợp, tập hợp các đồ vật. 6. Chia một tập đối tượng thành các lớp. 7. Một phần các phần tử của một tập hợp nhất định. 8. Một tập hợp con của các đối tượng có đặc điểm chung. 9. Đặc điểm chủ yếu, quan trọng nhất của đối tượng.
Theo chiều dọc. 1. Những đặc điểm phân biệt một lớp đối tượng với một lớp đối tượng khác được gọi là: ... phân loại. 2. Phân loại dựa trên đặc điểm cơ bản của đối tượng. 3. Lược đồ của quan hệ “là một loại” được gọi là lược đồ… . 4. Phân loại dựa trên đặc điểm không đáng kể của đối tượng.
Câu trả lời: Theo chiều ngang: 5. Rất nhiều. 6. Phân loại. 7. Tập hợp con.8. Lớp 9. Cần thiết.
Theo chiều dọc: 1. Căn cứ. 2. Tự nhiên. 3. Giống. 4. Nhân tạo.
58*. Đội thi công gồm 25 người. Trong đó, có 20 người dưới 30 tuổi và 15 người trên 20 tuổi. Điều này có thể là sự thật?
Có lẽ.
10 người - dưới 20 tuổi
10 người - từ 20 đến 30 tuổi
5 người - trên 30 tuổi

59. Trận đấu.
Hệ thống hỗn hợp: thư viện, dàn nhạc
Hệ thống tự nhiên: đầm lầy, thảo nguyên
Hệ thống kỹ thuật: máy bay
Hệ thống phi vật chất: hệ thống số
60. Điền vào bảng, nêu bật các hệ thống con trong các hệ thống sau.

61. Hoàn thành bảng bằng cách xác định siêu hệ thống cho các hệ thống sau.

62. Hãy nghĩ ra một hệ thống có cấu trúc như sau:
Vẽ từ sổ làm việc
63. Hãy coi mỗi đối tượng sau đây là một hệ thống tương tác với môi trường của nó. Mô tả các đầu vào và đầu ra của hệ thống này.

64. Một số quy trình nội bộ diễn ra trong mọi hệ thống mà con người có thể biết hoặc không biết. Một người có thể không biết hệ thống được cấu trúc “bên trong” như thế nào, nhưng hiểu được kết quả đầu ra mà những ảnh hưởng nhất định ở đầu vào sẽ dẫn đến. Trong những trường hợp như vậy, hệ thống được coi là “hộp đen”.
Đối với mỗi tình huống, hãy xác định hệ thống mà nó nói tới. Lưu ý các tình huống trong đó hệ thống có thể được coi là hộp đen.

65. Một thiết bị tự động có một đầu vào. Bạn có thể cung cấp các số tự nhiên hoặc chuỗi ký hiệu cho nó và quan sát kết quả ở đầu ra. Sử dụng bảng quan sát, xác định loại dữ liệu đầu vào và quy tắc chuyển đổi chúng.
a) Kiểu dữ liệu: số
Quy tắc: mỗi số được nhân với 2 và cộng thêm 1 vào số đó
b) Kiểu dữ liệu: số
Quy tắc: viết tổng các chữ số của mỗi số
c) Kiểu dữ liệu: số
Quy tắc: Mỗi số được nhân đôi
d) Kiểu dữ liệu: số
Quy tắc: mỗi số được chia cho 2 và số nguyên được viết
e) Kiểu dữ liệu: số
Quy tắc: nếu là số chẵn thì đánh O, lẻ - 1
f) Kiểu dữ liệu: số
Quy tắc: viết số chữ số của một số
g) Kiểu dữ liệu: số
Quy tắc: viết chữ cái đầu tiên của số chữ số của mỗi số
h) Kiểu dữ liệu: ký tự
Quy tắc: viết số chữ cái trong một từ
i) Kiểu dữ liệu: ký tự
Quy tắc: chữ cái phát âm cuối cùng được viết ra
j) Kiểu dữ liệu: ký tự
Quy tắc: viết từng ký tự một
k) Kiểu dữ liệu: ký tự
Quy tắc: viết từ phải sang trái
m) Kiểu dữ liệu: văn bản
Quy tắc: nguyên âm đầu tiên được viết bằng bảng chữ cái tiếng Nga
m) Kiểu dữ liệu: văn bản
Quy tắc: phụ âm cuối cùng trong một từ được viết bằng bảng chữ cái tiếng Nga
o) Kiểu dữ liệu: văn bản
Quy tắc: các chữ cái (trong bảng chữ cái tiếng Nga) được viết: đầu tiên là chữ cái đầu tiên ở bên phải, sau đó là chữ cái thứ nhất ở bên trái, thứ 2 ở bên phải, thứ 2 ở bên trái, v.v.
66. Một thiết bị tự động có hai đầu vào, bạn có thể đưa số tự nhiên vào đó và quan sát kết quả ở đầu ra. Sử dụng bảng quan sát, xác định quy tắc mà thiết bị tự động chuyển đổi thông tin.
a) Kiểu dữ liệu: số
Quy tắc: số thứ hai là lũy thừa của số thứ nhất
b) Kiểu dữ liệu: số
Quy tắc: x:y+F=a
c) Kiểu dữ liệu: số
Quy tắc: HOK(x;y)=F
67. Giải ô chữ “Hệ thống đồ vật”.
Theo chiều ngang. 3. Trình tự kết hợp các phần tử tạo nên hệ thống. 4. Một cách tiếp cận có tính đến sự tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau của tất cả các thành phần của hệ thống (hai từ). 5. Mô tả hệ thống, chỉ ra đầu vào và đầu ra của nó, cũng như sự phụ thuộc giữa chúng. 8. Một tổng thể gồm các bộ phận có mối liên hệ với nhau. 9. Một phần của hệ thống. 10. Ô tô là... một hệ thống.
Theo chiều dọc. 1. Một hệ thống là một phần của hệ thống khác. 2. Sự xuất hiện của các tính năng mới trong hệ thống mà bất kỳ thành phần nào của nó không có riêng lẻ (hai từ). 6. Một hệ thống bao gồm một hệ thống khác. 7. Một cái cây là một ví dụ... của một hệ thống. Câu trả lời: Theo chiều ngang: 3. Cấu trúc 4. Cách tiếp cận hệ thống 5. Hộp đen 8. Hệ thống 10. Kỹ thuật
Theo chiều dọc: 1. Hệ thống con. 2. Hiệu ứng hệ thống. 6. Siêu hệ thống. 7. Tự nhiên.
68*. Trong gia đình có năm người: chồng, vợ, con trai, chị gái chồng và bố vợ. Nghề nghiệp của họ là kỹ sư, luật sư, thợ cơ khí, giáo viên và nhà kinh tế. Được biết, luật sư và cô giáo không phải là họ hàng ruột thịt. Người thợ máy trẻ hơn nhà kinh tế và cả hai đều chơi bóng cho đội tuyển quốc gia của nhà máy họ. Người kỹ sư trẻ hơn giáo viên nhưng lớn tuổi hơn vợ của anh trai mình. Kể tên nghề nghiệp của mỗi người.
Chỉ có một thành viên trong gia đình có một người anh trai - em gái chồng cô. Vì thế, chị chồng tôi là kỹ sư. Về người vợ, có thể nói ngay rằng cô ấy không phải là thợ cơ khí hay nhà kinh tế (phụ nữ chúng tôi không chơi bóng đá). Vì vậy, cô phải lựa chọn giữa hai nghề: cô là giáo viên hoặc luật sư. Chúng tôi biết rằng luật sư và giáo viên không phải là ruột thịt. Và vì người vợ chắc chắn là một phần của cặp vợ chồng này nên những người ruột thịt của cô ấy - cha và con trai - không thể là thành viên thứ hai của cặp vợ chồng này. Theo đó, luật sư và giáo viên là vợ chồng. Đúng là chúng ta vẫn chưa thể nói ai làm nghề gì. Phân tích thực tế sẽ giúp loại bỏ sự không chắc chắn này: “Người kỹ sư lớn tuổi hơn vợ của anh trai mình, nhưng trẻ hơn giáo viên”. Dựa vào những gì chúng ta biết về người kỹ sư, chúng ta có thể kết luận rằng người vợ không phải là giáo viên. Vì thế, cô là luật sư còn chồng cô là giáo viên. Vẫn còn phải tìm ra mối quan hệ gia đình giữa người thợ cơ khí và nhà kinh tế. Vì một người trong số họ là ông nội của người kia (và cháu trai luôn nhỏ hơn ông nội) nên nhà kinh tế là cha của vợ và người thợ cơ khí là con trai.

69. Hoàn thiện hình ảnh cấu trúc của hệ thống “Máy tính cá nhân”. Sử dụng thông tin trong hình. 20 SGK (trang 39).
Vẽ từ sổ làm việc
70. Chỉ định đầu vào và đầu ra cho hệ thống Máy tính.
Đầu vào: sóng điện từ, điện, chi phí.
Đầu ra: ánh sáng, âm thanh, hình ảnh, màu sắc.
71. Đọc kỹ văn bản của § 6 “Máy tính cá nhân như một hệ thống.” Thực hiện các bổ sung cần thiết cho sơ đồ.

72. Nhiệm vụ sáng tạo. Mô tả giao diện người dùng của một máy tính trong tương lai.
Đối với tôi, có vẻ như trong tương lai sẽ có điều khiển bằng giọng nói, việc sử dụng rộng rãi các mô hình ba chiều - ảnh ba chiều. Máy tính sẽ tự phát triển, có thể hiểu nhiều tín hiệu thông thường và sẽ thích ứng với người dùng (theo sở thích, lịch trình, v.v.).
73. Giải ô chữ “Máy tính cá nhân như một hệ thống.”
Theo chiều ngang. 3. Màn hình, máy in và loa tạo thành một nhóm thiết bị.... 5. Gói chương trình điều khiển hoạt động của máy tính và đảm bảo sự tương tác giữa người và máy tính là... một hệ thống. 6. Giao diện trong đó các đối tượng máy tính được thể hiện bằng những hình ảnh nhỏ. 7. Tổng thể của tất cả các chương trình dưới dạng... hỗ trợ máy tính. 9. Tổng thể của tất cả các dạng thiết bị... hỗ trợ máy tính. 10. Một tổng thể gồm các bộ phận nối liền với nhau. 11. Công cụ đảm bảo sự tương tác giữa các thành phần hệ thống.
Theo chiều dọc. 1. Tập hợp các văn bản, đồ họa, âm thanh và các tập tin khác dưới dạng... tài nguyên máy tính. 2. Bàn phím, máy quét và micrô tạo thành một nhóm thiết bị... 4. Phương tiện tương tác giữa người và máy tính là... giao diện. 8. Giao diện mô phỏng thế giới thực.
Câu trả lời: 1. thông tin 2. đầu vào 3. đầu ra 4. người dùng 5. vận hành 6. đồ họa 7. phần mềm 8. ba chiều 9. phần cứng 10. hệ thống 11. giao diện
74*. Petya có một số máy tính ở nhà, mỗi máy đều có một bộ hệ thống, màn hình và bàn phím. Nếu tất cả các đơn vị hệ thống, màn hình và bàn phím được đặt cùng nhau thì tất cả các phần tử ngoại trừ hai sẽ là đơn vị hệ thống, tất cả các phần tử ngoại trừ hai sẽ là bàn phím, tất cả các phần tử ngoại trừ hai sẽ là màn hình. Petya có bao nhiêu máy tính ở nhà?
Trả lời 1
x y z (bộ phận màn hình và bàn phím)
x+y+z-2=x
x+y+z-2=y
x+y+z-2=z
x=y=z
x+x+x-2=x
3x=x+2
2x=x
x=1
x=y=z=l

86. Theo quy luật, một câu đố mô tả một cách phức tạp những đặc điểm cơ bản của một đồ vật nhất định. Dựa trên thông tin này, bạn cần đoán xem chúng ta đang nói về chủ đề gì.
Hãy nghĩ ra những câu đố của riêng bạn về các khái niệm “điện thoại”, “bàn”, “đĩa”, “sổ tay”, “chuột”, “trường học”.

Điện thoại: Tôi sẽ xoay vòng tròn ma thuật và bạn tôi sẽ nghe thấy tôi Bàn: Bốn chân, nhưng không thể đi được.
Đĩa: Nó tròn và sáng bóng,
Hình như là một kỷ lục
Nhưng anh nhỏ nhắn hơn, duyên dáng hơn,
Và còn hiện đại hơn nữa.
Nó lưu trữ rất nhiều thứ bạn muốn.
Đây bạn nhét nó vào ổ đĩa,
Bạn đọc bất cứ điều gì bạn muốn.
Sổ tay: cô ấy không cần đầu, không có nó cô ấy sẽ nhớ được mọi thứ.
Chuột: giúp đỡ chủ nhân, mở mọi thứ mà không cần chìa khóa, gửi thư cho bạn bè, không chạy trốn khỏi mèo
Trường học: có một ngôi nhà - ai vào đó sẽ tiếp thu được kiến thức.
87. Sử dụng từ điển giải thích, liệt kê những đặc điểm cơ bản tạo nên nội dung của các khái niệm.

88. Với mỗi khái niệm đã cho, hãy xác định xem nó mang tính khái quát hay riêng lẻ (nối bằng các mũi tên).
Số là một khái niệm chung
Thủ đô của Nga là một khái niệm duy nhất
Sách giáo khoa - khái niệm chung
Cư dân Moscow - khái niệm chung
Vốn - một khái niệm chung
Ngọn núi cao nhất là một khái niệm duy nhất
BẰNG. Pushkin là một khái niệm duy nhất
Nhân vật cổ tích - khái niệm chung
Baba Yaga là một khái niệm duy nhất
89. Chọn các khái niệm chung và riêng theo cặp và viết chúng vào các cột tương ứng của bảng.
Các khái niệm: nhà soạn nhạc, Pushkin, nghệ sĩ, Tchaikovsky, hồ nước, những ngọn núi, Repin, nhà thơ, Baikal, Paris, Carpathians, triết gia, thành phố, Socrates, chỉ huy, Chita, Suvorov, nhà khoa học, dòng sông, Newton, Lena, thành phố.

Khái niệm chung: Nhà soạn nhạc, Nghệ sĩ, Nhà thơ, Triết gia, Đại tướng, Nhà khoa học, Hồ, Núi, Sông, Thành phố
Khái niệm đơn: Tchaikovsky, Repin, Pushkin, Socrates, Suvorov, Newton, Baikal, Carpathians, Lena, Chita, Paris
90. Lập các cặp khái niệm so sánh được và chỉ ra đặc điểm chung của chúng. Các khái niệm: vui vẻ, mùa xuân, mùa thu, màn hình, bàn phím, nỗi buồn, cái bàn, cây bạch dương, xe hơi, ghế sofa, cây dương, dưa hấu, món garu Hungary, máy bay.

91. Hình vẽ trên có bao nhiêu hình tam giác?
27
92. Sử dụng các dấu số học (+, x, :) và nếu cần, dấu ngoặc đơn để viết các số từ 1 đến 10 bằng bốn bộ ba.
(3+3) : (3+3) = 1
3: 3 + 3:3 =2
(3 + 3 + 3): 3 = 3
(3 + 3 3): 3 = 4
(3 + 3): 3 + 3 = 5
(3 3): 3 + 3 = 6 3+3+3:3=7
3 3-3:3 = 8
3 3+3-3=9
3 3 + 3:3 = 10
93. Đặt các dấu số học (+, x, :) và nếu cần, đặt dấu ngoặc đơn giữa các số để đáp án bằng 1.
(1 + 2): 3 = 1 1 2 + 3-4=1 1+2-3-4+5=1 1+2 + 3 - 4 + 5 - 6=1 (1 + 2 - 3 - 4 + 5 + 6):7 = 1 (1 +2 + 3 - 4 + 5 - 6 + 7): 8 = 1
94. Từ các âm tiết “bor”, “kos”, “gon”, “hod”, “horn”, “run”, “mol”, “var”, “heat”, chọn một sao cho nó là âm tiết cuối cùng cho từ đầu tiên và từ đầu tiên - cho từ thứ hai (viết các âm tiết trong ngoặc).
a) po(var)an
b) lửa
c) trên (sừng) da
d) bật (di chuyển) được
d) bởi(bor)od
e) po(gon)ets
g) trên (chạy) un
h) theo (gon) g
i) bởi(cos)a
j) bởi(mol) từ
95. Hai anh em - Petya và Vasya - làm việc trên cùng một máy tính. Một ngày nọ, một loại virus “định cư” trên ổ cứng và lây nhiễm một số tệp. Theo Petya, không có quá mười tập tin như vậy. Theo Vasya, không quá mười một. Được biết, một trong các phát biểu là đúng và phát biểu còn lại là sai. Có bao nhiêu tập tin bị nhiễm?
Đưa ra lý luận của bạn.

Có chính xác 11 tập tin bị nhiễm, Petya không thể nói sự thật, bởi vì khi đó tuyên bố của Vasya tự động trở thành sự thật, điều này mâu thuẫn với điều kiện. Điều này có nghĩa là Petya đang nói dối và Vasya đang nói sự thật. Điều này chỉ có thể thực hiện được nếu có 11 tệp.
96. Năm du khách rời trại; Vasya, Galya, Tolya, Lena và Misha. Tolya dẫn trước Misha, Lena dẫn trước Vasya, nhưng đằng sau Misha, Galya dẫn trước Tolya. Mọi người đi theo thứ tự nào? (Viết các chữ cái đầu tiên của tên theo đúng thứ tự trong hình chữ nhật.)
Giải pháp:

Galya, Tolya, Misha, Lena, Vasya.
97. Quan sát các số thay đổi như thế nào trong mỗi hàng và tiếp tục mỗi hàng bằng cách nhập thêm bốn số.
a) 21, 24, 27, 30
b) 35, 40, 45, 50
c) 27,31,35,39
d) 19, 18, 16, 15
đ) 25, 36, 49, 64
đ) 13,9, 12,8
g) 46, 47, 48, 56
h) 55, 62, 69, 78
i) 32, 24, 16,8
j) 400, 500, 600, 700
k) 312, 313, 314, 412
m) 312, 322, 332.412
98. Hoàn thành các định nghĩa.
a) Khoa học máy tính là môn khoa học nghiên cứu các hành động với thông tin
b) Địa lý là môn khoa học nghiên cứu vỏ Trái đất và con người sống trên đó
c) Ngữ âm học - một nhánh của khoa học ngôn ngữ học nghiên cứu âm thanh của lời nói và cấu trúc âm thanh của ngôn ngữ
d) Thực vật học là một nhánh của khoa học thực vật, một nhánh của sinh học
e) Danh từ là một phần độc lập của lời nói trả lời các câu hỏi “Ai?”, “Cái gì?” và biểu thị một đối tượng
f) Động từ là một phần độc lập của lời nói, biểu thị một hành động và trả lời các câu hỏi “Phải làm gì?”, “Phải làm gì?” vân vân.
g) Nông dân là những người làm việc với đất
h) Người chăn nuôi là người chăn nuôi các loại vật nuôi trong trang trại
i) Công nghiệp nặng là ngành công nghiệp sản xuất chủ yếu tư liệu sản xuất
j) Công nghiệp nhẹ là tập hợp các ngành công nghiệp chuyên biệt sản xuất chủ yếu hàng tiêu dùng
99. Giải ô chữ “Khái niệm như một hình thức tư duy.”
Theo chiều ngang. 6. Trong đầu làm nổi bật một số đặc điểm của một đồ vật và làm xao lãng những đặc điểm khác. 7. Là hình thức tư duy phản ánh những đặc điểm cơ bản của một đối tượng riêng biệt hoặc một tập hợp đối tượng nhất định. 8. Những từ diễn đạt cùng một khái niệm nhưng phát âm khác nhau.
Theo chiều dọc. 1. Liệt kê tất cả các đặc điểm cơ bản của một đối tượng trong một câu mạch lạc. 2. Những từ phát âm giống nhau nhưng diễn đạt các khái niệm khác nhau. 3. Sự kết hợp tinh thần của các đối tượng đồng nhất. 4. Tưởng tượng việc phân chia đồ vật thành các bộ phận cấu thành hoặc nêu bật đặc điểm của đồ vật. 5. Kết nối tinh thần thành một tổng thể duy nhất của các bộ phận của một vật thể hoặc các đặc điểm của nó. Câu trả lời: Chiều ngang: 6. Trừu tượng. 7. Khái niệm. 8. Từ đồng nghĩa.
Dọc: 1. Định nghĩa. 2. Từ đồng âm. 3. Khái quát hóa. 4. Phân tích. 5. Tổng hợp.
100*. Trong một cuốn sách có 100 câu sau đây được viết.“Có chính xác một tuyên bố trong cuốn sách này là không chính xác.”
“Có chính xác hai tuyên bố sai trong cuốn sách này.”
“Có chính xác một trăm phát biểu sai trong cuốn sách này.”
Những tuyên bố nào là đúng?

Chỉ có 99 câu là đúng, vì với 1 câu sai chúng ta sẽ gặp mâu thuẫn, giống như với 100. Và nếu chỉ có 99 câu đúng thì chỉ có 1 câu đúng (100 câu đúng - 99 câu sai = 1 câu đúng), đó là những gì nó nói.

101. Điền từ còn thiếu (đánh dấu bằng dấu chấm).
a) Bạn có thể nhận ra một người lạ, nếu có Sự miêu tả Ngoại hình của anh ấy.
b) Cho phép bạn thể hiện rõ ràng đặc điểm của các loại trái cây và rau quả khác nhau đồ giả.
V) Cách trình bàyở một quy mô nhất định làm cho các đề xuất của kiến trúc sư về sự phát triển của khu vực trở nên rõ ràng.
G) Bàn lịch trình là mô hình chuyển động của tàu.
e) Bạn phải luôn suy nghĩ thấu đáo kế hoạch giải quyết vấn đề.
102. Đánh dấu những câu đúng. (In đậm)
1) Một đối tượng được sử dụng làm “đại diện”, đại diện cho một đối tượng khác cho một mục đích cụ thể, được gọi là mô hình.
2) Mô hình có đầy đủ các đặc điểm của đối tượng ban đầu.
3) Mô hình có các đặc điểm cơ bản của đối tượng ban đầu.
4) Mô hình chứa ít thông tin hơn đối tượng ban đầu.
5) Mô hình chứa nhiều thông tin hơn đối tượng ban đầu.
6) Mô hình chứa cùng lượng thông tin như đối tượng ban đầu.
7) Bạn có thể tạo và sử dụng các mô hình đối tượng khác nhau.
8) Bạn chỉ có thể tạo và sử dụng một mô hình đối tượng.
9) Bạn chỉ có thể tạo và sử dụng các mô hình kích thước đầy đủ của đối tượng.
103. Xác định mô hình nào sau đây là thông tin và mô hình nào là tự nhiên.

104. Tại sao nên sử dụng phương pháp làm mẫu trong các tình huống được đưa ra?
a) đối tượng đang nghiên cứu rất lớn và quá trình tiến hành rất nhanh
b) đối tượng đang nghiên cứu rất nhỏ
c) nghiên cứu một vật thể có thể dẫn đến sự phá hủy nó
d) Đối tượng nghiên cứu có quy mô rất lớn, đối tượng nghiên cứu có tính nguy hiểm
e) việc khám phá đồ vật rất nguy hiểm
e) đối tượng đang nghiên cứu rất lớn
105. Mô tả ví dụ về việc sử dụng mô hình cho:
a) trình bày các đối tượng vật chất: mô hình tòa nhà dân cư, công nghiệp và các tòa nhà khác
b) giải thích các sự kiện đã biết: mô hình các hệ thống khác nhau của con người: tiêu hóa, tim mạch, thần kinh, xương và cấu trúc của các cơ quan riêng lẻ
c) kiểm tra các giả thuyết và thu thập kiến thức mới về đối tượng đang nghiên cứu: mô hình ô tô, máy bay, tàu thủy mới, v.v.
d) dự báo: vệ tinh quan sát sự chuyển động của các khối không khí, sự hình thành và di chuyển của lốc xoáy
e) quản lý: lịch trình của các loại hình vận tải
106. Chỉ định mô hình thông tin:
bản đồ vật lý
khối cầu
đồ thị khoảng cách và thời gian
bố trí tòa nhà
sơ đồ mẫu móc
táo giả
đồ giả
bản đồ tàu điện ngầm
107. Chỉ ra các cặp đối tượng có thể nói là nằm trong mối quan hệ “đối tượng - mô hình”:
máy tính - bộ xử lý
sền sệt - sổ mũi
ô tô - mô tả kỹ thuật của ô tô
thành phố - hướng dẫn thành phố
máy bay - máy bay mô hình điều khiển bằng sóng vô tuyến
người đàn ông - ma-nơ-canh
Novosibirsk-thành phố
108. Điền vào sơ đồ các loại mô hình thông tin.

109. Cho ví dụ:
a) mô hình thông tin tượng hình: hình vẽ, hình vẽ
b) Mô hình thông tin ký hiệu: mô tả bằng lời, công thức
c) Mô hình thông tin hỗn hợp: bảng, đồ thị, sơ đồ, sơ đồ (bản đồ, đồ thị, sơ đồ)
110. Bạn đã từng gặp phải các mô hình thông tin trong cuộc sống hàng ngày chưa? Cho một ví dụ.
Bảng có công thức và đặc tính vật lý. Lịch học. Đồ họa đa dạng. Các công thức trong toán học, vật lý.
Bản vẽ của các cơ chế khác nhau. Tranh ảnh, minh họa trong sách giáo khoa và áp phích.
111. Giải ô chữ “Mô hình hóa thông tin”.
Theo chiều dọc. 1. Mô hình thông tin sử dụng đồng thời cả yếu tố hình và biểu tượng. 4. Mô hình là các vật thể thật, ở dạng thu nhỏ hoặc phóng to, tái tạo hình dáng, cấu trúc hoặc hành vi của vật thể được mô hình hóa. 5. Đối tượng ban đầu mà mô hình proxy được tạo. 7. Đối tượng giữ chỗ.
Theo chiều ngang. 2. Quá trình tạo và sử dụng mô hình. 3. Mô hình được trình bày dưới dạng văn bản bằng ngôn ngữ tự nhiên, công thức hoặc chương trình bằng ngôn ngữ lập trình đặc biệt. 6. Mô hình là hình ảnh trực quan của các đối tượng được ghi lại trên bất kỳ phương tiện lưu trữ nào. 8. Một tập hợp các đặc điểm chứa tất cả thông tin cần thiết về đối tượng đang nghiên cứu (hai từ).
Câu trả lời: Theo chiều dọc: 1. Hỗn hợp. 4. Tự nhiên. 5. Nguyên mẫu. 7. Người mẫu.
Theo chiều ngang: 2. Làm mẫu. 3. Mang tính biểu tượng. 6. Tượng hình. 8. Mô hình thông tin.
112*. Một lô máy tính đã về đến kho của cửa hàng, chiếm trọn một thùng chứa có hình dạng như một ống song song. Sau 7 giờ làm việc của đội bốc xếp, tải trọng vẫn trông như một hình bình hành, với các cạnh có kích thước bằng một nửa cạnh ban đầu.
Hỏi đội bốc dỡ đó sẽ mất bao nhiêu giờ để dỡ hết số hàng còn lại? Để trả lời câu hỏi, hãy sử dụng hình vẽ - mô hình thông tin tượng hình.

Nếu giảm tất cả các kích thước của hình bình hành hình chữ nhật đi 2 lần thì thể tích sẽ giảm 8 lần. Do đó, nếu V (âm lượng) vẫn còn thì có 8V. Từ đây tạo ra 7V trong 7 giờ. Vậy V sẽ mất 1 giờ. Trả lời: 1 giờ.

113. Sử dụng sách giáo khoa lịch sử và cho ví dụ về mô hình diễn đạt bằng lời về một sự kiện lịch sử.
Hậu quả của các sự kiện thế kỷ 13: các sự kiện của thế kỷ này đánh dấu sự khởi đầu của công cuộc bảo vệ vùng đất Nga khỏi các nước Tây Âu; Cái ách Golden Horde đã gây ra thiệt hại to lớn cho sự phát triển kinh tế, chính trị và văn hóa của Rus'.
114. Sử dụng sách giáo khoa địa lý và cho ví dụ về mô hình lời nói của một đối tượng địa lý hoặc quá trình tự nhiên.
Đại dương là nguồn giữ nước chính, từ lâu đã khiến các nhà nghiên cứu kinh ngạc về những đặc tính khác thường của nó. Nước thấm vào toàn bộ đường bao địa lý và thực hiện nhiều công việc khác nhau trong đó.
115. Sử dụng sách giáo khoa sinh học và cho ví dụ về mô hình bằng lời nói của một đối tượng là hệ thực vật hoặc động vật.
Sự cộng sinh là mối quan hệ cùng có lợi giữa hai sinh vật.
116. Cho ví dụ:
a) Từ đa nghĩa: chìa khóa (của ổ khóa) - chìa khóa (lò xo), bút (để viết) - tay cầm (cửa), lá (sắt) - lá (gỗ)
b) Cách sử dụng các từ theo nghĩa đen và nghĩa bóng: tiết trời mùa xuân - tâm trạng mùa xuân, sản phẩm vàng - bàn tay vàng, đồ chơi cho trẻ em - trở thành đồ chơi trong tay ai đó
c) Các từ đồng nghĩa: kho-kho, bệnh tật - bệnh tật, hà mã - hà mã, chìa khóa - xuân, thư giãn - thư giãn, vui vẻ - vui vẻ
d) Từ đồng âm: chìa khóa (của ổ khóa) - chìa khóa (lò xo), bím tóc (tóc) - bím tóc (dụng cụ), nơ (vũ khí) - nơ (cây)
e) các từ ngữ chuyên môn: công nghiệp hóa, cá nhân hóa, khu vực bị ảnh hưởng, khác biệt, tích hợp, thư giãn, động lực, phát triển kinh tế
117. a) Mô hình mối quan hệ nào giữa con người với nhau được xây dựng trong truyện ngụ ngôn “Sói và Chiên Con” của I. A. Krylov? Đưa ra những dòng truyện ngụ ngôn hỗ trợ ý tưởng của bạn.
b) Những hình mẫu nhân vật con người nào được xây dựng trong truyện ngụ ngôn “Con chuồn chuồn và con kiến” của I. A. Krylov? Đưa ra những dòng truyện ngụ ngôn hỗ trợ ý tưởng của bạn.

a) Đây là một ví dụ về phong cách quan hệ độc đoán. Một mặt, con sói là hiện thân của sức mạnh, mặt khác, con cừu là hiện thân của sự yếu đuối. Những dòng “Anh ta nhìn thấy con cừu non, anh ta cố gắng giành lấy con mồi” và “với kẻ mạnh, đó luôn là lỗi của kẻ bất lực” khẳng định suy nghĩ của chúng tôi
b) Hình mẫu của loại tính cách vô tư (chuồn chuồn) và loại nhân vật chăm chỉ (con kiến) trái ngược nhau. Những câu “ai muốn ăn no vào mùa đông đã lo lắng từ mùa xuân” và “Bạn đã xoay sở được mọi việc chưa? Thỏa thuận thế này: đi lối này hoặc nhảy!”
118. Tục ngữ, câu nói và cách diễn đạt phổ biến là những mô hình độc đáo mà chúng ta sử dụng trong lời nói để tạo hình ảnh và cảm xúc. Đọc những câu chuyện về nguồn gốc của các câu nói và mô tả các tình huống hiện đại mà chúng dùng làm hình mẫu.
a) Làm điều gì đó quen thuộc, bình thường.
b) Giải quyết nhanh chóng mọi vướng mắc, khó khăn
c) Về sự phát triển thể chất mạnh mẽ
119. Tạo và ghi lại phần tiếp theo.
a) máy tính - 1 danh từ
Điện tử, cá nhân - 2 tính từ cho danh từ
Tính toán, xử lý, quản lý - 3 động từ cho một danh từ
Máy tính để truyền, lưu trữ và xử lý thông tin - 1 ưu đãi,
EVM - thái độ cảm xúc.
b) hùng biện, thoáng qua đơn giản hóa, quyến rũ, chiếm lĩnh
Giao tiếp mang mọi người lại với nhau. Điều cần thiết c) mang tính thông tin, đơn giản hóa một cách tự nhiên, biểu thị, sao chép
Mô hình là nguyên mẫu của một đối tượng
mô phỏng
120. Đặt dấu của các phép tính số học vào mỗi mạch.
a) nhân
b) chia
c) nhân
d) thêm
d) nhân
e) nhân
121. Giải các bài toán đố sau.
a) Một người đi từ thành phố này đến thành phố khác trong 10 ngày và một người khác đi hết chặng đường đó trong 15 ngày. Sau bao nhiêu ngày những người du hành sẽ gặp nhau nếu họ rời các thành phố này để đến gặp nhau cùng một lúc? b) Thức ăn được mang đến trang trại gia cầm đủ cho vịt trong 30 ngày và cho ngỗng trong 45 ngày. Tính xem thức ăn mang theo sẽ đủ dùng cho cả vịt và ngỗng trong bao nhiêu ngày. c) Một học sinh có thể dọn dẹp lớp học trong 20 phút, người thứ hai trong 30 phút. Họ có thể cùng nhau dọn dẹp lớp học trong bao nhiêu phút? a) S - độ dài đường đi giữa các thành phố
S/10 - tốc độ của người đi đầu tiên
S/15 - tốc độ của người thứ hai
S / (S/10 + S/15) - số ngày sau đó du khách sẽ gặp nhau
S/(S/10 + S/15) = 6 ngày.
Đáp án: 6 ngày
b) A - tất cả thức ăn
A/30 - lượng thức ăn cho vịt trong một ngày
A/45 - lượng thức ăn trong một ngày của ngỗng
A / (A/30 + A/45) - số ngày ngỗng và vịt sẽ ăn hết thức ăn cùng nhau
A / (A/30 + A/45) = A / A (1/30+1/45) = 1 / (3/90+2/90) = 1 / (5/90) = 90/5 = 18
Đáp số: 18 ngày
c) Học sinh thứ nhất có thể dọn được 1/20 căn phòng trong một phút, học sinh thứ hai có thể dọn được 1/30 căn phòng. =>, cùng nhau họ có thể dỡ bỏ 1/20+1/30=5/60 cái tủ trong một phút. Do đó họ sẽ dọn sạch cả lớp trong 60/5 = 12 phút
Đáp án: 12 phút
122*. Một con sâu bướm bò từ mặt đất dọc theo thân cây cao 1 m. Ban ngày nó tăng 3 dm và ban đêm nó giảm 2 dm. Sau bao nhiêu ngày thì sâu bò lên ngọn cây?
1. 3-2=1
2. 1 +(3-2)=2
3. 2+(3-2)=3
4. 3+(3-2)=4
5. 4+(3-2)=5
6. 5+(3-2)=6
7. 6+(3-2)=7
8. 7+(3-2)=8
9. 8+3=11
Trả lời: Con sâu bướm sẽ mất 9 ngày để lên tới đỉnh

123. Hãy cho ví dụ về những chiếc bàn bạn sử dụng ở trường và gặp trong cuộc sống hàng ngày.
Ví dụ về bảng: Bảng cửu chương, lịch học. Chương trình truyền hình, lịch tàu.
124. Chỉ ra các thành phần chính trong cấu trúc của một chiếc bàn được thiết kế hợp lý.

125. Cho ví dụ về bảng kiểu “đối tượng - thuộc tính”.

126. Cho ví dụ về bảng kiểu “đối tượng - đối tượng - một”.

127. Bữa sáng ở căng tin của trường, họ chuẩn bị bánh kếp với mứt, bánh nướng với bắp cải, bánh kếp với kem chua và bánh nướng với mứt. Lena, Anya, Vanya và Sveta chọn những món ăn khác nhau. Xác định xem mỗi chàng trai sẽ chọn món ăn nào nếu biết Lena và Anya là người hảo ngọt, còn Vanya và Anya yêu thích bánh nướng nhất.
Giải pháp:

Anya - bánh nướng với mứt; Lena - bánh kếp với mứt; Vanya - bánh nướng với bắp cải; Sveta - bánh kếp với kem chua.
128. Petya, Vanya và Sasha học cùng trường tiểu học nhưng khác lớp. Petya chuyển đến lớp mà Sasha học năm ngoái. Một năm nữa, Vanya sẽ chuyển đến cùng lớp mà Petya sẽ tốt nghiệp trong năm nay. Mỗi cậu bé học lớp mấy?
Giải pháp:

Vì Petya “chuyển” đến một lớp nào đó nên rõ ràng cậu ấy không còn học lớp 1 nữa. Sasha cũng không học lớp 1 hay lớp 2, vì cậu ấy học lớp “cao hơn” Petya. Vanya đang học lớp 1; trong một năm nữa cháu sẽ học hết lớp 2 và chuyển sang lớp 3. Petya đang học lớp 3; Sasha đứng thứ 4.
129. Ba người bạn đi dạo với giày và váy màu trắng, xanh lá cây và xanh dương. Được biết, chỉ có váy và giày của Anya là có màu sắc giống nhau. Cả giày và váy của Valya đều không có màu trắng. Natasha đang đi giày màu xanh lá cây. Xác định màu sắc của chiếc váy và đôi giày mà mỗi người bạn của bạn đang mặc.
Giải pháp:

Anya - váy trắng và giày trắng. Valya - váy xanh và giày xanh. Natasha - váy xanh, giày xanh.
130. Ba chàng trai trẻ - Andrey, Bronislav và Boris. Một người trong số họ là dược sĩ, người khác là kế toán và người thứ ba là nhà nông học. Một người sống ở Bobruisk, người kia ở Arkhangelsk, người thứ ba ở Belgorod. Bạn cần tìm hiểu xem ai sống ở đâu và làm nghề gì. Điều được biết là:
1) Boris chỉ đến thăm Bobruisk trong những chuyến thăm ngắn ngày và sau đó rất hiếm khi, mặc dù tất cả người thân của anh ấy đều sống ở thành phố này;
2) hai trong số những người này có tên nghề nghiệp và tên thành phố nơi họ sinh sống bắt đầu bằng cùng một chữ cái với tên của họ;
3) vợ của dược sĩ là em gái của Boris.
Giải pháp:

Tất cả họ hàng của Boris đều sống ở Bobruisk, em gái anh là vợ của một dược sĩ. Do đó, dược sĩ sống ở Bobruisk. Hai người có tên, tên thành phố và nghề nghiệp bắt đầu bằng cùng một chữ cái. Chúng tôi lọt vào top ba: nhà nông học - Andrey - Arkhangelsk. Chúng tôi nhập thông tin này vào một bảng. Cuối cùng chúng ta nhận được: Boris - Belgorod - kế toán; dược sĩ - Bobruisk - Bronislav.
131. Sinh viên Học viện Sư phạm tổ chức tứ tấu nhạc pop. Mikhail chơi saxophone. Nghệ sĩ dương cầm học tại Khoa Địa lý. Tên tay trống không phải là Valery, và tên học sinh không phải là Leonid. Mikhail không học ở khoa lịch sử. Andrey không phải là nghệ sĩ piano hay nhà sinh vật học. Valery không học ở Khoa Vật lý, còn tay trống không học ở Khoa Lịch sử. Leonid không chơi bass đôi. Valery chơi nhạc cụ gì và anh ấy học ở khoa nào?

Valery học tại Khoa Địa lý và là một nghệ sĩ piano.
132. Tiểu học. Trong tuần, hãy ghi vào bảng thời gian bạn học ở trường, chuẩn bị bài tập về nhà, giúp việc nhà, giải trí tích cực, ngủ, v.v. Tuần của tôi
Riêng mình
133*. Hành khách Ivanov, Petrov và Sidorov đang đi trên tàu. Hóa ra người lái tàu, trợ lý và người soát vé đều có họ giống nhau. Được biết rằng:
1) hành khách Ivanov sống ở Moscow;
2) hướng dẫn viên sống giữa Moscow và St. Petersburg;
3) hành khách trùng tên với người soát vé và sống ở St. Petersburg;
4) một hành khách sống gần nơi ở của người soát vé hơn những hành khách khác có số con nhiều gấp đôi người soát vé;
5) hành khách Petrov có ba người con;
6) Sidorov (trong đoàn tàu) gần đây đã thắng người lái xe trong trò chơi bi-a.
Họ của người lái tàu là gì?
Hành khách Ivanov sống ở Moscow, người cùng tên với người soát vé sống ở St. Petersburg, và người soát vé sống ở giữa hai thành phố này. Hành khách sống cùng chỗ với người soát vé có số con chẵn; Điều đó có nghĩa đó không phải là Petrov mà là Sidorov. Vì vậy, họ của nhạc trưởng là Petrov. Kết luận: họ của người lái xe là Ivanov.

134. Nghiên cứu kỹ biểu đồ “Biến đổi nhiệt độ không khí tháng 5 năm 2012” trang 82 SGK. Trả lời các câu hỏi:
a) Nhiệt độ cao nhất được ghi nhận vào ngày nào? - ngày 14 tháng 5
b) Nhiệt độ cao nhất trong tháng là bao nhiêu? - 23 độ
c) Nhiệt độ thấp nhất ghi được vào những ngày nào? - Ngày 12 và 30 tháng 5
d) Nhiệt độ thấp nhất trong tháng là bao nhiêu? - 10 độ
e) Đã có bao nhiêu ngày nhiệt độ vượt quá +15°C? - 17 ngày
135. Dựa vào đồ thị chuyển động như trong hình vẽ, xác định vận tốc chuyển động của từng vật và viết công thức biểu diễn sự phụ thuộc của quãng đường đi được vào thời gian chuyển động của vật.
Đây có thể là những đối tượng sau: a - máy bay trực thăng, b - ô tô, c - người đi xe đạp, d - ngựa, e - người đi bộ.
136. Trong tuần, hãy ghi vào bảng cách bạn quản lý thời gian rảnh của mình: bạn dành bao nhiêu thời gian để đọc sách, bao nhiêu để xem chương trình TV, bao nhiêu để giao tiếp với bạn bè, v.v.
Riêng mình
137. Hàng năm học sinh được nghỉ vào các kỳ nghỉ, ngày nghỉ cuối tuần và ngày lễ. Vào tất cả những ngày còn lại, học sinh phải học. Theo các quy định pháp luật có hiệu lực tại Liên bang Nga, các ngày nghỉ không làm việc được coi là: ngày 1-5 tháng 1, ngày 7 tháng 1, ngày 23 tháng 2, ngày 8 tháng 3, ngày 1 tháng 5, ngày 9 tháng 5, ngày 12 tháng 6, ngày 4 tháng 11. Nếu ngày nghỉ không làm việc rơi vào cuối tuần thì sẽ được cung cấp thêm một ngày không làm việc.
Trên lịch năm 2013, đánh dấu tất cả những ngày không làm việc (cuối tuần và ngày lễ) bằng điểm đánh dấu màu đỏ và những ngày nghỉ bằng điểm đánh dấu màu xanh lá cây.

Riêng mình
138. Tiến hành một cuộc khảo sát ngắn giữa người thân, bạn bè, người quen hoặc hàng xóm về các câu hỏi sau.
1) Bạn đọc gì (giáo dục hoặc khoa học, khoa học đại chúng, tiểu thuyết, tạp chí và báo hào nhoáng)?
2) Bạn dành bao nhiêu thời gian mỗi ngày để đọc (tối đa 30 phút, từ 30 phút đến 1 giờ, hơn 1 giờ)?
Phỏng vấn ít nhất 10 người. Trình bày thông tin dưới dạng bảng.

Riêng mình
139. Số liệu về tăng trưởng dân số thế giới được trình bày dưới dạng bảng, biểu đồ thanh và đồ thị.
Trong số các mô hình được trình bày, biểu đồ này cung cấp sự thể hiện trực quan nhất về tốc độ tăng trưởng dân số. Sơ đồ này đảm bảo tính chính xác và rõ ràng của thông tin. Sử dụng sơ đồ này sẽ rất thuận tiện để so sánh dân số của các thời kỳ khác nhau.
140. Giải ô chữ “Đồ thị và sơ đồ”.
Theo chiều ngang. 5. Sơ đồ gồm các hình chữ nhật (cột) song song có cùng chiều rộng. 6. Hình ảnh đồ họa thể hiện trực quan mối quan hệ giữa một số đại lượng hoặc một số giá trị của một đại lượng và sự thay đổi giá trị của chúng. 7. Sơ đồ sử dụng trong trường hợp các giá trị so sánh cộng lại bằng 100%. 8. Trong quá trình hình dung, thông tin có thể bị mất. 9. Thông tin được trình bày thuận tiện bằng bảng và trực quan hóa bằng sơ đồ.
Theo chiều dọc. 1. Biểu đồ trong đó mỗi điểm trong chuỗi dữ liệu có trục riêng. 2. Trình bày thông tin bằng hình ảnh, đảm bảo dễ nhận biết. 3. Đường biểu thị trực quan bản chất sự phụ thuộc của một đại lượng (ví dụ: đường đi) vào đại lượng khác (ví dụ: thời gian). 4. Khả năng dễ dàng nhận biết thông tin bằng trực quan.
Câu trả lời: Ngang: 5. Cột. 6. Sơ đồ. 7. Thông tư. 8. Độ chính xác. 9. Cùng loại.
Dọc: 1. Cánh hoa. 2. Hình dung. 3. Lịch trình. 4. Tầm nhìn.

141. Mô tả ngắn gọn một tình huống thực tế mà bạn hoặc các thành viên trong gia đình bạn đã sử dụng chương trình này.
Khi sửa chữa radio, kỹ sư điện sử dụng sơ đồ điện. Thật thuận tiện khi sử dụng bản đồ lộ trình khi đi du lịch. Bản đồ tàu điện ngầm giúp một người điều hướng khi di chuyển. Có sơ đồ trực quan về hành động trong các tình huống khác nhau. Kế hoạch căn hộ giúp tạo ra các giải pháp thiết kế.
142. 100 học sinh lớp sáu đã tham gia một cuộc khảo sát để tìm ra trò chơi máy tính nào các em thích nhất: mô phỏng, nhiệm vụ hoặc chiến lược. Kết quả là, 20 người trả lời nêu tên trình mô phỏng, 28 - nhiệm vụ, 12 - chiến lược. Hóa ra là 13 học sinh có mức độ ưu tiên như nhau đối với mô phỏng và nhiệm vụ, 6 học sinh dành cho mô phỏng và chiến lược, 4 học sinh dành cho nhiệm vụ và chiến lược, và 9 em hoàn toàn thờ ơ với những trò chơi máy tính này. Một số người trả lời rằng họ đều quan tâm đến trình mô phỏng, nhiệm vụ và chiến lược. Có bao nhiêu người trong số này?

Đặt khu vực I tương ứng với những học sinh chỉ chơi mô phỏng, II - chỉ chơi mô phỏng và nhiệm vụ, III - chơi mô phỏng, nhiệm vụ và chiến lược. VII - chơi mô phỏng và chiến lược. Khu vực IV tương ứng với những học sinh chỉ chơi nhiệm vụ, V - chỉ nhiệm vụ và chiến lược, VI - chỉ chiến lược. 100-9-20- 13 -28-6-4-12 = 8 Đáp án: 8 học sinh lớp 6 đều hứng thú như nhau trong cả 3 trò chơi.
143. Hãy lập sơ đồ nguyên nhân, hậu quả của việc bị điểm kém.
Lý do: 1) Không chú ý trong giờ học.
2) Tôi không làm bài tập về nhà.
3) Tôi quên vở và sách giáo khoa ở nhà.
Hậu quả: 1) Bản thân tôi trở nên khó chịu.
2) Làm phiền giáo viên.
3) Làm cha mẹ tôi buồn lòng.
144. Một phần của chuỗi thức ăn trong rừng có thể được mô tả như sau:
1) Thực vật sử dụng năng lượng mặt trời.
2) Côn trùng ăn thực vật.
3) Chim ăn côn trùng.
4) Cáo ăn thịt chim.
5) Nhưng cáo cũng ăn côn trùng và chim cũng ăn thực vật.
Vẽ mạch này trên sơ đồ bằng cách nối các hình ảnh tương ứng bằng mũi tên.

Vẽ từ sổ làm việc
145. Sử dụng sơ đồ hiện có, hãy tạo một mô tả bằng lời.
Vương quốc thực vật được chia thành 2 phân giới: Thực vật bậc thấp và Thực vật bậc cao.
Thực vật bậc thấp bao gồm các loại sau: vi khuẩn, tảo, nấm, địa y. Thực vật bậc cao bao gồm những thực vật có cơ thể được chia thành các cơ quan và bao gồm các mô thực. Thực vật bậc cao được chia thành hai nhóm: thực vật mang bào tử (bryophytes, dương xỉ, đuôi ngựa, rêu) và thực vật có hạt (thực vật hạt trần và thực vật có hoa).
146. Trên tập (1; 3; 5; 7) vẽ đồ thị quan hệ: a) “nhỏ hơn”: b) “nhỏ hơn hoặc bằng”: c) “lớn hơn”

147. Vẽ đồ thị thể hiện các phát biểu sau: “8 là bội của 2”, “8 là bội của 4”, “8 là bội của 1” “8 là bội của 8”, “4 là bội của 2”, “ 4 là bội số của 1”, “2 là bội số của 1”, “4 nhân 4”, “2 nhân 2”. Mỗi mũi tên trên biểu đồ phải có nghĩa là “nhiều”.

148. Hãy nhớ đến câu chuyện cổ tích “Cô bé Lọ Lem”. Hãy vẽ mô hình thông tin của câu chuyện này dưới dạng một mạng lưới ngữ nghĩa.
Vẽ từ sổ làm việc
149. Thêm dòng chữ vào sơ đồ - xây dựng cây thư mục bằng cách sử dụng các tên đầy đủ sau.

150. Dán nhãn sơ đồ cây biểu thị các thiết bị của máy tính hiện đại. Sử dụng thông tin được cung cấp trong danh sách đa cấp ở trang 174 của sách giáo khoa.
Vẽ từ sổ làm việc
151. Bảng thể hiện chi phí vận chuyển giữa các ga đường sắt lân cận. Các con số tại giao điểm của các hàng và cột của bảng biểu thị chi phí đi lại giữa các ga lân cận tương ứng. Nếu giao điểm của một hàng và một cột trống thì các trạm không liền kề nhau.
Trả lời: 2
152. Bảng thể hiện chi phí vận chuyển giữa các ga đường sắt lân cận.

153. Trong căng tin của trường, thịt, cốt lết và cá được chuẩn bị cho bữa trưa như món thứ hai. Đối với món tráng miệng - kem, trái cây và bánh ngọt. Mọi người có thể chọn một món chính và một món tráng miệng. Có bao nhiêu lựa chọn khác nhau cho một bữa trưa? Hãy minh họa chúng bằng đồ thị.

154. Hãy nhớ câu chuyện ngụ ngôn “Bộ tứ” của I. A. Krylov:
Có bao nhiêu cách khác nhau để những nhạc sĩ này có thể cố gắng ngồi thành một hàng? Vẽ đồ thị tương ứng.

155. Lớp học có 4 bàn đơn. Có bao nhiêu cách để xếp hai học sinh mới đến ngồi lên đó? Vẽ đồ thị tương ứng.

156. Ba con đường dẫn từ Akulovo đến Rybnitsa và bốn con đường dẫn từ Rybnitsa đến Kitovo. Có bao nhiêu cách để bạn có thể đi từ Akulovo đến Kitovo qua Rybnitsa? Vẽ sơ đồ, đồ thị tương ứng.

157. Misha dự định mua: một cây bút chì, một thước kẻ, một cuốn sổ ghi chú và một cuốn sổ tay. Hôm nay anh chỉ mua hai món đồ khác nhau. Misha có thể mua gì nếu chúng ta cho rằng cửa hàng có tất cả đồ dùng học tập mà cậu ấy cần? Vẽ đồ thị tương ứng.
Có 6 lựa chọn mua khác nhau: bút chì và thước kẻ, bút chì và vở, bút chì và vở, thước kẻ và vở, thước kẻ và vở, notepad và vở.
158. Sergey là một fan cuồng nhiệt của môn trượt ván. Anh ấy thường đến cửa hàng Thể thao để tìm hiểu giá của một số mặt hàng. Trong cửa hàng này, bạn có thể mua một chiếc ván trượt được lắp ráp hoàn chỉnh. Nhưng bạn có thể mua một bệ, một bộ 4 bánh xe, một bộ 2 giá đỡ bánh xe và một bộ các bộ phận bằng kim loại và cao su (vòng bi, gioăng cao su, bu lông và đai ốc) và lắp ráp ván trượt của riêng bạn.
Tổng số 12
80
137
115

159. Giải câu đố ô chữ “Sự đa dạng của các sơ đồ”.
Theo chiều ngang. 3. Một đồ thị có các đỉnh hoặc cạnh được đặc trưng bởi một số thông tin bổ sung. 7. Một vật bao gồm các đỉnh và các cạnh nối chúng lại với nhau. 8. Đồ thị có hướng, các đỉnh tương ứng với các đối tượng và các cung xác định mối quan hệ giữa chúng (hai từ). 9. Đường thẳng có hướng (có mũi tên) nối các đỉnh của đồ thị. 10. Một đường vô hướng (không có mũi tên) nối các đỉnh của đồ thị.
Theo chiều dọc. 1. Sự sắp xếp các bộ phận, thành phần của tổng thể theo thứ tự từ cao đến thấp. 2. Điểm xuất hiện các cạnh của đồ thị. 4. Sơ đồ hệ thống thứ bậc. 5. Hình ảnh tổng quát thu gọn của bề mặt Trái đất trên mặt phẳng trong hệ thống ký hiệu này hoặc hệ thống ký hiệu khác. 6. Cách biểu diễn một số đối tượng nói chung, các thuật ngữ chủ yếu bằng ký hiệu. Câu trả lời: Ngang: 3. Có trọng số. 7. Đếm. 8. Web ngữ nghĩa. 9. Vòng cung. 10. Xương sườn.
Theo chiều dọc: 1. Hệ thống phân cấp. 2. Đỉnh cao. 4. Cây. 5. Bản đồ. 6. Đề án.
160*. Giả sử số ô tô được tạo thành từ hai chữ cái theo sau là hai số, ví dụ AB-53. Bạn có thể tạo ra bao nhiêu số khác nhau nếu sử dụng 5 chữ cái và 6 số?
Vị trí đầu tiên của số có thể là một trong năm chữ cái, vị trí thứ hai - một trong năm chữ cái, vị trí thứ ba - một trong sáu chữ số, vị trí thứ tư - một trong sáu chữ số. Như vậy có thể có 900(5-5-6-6) số khác nhau.

161. Viết vào một cột trình tự các hành động của bạn khi:
a) Đánh răng hàng ngày:
đã đi vào phòng tắm
Đã mở vòi nước
Tôi lấy bàn chải và kem đánh răng
Áp dụng dán vào bàn chải
Đánh răng của tôi
Tôi súc miệng rồi đặt bàn chải và kem đánh răng vào chỗ cũ.
Đã đóng vòi
b) may trên chiếc cúc bị rách:
Lấy một sợi chỉ và một cây kim
Chèn chỉ vào kim
Lấy quần áo và nút
Khâu một nút
Dọn dẹp sau khi chính bạn
162. Xác định phát biểu đúng.
Thuật toán luôn đại diện cho một chuỗi tính toán nhất định.
Một thuật toán có thể là một chuỗi các phép tính nhất định hoặc nó có thể là một chuỗi các hành động không có tính chất toán học. - ĐÚNG VẬY
Một thuật toán luôn là một chuỗi các hành động phi toán học.
163. Bạn thiếu thông tin gì để trả lời những câu hỏi sau? Viết ra tất cả dữ liệu đầu vào cần thiết để giải quyết vấn đề.
a) Một gia đình gồm có Ông, Bà, Cháu gái, Bọ và Mèo trồng củ cải. Họ có cần mang Chuột đến để thu hoạch mùa màng không?
Khối lượng thu hoạch là bao nhiêu?
Gia đình có thể thu thập được không?
b) Kid và Carlson quyết định chia nhau hai quả hạch ngọt - lớn và nhỏ. Làm thế nào để làm nó?
Không có mô tả về sơ đồ phân chia “huynh đệ” c) Sweet Tooth Donut đã mời Dunno, Toropyzhka và những người vui vẻ khác đến dự sinh nhật của anh ấy. Anh ấy nên nướng bao nhiêu chiếc bánh cho bữa ăn ngày lễ?
Sở thích ăn uống và khẩu vị của du khách d) Winnie the Pooh và Heo con đến thăm Thỏ. Winnie the Pooh có thể ăn bao nhiêu mật ong và sữa đặc mà không bị kẹt cửa? Tỷ lệ giữa chu vi vòng eo của Winnie the Pooh với diện tích cửa mở. Vòng eo phụ thuộc vào lượng ăn
164. Hãy chỉ ra những công việc mà bạn cho là đã được xây dựng rõ ràng (Đáp án được in đậm)
Ăn mặc cho vũ hội hóa trang năm mới.
Để đo nhiệt độ.
Sơn Hàng rào.
Mua 300 g caramen “Cổ ung thư” trong cửa hàng.
Chuẩn bị mọi thứ bạn cần cho một bài học giáo dục thể chất.
Đọc truyện “Người nhạc sĩ” của V. Bianchi.
Học thuộc lòng truyện ngụ ngôn “Con chuồn chuồn và con kiến” của I. Krylov.
Mua kefir, phô mai và các sản phẩm từ sữa khác trong cửa hàng.
Sửa vấn đề.
165. Xác định tập dữ liệu đầu vào đầy đủ để giải các bài toán sau.
Tính diện tích hình chữ nhật - cạnh của hình tam giác
Nấu bữa trưa - thực đơn bữa trưa
Tính chi phí mua hàng tại cửa hàng - chi phí mua hàng
Công thức làm món salad - nguyên liệu làm món salad
Làm bài tập về nhà - Danh sách bài tập về nhà
166*. Ở bến tàu có một chiếc thuyền chỉ chở được không quá hai người. Bốn người đến gần sông và cần sang bờ đối diện. Tất cả họ đều vượt qua sông mà không cần sự trợ giúp từ bên ngoài và tiếp tục lên đường, đặt chiếc thuyền vào cùng một bến tàu nơi họ đã đưa nó đi. Có thể được không?
Có lẽ nếu du khách tiếp cận các bờ sông khác nhau.

167. Hãy chỉ ra những phát biểu đúng (Đáp án in đậm)
MỘT) Con người phát triển các thuật toán.
Một người kiểm soát công việc của những người thực hiện khác trong việc thực hiện các thuật toán.
Một người thực hiện các thuật toán.
b) Máy tính phát triển các thuật toán.
Máy tính điều khiển hoạt động của các thiết bị kỹ thuật liên quan để thực hiện các thuật toán.
Máy tính tự thực hiện các thuật toán (chương trình).
c) Nhà thầu xây dựng thuật toán.
Người thực thi điều khiển hoạt động của các thiết bị kỹ thuật liên quan để thực thi thuật toán.
Người biểu diễn thực hiện rõ ràng và chính xác các thuật toán bao gồm các lệnh có trong SKI của mình.
168. Những người biểu diễn nào có thể thực hiện các loại công việc sau đây?

169. Viết ra một số ví dụ về thiết bị kỹ thuật mà bạn gặp trong cuộc sống hàng ngày.
Lò vi sóng, tủ lạnh, ấm đun nước điện.
170. Cho ví dụ:
a) người biểu diễn không chính thức: sinh viên, lập trình viên, bác sĩ, chó
b) người biểu diễn chính thức: máy ghi âm, tivi, máy tính
171. Người biểu diễn Đầu bếp người Nga có thể thực hiện các lệnh sau:
Ở đây, thay vì các chữ cái X và Y, bạn có thể thay thế các từ “thịt”, “bột”, “phô mai”, “bánh mì”, “chuyện gì đã xảy ra”. (Những từ này có thể là giá trị của các biến X và Y.) Sử dụng các lệnh này, tạo ra một thuật toán để đầu bếp người Nga chế biến bánh bao và một hoặc hai món ăn được.

172. Người biểu diễn Châu Chấu nhảy dọc theo trục số theo một số vạch chia nhất định.
a) 1 = +3-2
b) 2 = +3-2+3-2
c) 3 = +3-2+3-2+3-2
d) 4 = +3-2+3-2+3-2+3-2
e) 5 = +3-2+3-2+3-2+3-2+3-2
173. Hệ thống chỉ huy của người biểu diễn Grasshopper đã được mở rộng:
a) 1+5+5+5-3+8-7+2=15+1=16
b) x+5+3+2-4+3-1+2= 12; x+10=12; x=2
c) x+4-2-4:2=x+8-6=x+2. Vậy đúng 2.
174. Môi trường mà người biểu diễn Grasshopper hoạt động đã thay đổi một chút. Bây giờ anh ta nhảy dọc theo dãy số, phía trên mỗi vạch chia có một chữ cái.
một đêm
b) HÌNH THỨC
175. Viết chương trình cho Grasshopper với sự trợ giúp của nó, anh ta sẽ thu thập được các từ sau.
a) Vị trí xuất phát: 3
Chương trình:
-2! -1! +5! +4!
b) Vị trí xuất phát: 2
Chương trình:
0! +4! -3! -2!+3!
c) Vị trí xuất phát: 2
Chương trình:
-2!+3!+10!-2!-2!+5!-10+11!-15!+16
176. Performanceer Culinary được thiết kế để chiên bánh mì dẹt. Bánh mì dẹt được coi là đã sẵn sàng nếu mỗi mặt được chiên trong 1 phút. Môi trường của người biểu diễn là một chiếc chảo rán trên đó đặt hai chiếc bánh dẹt. Hệ thống lệnh thực hiện được trình bày trong bảng:
Hệ thống từ chối của người biểu diễn như sau. Việc từ chối “Tôi không hiểu” xảy ra khi người biểu diễn nhận được lệnh “vị trí 3”, “lật 3”, v.v.; những lệnh này không có trong SKI của nghệ sĩ Culinary. Lỗi "Không thể" xảy ra khi cố gắng chiên một mặt hai lần. Đối với người biểu diễn ẩm thực, hãy tạo một thuật toán:
a) nấu 4 chiếc bánh mỳ dẹt trong 4 phút:

Đặt 1, đặt 2, đợi, lật 1, lật 2, đợi, xóa 1, xóa 2
b) chuẩn bị 5 chiếc bánh mỳ dẹt trong 5 phút:
Đặt 1, đặt 2, đợi, lật 1, lật 2, đợi, xóa 1, xóa 2
Đặt 1, chờ, lật 1, đặt 2, đợi, xóa 1, lật 2, đặt 1, đợi, xóa 2, lật 1, đợi, xóa 1
177. Giải ô chữ “Thuật toán và người thực thi.”
Theo chiều ngang. 1. Một thiết bị biểu diễn phổ quát, một thiết bị làm việc với thông tin. 4. Người, nhóm người, động vật hoặc thiết bị kỹ thuật có khả năng thực hiện mệnh lệnh nhất định. 5. Mô tả trình tự các bước cuối cùng trong giải pháp từ dữ liệu ban đầu đến kết quả yêu cầu. 6. Người biểu diễn luôn thực hiện cùng một lệnh theo cùng một cách.
Theo chiều dọc. 2. Người phát triển thuật toán; quản lý công việc của những người thực thi khác trong việc thực thi thuật toán; người thực hiện thuật toán. 3. Tập hợp tất cả các lệnh có thể được thực thi bởi một số người thực thi. 7. Một thiết bị tự động được thiết kế để thực hiện sản xuất và các hoạt động khác thường do con người thực hiện. 8. Thay thế một phần sức lao động của con người bằng sức lao động của máy móc (thiết bị tự động). 9. Địa bàn, bối cảnh, điều kiện hoạt động của người biểu diễn.
Câu trả lời: Chiều ngang: 2. Con người. 3. TRƯỢT TRƯỢT. 7. Robot. 8. Tự động hóa. 9. Thứ Tư.
Dọc: 1. Máy tính. 4. Người biểu diễn. 5. Thuật toán. 6. Trang trọng.
178*. Hai hiệp sĩ đang tranh giành bàn tay của một quý cô. Để chọn ra người xứng đáng nhất, người phụ nữ đưa ra một bài kiểm tra: “Tôi sẽ cưới người trong số các bạn có con ngựa phi nước đại cuối cùng đến lâu đài lân cận,” cô nói với các hiệp sĩ. Sau khi hội ý một lúc, các hiệp sĩ nhảy lên ngựa và chạy hết tốc lực về phía lâu đài. Cùng ngày, cô nàng thất thường đã phải trao tay cho người chiến thắng. Các hiệp sĩ đã giải quyết tranh chấp của họ như thế nào?
Để hoàn thành nhiệm vụ này, các hiệp sĩ đã đổi ngựa. Cưỡi ngựa của đối thủ, mỗi người cố gắng trở thành người đầu tiên vượt qua khoảng cách.

Sách bài tập khoa học máy tính GDZ Sách bài tập lớp 6 của Câu trả lời Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang Bosov/ Ấn phẩm giáo dục và phương pháp này bao gồm giải pháp cho tất cả các vấn đề và bài tập trong sách giáo khoa và sách bài tập mới của L.L. Bosova về khoa học máy tính cho lớp 6. “Reshebnik” của chúng tôi hướng tới phụ huynh học sinh và nhằm hướng dẫn họ nghiên cứu chung với trẻ em về những chủ đề khó nhất và cải thiện khả năng kiểm soát bài tập về nhà. Chỉ trong một thời gian ngắn, phụ huynh có thể trở thành gia sư tại nhà khá hiệu quả.

L. Bosova

KHOA HỌC MÁY TÍNH VÀ CNTT

NHIỀU PHẦN. Phòng thí nghiệm tri thức

Bài tập chương “Đối tượng và hệ thống”

1. Tiếp tục các cụm từ:

a) Thông tin là

b) Khoa học máy tính là

c) Công nghệ thông tin

d) Đối tượng là

2. Nối các từ ở cột bên trái và bên phải

Đi bộ

3. Đặt tên cho đồ vật:

a) trong danh mục đầu tư của bạn

b) nằm trên màn hình máy tính

c) Dùng để lưu trữ thông tin

d) đã học trong bài sinh học

e) học trong bài toán

e) đã học trong các bài học địa lý

g) học trong các bài học khoa học máy tính

4. Đặt tên chung cụ thể nhất cho từng nhóm đồ vật.

a) Canada, Brazil, Nhật Bản

b) Canada, Brazil, Mỹ

c) Canada, Mỹ, Mexico

d) Amazon, Yenisei, sông Nile

e) Volga, Amur, Irtysh

e) Loire, Elbe, Vistula

g) Máy in, màn hình, bàn phím

h) Bàn phím, máy quét, chuột

i) Bạch dương, hoa nhài, hoa cúc

5. Hãy nhớ một đồ vật trong mỗi bộ đã cho và viết ra tên riêng của chúng.

Hoa tiêu

nhà soạn nhạc

nhà văn

Người kể chuyện

Anh hùng văn học

Quá trình thông tin

Ký hiệu

Đơn vị thông tin

Phần mềm

Xử lý văn bản

6. Kể tên một số đồ vật có điểm thu hút chính:

a) nước ta:

b) thủ đô của bang chúng ta:

c) quê hương nhỏ bé của bạn:

7. Đọc kỹ văn bản §1.1 “Các đồ vật và tên của chúng.” Chia văn bản bạn đọc thành các đoạn có ý nghĩa gồm 1-2 đoạn và nghĩ ra các tiêu đề phụ cho chúng. Hãy viết ra những tiêu đề phụ này.

8. Tiếp tục các cụm từ.

a) Dựa vào đặc tính của đối tượng chúng ta sẽ hiểu nó...

b) Thuộc tính của đối tượng...

c) Hành động của đối tượng...

d) Hành vi của đối tượng...

e) Tình trạng của đối tượng...

9. Viết các đại lượng và ý nghĩa của chúng quyết định tính chất sau của vật:

nhà gạch

người đàn ông mắt xanh

Dịch vụ sứ

Tệp đồ họa

Tệp lớn

10. Viết một số thuộc tính của các đối tượng hệ điều hành:

Máy tính để bàn Máy tính của tôi Tài liệu của tôi

11. Điền vào bảng.

	Hoạt động
tích cực	thụ động



ô tô

12. Viết ra một số hành động có thể thực hiện được với các đối tượng File và Folder của hệ điều hành

13. Mô tả trình tự các hành động:

a) Học sinh khi độc lập nghiên cứu một đoạn văn trong sách giáo khoa:

b) các mẹ khi nấu cháo bột báng

c) Vasilisa the Wise, người phải pha thuốc trường sinh bất tử trong đúng 7 phút và có sẵn hai chiếc đồng hồ cát: trong 3 phút và trong 8 phút:

14. Thêm những dòng chữ còn thiếu vào sơ đồ.

15. Đọc kỹ nội dung § 1.2 “Dấu hiệu của đồ vật.” Chia văn bản bạn đọc thành những đoạn có ý nghĩa và nghĩ ra phụ đề cho chúng. Hãy viết ra những tiêu đề phụ này.

1) Trong trình xử lý văn bản WordPad, nhập từ “Khoa học máy tính” và lưu nó vào tài liệu có tên D1, chỉ định loại tệp Tài liệu văn bản. Ghi lại tên và kích thước của tập tin được tạo.

giải thích tại sao tệp được tạo lại có kích thước như vậy.

2) Trong trình xử lý văn bản WordPad, nhập từ “Khoa học máy tính” và lưu nó vào tài liệu có tên D2, chỉ định loại tệp Tài liệu văn bản Unicode. Ghi lại tên và kích thước của tập tin được tạo.

So sánh kích thước của tệp mới với tệp trước đó.

Điều gì giải thích điều này?

3) Trong trình xử lý văn bản WordPad, nhập từ “Khoa học máy tính” và lưu nó vào tài liệu có tên D3, chỉ định loại tệp Tệp RTF.

Ghi lại tên và kích thước của tập tin được tạo.

So sánh kích thước của tệp mới với tệp trước đó. Điều gì giải thích điều này?

4) Đánh dấu những câu đúng:

· Kích thước file luôn bằng khối lượng thông tin của văn bản ghi trong đó.

· Kích thước tệp có thể vượt quá khối lượng thông tin của văn bản được ghi trong đó.

· Trong hầu hết các bảng mã hóa, một ký tự được mã hóa thành một byte.

· Trong Unicode, một ký tự được mã hóa thành hai byte.

· Trong tất cả các bảng mã hóa, một ký tự được mã hóa bằng một byte I.

· Khi lưu tài liệu văn bản, loại và kích thước phông chữ, kiểu, căn chỉnh và các thuộc tính khác của văn bản có thể được lưu.

5) Tại sao file Dl. txt, có khối lượng thông tin 11 byte, chiếm 4 KB trên đĩa?

17. Với mỗi cặp đồ vật, hãy chỉ ra mối quan hệ giữa chúng.

·Bộ xử lý văn bản, ứng dụng và phần mềm

· Huấn luyện bàn phím và bàn phím

· Chỉnh sửa và định dạng

· Biên tập đồ họa và biên tập đồ họa raster

· Trình chỉnh sửa đồ họa Paint và raster

Windows XP và hệ điều hành

· Bo mạch chủ và khối hệ thống

· Máy in phun và máy in

Bao gồm trong

Là một phần tử của một tập hợp

Là sự đa dạng

18. Lấy ví dụ về các quan hệ “là một phần tử của tập hợp”, “là một phần của”, “có trước” và biểu diễn chúng bằng sơ đồ.

19. Trận đấu:

Máy in laser là thiết bị

đầu ra thông tin.

Kamchatka là một bán đảo.

Đấu trường La Mã nằm ở Rome.

20. Cho ví dụ.

Mối quan hệ giữa hai đối tượng

Mối quan hệ giữa một đối tượng và một tập hợp các đối tượng

Mối quan hệ giữa hai bộ đối tượng

21. Viết mối quan hệ giữa các cặp đồ vật trong tranh (mỗi câu 2 phương án)

https://pandia.ru/text/78/196/images/image004_41.jpg" width="163" Height="111 src=">

22. Cho 2-3 ví dụ về các cặp đồ vật có mối quan hệ tên không thay đổi khi đổi tên đồ vật.

23. Đọc kỹ văn bản của § 1.3 “Quan hệ đối tượng”. Mô tả cách xây dựng các mô hình mối quan hệ.

24. Với mỗi tập hợp con, hãy viết ra tập hợp mà nó được kết nối bằng quan hệ “là một tập hợp” (ghi tên chung đánh dấu câu hỏi “Đây là gì?”).

Chủ thể

Danh từ

số nguyên

Phép cộng

Hình chữ nhật

25. Tìm trong danh sách sáu cặp tập hợp mà giữa chúng tồn tại mối quan hệ “là đa dạng”:

nấm, người, Tòa nhà, Học sinh, trường học, Bác sĩ, thực vật, cây, cây táo, Boletus

Điền vào bảng: viết thêm một thuộc tính cho mỗi tập hợp con.

Một loạt	Tập hợp con	Thuộc tính tập hợp con bổ sung

26. Chọn từ danh sách tên của chín tập hợp có quan hệ “là đa dạng”:

cây táo, cây thông, cây, táo, trái cây, Cây sồi, nguồn gốc, Cây lá kim, cây thông, cây rụng lá, Thân cây, Bạch dương, Cây sồi, Acorn

Lập sơ đồ các giống.

27. Với mỗi nhóm, hãy tìm và gạch bỏ một đồ vật “phụ” không phù hợp với các đồ vật khác vì lý do nào đó; Đối với các đồ vật còn lại hãy chỉ ra đặc điểm chung.
	Nhóm đối tượng	Dấu hiệu chung
	Apollo, Sao Hỏa, Sao Thủy, Sao Hải Vương, Sao Mộc

	Warka, rác, xe kéo, thuyền gói, yawl
	Mussorgsky, Mozart, Turgenev, Tchaikovsky, Beethoven
	Brussels, Luân Đôn, Madrid, Mátxcơva, New York, Ottawa , Paris
	Bungalow, Lều Tuyết, Văn Phòng, Túp Lều, Nhà Gỗ
	Volga, Danube, Nile, Rhine, Seine

	Đá granit, thạch anh, đá cẩm thạch, fenspat, than bùn
	Ca cao, cà phê, áo khoác, sơ yếu lý lịch, bài luận

28. Vẽ sơ đồ các loại tài liệu có trong thư mục cá nhân của bạn.

29. Đọc kỹ văn bản của § 1.4 “Các loại đồ vật và phân loại của chúng.” Đưa ra câu trả lời bằng văn bản cho câu hỏi: “Tại sao cần phân loại?”

30. Lập sơ đồ tổ hợp cho các đối tượng sau:

a) Phần cứng máy tính

c) Sách giáo khoa tin học lớp 7

Hành động được thực hiện trên toàn bộ đối tượng	Một đối tượng là một phần của nó	Một hành động được thực hiện trên một phần của nó
	Cửa - khóa cửa

	Cửa sổ - kính trong cửa sổ

	Ghế xe hơi

32. Giải bài toán bằng cách sử dụng đường tròn Euler hoặc sơ đồ thành phần.

Có 86 học sinh lớp bảy tham gia trại hè. 8 người trong số họ không thích trò chơi máy tính. 54 học sinh lớp bảy thích nhiệm vụ hơn, 62 học sinh thích mô phỏng hơn. Có bao nhiêu chàng trai chơi cả nhiệm vụ và mô phỏng với niềm vui như nhau?

33. Giải bài toán bằng cách sử dụng đường tròn Euler hoặc sơ đồ thành phần.

Có 42 hành khách đang bay trong cabin của một chiếc máy bay nhỏ. Một số người trong số họ là người Muscovite, số còn lại đến từ các thành phố khác. Có 9 người đàn ông trong số những người Muscovite. Một số hành khách là nghệ sĩ, nhưng không có phụ nữ ngoại thành nào là nghệ sĩ. Tổng cộng có 18 người đàn ông không cư trú, trong đó có 13 người không phải là nghệ sĩ. Trong số hành khách không phải là nghệ sĩ có 16 nam và 11 nữ. 6 Người Moscow không phải là nghệ sĩ.

Hãy phân loại hành khách: ai là ai?

34. Giải bài toán bằng cách sử dụng đường tròn Euler hoặc sơ đồ thành phần.

Bà nội gửi cho Ivan một bưu kiện có táo và lê. Một số loại quả này có kích thước lớn, số khác lại nhỏ. Màu sắc của quả cũng đa dạng: một số quả có màu vàng, số còn lại có màu xanh. Trong số các loại trái cây không có quả lê nhỏ hay quả táo xanh nhỏ. Có 25 quả táo và 17 quả lê, có 32 quả to, có 28 quả màu vàng, có 2 quả táo xanh

nhiều hơn lê xanh. Ivan đã chiêu đãi bạn bè của mình những loại trái cây này. Bọn trẻ thích nhất những quả táo to màu vàng. Có bao nhiêu quả táo trong số này?

35. Đọc kỹ nội dung § 1.5 “Thành phần của đối tượng”. Viết câu trả lời cho câu hỏi “Tại sao sơ đồ bố cục phản ánh cấu trúc của đối tượng?”

36. Tiếp tục các cụm từ,

a) Hệ thống là

b) Cách tiếp cận hệ thống là

c) Cấu trúc là

d) Hiệu ứng hệ thống là

37. Trận đấu.

Thư viện

Ký hiệu

Hệ thống hỗn hợp

Hệ thống tự nhiên

Hệ thống kỹ thuật

38. Điền vào bảng, nêu bật các hệ thống con trong các hệ thống sau.

Hệ thống	Hệ thống con1	Hệ thống con 2

Máy tính
Tình trạng
hệ mặt trời

39. Hoàn thành bảng bằng cách xác định siêu hệ thống cho các hệ thống sau.

Hệ thống	Siêu hệ thống

Volnitsa
ô tô

40. Đọc kỹ văn bản của § 1.6 “Hệ thống đối tượng”. Viết ra những khái niệm chính bạn đã học được trong đoạn này.

41. Hãy coi hành tây trồng trong vườn như một hệ thống tương tác với môi trường. Mô tả các đầu vào và đầu ra của hệ thống này.

42. Mỗi hệ thống đều trải qua một số quy trình nội bộ mà con người có thể biết hoặc không biết. Một người có thể không biết hệ thống được cấu trúc “bên trong” như thế nào, nhưng hiểu được kết quả đầu ra mà những ảnh hưởng nhất định ở đầu vào sẽ dẫn đến. Trong những trường hợp như vậy, hệ thống được coi là “hộp đen”.

Đối với mỗi tình huống, hãy xác định hệ thống mà nó đề cập đến. Lưu ý các tình huống trong đó hệ thống có thể được coi là hộp đen.

	Tình huống
	Một nhà tạo giống tiến hành thí nghiệm trên cây trồng.
	Một người dùng mới làm việc trên máy tính.
	Nhà thiết kế giám sát việc thử nghiệm một chiếc xe mới.
	Bố điều chỉnh độ sáng màn hình tivi nhà.
	Người chị đang nghiên cứu khả năng của một chiếc máy ảnh mà không có tài liệu.
	Bác sĩ chẩn đoán và kê đơn điều trị cho bệnh nhân.
	Một thợ sửa đồng hồ đang sửa chữa một chiếc đồng hồ cổ.

Trường THCS MBU số 4

Giáo viên khoa học máy tính và CNTT: Kozlova Svetlana Aleksandrovna

Bài kiểm tra được biên soạn trên cơ sở tài liệu giảng dạy “Tin học và CNTT: sách giáo khoa lớp 7” của L. L. Bosov chương 1 “Đối tượng và hệ thống”

đáp án Phương án 1

Chủ đề: tờ báo, cuốn sách, con chó.

Quá trình: cầu vồng, ảo ảnh, mưa, sấm sét, gió.

Hiện tượng: đọc sách, đi bộ

A) máy công cụ, máy khâu, máy bay

B) sách, vở, đĩa

C) sổ tay, hộp bút chì, nhật ký

A) Máy tính

B) Trái cây

A) Kiểu dữ liệu: số

Quy tắc: Cộng số 17 vào số đầu vào

b) Kiểu dữ liệu: văn bản

Quy tắc: Bộ đếm đếm số chữ cái trong một từ

A-2, B-1, B-3

Đáp án Phương án 2

Thông tin là thông tin về thế giới xung quanh chúng ta

Khoa học máy tính là ngành khoa học nghiên cứu mô hình các quá trình truyền tải, lưu trữ và xử lý thông tin trong tự nhiên, xã hội, công nghệ cũng như các cách để tự động hóa các quá trình này bằng máy tính.

Đối tượng là bất kỳ phần nào của thực tế xung quanh (đối tượng, quá trình, hiện tượng), được coi là một tổng thể duy nhất.

Sản phẩm: máy ghi âm, con vẹt, bông hoa

Quy trình: trượt tuyết, hát một bài hát, xương rồng nở hoa

Hiện tượng: Tuyết, bão, bão tuyết, cầu vồng.

A) cọ, vải, bút chì

B) tủ lạnh, hộp đựng, tủ

C) sơn, bút chì, tẩy

A) động vật

B) thủ đô

A) Kiểu dữ liệu: số

Quy tắc: nâng số đầu vào lên cùng số. 27

b) Kiểu dữ liệu: văn bản

Quy tắc: Viết ra tất cả các phụ âm từ các từ đầu vào

lựa chọn 1

1 nhiệm vụ.

Định nghĩa:

Nhiệm vụ 2.

Điền vào bảng:

Mục

Quá trình

Hiện tượng

Báo chí, Cầu vồng, Sách, Ảo ảnh, Đọc sách, Đi bộ, Chó, Mưa, Sấm sét, Gió.

3 nhiệm vụ.

MỘT) Công nghệ được học trong bài là _______________;

B) Dùng để lưu trữ thông tin _______;

C) Những thứ trong danh mục đầu tư của bạn _______________;

4 nhiệm vụ.

A) Màn hình, Đơn vị hệ thống, Bàn phím - _______.

B) Táo, lê, anh đào ______.

B) Nile, Congo, Danube, Rhine______.

Nhiệm vụ 5.

Cổng vào

màn hình

Lối ra

tôi không thể

Cổng vào

Máy in

máy quét

xe buýt lại

chuột

Lối ra

tôi không thể

Loại dữ liệu__________________

Luật lệ______________________

Nhiệm vụ bổ sung

A) Máy in laser là thiết bị xuất thông tin

1) Mối quan hệ giữa hai đối tượng

B) Big Ben ở Luân Đôn

2) Mối quan hệ giữa một đối tượng và một tập hợp các đối tượng

C) Kamchatka là một bán đảo

3) Mối quan hệ giữa hai bộ đối tượng

Tác phẩm độc lập số 1 “Đối tượng và hệ thống”

Lựa chọn 2

1 nhiệm vụ.

Định nghĩa:

Thông tin là _____________________________________________

Khoa học máy tính là _____________________________________________________

Đối tượng là _________________________________________________

Nhiệm vụ 2.

Điền vào bảng:

Mục

Quá trình

Hiện tượng

Máy ghi âm, Bão tuyết, Vẹt, Trượt tuyết, Tuyết, Bão, Hát một bài hát, Cầu vồng, Hoa, Hoa xương rồng.

3 nhiệm vụ.

Đặt tên 3 đối tượng:

MỘT) Những người đã học trong giờ mỹ thuật __________________________;

B) Dùng để đựng thực phẩm _______;

B) Dùng để vẽ tranh _______________;

4 nhiệm vụ.

Đặt tên chung cụ thể nhất cho từng nhóm đối tượng

A) Chó, mèo, hổ, sư tử - _______.

B) Hoa hồng, hoa cúc, hoa cẩm chướng ______.

B) Mátxcơva, Astana, Luân Đôn, Paris______.

Nhiệm vụ 5.

Thiết bị tự động có một đầu vào, bạn có thể cung cấp số tự nhiên hoặc chuỗi ký hiệu và quan sát kết quả ở đầu ra. Sử dụng bảng quan sát, xác định loại dữ liệu đầu vào và quy tắc thực hiện chuyển đổi.

Cổng vào

Lối ra

1000

tôi không thể

Loại dữ liệu _________________________________________________

Luật lệ_______________________________________________

Cổng vào

Máy in

máy quét

màn hình

chuột

Lối ra