Trung tâm sáng tạo nghệ thuật trẻ em quốc gia. Giờ mở cửa và chi phí. Phí vào cửa

Cơ sở giáo dục

“Trung tâm sáng tạo nghệ thuật quốc gia

trẻ em và thanh niên"

Các hướng dẫn sư phạm

Để giúp đội ngũ giảng viên

cơ sở giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên

N.V. Vasilchenko, Giám đốc Trung tâm Sáng tạo Nghệ thuật Quốc gia

trẻ em và thanh thiếu niên

Biên soạn bởi:

I.P. Shevchenko, Trưởng phòng Giáo dục và Phương pháp,

O.A. Kletsova, Phó Trưởng phòng Giáo dục và Phương pháp

(Tài liệu được biên soạn bởi: Gnedenok S.M., Grishkevich N.V.,

Guchik A.S., Komzalova N.N., Krivko T.M., Lavrinovich E.S.,

Sidorevich T.A., Skvarnyuk S.L., Khotko Yu.V., Sheremet T.P.)

Hội đồng khoa học và phương pháp của cơ sở giáo dục

“Trung tâm Sáng tạo Nghệ thuật Trẻ em và Thanh thiếu niên Quốc gia”

Bộ Giáo dục Cộng hòa Belarus

Bộ sưu tập trình bày các tài liệu khoa học, phương pháp, hướng dẫn và quy chuẩn về tổ chức hoạt động giáo dục của các cơ sở giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên.

Gửi các nhà quản lý, nhà phương pháp, giáo viên của các cơ sở giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên.

© Tổ chức giáo dục “Trung tâm sáng tạo nghệ thuật quốc gia dành cho trẻ em và thanh thiếu niên” của Bộ Giáo dục Cộng hòa Belarus

Phần 1.

Phần mềm quy định và hỗ trợ phương pháp luận hoạt động của các cơ sở giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên

về tổ chức hoạt động của cơ sở giáo dục bổ sung

trẻ em và thanh thiếu niên năm học 2013/2014

(hồ sơ nghệ thuật) (dự án)

Hệ thống giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên ngày nay được coi là thành phần quan trọng nhất của không gian giáo dục cần thiết cho sự phát triển toàn diện về cá nhân và cá nhân của mỗi trẻ em. Một trong những đặc điểm chính của giáo dục bổ sung, gắn liền với ý tưởng về quyền tự do lựa chọn, là tạo ra môi trường thuận lợi cho quyền tự quyết về cá nhân, xã hội và nghề nghiệp của trẻ em và thanh thiếu niên. Do ít quy định hơn, giáo dục bổ sung có cơ hội khách quan lớn hơn để tạo điều kiện cho thanh niên tự nhận thức và tự quyết, điều này cực kỳ quan trọng đối với thanh thiếu niên và thanh thiếu niên. Một xã hội đang phát triển cần những người có trình độ học vấn hiện đại, có đạo đức, dám nghĩ dám làm, những người có thể độc lập đưa ra các quyết định có trách nhiệm trong tình huống lựa chọn, dự đoán những hậu quả có thể xảy ra, hợp tác, nổi bật bởi sự năng động, năng động, xây dựng và có ý thức trách nhiệm cao hơn đối với số phận của Quốc gia.

Giáo dục bổ sung kết hợp một cách hữu cơ giữa giáo dục, đào tạo và phát triển nhân cách học sinh; đó là một nền giáo dục có động cơ cho phép học sinh có được nhu cầu bền vững về kiến ​​thức và sáng tạo, phát huy tối đa bản thân và tự quyết về nghề nghiệp và cá nhân. Khi hình thành và tổ chức hoạt động các hội cùng sở thích, cần nghiên cứu yêu cầu của học sinh, phụ huynh để tính đến nhu cầu, lợi ích của giới trẻ hiện đại. Đội ngũ giảng viên của các cơ sở giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên, sử dụng tiềm năng chuyên môn và sư phạm tích lũy, tập trung vào thành tựu khoa học, văn hóa và nghệ thuật, ngày nay cần phải làm việc ở trình độ chuyên môn cao, dựa vào truyền thống, chừa chỗ cho thử nghiệm, tìm kiếm và đổi mới. Nên tích cực sử dụng các công nghệ vốn có của hệ thống giáo dục bổ sung: các lớp học phức tạp, dự án giáo dục, công nghệ thảo luận, trò chơi, công nghệ môn học, cũng như đưa vào chương trình những công nghệ khoa học sư phạm mới nhất giúp nâng cao chất lượng của quá trình giáo dục .

Khi tổ chức các hoạt động trong năm học 2013/2014, các cơ sở giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên được khuyến nghị thực hiện theo các văn bản quy định tại “Danh sách các văn bản quy định về giáo dục bổ sung” (trang web của Trung tâm Sáng tạo Nghệ thuật Quốc gia về giáo dục bổ sung). Trẻ em và Thanh thiếu niên).

Để hoạt động ổn định, thúc đẩy chất lượng cao và phát triển giáo dục bổ sung, cần đặc biệt chú ý đến vấn đề đào tạo lại và đào tạo nâng cao đội ngũ giảng viên. Về vấn đề này, sự hỗ trợ về mặt khoa học và phương pháp luận cho quá trình sư phạm được thực hiện ở cấp độ chuyên nghiệp có tầm quan trọng đặc biệt, vì thiết bị phương pháp luận vừa là điều kiện cho hiệu quả, vừa là một trong những phương tiện để đạt được chất lượng hoạt động và kết quả của nó. Để giải quyết vấn đề này, giáo viên giáo dục bổ sung được khuyến nghị tích cực tham gia vào công việc của các sự kiện phương pháp cộng hòa: hội nghị, hiệp hội phương pháp, hội thảo, lớp học nâng cao do Trung tâm Sáng tạo Nghệ thuật Trẻ em và Thanh thiếu niên Quốc gia tổ chức trong mọi lĩnh vực nghệ thuật. sáng tạo (âm nhạc, vũ đạo, sân khấu, mỹ thuật và DBT, sáng tạo trí tuệ, v.v.), trong đó thảo luận các vấn đề hiện tại về giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên, trình bày các công nghệ sư phạm tiên tiến và phổ biến kinh nghiệm sư phạm tốt nhất (xem “ Lịch Sự kiện của Đảng Cộng hòa” trên trang web). Tài liệu dựa trên kết quả của các sự kiện phương pháp luận của Đảng Cộng hòa được trình bày trong các tuyển tập “Truyền thống và sự đổi mới trong nghệ thuật làm rơm của Belarus”, “Văn hóa dân tộc, văn hóa - giáo dục prastory như một sự trau dồi tinh thần của tinh thần người Kashtounians và giáo huấn xã hội trong hệ thống giáo dục khoa học và khoa học” modadzi”, “Hoạt động khoa học và phương pháp luận là yếu tố nâng cao hiệu quả quá trình giáo dục trong các cơ sở giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên”, v.v.

Hoạt động dịch vụ phương pháp của các cơ sở giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên nhằm mục đích không ngừng đáp ứng nhu cầu giáo dục của đội ngũ giáo viên, hỗ trợ về mặt phương pháp và thực tiễn trong việc giải quyết những khó khăn chuyên môn, tạo điều kiện để tự giáo dục và phát triển bản thân. Hoạt động này có thể được lập kế hoạch và thực hiện hợp lý trên cơ sở các nghiên cứu chẩn đoán và giám sát về mức độ năng lực chuyên môn của đội ngũ giảng viên. Trong năm học 2013/2014, có tính đến yêu cầu của các cơ sở giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên, dự kiến ​​tổ chức công việc của phòng phương pháp luận trong phần “Phòng phương pháp” trên trang web, bao gồm việc tổ chức tương tác từ xa. với giáo viên, trình bày những khuyến nghị về phương pháp tổ chức quá trình giáo dục trong quá trình thực hiện chương trình giáo dục giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên.

Thực tiễn của các tổ chức giáo dục bổ sung hàng đầu cho trẻ em và thanh thiếu niên cho thấy các kỹ năng của giáo viên được hình thành thành công nhất thông qua nghiên cứu có mục tiêu liên tục và có hệ thống tại chỗ. Công việc có phương pháp với đội ngũ giảng viên để nâng cao năng lực chuyên môn của họ phải trở thành một cơ cấu tổ chức và giáo dục trong cơ sở để đoàn kết toàn bộ đội ngũ. Các dịch vụ về phương pháp giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên nên xem xét lại các hình thức và phương pháp, nội dung công việc để cung cấp hỗ trợ về phương pháp và thực tiễn cho giáo viên giáo dục bổ sung. Các hình thức hợp tác hiệu quả như vậy bao gồm:

hội thảo về việc xây dựng và thực hiện các chương trình dành cho các hiệp hội cùng quan tâm, bao gồm các chương trình tích hợp với các lĩnh vực giáo dục chủ đề;

nghiên cứu các yêu cầu về một số dịch vụ giáo dục bổ sung;

thiết kế chung các chương trình văn hóa và giải trí;

tư vấn và cung cấp hỗ trợ về mặt phương pháp và thực tế tại chỗ.

Nhiệm vụ của đào tạo nâng cao phải bao gồm nghiên cứu và phân tích các văn bản quy định mới, cập nhật kiến ​​thức lý thuyết và thực tiễn liên quan đến yêu cầu ngày càng tăng về trình độ chuyên môn của giáo viên, chuẩn bị cấp chứng chỉ và áp dụng các đổi mới trong quá trình giáo dục. Cần xây dựng và thực hiện các chương trình đào tạo đội ngũ giảng viên nâng cao trong cơ sở, sử dụng nhiều hình thức học tập khác nhau: hội đồng sư phạm chuyên đề, hiệp hội phương pháp, lớp học thạc sĩ, hội thảo lý thuyết và thực tiễn, trò chơi kinh doanh, trường học dành cho giáo viên trẻ và kỹ năng sư phạm, thực tập, tư vấn, v.v. Nên sử dụng tài liệu phương pháp luận của Trung tâm Sáng tạo Nghệ thuật Trẻ em và Thanh thiếu niên Quốc gia từ loạt bài “Giúp đỡ nhà phương pháp học”, “Giúp giáo viên giáo dục bổ sung”, “Giúp người tổ chức giải trí”. ” (danh sách tài liệu có chú thích đầy đủ được trình bày trên trang web). Cần phải quảng bá rộng rãi hơn nữa kết quả hoạt động của các cơ sở giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên là nền tảng đổi mới. Kinh nghiệm của họ phải được biết đến, tiếp cận và phổ biến, đặc biệt là kinh nghiệm tạo ra môi trường chuyên nghiệp cho một tổ chức cụ thể, trong đó công việc khoa học và phương pháp luận được tổ chức có mục đích nhằm phát triển tính chuyên nghiệp và năng lực của nhân viên. Chính trong một hệ thống phát triển chuyên môn nội bộ như vậy, người ta có thể tích hợp kinh nghiệm sư phạm đã có với kinh nghiệm sư phạm đổi mới. Nên sử dụng rộng rãi các tài liệu của Triển lãm văn học khoa học và phương pháp luận, kinh nghiệm sư phạm và sự sáng tạo của trẻ em “Tôi là công dân Belarus” của Triển lãm Cộng hòa lần thứ XV.

Làm việc với các chuyên gia trẻ - giáo viên giáo dục bổ sung - đòi hỏi sự chú ý đặc biệt. Một trong những nhiệm vụ quan trọng của tổ chức là giúp một giáo viên mới vào nghề nhận ra rằng mình đã lựa chọn đúng nghề, một chuyên gia, có khả năng đạt kết quả công việc cao và thể hiện những phẩm chất chuyên môn tốt nhất. Nên sử dụng các hình thức thích ứng nghề nghiệp hiệu quả nhất, chẳng hạn như cố vấn, thực tập, tư vấn, cũng như tham dự các hội thảo, lớp học thạc sĩ, đào tạo tâm lý, v.v.

Quá trình phát triển hệ thống giáo dục bổ sung cho trẻ em và thanh thiếu niên đòi hỏi sự phát triển chuyên môn liên tục của đội ngũ giảng viên, điều này đạt được nhờ quá trình tự giáo dục và đào tạo nâng cao. Việc giáo dục liên tục của giáo viên là điều kiện tiên quyết cần thiết để phát triển khả năng sáng tạo của họ, một yếu tố tích hợp của cuộc sống và là điều kiện để phát triển không ngừng các kỹ năng sư phạm và tiếp tục trong suốt thời gian hoạt động nghề nghiệp.

Giám đốc Quốc gia ... Vasilchenko Alyona... THUỘC VỀ NGHỆ THUẬT TRIỂN LÃM 10.00–18.00 Thuộc về nghệ thuật ...

GIỜ MỞ CỬA SHOWROOM:

Thứ ba, thứ tư, VSKR 12:00 - 20:00

Thứ 5, Thứ 6, Thứ 7 - 12:00-21:00

Thứ hai - ngày nghỉ

VÉ VÀO CỔNG:

200 chà.— vé xem triển lãm dành cho người lớn, kể cả người nước ngoài
công dân

100 chà.
1. Sinh viên các cơ sở giáo dục đại học của Nga, kể cả nước ngoài
công dân - sinh viên các trường đại học Nga (trừ sinh viên thực tập);
2. Người hưởng lương hưu;
3. Học sinh tiểu học phổ thông, phổ thông cơ bản và
giáo dục phổ thông trung học (người dưới 18 tuổi
tuổi), trừ mỗi Chúa nhật thứ ba trong tháng;
4. Học sinh trung học cơ sở, cơ sở giáo dục đặc biệt (người
trên 18 tuổi)

Miễn phí— vé tham dự triển lãm dành cho các loại công dân sau:
1. Trẻ em mẫu giáo;
2. Học sinh tiểu học phổ thông, phổ thông cơ bản và trung học cơ sở
giáo dục phổ thông (người dưới 18 tuổi) mỗi phần ba
Chủ nhật trong tháng;
3. Trẻ em khuyết tật;
4. Trẻ mồ côi và trẻ em bị bỏ rơi không có sự chăm sóc của cha mẹ đang ở trong
trại trẻ mồ côi và trường nội trú;
5. Cựu chiến binh và chiến sĩ Thế chiến thứ hai;
6.Người khuyết tật nhóm 1 và 2;
7. Quân nhân đang thực hiện nghĩa vụ quân sự;
8. Anh hùng Liên Xô;
9. Anh hùng Liên bang Nga;
10. Người nắm giữ đầy đủ “Huân chương Vinh quang”;
11. Nhân viên bảo tàng của Bộ Văn hóa Nga;
12. Cựu nhân viên bảo tàng của Bộ Văn hóa Nga đã nghỉ hưu;
13.Sinh viên các khoa/bộ môn/bộ môn chuyên ngành
mỹ thuật, lịch sử nghệ thuật, nghiên cứu bảo tàng, lịch sử và
lý thuyết văn hóa của các cơ sở giáo dục trung học chuyên nghiệp và đại học của Nga,

bất kể hình thức học tập, kể cả công dân nước ngoài -
sinh viên các trường đại học Nga (trừ sinh viên thực tập);
14.Thành viên của các hiệp hội sáng tạo sau -
Liên minh nghệ sĩ Nga
Liên minh nghệ sĩ Moscow
Liên đoàn nghệ sĩ St. Petersburg
Liên minh các nhà thiết kế Nga
Liên minh kiến ​​trúc sư Nga.
15. Các thành viên và nhân viên của Viện Hàn lâm Nghệ thuật Nga;
16. Các nhà sử học nghệ thuật - thành viên của Hiệp hội phê bình nghệ thuật Nga và các tổ chức của nó
đối tượng;
17. Các thành viên của Hội đồng Bảo tàng Quốc tế (ICOM);
18.Thành viên Hiệp hội phê bình nghệ thuật quốc tế (AICA);
19. Hướng dẫn viên - Phiên dịch có thẻ công nhận của Hiệp hội
hướng dẫn viên-phiên dịch và quản lý tour người Nga đi cùng đoàn
khách du lịch;
20. Một giáo viên chủ nhiệm và một nhóm học sinh đi cùng
cơ sở giáo dục trung học chuyên nghiệp;
21. Người đi cùng nhóm sinh viên hoặc quân nhân
dịch vụ;
22. Một người đi cùng là khuyết tật nhóm I hoặc trẻ em khuyết tật
(công dân Nga và các nước CIS);
23. Gia đình đông con (mỗi tháng một lần, theo Nghị định của Tổng thống Liên bang Nga ngày
05/05/1992 số 431 “Về các biện pháp trợ giúp xã hội cho gia đình đông con”).